PLANEACION 03 – 07 JUL 2023

ESCUELA MANUEL PRIMO CORRAL

1-A
PROFRA. ANA WENDY CASAREZ GUEVARA DIRECTORA MARIA ISABEL CRUZ RAMOS
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANA 40. DEL 03 AL 07 DE JULIO DE 2023

FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: LUNES 03 DE JULIO

ASIGNATURA ESPANOL

AMBITO *Literatura

PRACTICA SOCIAL DE
* Escritura y recreación de narraciones.
LENGUAJE

APRENDIZAJE
* Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
ESPERADO

* Reescriban cuentos conocidos, a través del dictado.

* Revisen el texto reflexionando sobre las maneras de decir y organizar el texto.
PROPOSITO
* Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando puntuación expresiva.
* Avancen en sus posibilidades de escribir y leer por sí mismos.

ACTIVIDAD
*Aprendamos a leer y escribir “Elegimos un cuento”
RECURRENTE

*Cuaderno
*Libro
MATERIALES
*Fichero gris
*Fichero PALEM
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*La lista de asistencia (Fichero gris), los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y
numero de lista.
*Ficha 19 morada PALEM “Hacen intentos de escritura” Dentro de las actividades generales, debemos destacar la importancia de que el
maestro invite a los niños a escribir, independientemente del nivel de conceptualización de cada uno; es decir, siempre bajo la consigna de
que lo hagan como ellos crean y puedan. Es importante que el maestro les dé libertad para realizar el trabajo de acuerdo con las
características que cada niño considere necesarias para un determinado portador de texto.
*Dictar a los alumnos un cuento de su eleccion.
INICIO:
*Relacionar imagen y texto escrito (Fichero gris) Preguntar a los alumnos como saben identificar lo que dice en algún lugar? Por equipos se
les entregara unas tarjetas con imágenes y otras con escrito, ellos deberán juntar cada imagen con su escrito y explicar porque lo hicieron de
esa forma.
DESARROLLO:
* Todo lo que se puede leer (Fichero gris) Los alumnos platicaran sobre la importancia de las letras y palabras y su significado, para que sirve la lectura y
escritura. Preguntarles ¿por qué quieren aprender a leer y escribir? o ¿por qué es importante?
*Buscar en el salón palabras que estén escritas y preguntarles ¿Qué dice aquí? ¿Por qué dirá eso?
*Salir y buscar en la escuela otros referentes escritos y tratar de leerlos.
CIERRE:
* Todos contamos cuentos (Fichero gris) Presentar a los alumnos imágenes de un cuento clásico y preguntar si alguien recuerda ese cuento.
*Pasar a un alumno a que platique el cuento basándose en las imágenes.
*Formar equipos y a cada uno se le entregara una secuencia de imágenes con la cual inventaran un cuento,
*Diario de un grupo (Fichero gris)
EVIDENCIA DE
* Cuento
APRENDIZAJE
• Redacta y escribe correctamente el cuento.
EVALUACIÓN
• Se le dificulta redactar y escribir el cuento.
(INDICADORES)
• No redacta ni escribe el cuento.
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
*Se trabaja planeación en conjunto con USAER
ADECUACIONES *Elegir y escribir o dibujar nombre del cuento y los personajes.
CURRICULARES
OBSERVACIONES

FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: LUNES 03 DE JULIO

ASIGNATURA MATEMATICAS
EJE * Forma, espacio y medida.

TEMA * Figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE ESPERADO * Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

PROPOSITOS *Que el alumno construya configuraciones utilizando figuras geométricas.

