PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

(0405) Propedéutica en el campo de la

psicología de la salud
SEMESTRE 2024-2

Docente: Dra. Sandra Cerezo Reséndiz

Aspectos generales
A) Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás
cursando revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña
“Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos,
Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una
Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en
cuenta para realizar tus tareas:

B) Condiciones de entrega de trabajos: los trabajos en Word deberán entregarse

con la plantilla de tareas, con caratula, letra arial tamaño 12, interlineado 1
y párrafos justificados. Las actividades que se pueden realizar en equipo,
solo serán aceptadas, si el equipo está conformado por alumnos del
mismo grupo, en caso contrario no se aceptara ni se calificara la actividad.
Cabe señalar que no es obligatorio trabajar en equipo. Ninguna
actividad deberá entregarse PDF (solo se aceptará la actividad 4).

Es importante que consideres que como este es un módulo teórico-práctico, es

requisito indispensable para acreditarlo el que realices la práctica
correspondiente, cabe señalar que, aunque realices tu trabajo de campo en equipo,
cada uno de los integrantes deberá subir los archivos de las actividades
correspondientes a la práctica y las derivadas de esta.

C) Entregas extraordinarias: solo las actividades 1, 2 y 3, podrán recibirse de

manera extemporánea solo el 9 de marzo, considerando como calificación
máxima el 80%.
 D) Período de retroalimentación sobre las tareas: este periodo será de 6 días
hábiles.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. -------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los
lineamientos de la APA 6ta edición en español.

En caso de que se detecte que realizaste alguna actividad con plagio de

información, se calificara con 0, sin oportunidad de corregirla.

Las actividades que se realizan en el semestre corresponden a la evaluación

formativa que equivale al 70% de tu calificación final, el porcentaje restante (30%)
corresponde a evaluación sumativa (examen) que se programará al final del
semestre (28 de mayo), obteniendo así el 100% de tu calificación, la cual se
asentará en actas. Al respecto, te menciono que aunado a esto realizo una
evaluación cualitativa de tu desempeño, compromiso, dedicación, calidad de los
trabajos, comunicación y cumplimiento en las fechas de entrega de tareas y al final
de semestre, puede aumentar o mantenerse tu calificación final.

En caso de detectar que no se da seguimiento a los lineamientos APA se restará la

puntuación correspondiente a la evaluación de cada actividad.

Medio de contacto para fines académicos entre alumno y docente:

Mensajería de la plataforma: tiempo de respuesta de 1 a 3 días hábiles.

Ten la confianza de expresar tus dudas y comentarios que surjan a lo largo del
semestre, para lo cual puedes escribirme o contactarme en los medios anteriores,
para lo cual te pudo que siempre incluyas tu nombre, grupo y modulo para darte
una respuesta lo más rápida y certera posible.

Sin otro particular, por el momento te deseo que curses con mucho entusiasmo
este módulo y que avances de manera satisfactoria en tu aprendizaje.

Bienvenido

Dra. Sandra Cerezo Reséndiz

Profesor de Asignatura “A” Definitiva, Psicología SUAYED
Objetivo general del módulo:

Que el alumno tenga un conocimiento amplio sobre los aspectos teóricos,

metodológicos y aplicados que se cultivan en el programa de profundización en
procesos en psicología de la salud, con la finalidad de que adquiera elementos para
tomar la decisión sobre su formación profesional futura.

Objetivos específicos:

1. El alumno conocerá las aproximaciones teóricas, metodológicas y aplicadas

más actuales que se dedican al estudio de los procesos en psicología de la
salud.

2. El alumno realizará una estancia de servicio, como asistente, en los distintos

escenarios en los que el programa de profundización en procesos en
psicología de la salud este llevando a cabo actividades encaminadas a
brindar servicios profesionales a la sociedad.

3. El alumno realizará una estancia de investigación, como asistente, en las

distintas líneas en las que el programa de profundización en procesos en
psicología de la salud este realizando actividades dirigidas a generar
conocimientos científicos.

Actividades de bienvenida

Es un placer darte la más cordial bienvenida a este módulo “Propedéutica en el

campo de la psicología de la salud”, en el cual, realizarás una revisión teórica y
metodológica que te permita observar e identificar diversos aspectos de una
institución de salud.

