CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (ABRIL -

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: 1. Construye su identidad.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
ORDEN

NIVEL DE
Nº DE

APELLIDOS Y NOMBRES Logros, dificultades, recomendaciones y retos del (la) estudiante respecto al NIVEL DEL LOGRO
LOGRO
ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
El estudiante es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás,
AD además busca y acepta la compañía de un adulto de confianza ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Expresa con agrado sus características físicas, preferencias y gustos. Expresa las costumbres y
actividades de su familia. Señala las emociones que siente. Se relaciona con respeto con sus pares,
AD
participando de juegos sin hacer distinciones de género. Expresa afecto a las personas que aprecia
y acude a ellas cuando las necesita.
Dice con agrado sus características físicas, preferencias y gustos. Expresa las costumbres y
actividades de su familia. Señala las emociones que siente. Se relaciona con respeto con sus pares,
AD
participando de juegos sin hacer distinciones de género. Expresa afecto a las personas que aprecia
y acude a ellas cuando las necesita.
Se reconoce como persona única y diferente con sus características físicas, las identifica, describe;
se siente miembro de su familia. Expresa con iniciativa sus intereses, emociones y vivencias con
AD
seguridad. Muestra autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca y acepta la compañía
de un adulto, para solucionar alguna situación.
Se reconoce como persona única y diferente con sus características físicas, las identifica; se siente
importante dentro de su familia. Expresa sus intereses, algunas emociones y vivencias con
A
espontaneidad. Es autónomo en su cuidado personal. Busca y acepta la compañía de su familia. Se
sugiere dialogar sobre sus costumbres familiares.
A Identifica algunas de sus características físicas, cualidades y preferencias. Se siente miembro de su
familia y del aula a la que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son
importantes. Actúa de manera autónoma y toma decisiones en las actividades que realiza. Expresa
sus emociones, identifica el motivo que las originan y busca la compañía de un adulto cuando lo
 necesita.
El estudiante cuando observa que un compañero está en situación de tristeza, se acerca a
A
consolarlo y le brinda ayuda si lo requiere.
El estudiante toma conciencia de los aspectos que lo hacen único, diferencia características físicas
A
entre las niñas y los niños, expresa emociones de alegría, tristeza, ira, e
El estudiante toma decisiones según su posibilidad, busca y acepta la compañía de un adulto de
A
confianza ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable e inseguro.
El estudiante demuestra autonomía en sus acciones de cuidado personal y actividades que realiza.
A Busca siempre y acepta la compañía del docente, buscando contención y explicando algo que
sucedió.
El estudiante profundiza en el tema y construye conocimientos de hábitos saludables para él,
A
actuando de manera autónoma en actividades.
Conoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades. Comparte hechos y
momentos importante de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
A personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Realiza juegos con su
familia. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir inseguro, triste, alegre, entre otros.
Identifica sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias
sintiéndose parte de su familia. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
A manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto en situaciones en que lo
requiere.
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades. Comparte hechos y
momentos importante de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
A personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Realiza juegos con su
familia. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir inseguro, triste, alegre, entre otros.
Reconoce sus intereses, preferencias personales, así como sus características físicas y cualidades
que las diferencia de los demás, a través de diversas palabras y gestos. Comparte hechos y
A
momentos importante de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de aseo
personal y cuidado, asimismo da razón sobre las decisiones que toma.
A Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades. participa en diferentes
acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género
o raza. Toma la iniciativa por si solo (a) para realizar acciones de cuidado personal. Dice sus
 emociones e identifica el motivo que las originan. pide compañía y ayuda de un familiar cercano
