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1. INTRODUCCIÓN
El hecho de que esta gran concepción del mundo no pudiera explicar una serie de
fenómenos originó, a principios del siglo XX, tras una profunda crisis, el surgimiento
de la física relativista y la cuántica, con múltiples aplicaciones, algunas de cuyas
ideas básicas se abordan en el último bloque de este curso.
Física 2º Bachillerato 25
F1 PROYECTO CURRICULAR
2. OBJETIVOS GENERALES
Física 2º Bachillerato 25
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Conceptos
o Cálculo de errores.
o Trigonometría
o Vectores
o Cálculo diferencial
o Cálculo integral
o Error de escala y sistemático.
o Errores en medidas directas e indirectas.
o Razones trigonométricas. Seno, coseno y tangente de un ángulo.
o Relación entre razones trigonométricas.
o Relación entre lados y ángulos de un triángulo.
o Magnitud vectorial y operaciones con vectores.
o Derivada de una función.
o Primitiva de una función e integral definida.
Objetivos específicos
o Definir los errores absoluto y relativo.
o Calcular los errores absoluto y relativo de una medida.
o Distinguir las causas que producen el error en una medida.
o Definir las distintas razones trigonométricas.
o Calcular con la calculadora los valores de las razones trigonométricas de
un ángulo.
o Interpretar el signo de las razones trigonométricas.
o Relacionar las razones trigonométricas de un mismo ángulo.
o Relacionar las razones trigonométricas de distintos ángulos.
o Manejar las ecuaciones trigonométricas.
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Criterios de evaluación
o Calcular errores absolutos y relativos.
o Reconocer y distinguir los distintos tipos de errores.
o Calcular y simplificar expresiones matemáticas con razones
trigonométricas.
o Representar gráficamente la función seno y la función coseno.
o Realizar operaciones con vectores.
o Derivar funciones elementales.
o Calcular la primitiva de funciones elementales.
o Calcular la integral definida de funciones elementales.
Competencias adquiridas
o Interpretar una magnitud con su error.
o Aplicar los conocimientos de trigonometría en la resolución de
problemas.
o Utilizar los vectores para resolver problemas.
o Calcular la derivada de una función.
o Calcular la primitiva de una función.
o Calcular la integral definida de una función.
Conceptos
o Leyes de Kepler.
o Ley de la gravitación universal.
o Principio de superposición.
o Consecuencias de la ley de gravitación universal:
o Velocidad orbital.
o Masa de un cuerpo conocidas las características de uno de sus satélites.
o Deducción de la tercera ley de Kepler.
o Momento angular.
o Conservación del momento angular.
o Deducción de la segunda ley de Kepler.
Objetivos específicos
o Reconocer que las leyes de Kepler describen el movimiento de los
planetas alrededor del Sol pero no lo explican.
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Criterios de evaluación
o Aplicar las leyes de Kepler al movimiento orbital de cuerpos.
o Aplicar la ley de la gravitación universal para el cálculo de la fuerza
gravitatoria, la masa de cuerpos celestes y el movimiento de planetas y
satélites.
o Calcular el momento angular de cuerpos celestes y aplicar su
conservación al movimiento de cuerpos celestes.
Competencias adquiridas
o Deducir la velocidad de un planeta en diferentes puntos de su órbita
elíptica aplicando la segunda ley de Kepler.
o Calcular el periodo o el radio de la órbita de un planeta utilizando la
tercera ley de Kepler.
o Calcular la fuerza de interacción gravitatoria entre dos cuerpos de forma
escalar y vectorial.
o Aplicar el principio de superposición de forma escalar y vectorial.
o Calcular el periodo y la velocidad orbital aplicando la ley de la gravitación
universal.
o Calcular la masa de un cuerpo aplicando la ley de la gravitación
universal.
o Calcular el momento angular de una partícula que se mueve.
Conceptos
o Concepto de campo.
o Campo gravitatorio. Intensidad. Líneas de fuerza.
o Principio de superposición.
o Campo gravitatorio terrestre. Peso. Variación con la altura y la
profundidad.
o Energía potencial y fuerza conservativa.
o Energía potencial gravitatoria. Origen de energías.
o Potencial gravitatorio. Superficies equipotenciales.
o Energía cinética, potencial y total de un satélite. Forma de la órbita.