Por ello, es muy importante que pongas todo tu empeño en aprender y cursar
adecuadamente este módulo, ya que el modelo pedagógico general que se lleva a
cabo en los módulos propedéuticos es en forma de estancia que los alumnos
realizan en cada uno de los programas de profundización, con el propósito de que
conozcan a través del contacto directo, las diferentes opciones de formación que
los programas ofrecen, para que después de este contacto, al final del semestre,
cada alumno pueda tomar la decisión sobre el programa de profundización en el
que le gustaría recibir una formación más especializada.

Como actividad de bienvenida deberás participar en el foro, para conocernos mejor,

lo cual facilitara nuestra comunicación e interacción durante el módulo; cabe
señalar que este foro de bienvenida carece de calificación. Además, se realizará una
actividad de videoconferencia para darte la inducción al módulo.
Introducción

El módulo 405 “Propedéutica en el campo de la psicología de la salud” tiene la

finalidad de brindar a los alumnos conocimientos sobre el ejercicio profesional y de
investigación del psicólogo en el campo de la salud, para que pueda realizar la
elección del campo de profundización a partir de 5to. Semestre.

A través de los contenidos, se pretende facilitar un panorama general sobre los

padecimientos en los cuales el psicólogo puede intervenir e investigar en ambientes
institucionales y comunitarios.

Actividades de bienvenida

Periodo de
Actividad Características de la actividad
entrega
Peso en la evaluación

Foro de En este foro deberás presentarte, anotando Del 29 de enero al No aplica

presentación datos personales, nombre, edad, lugar de 2 de febrero
residencia, ocupación, y otros datos que
consideres relevantes; además te pido
expresar cuáles son tus expectativas
respecto a este módulo, para conocernos
mejor y establecer una comunicación más
efectiva.

Videoconferencia En esta actividad se describirá en qué Viernes 9 de No aplica

de inducción consiste el módulo y la forma de trabajo. febrero de 8:00
p.m. a 9:00 p.m.
meet.google.com/skt-qbfj-cqe

FASE I: Elaboración de la práctica

Unidad I. Modelos teóricos en psicología de la salud

Objetivo específico:

Conocer los fundamentos y aplicaciones de los principales modelos teóricos en

psicología de la salud.

Temas de la unidad

1. Modelo de Creencias de Salud

2. Modelo de Autoeficacia
3. Modelo de Reducción de Riesgo
4. Modelo basado en la Teoría de Acción Razonada
5. Modelo basado en la Teoría de la Conducta Planeada
 UNIDAD 1
Periodo
Descripción de la Actividad Entrega Peso en la
Temas Recurso de
extemporánea evaluación
entrega

1.1. Modelo Lectura básica Actividad 1 Del 6 al 9 de marzo 7%

de 15 de
Creencias Enríquez, D., febrero
Cuadro Comparativo
de salud Sánchez, R.
1.2. Modelo (2004). Análisis
Estimados alumnos, para esta
de exploratorio de
Autoefica distintas primera actividad deberán
cia variables completar el siguiente
1.3. Modelo relacionadas con cuadro, con base en la lectura
de el de la Unidad 1, aunque
Reducción comportamiento también pueden
de Riesgo sexual … complementar con otras
1.4. Modelo referencias. Esta actividad
basado en Lectura
deberá ser realizada en Word
la teoría complementaria
de acción (letra arial tamaño 12,
razonada Alvarez, L. párrafos justificados y con
1.5. Modelo (2010). Modelos caratula).
basado en psicológicos del
la teórica cambio: los
Deberán describir la
de la modelos
conducta centrados en el definición de cada variable de
planeada individuo a los cada modelo. Así como
modelos desarrollar un ejemplo para
psicosociales en cada variable, sobre cómo se
psicología de la podría aplicar cada variable
salud … ante algún padecimiento
como diabetes, hipertensión
arterial, obesidad,
tabaquismo, dolor crónico,
cáncer etc., recuerden que
estos ejemplos los deberán
desarrollar ustedes, no
copiarlos de las lecturas.

Para tal fin se incluye un

ejemplo del llenado del
cuadro en la siguiente página.

Nota: Deben desarrollar un

ejemplo diferente para cada
variable, mínimo deberán
utilizar 10 temas, para
desarrollar los ejemplos,
algunos temas son:

1) hipertensión arterial
2) diabetes mellitus
3) cáncer
4) tabaquismo
5) alcoholismo
6) obesidad
 7) VIH/SIDA
8) dolor crónico
9) COVID-19
10) EPOC
etc.