*Cuaderno
MATERIALES *Libro
*Figuras geometricas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*Pase de lista, los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y numero de lista. (Fichero
gris)
*Repaso de los numeros 1-100
*Representacion numerica con palitos y en el tablero de valor posicional
*Ejercicios de agrupamiento y desagrupamiento.
*Antenas
INICIO:
*Esta lección puede llevarle dos sesiones.
Inicie con la lectura de la primera actividad pag 172.
*Hágales notar los colores de cada figura alrededor del cuadro.
DESARROLLO
*En la segunda actividad, cada educando deberá identificar las figuras coloreadas con una de tamaño menor y sin color. Hay figuras ausentes
en el cuadro, por lo que pueden dejar en blanco o colocar el cero. Una vez completada esta primera tabla, promueva el intercambio de
respuestas con el fin de comparar si coinciden o no.
*En caso de que no, invítelos a revisar sus dibujos coloreados y contar nuevamente. Por otro lado, la pregunta los llevará a notar que
hay varias figuras de cuatro lados (o cuadriláteros) que tienen formas diferentes. Aproveche para preguntar: ¿en qué nos fijamos para
que al juntar dos figuras no queden huecos?.
CIERRE:
*Señale el lado que comparten dos figuras; por ejemplo, un trapecio con un triángulo o dos trapecios para notar que los lados son iguales
EVIDENCIA DE
*Clasificación de figuras geométricas
APRENDIZAJE
 • Clasifica correctamente las figuras
EVALUACIÓN
• Se le dificulta clasificar las figuras
(INDICADORES)
• No clasifica las figuras
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES

OBSERVACIONES

FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: MARTES 04 DE JULIO

 ASIGNATURA ESPANOL

AMBITO *Literatura

PRACTICA SOCIAL DE
* Escritura y recreación de narraciones.
LENGUAJE

APRENDIZAJE
* Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
ESPERADO

* Reescriban cuentos conocidos, a través del dictado.

* Revisen el texto reflexionando sobre las maneras de decir y organizar el texto.
PROPOSITO
* Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando puntuación expresiva.
* Avancen en sus posibilidades de escribir y leer por sí mismos.
*Cuaderno
*Libros
MATERIALES
*Fichero gris
*Fichas PALEM
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*La lista de asistencia (Fichero gris), los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y
numero de lista.
*Ficha 19 morada PALEM “Hacen intentos de escritura” Dentro de las actividades generales, debemos destacar la importancia de que el
maestro invite a los niños a escribir, independientemente del nivel de conceptualización de cada uno; es decir, siempre bajo la consigna de
que lo hagan como ellos crean y puedan. Es importante que el maestro les dé libertad para realizar el trabajo de acuerdo con las
características que cada niño considere necesarias para un determinado portador de texto.
*Dictar a los alumnos un cuento.
INICIO:
*Rompecabezas (Fichero gris) Se les entrega a los alumnos unas imágenes con su nombre abajo dividida la palabra por silabas antes de
recortar y jugar vamos a leer entre todos las palabras que dice en cada imagen y a aplaudir su nombre
*Recortar y jugar a armar los rompecabezas.
*Los alumnos copian las palabras en su cuaderno.
DESARROLLO:
* Loteria (Fichero gris) Los alumnos se organizan por equipos y a cada equipo se le entregara una carta de lotería y frijoles.
*Ir sacando las tarjetas diciéndolas hy mostrándolas al grupo mientras ellos están al pendiente de revisra si esta esa tarjeta dentro de su carta o no.
*Gana el equipo que llene primero su carta.
CIERRE:
* Todos contamos cuentos (Fichero gris) Por equipos elegir una de las palabras utilizadas en la carta del juego de la lotería e inventar un
cuento.
*Uno de los integrantes del equipo pasara al frente a contar el cuento.
*Diario de un grupo (Fichero gris)

EVIDENCIA DE
* Cuento.
APRENDIZAJE
• Escribe un cuento.
EVALUACIÓN
• Se le dificulta escribir un cuento.
(INDICADORES)
• No escribe un cuento.
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES *Forma de expresarse de manera escrita

OBSERVACIONES
 FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: MARTES 04 DE JULIO
ASIGNATURA MATEMATICAS

EJE * Forma, espacio y medida.

TEMA * Figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE ESPERADO * Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

PROPOSITOS *Que el alumno construya configuraciones utilizando figuras geométricas.