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Objetivos específicos
o Entender el concepto de campo como descripción de la interacción
gravitatoria sin utilizar el concepto de acción a distancia.
o Conocer y aplicar el concepto de intensidad del campo gravitatorio.
o Relacionar las líneas de fuerza con la intensidad del campo gravitatorio.
o Conocer y aplicar el principio de superposición en el caso de campos
gravitatorios.
o Interpretar el peso como la fuerza gravitatoria ejercida por la Tierra sobre
un cuerpo.
o Relacionar la variación del campo gravitatorio terrestre con la altura y la
profundidad.
o Relacionar la energía potencial con los campos de fuerza conservativos.
o Establecer la relación entre la variación de energía potencial y el trabajo
realizado por una fuerza conservativa.
o Deducir la expresión de la energía potencial gravitatoria y establecer su
relación con un origen arbitrario de energías.
o Conocer y aplicar el concepto de potencial gravitatorio y su relación con
la energía potencial.
o Caracterizar las superficies equipotenciales y su relación con las líneas
de fuerza.
o Deducir la energía cinética, potencial y total de un cuerpo en órbita
circular alrededor de otro.
o Relacionar la energía total de un cuerpo en órbita con la forma de la
misma.
o Aplicar la conservación de la energía mecánica en un campo gravitatorio
para deducir la velocidad de lanzamiento de un cuerpo y la velocidad de
escape.
Criterios de evaluación
o Aplicar la expresión de intensidad de campo gravitatorio y el principio de
superposición para calcular el campo gravitatorio creado en un punto por varias
partículas.
o Utilizar la expresión del campo gravitatorio terrestre para resolver
problemas relacionados.
o Calcular la variación de energía potencial de un cuerpo que se mueve
bajo la acción de la fuerza gravitatoria.
o Utilizar el principio de superposición para calcular el potencial
gravitatorio creado por varias masas.
o Aplicar las expresiones de la energía cinética, potencial y total de un
cuerpo que se mueve en una órbita circular para resolver problemas
relacionados.
o Calcular la velocidad de lanzamiento y la de escape de un cuerpo
aplicando la conservación de la energía mecánica.
Competencias adquiridas
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Conceptos
o Movimientos periódico y oscilatorio.
o Movimiento armónico simple (m.a.s.).
o Magnitudes características de un movimiento armónico simple.
o Cinemática del movimiento armónico simple: ecuaciones del movimiento
(elongación, velocidad, aceleración).
o Dinámica del movimiento armónico simple: el oscilador armónico.
o Energía del oscilador armónico.
o Resonancia.
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Criterios de evaluación
o Diferenciar cuando un movimiento es armónico y cuando no.
o Identificar y relacionar las características de un movimiento armónico.
o Escribir la ecuación de un movimiento armónico a partir de sus características.
o Deducir el valor de las magnitudes características de un movimiento armónico a
partir de su ecuación.
o Deducir la velocidad y la aceleración a partir de la ecuación de la elongación en
un m.a.s.
o Hallar la frecuencia con la que oscila un muelle en función de la constante k del
muelle, de la masa y de la gravedad.
o Hallar la frecuencia de oscilación de un péndulo en función de su longitud y de la
gravedad.
o Calcular la energía cinética, potencial y mecánica de movimiento armónico
simple.
o Reconocer en que situaciones la velocidad o la aceleración son nulas en un
m.a.s.
o Valorar situaciones en las que se presenta el fenómeno de la absorción.
o Valorar situaciones en las que se presenta el fenómeno de resonancia.
Competencias adquiridas
o Distinguir movimientos armónicos de los simplemente periódicos.
o Comprender ciertos fenómenos de la vida cotidiana relacionados con el oscilador
armónico, identificando alguna de sus características.
o Distinguir y valorar la energía presente en los osciladores armónicos.
o Reconocer situaciones en las que se presenta el fenómeno de la absorción.
o Reconocer situaciones en las que se presenta el fenómeno de resonancia
Conceptos
o Movimiento ondulatorio y magnitudes características de una onda
o Movimiento ondulatorio: tipos y clasificación de las ondas.
o Ecuación de las ondas armónicas unidimensionales.
o Energía asociada al movimiento ondulatorio.
o Potencia del foco emisor.