cuando se siente inseguro, triste, alegre, entre otros.
El estudiante toma conciencia de los aspectos que lo hacen únicos pero confunde algunas
B
características físicas, expresa sus emociones pero tiene dificultad por manifestar el origen.
Es muy importante aprender a tomar decisiones, es por ello que debemos enseñar al alumno
B desde un primer momento a desarrollar su capacidad de tomar decisiones en situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, con tristeza o alegría.
Es muy importante que el estudiante aprenda a identificar y gestionar sus emociones y la de los
B
demás a través de las vivencias y de las relaciones de su entorno.
Se reconoce como persona única y diferente con características físicas, y nombra varias de ellas, se
siente parte de su familia. Expresa sus intereses y algunas de sus vivencias. Muestra poca
B
autonomía en sus acciones de cuidado personal. Busca contención en su familia. Se recomienda
jugar con títeres para que se anime a expresar sus vivencias.
El niño(a) puede mencionar sus características físicas, así como sus cualidades y preferencias,
demuestra autonomía en las acciones que realiza como: lavarse las manos, guardar sus
pertenencias y materiales del aula, comer solo, expresar sus ideas, necesidades y emociones.
B
La dificultad que presenta es …
Se recomienda brindar oportunidades para que pueda expresarse y realizar acciones con
autonomía, que experimente realizar nuevas acciones acordes con su edad.
Es muy importante que el estudiante realice actividades para promover el cuidado de los sistemas
B
de nutrición (hábitos saludables).
Tomar buenas decisiones ante situaciones de vulnerabilidad e inseguridad es importante para el
B
estudiante, más aun si el estudiante busca y acepta la compañía de un adulto de confianza.
El estudiante debe diferenciar aspectos que lo hacen único (niño y niña), identifica algunas
B
características físicas, cualidades, expresa emociones con timidez.
B Es necesario para cada estudiante mantener hábitos saludables para modular su vida diaria.
Conoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades. Pocas veces comparte
hechos y momentos importante de su historia familiar. Necesita apoyo de un adulto para realizar
acciones de cuidado personal. Realiza juegos con su familia. Expresa sus emociones e identifica el
B
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que
lo hacen sentir inseguro, triste, alegre, entre otros. Se recomienda brindar espacios de dialogo con
la niña compartiendo momentos familiares, así mismo permitir autonomía en su aseo personal.
B Identifica en algunas de sus características físicas, intereses, gustos y preferencias, sin embargo,
no logra reconocer sus cualidades personales ni de los miembros de su familia. Toma la iniciativa
 para realizar acciones de cuidado personal de manera autónoma, pero no logra dar razón sobre las
decisiones que toma. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto en situaciones en que lo requiere. Se sugiere en casa valorar y
reconocer el talento del niño, así mismo permitir tomar decisiones en sus acciones diarias: juego,
gustos y preferencias.
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas, pero al momento de nombrar sus
cualidades presenta inseguridad para mencionarla. Comparte hechos, juegos y momentos
importante con su familia. Realiza acciones de cuidado personal: higiene y de alimentación con el
B apoyo del adulto. Expresa sus emociones; sin embargo, requiere apoyo para mencionar el motivo
que las origina. Acepta la compañía del adulto significativo cuando se encuentra triste. Se
recomienda que en casa el niño practique el aseo y su alimentación de forma autónoma, asimismo
brindar espacios de diálogo para que comunique lo que siente.
La estudiante algunas veces reconoce sus intereses, preferencias personales, así como sus
características físicas y cualidades que las diferencia de los demás, a través de diversas palabras y
gestos. Comparte hechos y momentos importante de su historia familiar. Pide ayuda al adulto para
B
realizar acciones de aseo personal y cuidado, asimismo da razón sobre las decisiones que toma. Es
necesario en casa tomar acciones de valoración que permita a la niña descubrirse como personas
única y valiosa.
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades. Con apoyo del adulto
realiza acciones de cuidado personal. Dice sus emociones e identifica el motivo que las originan.
pide compañía y ayuda de un familiar cercano cuando se siente inseguro, triste, alegre, entre
B
otros. Se recomienda la práctica del aseo personal con observación del adulto. Asimismo,
continuar con el juego y diálogo en familia a fin que el niño pueda expresar sus emociones y
tolerar tiempo de espera.