Además, no deberán emplear

el mismo tema en varios
ejemplos continuos, deberán
alternarlos.

¡ojo! el embarazo y los

accidentes no son
padecimientos, por lo
cual no deben
considerarlos en esta
actividad.

Recuerden incluir al final la

lista de referencias.

Estaré al pendiente por medio

de la mensajería de la
plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad.

Actividad individual

Modelo Variable del Definición Ejemplo

modelo
Factores
sociodemográficos
Susceptibilidad Es la percepción de tener Considerarse susceptible de
percibida una condición saludable o desarrollar hipertensión arterial,
la percepción de ser
susceptible de enfermarse
por los antecedentes genéticos
Severidad percibida
Creencias de
Salud Beneficios
percibidos
Barreras percibidas
Autoeficacia
percibida
Percepción de
riesgo
Autoeficacia
percibida
Expectativa de
resultado
Intenciones meta
 Planes de acción
Control de la acción
Acción a favor de la
salud (barreas y
Autoeficacia recursos externos)
FASE 1:

Percepción del
comportamiento
riesgoso
FASE 2:

Toma de decisiones
firmes
Autoeficacia
percibida
Reacción de
eficacia
Percepción
placentera de la
Reducción de conducta
riesgo Factores sociales
Fase 3:

Buscar información
Obtener remedios
Establecer
soluciones
Creencias de las
personas
Evaluaciones de los
resultados
Creencias
normativas
Motivación
Teoría de la
acción Actitud hacia la
razonada conducta
Norma subjetiva
Intención
Norma subjetiva
Actitudes
Percepción del
control conductual
Variables internas:
percepción de la
capacidad y
habilidad de la
acción
Teoría de la Variables externas:
conducta oportunidad de la
planeada acción, obstáculos y
tiempo.
 Recursos Básicos

Enríquez, D. & Sánchez, R. (2004). Análisis exploratorios de distintas variables relacionadas

con el comportamiento sexual de riesgo en hombres y mujeres universitarios. Tesis de
licenciatura no publicada. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Edo. De Méx. México.

Recursos Complementarios

Álvarez, L. (2010). Modelos psicológicos del cambio: de los modelos centrados en el

individuo a los modelos psicosociales en psicología de la salud. Psicología y Salud. 20(1).
97-102.

Moreno, E. & Gil Roales, J. (2003). Modelo de creencias de salud: revisión teórica,
consideración crítica y propuesta alternativa I: Hacia un análisis funcional de las creencias
en salud. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 3(1). 91-109.
Universidad de Almería. España.

Productos esperados unidad 1

En esta unidad se espera que entreguen el cuadro sinóptico para que conozcan en qué
consisten algunos de los modelos teóricos en psicología de la salud. Debido a que es
una actividad teórica, en caso de que no la puedan entregar en tiempo y forma, podrán
entregarla el día 9 de marzo, considerando una calificación máxima de 80%. Es muy
importante la realización de esta actividad, ya que deberán elegir uno de estos modelos
de salud para su trabajo final.
 Rúbrica de evaluación: Actividad 1 Cuadro comparativo

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Excelente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos
0 .6 .8 1
Presentación No incluye Incluye portada Incluye portada con Incluye portada
portada y el con datos datos completos, con datos
tamaño y tipo de completos, pero pero el tamaño y completos y el
letra es el tamaño y tipo tipo de letra son tamaño y tipo de
inadecuado. No de letra son inadecuados o no letra es
tiene párrafos inadecuados y tiene párrafos adecuado.
justificados. No no tiene párrafos justificados. Incluye Tiene párrafos
tiene el formato justificados, o el formato indicado. justificados.
indicado. contiene el Incluye el
formato formato
modificado. indicado.
0 1.25 1.5 2
Temas Son incorrectos Algunos son Son correctos, pero Son correctos y
incorrectos y/o están incompletos están
están (faltaron de uno a 2 completos.
incompletos temas)
(faltaron más de
3 temas)
0 1.5 2 3
Descripción No se describen Se describe de Se describe de Se describe de
de variables las variables de forma incorrecta forma incorrecta e forma correcta y
de los los modelos e incompleta incompleta de 1 a 2 completa cada
modelos más de 2 variables. una de las
variables. variables de
cada modelo.
0 1.5 2 3
Desarrollo No se incluyen Mas de 5 Menos de 5 Son variados,
de ejemplos ejemplos ejemplos no son ejemplos no son correctos y
variados y/o variados y/o están están
están incorrectos incorrectos o completos.
o incompletos incompletos
0 .6 .8 1
Referencia No tiene Son correctas, Son correctas, son Son correctas,
referencias pero muchas no aceptables, pero son aceptables,
son aceptables algunas están están completas
y/o están incompletas y tienen y es adecuada la
incompletas y errores en la presentación
tienen errores en presentación estilo estilo APA
la presentación APA
estilo APA
Unidad II. Estrategias de evaluación en psicología de la salud.
Objetivo General:

Conocer la importancia y el proceso de la evaluación en la psicología de la salud

Temas de la unidad:

2.1 Evaluación e intervención en psicología de la salud.

2.2 Técnicas e instrumentos de evaluación en psicología de la salud

2.3 Evaluación del estado de salud y escalas de medida en la calidad de vida.

2.4 Evaluación de los comportamientos de riesgo y del estrés

2.5 Evaluación de programas

2.6 Consideraciones finales sobre la evaluación en psicología de la salud.

Recursos básicos

Fernández- Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Cap. 4: El proceso de la

evaluación conductual. Madrid: Pirámide. 111-158.

Recursos Complementarios
Nunes, M., García, C. & Scortegagna, S. (2006). Evaluación psicológica en la salud: contextos
actuales. Estudios Sociales. Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo. A.C.
15(28). 137-161.

Unidad III. Estrategias de intervención en psicología de la salud.

Objetivo de la unidad:

Conocer la relación entre la evaluación y la intervención en psicología de la salud.

Temas de la unidad:

3.1. Áreas de aplicación y niveles de intervención en psicología de la salud.

3.2. Barreras para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

3.3. Niveles de intervención.

 UNIDAD 3
Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

3.1. Áreas de Lecturas básicas Actividad 2 Del 16 al 9 de marzo 10%

aplicación y 26 de
niveles de Fernández- febrero
intervención Ballesteros, R. Exposición en power
en psicología (1994). point
de la salud. Evaluación
conductual Después de leer y analizar
hoy…
3.2. Barreras la lectura de la unidad 2 de
para la Gil-Roales, N., Fernández-Ballesteros
promoción de (2004). (1994) y la lectura de la
la salud y Psicología de la unidad 3 de Gil-Roales
prevención de salud: (2004), deberán elaborar
la Aproximación una presentación en power
enfermedad. histórica, point, desarrollando todos
conceptual y los temas del índice de
3.3. Niveles aplicaciones.
de cada lectura, deberán
Cap. 5:
intervención. Evaluación e exponer e incluir el audio
intervención en (en al menos 5
psicología de la diapositivas) dentro de la
salud ... misma presentación.

Lectura
complementaria Al final deberán incluir
conclusiones y referencia.
Zúñiga, M.,
Carrillo-Jiménez, Si su archivo no tiene
G., Fos, P.,
audio no será calificado, lo
Gandek, B. &
Medina-Moreno, principal es escuchar su
M. (1999). exposición
Evaluación del
estado de salud
con la encuesta
Esta actividad debe
SF-36: resultados realizarse de manera
preliminares en individual en power
México…
point.

1.1.Modelo de Lectura básica Del 27 de 9 de marzo 7%

Actividad 3
Creencias de febrero al 8
salud de marzo
2 artículos Análisis de artículos
científicos
1.2.Modelo de buscados por
Autoeficacia los alumnos Para esta actividad,
deberán buscar dos
1.3.Modelo de artículos científicos en los
Reducción de que se aborden 2 modelos
Riesgo
de salud revisados en el
1.4.Modelo módulo, en la unidad 1
basado en la (tales como creencias de
teoría de salud, autoeficacia, etc.).
acción Los artículos deberán
razonada abordar alguna
problemática sobre temas
1.5.Modelo
de psicología de la salud
basado en la
teórica de la como VIH/SIDA, obesidad,
conducta hipertensión arterial,
planeada diabetes mellitus, etc.),
además, un artículo deberá
ser de evaluación y otro de
intervención, lo ideal es
que ambos artículos
aborden el mismo tema
como obesidad, pero en
caso de que no encuentren
así, no hay problema.