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Criterios de evaluación
o Diferenciar el movimiento ondulatorio del vibratorio.
o Conocer y relacionar las magnitudes características de un movimiento
ondulatorio entre sí.
o Deducir la ecuación de un movimiento ondulatorio a partir de sus magnitudes
características
o Obtener las magnitudes características a partir de la ecuación de la onda.
o Describir la propagación de la energía en distintos tipos de ondas.
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Competencias adquiridas
o Identificar cuándo un movimiento es ondulatorios.
o Comparar movimientos ondulatorios a partir de sus ecuaciones o de sus
características.
o Entender cómo una onda propaga energía sin propagar materia.
o Diferenciar los fenómenos de absorción y atenuación.
o Identificar y comprender algunas propiedades de las ondas.
o Entender la relación que hay entre las ondas estacionarias y los sonidos
producidos por cuerdas tensas o por tubos sonoros.
o Valorar el nivel de intensidad sonora en algunas situaciones cotidianas.
o Distinguir dos sonidos diferentes comparando sus cualidades.
Conceptos
o Carga eléctrica: Principio de conservación.
o Interacción eléctrica: Ley de Coulomb.
o Campo eléctrico. Intensidad de campo eléctrico.
o Distribuciones discretas de cargas: principio de superposición.
o Distribuciones continuas de carga: densidad de carga.
o Líneas de campo.
o Flujo del campo eléctrico: teorema de Gauss.
o Energía potencial eléctrica.
o Potencial eléctrico. Superficies equipotenciales.
o Relación entre el campo eléctrico uniforme y el potencial eléctrico.
o Analogías y diferencias entre los campos gravitatorio y eléctrico.
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Criterios de evaluación
o Calcular la fuerza eléctrica con la que interactúan dos cargas puntuales
próximas.
o Calcular la intensidad del campo y el potencial eléctrico creado por una carga
puntual o por una esfera conductora cargada.
o Calcular la intensidad del campo y el potencial eléctrico creado por una
distribución de cargas puntuales, utilizando el principio de superposición.
o Calcular la intensidad del campo creado por distribuciones continuas de carga
como una esfera conductora cargada, un plano conductor cargado y un hilo
conductor cargado utilizando el teorema de Gauss.
o Calcular la energía potencial eléctrica de una distribución de cargas puntuales.
o Calcular la diferencia de potencial entre dos puntos que se encuentran en el
interior de un campo eléctrico homogéneo.
o Calcular el aumento de la energía cinética de una carga que se mueve en el
interior de un campo eléctrico homogéneo.
o Analizar las similitudes y diferencias de los campos gravitatorio y eléctrico.
Competencias adquiridas
o Comprender el significado de algunas magnitudes físicas relacionadas con la
electrostática y saber calcular sus valores.
o Valorar las fuerzas eléctricas entre cargas puntuales.
o Describir y explicar fenómenos electrostáticos cotidianos.
o Valorar la energía potencial eléctrica en una distribución discreta de cargas
puntuales.
o Utilizar la conservación de la energía mecánica para calcular la velocidad de
una carga eléctrica en el interior de un campo eléctrico.
Conceptos
o Campo magnético. Líneas de campo.
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Criterios de evaluación
o Dibujar las líneas del campo magnético creado por un imán y por un hilo
conductor por el que pasa una corriente eléctrica.
o Determinar el campo magnético creado en situaciones simples (una corriente
rectilínea y una espira circular).
o Utilizando la Ley de Ampère para calcular el campo magnético creado en el
interior de un solenoide.
o Calcular el radio y periodo en el movimiento de una carga en el interior de un
campo magnético.
o Dibujar y valorar las fuerzas a las que está sometida una carga en movimiento y
un hilo conductor por el que pasa una corriente eléctrica al estar en el interior de
un campo magnético.
