PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2024-1

(0515) Metodología I La Evolución Histórica de la

Evaluación Psicológica.

Inicio de Semestre: 07 de agosto

Cierre de Semestre: 24 de noviembre

Docente: Lic. Verónica Santiago González

Correo: veronica.santiago@iztacala.unam.mx

Aspectos Generales

Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando
revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés”
donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del
semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de
trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener
en cuenta para realizar tus tareas:

● Condiciones de entrega de trabajos:

Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las lecturas
básicas, mismas que se encuentran disponibles en la Plataforma. Las
lecturas complementarias que se proporcionan o que busques son para
profundizar en un algún tema o concepto, pero no se incluyen en el
contenido del examen, por ello es preciso que estudies la bibliografía
básica.

La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la

fecha límite señalada en este documento y en las especificaciones de las
actividades en plataforma https://enlinea.iztacala.unam.mx/2023-1/my/
 NO SE RECIBIRÁN ACTIVIDADES POR CORREO ELECTRÓNICO.

Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente

ejemplo: Apellido_actividades3y4.doc
Apellido paterno guion bajo actividad y número de esta)

● Período de retroalimentación sobre las tareas:

Retroalimentaré los trabajos recibidos en un plazo máximo de 6 días

hábiles

Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el

nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, tutor, fecha y
bibliografía.

● Entregas extraordinarias (aclarar si se aceptan o no y de aceptarse describir

sus condiciones de entrega:

En el caso de corrección de actividades estas NO ESTAN PERDMITIDAS a

menos que los motivos se deban a dificultades laborales, problemas de
salud o algún problema personal, para ello es primordial comunicarse con
el docente para acordar fechas de ampliación de plazo.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. ----------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los
lineamientos de la APA 6ta edición en español.
En caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la actividad.
 Actividades de bienvenida

Periodo de Fecha de entrega Peso en la

Actividad Características de la actividad
entrega extemporánea evaluación

7 al 14 de
agosto
Foro de En este foro deberás presentarte, No aplica No aplica
anotando datos personales, nombre,
presentación edad, lugar de residencia, ocupación, y
otros datos que consideres
relevantes; además te pido expresar
cuáles son tus expectativas respecto a
este módulo, para conocernos mejor y
establecer una comunicación más
efectiva

UNIDAD I. Antecedentes históricos de la Evaluación conductual

El alumno identificará los antecedentes históricos de la evaluación
conductual.
 Descripción de la Actividad Fecha de
Fecha de Peso en la
Recurso entrega
Temas entrega evaluación
extemporánea

Lecturas básicas Exposición: 15 al 28 de

agosto
a) Antecedentes 1. Buela, G. y Actividad en equipo de 2 integrantes No aplica 10%
científicos de la Sierra. J. (1997).
evaluación conductual Evolución histórica Después de obtener las ideas y hechos
b) La evaluación de la evaluación
conductual principales de las lecturas de Jiménez y
psicológica. En G. Buela (1997). En una presentación de
c) La evaluación
psicológica en la Buela y J. Sierra PowerPoint, prepara una exposición del
actualidad (dirs.). Manual de tema, desarrollando cada uno de los
evaluación aspectos que consideres importantes de
psicológica. las lecturas (fechas trascendentes,
Madrid: Siglo XXI. acontecimientos, aportaciones
Cap. 1. científicas, contribuciones de los
principales autores, etc.), expondrás
mediante audio dentro del mismo
PowerPoint cada una de las ideas
identificadas. Apóyate del uso de
imágenes, esquemas, tablas, que te
ayuden a explicar mejor tu exposición.

a) Antecedentes Ejemplo de evaluación 29 de No aplica 5%

científicos de la agosto al 8
evaluación conductual Actividad individual. Plantea un de
b) La evaluación septiembre
conductual Ejemplo de Evaluación Psicológica por la
c) La evaluación que hayas transitado en algún momento
psicológica en la de tu vida laboral, escolar, situación
actualidad médica, evaluación psicológica, etc.
Describe detalladamente, haciendo
mención del objetivo de dicha
evaluación, los instrumentos de
evaluación, los pasos que siguieron,
quien te evaluó, si conociste los
resultados, etc.; y algunas otras
características de las condiciones que se
consideraron en este proceso y que
creas importantes mencionar como tu
edad, si fue una evaluación individual o
grupal, etc. Al final agrega conclusiones
sobre tu experiencia en dicho proceso
de evaluación.