Deberán analizarlos para

describir la siguiente
información con la
estructura del cuadro
disponible en la siguiente
página. Es obligatorio
utilizar el formato tal cual
está presentado.

En plataforma está
disponible un ejemplo de
artículo

NOTA: solo deberán elegir

artículos científicos en los
que se empleen algunos de
los modelos de salud que
revisamos en la unidad 1,
no se aceptarán otros
modelos o artículos en los
que no se utilicen modelos
de salud, por ejemplo,
puede haber un artículo
que hable del riesgo de
contraer VIH, pero no
utiliza el modelo de
reducción de riesgo ¡ojo!
Verifiquen que
efectivamente empleen
alguno de los modelos de
salud mencionados, ya que
el objetivo es realizar un
análisis comparativo sobre
cómo se puede utilizar dos
modelos de salud
diferentes, ya sea para
intervenir o para evaluar.

Deben realizar esta

actividad de manera
individual
 No olviden incluir las
referencias al final en
formato APA.

Estaré al pendiente por

medio de la mensajería de
la plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad.

Artículo de evaluación Artículo de Intervención

Título del artículo Título del artículo

Modelo utilizado Modelo utilizado

Resumen del artículo (desarrollado por ustedes) Resumen del artículo (desarrollado por ustedes)

Describe de qué manera se evalúa en la Describe de qué manera se interviene en la

problemática desde este modelo. problemática desde este modelo.

Menciona cuáles son las variables del modelo de Menciona cuáles son las variables del modelo
salud que se abordan en este artículo. de salud que se abordan en este artículo.

Menciona cuál es la diferencia entre los dos modelos y su abordaje

Describe cual modelo consideras que aborda mejor la problemática y por qué.
 Recursos básicos

Gil-Roales, N., J. (2004). Psicología de la salud: aproximación histórica, conceptual y

aplicaciones. Cap. 5: Evaluación e intervención en psicología de la salud. Madrid: Pirámide.
149-187.

Los artículos buscados por el alumno.

Recursos Complementarios

Zúñiga, M., Carrillo-Jiménez, G., Fos, P., Gandek B. & Medina-Moreno, M. (1999). Evaluación
del estado de salud con la Encuesta SF-36: resultados preliminares en México. Salud Pública
de México. 41(002) 110-118.

Productos esperados unidad 3

En esta unidad podrán conocer el procedimiento para realizar el proceso de intervención

en psicología de la salud, así como cada uno de sus elementos. Debido a que es una
actividad teórica, en caso de que no la puedan entregar en tiempo y forma, podrán
entregarla el 9 de marzo, considerando una calificación máxima de 80%

Rúbrica de evaluación: Actividad 2 Exposición en power point

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Sobresaliente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos
0 1.25 1.5 2
Diseño No tiene diseño El diseño de fondo El diseño de El diseño de fondo
de fondo no es adecuado ni fondo es es adecuado y
atractivo, y no adecuado y atractivo, contiene
contiene adecuada atractivo, pero no adecuada
combinación de contiene combinación de
imágenes, texto, adecuada imágenes, texto,
diagramas, etc. combinación de diagramas, etc.
imágenes, texto,
diagramas, etc.

0 .6 .8 1
Temas Son La mayoría son Algunos son Correctos y
incorrectos, no incorrectos y/o correctos y/o completos,
tiene ningún están incompletos. están incompletos contiene todos los
tema de ambas temas de ambas
referencias. referencias.
0 1.25 1.5 2
Contenido No se incluye La mayor parte de la Algunas partes de Descripción de la
descripción de descripción de la la descripción de información clara,
la información información es poco la información son correcta,
solo temas clara y/o incorrecta poco claras o completa y con
y/o incompleta y/o incorrectas o conclusiones
incompletas y/o adecuadas.
 las conclusiones las conclusiones
son inadecuadas. son inadecuadas.

0 2 3 4
Exposición No tiene archivo El alumno maneja El alumno maneja El alumno maneja
de audio. limitado desempeño adecuado excelentes
en algunas desempeño en la habilidades
habilidades mayoría de las expositivas:
expositivas: fluidez, habilidades fluidez,
entonación, dicción expositivas: entonación,
y seguridad al fluidez, dicción y
hablar. entonación, seguridad al
dicción y hablar.
seguridad al
hablar.