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Competencias adquiridas
o Comprender cuándo se crea un campo magnético.
o Razonar y hacer gráficos de las líneas de campo magnético en casos sencillos.
o Comprender como un campo magnético puede interactuar a distancia.
Comprender también sobre qué interactúa.
o Razonar y dibujar las fuerzas debidas al campo magnético en casos sencillos.
o Describir y explicar fenómenos magnéticos cotidianos (trayectoria de una carga,
fuerza sobre un conductor, repulsión entre conductores).
Conceptos
o Flujo magnético.
o Inducción electromagnética: Ley de Lenz y ley de Faraday.
o Aplicaciones de la inducción electromagnética.
Criterios de evaluación
o Calcular el flujo magnético que atraviesa una superficie.
o Estudiar cómo varía el flujo magnético en casos sencillos.
o Calcular la fem inducida en casos sencillos.
o Utilizar la relación de transformación en problemas de transformadores que se
utilicen para cambiar la intensidad o la tensión.
Competencias adquiridas
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Conceptos
o Modelos corpuscular y ondulatorio de la luz. Limitaciones.
o Modelo dual de la luz.
o Reflexión de la luz. Leyes.
o Índice de refracción.
o Refracción de la luz. Leyes.
o Reflexión total. Ángulo límite.
o Dispersión y difracción de la luz.
o Interferencias de la luz. Experimento de Young.
o Polarización de la luz. Ángulo de Brewster.
Objetivos específicos
o Conocer los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz.
o Interpretar las propiedades de la luz de acuerdo con cada uno de los
modelos anteriores.
o Conocer el modelo cuántico de la luz.
o Entender la reflexión de la luz y sus leyes.
o Definir el índice de refracción de un medio.
o Entender la refracción de la luz y sus leyes.
o Reconocer la reflexión total como un caso particular de la refracción y
señalar sus características.
o Describir la dispersión de la luz a partir del concepto de refracción.
o Reconocer los fenómenos de difracción, interferencias y polarización de
la luz.
Criterios de evaluación
o Señalar las propiedades de la luz que pueden ser explicadas por el
modelo corpuscular y por el ondulatorio.
o Utilizar las leyes de la reflexión y de la refracción de la luz para resolver
problemas relacionados con dichos fenómenos.
o Aplicar el concepto de reflexión total para deducir si se produce en una
situación dada y resolver problemas relacionados con el ángulo límite.
o Explicar la dispersión de la luz de acuerdo con las leyes de la refracción
aplicadas a la luz blanca.
o Aplicar el concepto de difracción de la luz para reconocer si se produce
en una situación dada.
o Utilizar la ley de Brewster para resolver problemas relacionados con la
polarización de la luz producida cuando se refleja.
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Competencias adquiridas
o Aplicar las leyes de la reflexión y de la refracción de la luz para resolver
problemas relacionados.
o Reconocer si se produce reflexión total y calcular el ángulo límite.
o Deducir si se produce difracción de la luz dadas unas condiciones.
o Aplicar las condiciones de interferencias constructivas y destructivas del
experimento de Young para resolver problemas relacionados.
o Utilizar la ley de Brewster para resolver problemas relacionados con la
polarización de la luz por reflexión.
Conceptos
o Óptica geométrica. Elementos.
o Imágenes. Clases.
o Espejos. Clasificación.
o Formación de imágenes en espejos planos.
o Espejos esféricos. Elementos.
o Formación de imágenes en espejos esféricos.
o Ecuaciones de los espejos esféricos.
o Lentes. Clasificación.
o Lentes convergentes y divergentes. Elementos.
o Formación de imágenes en lentes convergentes y divergentes.
o Ecuaciones de las lentes convergentes y divergentes.
