El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria depende de varios factores que

afectan el rendimiento académico (1). Estos factores se pueden agrupar en categorías como el
entorno del hogar, el entorno escolar y los factores personales del estudiante (2)(3), asi
también podemos considerar la baja motivación, falta de interés o distracción durante la clase,
demasiados exámenes tomados en una sesión, factores socioeconómicos, poco apoyo de los
padres, acceso a la tecnología en el salón de clases, también contribuyen a este problema la
cultura de las personas que tienen dificultades de aprendizaje, su nivel de comprensión de los
conocimientos impartidos por sus docentes, lo que repercute en última instancia en su
rendimiento académico al momento de la evaluación, por lo tanto, son diversos y complejos.

Comprender y considerar estos factores es esencial para fomentar un entorno educativo de

apoyo y ayudar a los jóvenes a alcanzar su máximo potencial académico. Con esta
investigación buscamos que se desarrollen estrategias efectivas para mejorar el rendimiento
estudiantil y que se promuevan entornos educativos positivos. Además, el primer año de la
escuela secundaria es un momento crítico para que los estudiantes hagan la transición de la
educación básica a la secundaria, con nuevos desafíos y ajustes.

(1) Restablecer, Santiago. (2021). Relación entre la atención y el rendimiento escolar en

niños y adolescentes. Revista Costarricense de Psicología , 40 (1), 3-22.
https://dx.doi.org/10.22544/rcps.v40i01.01
(2) Torres Díaz, Silvia Eugenia, Hidalgo Apolo, Gladys Angélica, & Suarez Pesantez, Karla
Verónica. (2020). Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de
secundaria. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(15),
267-276. Recuperado en 30 de julio de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2616-79642020000300009&lng=es&tlng=es.
(3) Usán Supervía, Pablo, Salavera Bordás, Carlos, & Mejías Abad, Juan José. (2020).
Relaciones entre la inteligencia emocional, el burnout academico y el rendimiento en
adolescentes escolares. CES Psicología , 13 (1), 125-139.
https://doi.org/10.21615/cesp.13.1.8