La descripción del ejemplo debe

contener por lo menos dos cuartillas
adicionales a la carátula y a las
conclusiones personales.
 Recursos Básicos

1. Buela, G. y Sierra. J. (1997). Evolución histórica de la evaluación psicológica. En G. Buela y J.

Sierra (dirs.). Manual de evaluación psicológica. Madrid: Siglo XXI. Cap. 1.

Unidad II. Modelos de Evaluación en Psicología Clínica

2. El alumno identificará y describirá los modelos de evaluación
psicológica clínica.
Descripción de la Actividad Fecha de
Fecha de Peso en la
Recurso entrega
Temas entrega
extemporánea
evaluación
 Lecturas básicas Infografía

Roa, A. (1995). Actividad en equipo de 2 integrantes 11 al 22 de No aplica 10%

a) Modelos médicos- Bases teóricas y septiembre
psiquiátricos
conceptuales de la Después de realizar la lectura de Roa, A
b)Modelos
psicométricos evaluación en (1995), elabora una Infografia por cada
c) Modelos cognitivo- psicología clínica. modelo de evaluación, en el que
conductuales En A. Roa (dir.). expongas las ideas más sobresalientes
d) Modelos Evaluación en de la lectura.
humanistas y psicología clínica y
constructivistas
de la salud. •Modelo psicométrico.
Madrid: Cepe. pp •Modelo psicodinámico.
25-71 •Modelo médico-psiquiátrico.
•Modelos conductuales.

Explica y describe cada uno de estos

modelos especificando los elementos
más importantes de cada uno, en qué
consisten, su objetivo, método y técnicas
de intervención; así como otros
elementos que consideren importantes
de conocer.

Para esta actividad es necesario que

complementen la información buscando
por lo menos dos referencias
bibliográficas que les ayuden a
complementar la información. Es
importante que las referencias
bibliográficas sean recientes y de
fuentes de consulta científicas (No blogs,
foros de la web u otros sitios que no
sustentan la información que
comparten).

Para la entrega, adjunten en un solo

archivo todas las infografías de este
modo solo suben solo un archivo.

Les dejo un link que les ayudara a

realizar esta actividad
https://piktochart.com/

Recursos Básicos

1. Buela, G. y Sierra. J. (1997). Modelos de evaluación psicológica. En: G. Buela y J. Sierra (dirs.).
Manual de evaluación psicológica. Madrid: Siglo XXI. Cap. 4.
2. Roa, A. (1995). Bases teóricas y conceptuales de la evaluación en psicología clínica. En A. Roa
(dir.). Evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid: Cepe. pp 25-71
 Recursos Complementarios

1. Ávila, A. (1992). La psicología clínica: aproximación histórica y principales cuestiones teórico-

conceptuales. En A. Ávila (dir.). Evaluación en psicología clínica I: proceso, método y estrategias
psicométricas. Salamanca: Amarú.
2. Fernández-Ballesteros, R. (1994). Modelos en evaluación conductual. En R. Fernández-
Ballesteros (dir.). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para el cambio en psicología clínica y de
la salud. Madrid: Pirámide.

Unidad III. Evaluación Tradicional y Evaluación Conductual

3. El alumno identificará y describirá las diferencias entre la evaluación
tradicional y la evaluación conductual.
Descripción de la Actividad Fecha de
Fecha de Peso en la
Recurso entrega
Temas entrega
extemporánea
evaluación

Lecturas básicas Cuadro Sinóptico Simple: 25 de

a) enfoques septiembre
tradicionales en la 1. Kazdin, A. al al 6 de No aplica 10%
evaluación de la
Actividad individual
(1997). Enfoques octubre
conducta desviada
tradicionales en la Después de realizar la lectura de Kazdin, Indispensa
b) enfoques
conductuales en la conceptualización, A. (1983) elabora un cuadro que ble
evaluación de la diagnóstico y contenga la información revisada de la entregar
conducta desviada tratamiento de la lectura, el reporte debe contener lo todas las
conducta siguiente: actividades
desviada. En: de la
Historia de la 1. Introducción de la actividad unidad III
Modificación de para
Conducta. Bilbao: 2. Categorias del cuadro: aprobar el
Descleé de Brower ·Modelo módulo
·En que consiste
·Objetivo
·Métodos
·Técnicas
·Escenarios de aplicación
·Población a la que van dirigidos, etc
Puedes incluir algún otro elemento de
análisis