RESUMEN
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO AL FINALIZAR EL PERIODO LECTIVO
En Inicio C 0
En Proceso B
Logro Esperado A
Logro Destacado AD
No participa 2
Comentario 1 No se logró realizar acciones para su desarrollo
Comentario 2 No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro
Comentario 3 Otro

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
ORDEN

NIVEL DE
Nº DE

APELLIDOS Y NOMBRES Logros, dificultades, recomendaciones y retos del (la) estudiante respecto al NIVEL DEL LOGRO
LOGRO
ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
Propone y cumple normas de convivencia en casa, en juegos, cuidado de recursos, materiales y
espacios que usa y los mantiene limpios y ordenados. Tiene iniciativa en responsabilidades de la
AD
casa para el bienestar de su familia registrando los roles de cada miembro. Regula sus emociones
para vivir mejor y expresando lo que siente a su familia.
Comparte actividades con sus familias y muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de
otras familias. Pone en práctica responsabilidades en casa, colabora en la elaboración de acuerdos
AD
que reflejen el buen trato entre los integrantes de su familia. Pone en práctica estrategias para
manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.
Colabora actividades con sus familias y muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de
otras familias. Pone en práctica responsabilidades en casa, colabora en la elaboración de acuerdos
AD que reflejen el buen trato entre los integrantes de su familia. Participa en actividades colectivas
orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes de su familia y
comunidad.
El estudiante conserva y transmite las costumbres y características de las personas de su entorno,
AD
generando en él sentimiento de pertenencia e identidad.
Interactúa de manera respetuosa con sus compañeros, cumple con sus deberes y se interesa por
conocer las costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
A
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos del aula.
Propone y cumple normas de convivencia en casa y en juegos, cuidado de recursos, materiales y
espacios que usa asumiendo responsabilidades por el bien de su familia. Demuestra regulación de
A
sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia. Se recomienda que
el niño siga asumiendo responsabilidades en casa.
A El estudiante usa el juego como herramienta para integrarse en actividades grupales e individuales
 respetando normas para el bien común.
El estudiante cumple con sus deberes, realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
A
materiales y recursos comunes en su hogar.
El estudiante se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
A
personas de su entorno.
El estudiante interactúa con sus compañeros, participando y proponiendo normas de convivencia
A
para una buena convivencia en el aula.
El estudiante es responsable, cumple con sus deberes, realiza tareas y pequeñas obligaciones
A
dentro de su hogar.
Interactúa de manera respetuosa con su entorno familiar. De acuerdo a sus posibilidades asume
responsabilidades en el hogar, conoce y participa en diferentes costumbres familiares. Se involucra
A
y propone acuerdos de convivencia para el bien común. Se preocupa por el buen uso de los
espacios, materiales y el medio ambiente.
Se relaciona con los integrantes de su entorno participando en actividades cotidianas y juegos. se
interesa por compartir las costumbres de su familia realizando preguntas para obtener más
A
información. Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia familiar. Asume
responsabilidades en su casa para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.
Interactúa respetuosamente con los miembros de su familia, por propia iniciativa cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
A personas de su entorno. Participa en reuniones familiares para proponer acuerdos de convivencia
para el bien común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos de su casa.
Se relaciona con los integrantes de su entorno familiar, por propia iniciativa cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
A personas de su entorno. Participa en reuniones familiares para proponer acuerdos y normas de
convivencia para el bien común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos de su casa.
Por propia iniciativa asume responsabilidades en casa. Participa en las celebraciones familiares
colaborando en los preparativos. Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia familiar.
A
Se preocupa por el medio ambiente, asumiendo roles en la correcta clasificación de los residuos
producidos en el hogar.
El estudiante demuestra regulación de algunas de sus emociones que le permiten convivir mejor
A
con los miembros de su familia.
B El niño(a) se muestra respetuoso con los miembros de la institución educativa, por propia iniciativa
 realiza responsabilidades y rutinas diarias del aula, participa en las actividades proponiendo
acuerdos y normas de convivencia.
La dificultad que presenta es …
Se recomienda realizar diversas actividades en familia para afianzar vínculos afectivos.
Propone algunas normas de convivencia en casa, juegos; cuidando algunas veces los recursos y
espacios que usa, asume pocas responsabilidades en casa; controla algunas emociones que le
B
permiten convivir mejor. Se recomienda cumplir su cuadro de responsabilidades y realizar técnicas
de respiración para el control de sus emociones.
Es relevante que el estudiante, estreche lazos de afecto y reafirme la identidad y las tradiciones de
B
personas de su entorno.
B Es importante que el estudiante exprese lo que siente y respete las normas acordadas en el aula.
El juego individual o grupal es muy importante para que el estudiante pueda desarrollarse
B íntegramente, por ello es importante motivar al estudiante a participar de actividades propuestas
por el mismo, por sus compañeros y maestra.
Es importante que el estudiante sea consciente de cumplir deberes, de realizar acciones, dar un
B
buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes de su hogar.
Es necesario que el estudiante conozca la importancia de respetar acuerdos y cumplirlos para el
B
bien común.
Es importante que el estudiante exprese el agrado y orgullo por costumbres y características
B
culturales de su entorno.
Interactúa de manera respetuosa con su entorno familiar. Le cuesta asumir responsabilidades en
el hogar. Se involucra y propone acuerdos de convivencia para el bien común. Se preocupa por el
buen uso de los espacios, materiales y el medio ambiente. Se recomienda a los padres incorporar
B
las tareas de la casa poco a poco, acompañando y explicando el como se hace. enseñar a conocer
sus orígenes y raíces a través de actividades lúdicas, promoviendo las buenas relaciones familiares
y la participación en la vida cultural familiar y local.
Se relaciona con los integrantes de su entorno participando en actividades cotidianas y juegos.
Asume responsabilidades en su casa para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.
B Requiere ayuda para colaborar en el cuidado del ambiente. Se recomienda en casa realizar
actividades manuales para realizar juguetes con materiales reciclado. Así ayudarás a crear
conciencia sobre el medio ambiente. Trata a animales y a plantas con respeto.
B Interactúa con los miembros de su familia, Cumple con los acuerdos de convivencia para el bien
común. sin embargo, le cuesta asumir deberes en el hogar. Recomendaciones: papitos, es
importante que se conozcan hasta dónde llegan los derechos y deberes de los niños, sus
 responsabilidades a fin de que sepan cuándo, cómo y dónde expresar un desacuerdo, reconocer
una injusticia, impartir sus obligaciones y hacer uso de sus derechos.
Muestra desinterés al relacionarse con los integrantes de su entorno familiar, solo prefiere jugar
con papa o mama. propone acuerdos de convivencia, pero no respeta las opiniones de los otros
B integrantes, cumple con sus deberes y comenta sobre las diferentes costumbres y características
de las personas de su entorno. Se sugiere trabajar la empatía con el niño, asimismo es importante
que tome en cuenta la opinión de otros integrantes.
Por propia iniciativa asume responsabilidades en casa. Participa en las celebraciones familiares
colaborando en los preparativos. Participa en la elaboración de acuerdos para el cuidado del covid
B 19 sin embargo no las cumple cabalmente. En ocasiones asume acciones para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos de su casa. Se sugiere hacer seguimiento y evaluar el cumplimiento
de los acuerdos establecidos.