Objetivos específicos
o Caracterizar los elementos de la óptica geométrica: sistema óptico,
objeto, imagen.
o Diferenciar las diferentes clases de imágenes.
o Identificar las características de los espejos planos y esféricos así como
las de sus elementos.
o Describir la formación de imágenes en los espejos planos y esféricos
utilizando diagramas de rayos.
o Aplicar las ecuaciones de los espejos.
o Reconocer las características de las lentes delgadas y las de sus
elementos.
o Comprender la formación de imágenes en las lentes delgadas utilizando
diagramas de rayos.
o Entender y utilizar las ecuaciones de las lentes delgadas.
o Comprender el funcionamiento del ojo humano y de algunos
instrumentos ópticos: lupa y microscopio compuesto.
Criterios de evaluación
Física 2º Bachillerato 25
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Competencias adquiridas
o Dibujar la imagen formada por un espejo plano.
o Construir gráficamente las imágenes formada por los espejos esféricos.
o Aplicar las ecuaciones de los espejos esféricos.
o Dibujar las imágenes formadas por las lentes delgadas utilizando los
diagramas de rayos.
o Utilizar las ecuaciones de las lentes delgadas para resolver problemas
relacionados.
o Construir gráficamente la imagen formada en algunos instrumentos
ópticos.
Conceptos
o Crisis de la física clásica.
o Transformaciones y principio de relatividad de Galileo.
o Experimento de Michelson-Morley.
o Postulados de la teoría especial de la relatividad.
o Consecuencias de la teoría especial de la relatividad: dilatación del
tiempo, contracción de la longitud y equivalencia masa-energía.
o Espectro de emisión del cuerpo negro. Ley de Stephan-Boltzmann. Ley
de Wien.
o Interpretación cuántica del espectro de emisión del cuerpo negro.
o Efecto fotoeléctrico.
o Interpretación cuántica del espectro de emisión del cuerpo negro.
o Hipótesis de De Broglie.
o Relaciones de indeterminación de Heisenberg.
Objetivos específicos
o Comprender que la luz no cumple las transformaciones de Galileo.
o Reconocer que las ecuaciones de Maxwell no son invariantes en las
transformaciones de Galileo.
o Describir el experimento de Michelson-Morley y establecer las
consecuencias que se extraen de su resultado.
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Criterios de evaluación
o Conocer los problemas planteados por la velocidad de la luz y las
ecuaciones de Maxwell que dieron lugar a la aparición de la teoría especial de
la relatividad.
o Resolver problemas relacionados con la dilatación del tiempo, la
contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.
o Entender que el espectro de emisión del cuerpo negro y el efecto
fotoeléctrico se pueden interpretar considerando la cuantización de la energía.
o Resolver problemas relacionados con el efecto fotoeléctrico.
o Calcular la longitud de onda asociada a una partícula.
o Aplicar las relaciones de indeterminación de Heisenberg para resolver
problemas relacionados.
Competencias adquiridas
o Aplicar las transformaciones de Galileo a la velocidad de propagación de
ondas mecánicas.
o Resolver cuestiones referentes a la velocidad de la luz cuando el
observador o la fuente se mueven.
o Resolver problemas sobre la dilatación del tiempo, la contracción de la
longitud y la equivalencia masa-energía.
o Aplicar la ecuación del efecto fotoeléctrico para resolver problemas
relacionados.
o Utilizar la expresión de la longitud de onda de De Broglie para resolver
problemas relacionados.
o Aplicar las relaciones de indeterminación de Heisenberg para resolver
problemas relacionados.
Conceptos
o Núcleo atómico. Constitución. Número atómico y número másico.
Unidad de masa atómica. Isótopos.
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o Fuerza nuclear.
o Energía de enlace y energía de enlace por nucleón.
o Estabilidad nuclear.
o Desintegración radiactiva. Radiaciones alfa, beta y gamma. Leyes de
Soddy.
o Ley de la desintegración radiactiva. Parámetros de una sustancia
radiactiva.
o Reacciones nucleares. Leyes de conservación. Origen de la energía.
o Reacciones de fusión y de fisión.