*Cuaderno
MATERIALES *Libro
*Figuras geometricas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*Pase de lista, los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y numero de lista. (Fichero
gris)
*Repaso de los numeros 1-100
*Representacion numerica con sopitas o frijolitos en el cuaderno
*Ejercicios de agrupamiento y desagrupamiento.
*Antenas
INICIO:
*Para iniciar esta segunda sesión, retome lo visto en la clase anterior.
DESARROLLO
*Después pídales hacer la actividad 3 de su libro pag 173.
*Una vez que terminaron de colorear y llenar la tabla, haga una puesta en común con las preguntas del cierre.

CIERRE:
*Es importante que cada pareja tenga a la vista los dos cuadros, así podrán notar en qué se parecen y son iguales. Algunas respuestas pueden
ser: tienen la misma forma, cambian los colores.
*Llévelos a notar que la figura azul se puede dividir en dos triángulos verdes o el trapecio en tres triángulos verdes.
*Si es posible, permítales comprobarlo con las figuras que elaboró.

EVIDENCIA DE
* Actividades
APRENDIZAJE
• Realiza correctamente las actividades
EVALUACIÓN
• Se le dificulta realizar las actividades
(INDICADORES)
• No realiza las actividades
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
*Se trabaja planeación en conjunto con USAER
ADECUACIONES
*Se trabajara la primer parte de los tableros.
CURRICULARES

OBSERVACIONES
 FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: MIERCOLES 05 DE JULIO
ASIGNATURA ESPANOL

AMBITO *Literatura

PRACTICA SOCIAL DE
* Escritura y recreación de narraciones.
LENGUAJE

APRENDIZAJE
* Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
ESPERADO

* Reescriban cuentos conocidos, a través del dictado.

* Revisen el texto reflexionando sobre las maneras de decir y organizar el texto.
PROPOSITO
* Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando puntuación expresiva.
* Avancen en sus posibilidades de escribir y leer por sí mismos.
*Cuaderno
*Libros
MATERIALES
*Fichero gris
*Fichas PALEM
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*La lista de asistencia (Fichero gris), los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y
numero de lista.
*Ficha 19 morada PALEM “Hacen intentos de escritura” Dentro de las actividades generales, debemos destacar la importancia de que el
maestro invite a los niños a escribir, independientemente del nivel de conceptualización de cada uno; es decir, siempre bajo la consigna de
que lo hagan como ellos crean y puedan. Es importante que el maestro les dé libertad para realizar el trabajo de acuerdo con las
características que cada niño considere necesarias para un determinado portador de texto.
*Dictar a los alumnos un cuento de su eleccion.
INICIO:
*Memorama (Fichero gris) Formar equipos y jugar el juego del memorama con las imágenes y palabras utilizadas el lunes en la actividad
“Relacionar palabras y texto escrito del fichero gris”
*Gana la persona que haya acumulado más parejas de palabra e imagen
DESARROLLO:
* Crucigrama (Fichero gris) La maestra muestra un ejemplo de crucigrama frente al grupo con palabras verticales y horizontales y les explica que solo
puede ir una letra dentro de cada cuadro para formar el nombre de la imagen que ahí se muestra, conforme lo van resolviendo van teniendo pistas para
armar la siguiente palabras y así sucesivamente.
*Permitirles que intenten armar su crucigrama primero de forma individual, después pueden apoyarse con algún compañero y finalmente entre todos
contestar las respuestas.
CIERRE:
* Cámbiale al cuento (Fichero gris) En grupo de manera general inventan un cuento y la maestra lo va escribiendo en el pizarrón conforme
ellos lo van dictando.
*A continuación se identifican las partes del cuento.
*Se propone cambiar una de ellas para ver cómo se modifica el significado del cuento.
*Diario de un grupo (Fichero gris)

EVIDENCIA DE
* Cuento.
APRENDIZAJE
• Escribe un cuento.
EVALUACIÓN
• Se le dificulta escribir un cuento.
(INDICADORES)
• No escribe un cuento.
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES *Forma de expresarse de manera escrita

OBSERVACIONES
 FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: MIERCOLES 05 DE JULIO
ASIGNATURA MATEMATICAS

EJE * Forma, espacio y medida.