3.Conclusiones y comentarios
personales
 Lecturas básicas Trabajo Final 1ra Parte 9 al 20 de No aplica 10%
octubre
1. Kazdin, A. Actividad individual
a) enfoques (1997). Enfoques
tradicionales en la
tradicionales en la La primera parte del trabajo final Indispensa
evaluación de la
conducta desviada conceptualización, consiste en: ble
b) enfoques diagnóstico y entregar
conductuales en la tratamiento de la 1: Realizar la lectura "Análisis funcional todas las
evaluación de la conducta de casos de conductas de juego en niños actividades
conducta desviada desviada. En: de la
y jóvenes de Bogotá, Colombia”.
Historia de la unidad III
Modificación de Una vez concluida la lectura, ya sea un para
Conducta. Bilbao: cuadro o tabla u alguna otra aprobar el
Descleé de Brower representación gráfica, donde módulo
esquematices los elementos que se
deben identificar en el Análisis Funcional
de la Conducta de manera clara, y
explicando con tus propias palabras
cada uno de los elementos, es
importante que los organices de tal
modo que sea claro el proceso que se
sigue al hacer un Análisis Funcional de la
Conducta.

Trabajo Final 2da Parte (Presentación 23 de 10%

de caso) octubre al
6 de
Actividad en equipo de 2 integrantes noviembre
Indispensa
ble
La segunda parte consiste en identificar entregar
un caso clínico con el que puedan todas las
trabajar. actividades
Para ello deben realizar una entrevista a de la
una persona (familiar, conocido o amigo) unidad III
donde se obtenga información de la para
problemática que presenta (aclara que es aprobar el
para una tarea y no prometas soluciones, módulo
ni terapia) El tiempo de duración de la
entrevista no debe exceder de una hora.
Obtén los siguientes datos:
Datos generales (edad, ocupación,
estudios, datos familiares)
Enfermedades importantes
(antecedentes familiares)
Pregunta sobre algo en su vida que no
ande bien, que le cause problemas o
molestia, trata de interrogar sobre
aspectos que te den la pauta de a qué se
debe esta situación, no enjuicies ningún
comentario)

Una vez realizada la entrevista realiza el

informe del caso donde identifiques:

1. Historial Clínico
· Datos generales del paciente
(nombre anónimo, edad, sexo, etc.)
· Problemática que presenta
· Historia del Problema (desde
cuando se presenta la problemática,
como afecta a su vida familiar, personal
o laboral, como se siente, que ha hecho
para cambiar lo que le pasa, etc)

2. Realizar el Análisis Funcional de la

problemática del caso, este debe
presentarse de manera organizada y
clara , describiendo cada uno de los
componentes (Antecedentes, Organismo,
Conducta, consecuencias). Es importante
que sea claro el análisis funcional, de
otro modo no se evaluará.

Esta actividad es indispensable para

aprobar el módulo.

Trabajo Final 3ra Parte (Propuesta de 7 al 24 de 15%

Intervención) noviembre
Indispensa
Actividad en equipo de 2 integrantes ble
entregar
todas las
Propuesta de trabajo terapéutico, la cual actividades
debe incluir: de la
unidad III
1. Introducción sobre la problemática para
conductual identificada (para ello aprobar el
deberán realizar una búsqueda módulo
bibliográfica que les ayude a explicar las
características de la problemática) [Una
cuartilla]
2. La propuesta de intervención deberá
estar dirigida desde el enfoque
conductual que atienda la problemática
del paciente. Deberán hacerse una
descripción clara de los pasos a seguir,
las técnicas de modificación conductual
que se llevarán a cabo y como se
aplicarán, por ejemplo, si se propone
implementar algunas técnicas
modificación de conducta como la
técnica de economía de fichas, se
explicará cómo se llevara a cabo paso a
paso, número de sesiones, material, etc.

3. Conclusiones y discusión: además de

tus conclusiones sobre el caso, enumera
los alcances y limitaciones del enfoque
conductual para el caso que has
abordando.
Dentro actividades de la unidad III realizare una sesión de Videoconferencia para aclarar dudas sobre las actividades
que comprende la unidad y resolver dudas de las actividades finales. Les envió mensaje con propuesta de la fecha y el
horario de la sesión; así como el medio por el cual estableceremos comunicación.

Recursos Básicos

1. Kazdin, A. (1997). Enfoques tradicionales en la conceptualización, diagnóstico y tratamiento de

la conducta desviada. En: Historia de la Modificación de Conducta. Bilbao: Descleé de Brower

Recursos Complementarios

Fernández-Ballesteros, R. (1994). Modelos en evaluación conductual. En R. Fernández-Ballesteros

(dir.). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para el cambio en psicología clínica y de la salud.
Madrid: Pirámide.
Evaluación sumativa

Periodo de Fecha de entrega Peso en la

Actividad Características de la actividad
realización extemporánea evaluación

27 de noviembre al
4 de diciembre
Evaluación en Cuestionario final sobre todas las No aplica 30%
plataforma unidades (Examen)