Objetivos específicos
o Reconocer y caracterizar las partículas que forman el núcleo de los
átomos.
o Definir el número atómico y el número másico de un elemento, la unidad
de masa atómica y el concepto de isótopo.
o Indicar las características de la fuerza nuclear.
o Interpretar la estabilidad nuclear por medio de la energía de enlace y de
la energía de enlace por nucleón.
o Comprender el fenómeno de la radiactividad natural e identificar las
radiaciones emitidas.
o Entender las leyes de Soddy.
o Conocer y aplicar la ley de la desintegración radiactiva y definir los
parámetros característicos de una sustancia radiactiva.
o Reconocer las reacciones nucleares, las leyes de conservación que
cumplen.
o Entender el mecanismo de la energía puesta en juego en las reacciones
nucleares.
o Identificar las reacciones de fusión y de fisión.
Criterios de evaluación
o Calcular la energía de enlace y la energía de enlace por nucleón.
o Utilizar la ley de la desintegración radiactiva para resolver problemas
relacionados.
o Utilizar las leyes de conservación de la carga eléctrica y del número de
nucleones para completar reacciones nucleares.
o Aplicar la equivalencia masa-energía para calcular la energía puesta en
juego en las reacciones nucleares.
Competencias adquiridas
o Utilizar la equivalencia masa-energía para calcular la energía de enlace
de un núcleo y la energía de enlace por nucleón.
o Aplicar la ley de la desintegración radiactiva para resolver problemas
relacionados.
o Aplicar las leyes de conservación de las reacciones nucleares para
completarlas y calcular la energía puesta en juego.
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Número de sesiones
Total
Unidades didácticas Contenidos Actividades y
ejercicio trimestre
s
1. Herramientas matemáticas
2 4
2. Gravitación I: La ley de la gravitación
1er trimestre
universal 4 8
35
3. Gravitación II: Campo gravitatorio
4 8
4. Vibraciones y movimiento armónico
simple 4 8
6. Campo eléctrico 48
2º trimestre
4 8
7. Campo magnético
4 8
8. Inducción electromagnética
4 8
9. Óptica ondulatoria
3 6
10. Óptica geométrica
3er trimestre
5 8 30
11. Física relativista y cuántica
4 7
12. Física nuclear
4 7
TOTAL.................................................. 113
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5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
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5. Utilizar los modelos clásicos (corpuscular y ondulatorio) para explicar las distintas
propiedades de la luz. Este criterio trata de constatar que si se conoce el debate
histórico sobre la naturaleza de la luz y el triunfo del modelo ondulatorio. También
si es capaz de obtener imágenes con la cámara oscura, espejos planos o curvos o
lentes delgadas, interpretándolas teóricamente en base a un modelo de rayos, es
capaz de construir algunos aparatos tales como un telescopio sencillo, y
comprender las múltiples aplicaciones de la óptica en el campo de la fotografía, la
comunicación, la investigación, la salud, etc.
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6. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades
que plantea la interacción a distancia, calcular los campos creados por cargas y
corrientes rectilíneas y la fuerzas que actúan sobre cargas y corrientes, así como
justificar el fundamento de algunas aplicaciones prácticas. Con este criterio se
pretende comprobar si los estudiantes son capaces de determinar los campos
eléctricos o magnéticos producidos en situaciones simples (una o dos cargas,
corrientes rectilíneas) y las fuerzas que ejercen dichos campos sobre otras cargas
o corrientes en su seno. Asimismo, se pretende conocer si saben utilizar y
comprenden el funcionamiento de electroimanes, motores, instrumentos de
medida, como el galvanómetro, etc., así como otras aplicaciones de interés de los
campos eléctricos y magnéticos, como los aceleradores de partículas y los tubos
de televisión.
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Con el fin de afianzar el desarrollo completo de los alumnos, y que el curso no sea
la mera sucesión de conceptos sobre la materia, se opta por incluir herramientas
de fomento de habilidades y actitudes que contribuyan al desarrollo de las
personas.
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Muchos son los motivos que llevan a abordar la enseñanaza de la Física desde la
plataforma que nos ofrecen los medios informáticos y de las nuevas tecnologías:
simuladores, proyecciones, blogs de la materia, portales de Física, etc, contribuirán
a impartir la materia en un nuevo formato, acorde a las expectativas del alumnado
y funcional para realizar multitud de desarrollos teórico-prácticos.
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