RESUMEN
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO AL FINALIZAR EL PERIODO LECTIVO

En Inicio C 0
En Proceso B
Logro Esperado A
Logro Destacado AD
No participa 2

Comentario 1 No se logró realizar acciones para su desarrollo

Comentario 2 No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro
Comentario 3 Otro
 PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: 3. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
ORDEN

NIVEL DE
Nº DE

APELLIDOS Y NOMBRES Logros, dificultades, recomendaciones y retos del (la) estudiante respecto al NIVEL DEL LOGRO
LOGRO
ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
Muestra madurez y compromiso para realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor
AD que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y
generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
A Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno.
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
A entorno. Además, Participa de acciones que muestren su solidaridad hacia su prójimo como
muestra del amor que recibe de Dios.
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno como un indicio del amor
de Dios, realiza acciones como compartir, ayudar y colaborar. Participa en las prácticas de la
A confesión religiosa de sus padres y del uso responsable de los recursos naturales. Demuestra su
amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y
espiritual.
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor
A de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
Con apoyo de la maestra expresa el amor y cuidado que recibe de su
entorno. En ocasiones Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su
B
prójimo como muestra del amor que recibe de Dios. Se sugiere realizar acciones de compartir lo
que tienen en casa con las personas que lo necesitan.
Con apoyo de la maestra expresa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del
B amor de Dios. Tiene dificultad para compartir, ayudar y colaborar. Se sugiere que reflexione en
función del bienestar que causa ayudar.
Con apoyo de la maestra participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su
B
entorno. Se sugiere a través de videos o parábolas enseñarle a valorar la creación de Dios.