SESIÓN DE APRENDIZAJE

Aprendo a pedir ayuda a una persona de confianza

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
Tutoría Construye su 2 GRADO  Exprese cómo Lista de
identidad  Expresa sus pedir ayuda, cotejo
 Se valora a características en situaciones
sí mismo físicas, habilidades y de riesgo, a
 Autorregula gustos, y explica las una persona
sus razones de aquello que me da
emociones que le agrada de sí seguridad y
 Reflexiona mismo. confianza.
y
argumenta
éticamente
Evidenci Menciona como puede pedir ayuda cuando lo necesita.
a
Propósito Expresaré cómo pedir ayuda, en situaciones de riesgo, a una persona que me
da seguridad y confianza.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a
Enfoque ambiental favor de la protección de la flora y fauna de nuestro país.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes
  MOME NTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

- Indícales que comenzaran la clase imitando personajes.
- En una bolsa coloca el nombre de algunos personajes (mamá, papá, bebé, policía, vendedor de
verduras, etc), selecciona a un integrante por grupo que saque un papel de la bolsa e
improvise algunas frases que el personaje que le toco diría .
- Después de terminar el juego pregúntales:
 ¿Qué les pareció el juego?
 ¿a quienes imitamos?
 ¿fue fácil expresarse? ¿por qué?
 ¿te es fácil decir lo que sientes o te sucede?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy expresaremos cómo pedir ayuda, en situaciones de

riesgo, a una persona que nos da seguridad y confianza.
- Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
 Exprese cómo pedir ayuda, en situaciones de riesgo, a una persona que me da
seguridad y confianza.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Muestrales la situación de Maria (ANEXO 1)

¿te gusto el caramelo?

En mi casa tengo más de
otros sabores
Una señora le
acompáñame para
dio un caramelo
dártelos
a María y le
dijo que tiene
más en su casa
que la acompañe

Problematización

- Pregúntales:
 ¿Qué le paso a María
 ¿Será seguro para María ir con esa señora? ¿Por qué?
 ¿Crees que le debe contar a alguien lo qué le paso?
 ¿A quién? ¿Por qué?
Analizamos la información

- Después de haber escuchado la situación de Pablo, pídeles que conversen en grupo y

representen la situación:
- Un niño representará a la señora, otro Pablo y otro la persona de confianza de Pablo.
- Ellos deberán ponerse lugar de los personajes y decir las palabras que debería Pablo decirle a
la señora y que debería decirle a su persona de confianza sobre lo que paso.
- Dales un tiempo para que conversen y se organicen para la representación.
- Luego pide que cada grupo realice la representación, mientras la realizan pide atención y
respeto de todos los compañeros, para que guarden silencio durante la representación.
- Después de la participación de cada grupo pregunta ¿Cómo se sintieron representando a
Pablo? ¿con lo que hizo ahora estará seguro?
- ¿les ha pasado algo similar a Pablo? ¿si les pasará algo parecido a Pablo? ¿cómo deben actuar?
- Indícales:

Si sentimos que algo nos incomoda, que nos hace

sentir temor o que estamos en peligro, debemos
contárselo a una persona de confianza.

- Ahora trabajarán la ficha juntos.

Toma de decisiones

- Indícales que es importante contarle los problemas que nos sucede siempre a nuestra persona
de confianza es por eso que escribirán un compromiso.

Me comprometo a …… _____________________________________________

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy? ¿sabían sobre las cosas que hemos hablado?
 ¿Por qué deberemos esforzarnos?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
ANEXO 1

Una señora le ¿te gusto

dio un el
caramelo a María y
caramelo?
tiene mas en suEn casa
mi casa
que la acomp
tengo más de otros
sabores acompáñame
para dártelos
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA

Construye su identidad

CRITERIOS A EVALUAR
Exprese cómo pedir ayuda, en
NOMBRE
situaciones de riesgo, a una persona que
me da seguridad y confianza.

NO
SI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.