TEMA * Figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE ESPERADO * Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

PROPOSITOS *Que el alumno construya configuraciones utilizando figuras geométricas.

*Cuaderno
MATERIALES *Libro
*Figuras geometricas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*Pase de lista, los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y numero de lista. (Fichero
gris)
*Repaso de los numeros 1-100
*Representacion numerica con sopitas o frijolitos en el cuaderno
*Ejercicios de agrupamiento y desagrupamiento.
*Antenas
INICIO:
* En esta lección pag. 174 se usa un patrón geométrico.
*Cada cuadrado está subdividido en dos o en cuatro triángulos. Se usa el contraste de color (claro y oscuro) para completar una configuración
cuyo resultado es diferente, pues se obtendrán otras figuras como cuadrados.
.
DESARROLLO
*Esta es una práctica muy usual en la construcción y las artes.
* Cada estudiante puede cambiar los colores (sólo dos); verifique que sea el mismo para la parte clara y el mismo para la oscura.
CIERRE:
*Una vez coloreados, invítelos a contar la cantidad de triángulos claros de cada tapete, también pregunte por los oscuros
EVIDENCIA DE
* Actividades
APRENDIZAJE
• Sigue correctamente el patron
EVALUACIÓN
• Se le dificulta seguir el patron
(INDICADORES)
• No sigue el patron
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES

OBSERVACIONES
 FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: JUEVES 06 DE JULIO
ASIGNATURA ESPANOL

AMBITO *Literatura

PRACTICA SOCIAL DE
* Escritura y recreación de narraciones.
LENGUAJE

APRENDIZAJE
* Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
ESPERADO

* Reescriban cuentos conocidos, a través del dictado.

* Revisen el texto reflexionando sobre las maneras de decir y organizar el texto.
PROPOSITO
* Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando puntuación expresiva.
* Avancen en sus posibilidades de escribir y leer por sí mismos.
*Cuaderno
*Libros
MATERIALES
*Fichero gris
*Fichas PALEM
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*La lista de asistencia (Fichero gris), los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y
numero de lista.
*Ficha 19 morada PALEM “Hacen intentos de escritura” Dentro de las actividades generales, debemos destacar la importancia de que el
maestro invite a los niños a escribir, independientemente del nivel de conceptualización de cada uno; es decir, siempre bajo la consigna de
que lo hagan como ellos crean y puedan. Es importante que el maestro les dé libertad para realizar el trabajo de acuerdo con las
características que cada niño considere necesarias para un determinado portador de texto.
*Dictar a los alumnos un cuento de su eleccion.
INICIO:
*Ahorcado (Fichero gris) La maestra les indica a los alumnos vamos a jugar al juego del ahorcado, este juego consiste en que piensen en una
palabra y los demás intenten adivinarla
*La persona que pensó en la palabra puede darles pistas a sus compañeros diciéndoles a que campo semántico pertenece (frutas, juguetes,
útiles escolares, cuentos etc)
*Gana la persona o equipo que adivina la palabra, pueden jugar por equipos o parejas.
DESARROLLO:
* Orden alfabético (Fichero gris) La maestra les entregara a los alumnos por equipos unas tarjetas con palabras escritas, les explica la importancia de
organizar el material en este caso por orden alfabético.
*Pueden guiarse observando el alfabeto del salón
*Permitirles que intenten que lo intenten y al final comparar los resultados con otros equipos y explicar porque lo hicieron de esa manera.
*Juagar al basta
CIERRE:
* Imagina una historia (Fichero gris) La maestra les mostrara una imagen de algún personaje o una pintura.
*Los alumnos deberán escribir una historia basándose en la imagen.
*Diario de un grupo (Fichero gris)

EVIDENCIA DE
* Cuento.
APRENDIZAJE
• Escribe un cuento.
EVALUACIÓN
• Se le dificulta escribir un cuento.
(INDICADORES)
• No escribe un cuento.
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES *Forma de expresarse de manera escrita

OBSERVACIONES
 FECHA DE LA SESIÓN A TRABAJAR: JUEVES 06 DE JULIO
ASIGNATURA MATEMATICAS

EJE * Forma, espacio y medida.

TEMA * Figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE ESPERADO * Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

PROPOSITOS *Que el alumno construya configuraciones utilizando figuras geométricas.

*Cuaderno
MATERIALES *Libro
*Figuras geometricas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PEMC:
*Pase de lista, los alumnos registraran en la pared en una cartulina su asistencia para que identifiquen su nombre y numero de lista. (Fichero
gris)
*Repaso de los numeros 1-100
*Representacion numerica con sopitas o frijolitos en el cuaderno
*Ejercicios de agrupamiento y desagrupamiento.
*Antenas
INICIO:
* En esta lección pag 175 los alumnos proponen varias alternativas para acomodar las piezas del triminó.

DESARROLLO
*Por ejemplo, se pueden utilizar sólo los cuatro rectángulos o los cuatro hexágonos o combinarlos (dos de cada uno). Motívelos a explorar y
usar su imaginación espacial y creatividad.
CIERRE:
*Cualquier propuesta es válida siempre y cuando no se superpongan ni dejen huecos, y cubra completamente la retícula. Antes de pegar las
piezas, pídales verificar estas condiciones.

EVIDENCIA DE * Que exploren y reconozcan figuras con lados

APRENDIZAJE curvos o rectos.
• Explora y reconoce figuras con lados curvos o rectos.
EVALUACIÓN
• Se le dificulta explorar y reconocer figuras con lados curvos o rectos.
(INDICADORES)
• No explora ni reconoce figuras con lados curvos o rectos.
ACTIVIDADES DE
Registro de evidencias
SEGUIMIENTO
ADECUACIONES *Se trabaja planeación en conjunto con USAER
CURRICULARES

OBSERVACIONES
 ESCUELA PRIMARIA MANUEL PRIMO CORRAL

SEMANA 39 DEL 26 DE JUNIO AL 30 DE JUNIO

REGISTRO DE LA SEMANA

NOMBRE DEL ALUMNO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

# E M FC E M CM E M E M CM

1 ALBA RUBY

ALVAREZ SANCHEZ DEMIAN

2 ALEJANDRO

ARREDONDO SAUCEDA DANNA

3 VALERIA

ARREDONDO SAUCEDA HECTOR

4 JASSIEL

CALVILLO RODRIGUEZ BLOSSOM

5 ALEJANDRA

CASATANEDA GALINDO YOMARA

6 AILYN

7 GARZA RODELA KYLIE ALEJANDRA

8 HERNANDEZ GUERRA LIDIA DANIELA

9 MALDONADO VENTURA IVANA ZOE

10 MARES SAENZ MATEO ALEJANDRO

MARTINEZ GRIGO DAMIAN

11 EMILIANO

MONDRAGON CARRASCO IAN

12 ENRIQUE

MORENO GONZALEZ GAEL

13 LEONARDO
14 MUNOZ ESCOBEDO YAZMIN GISELLE

15 ORTIZ MENDEZ FRANCO

16 ROCHA AGUILAR MARIAN AMAIRANI

RODRIGUEZ TREVIZO RICARDO

17 JESUS

18 SAPIEN CAMILA NATHALIA

19 SOTO MARTINEZ NICOLAS

20 TORRES VALDEZ CAMILA BERENICE

21 VALDEZ ANGUIANO ANGEL RICARDO

22 VALDEZ ANGUIANO DEREK JAZIEL

23 VAZQUEZ GARCIA AFRICA

VELAZQUEZ MORALES SOFIA

24 ELIZABETH

VILLALOBOS VAZQUEZ OSCAR

25 JULIAN

MARQUEZ HERNANDEZ
26 CHRISTOPHER DAVID