0 .5 .8 1
Referencias No tiene La mayoría son Algunas son Son correctas,
referencias incorrectas, están incorrectas, están están completas y
incompletas y/o con incompletas y/o presentadas con
muchos errores en con algunos estilo APA.
la presentación errores en la
estilo APA. presentación
estilo APA.

Rúbrica de evaluación: Actividad 3 Análisis de artículos

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Sobresaliente

requisitos mínimos mínimo recomendaciones

0 .6 1 2

Presentación No incluye Incluye portada, Incluye portada, Incluye portada y

portada y el pero el formato pero el formato, formato de forma
(presentación y formato es está modificado e está incompleto. correcta y
formato) incorrecto. incompleto. completa.

0 2.5 4 5

Contenido No incluye la La descripción de La descripción de Descripción de la

(descripción de descripción de la la información es la información es información
información incorrecta en un correcta, pero correcta y
la información)
artículo. está incompleta o completa para
está limitado el cada artículo. Es
análisis adecuada la
comparativo. selección de
artículos.

0 1 2 3
Referencias No incluye lista de Una referencia no La selección de La selección de
(selección y referencias es aceptable referencias es referencias es
aceptable, pero aceptable, están
presentación de
están incompletas completas y
la lista de o con errores en la presentadas con
referencias) presentación con estilo APA.
estilo APA.

FASE II: Aplicación de la práctica

APLICACIÓN DE LA PRACTICA
Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

Todos los Lecturas Actividad 4 Del 11 de No aplica 10 %

marzo al 1
del modulo Básicas
de abril
Práctica de Campo
Identificació Las revisadas
n de en todo el (Sondeo en institución de
módulo salud)
necesidades
en psicología
Lecturas
de la salud En esta actividad deberán
complementar
aplicar entrevistas y
ias
Importancia encuestas.
y/o Cerezo, S. &
necesidad Hurtado, C. SECCIÓN A
del psicólogo (2012). (ENTREVISTAS):
de la salud Principales
aportaciones a Deberán realizar de una a
la medicina 3 entrevistas, a cualquier
conductual … miembro del personal de
salud de una institución de
la zona donde viven, por
ejemplo, médico,
enfermera, trabajadora
social, etc. realizando las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el problema de
salud más frecuente en su
lugar de trabajo?,

2. ¿Cuáles son las

condiciones o
características
sociodemográficas de
la mayoría de los
pacientes con este
problema de salud?,

3. ¿Por qué considera que

tiene más frecuencia
este problema de
salud?,
4. ¿Qué considera que
puede hacer el
psicólogo de la salud
para apoyar en el
control o prevención
de este problema de
salud?

NOTA: En caso de que no

puedan contactar a alguien
con estas profesiones,
deberán dejarlo en blanco,
por favor no asistan
directamente a
instituciones de salud para
que no se contagien.

SECCIÓN B (ENCUESTAS):

Además, deberán aplicar

encuestas a personas de la
zona donde vivan (pueden
ser amigos, vecinos o
familiares), mínimo 10
encuestas.

Se anexa el formato para la

aplicación de entrevistas y
encuestas ¡ojo! Son
diferentes.

SECCIÓN C
(OBSERVACIÓN):

Asimismo, deberán
describir la infraestructura
de una institución de salud
de la zona donde viven,
podrán consultarlo en
internet.

En este espacio deberán

subir en plataforma las
evidencias de la
aplicación. Deberán subir
al menos una entrevista en
caso de que hayan logrado
contactar a personal de
salud y las 10 encuestas,
pueden pegar las fotos de
sus encuestas en Word o
pdf.

Pueden realizar su
práctica de forma
individual o en equipo
 de máximo 4 integrantes.

En plataforma hay un foro

para conformar equipos
libremente.

Estaré al pendiente por

medio de la mensajería de
la plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad,
ya sea en equipo o de
forma individual.

Todos los Lecturas Actividad 5 Foro Del 2 al 5 No aplica 3%

(actividad colaborativa) de abril
del modulo Básicas

Identificació Las revisadas Este foro tiene como

n de en todo el objetivo que cada uno de
módulo ustedes describa
necesidades
en psicología brevemente los resultados
Lecturas
de la salud que obtuvieron en el
complementar
sondeo realizado, además
ias
Importancia de compartir su
y/o Las que deseen experiencia y opinión
necesidad incluir sobre la importancia y/o
del psicólogo necesidad actual del
de la salud psicólogo de la salud en el
lugar donde realizaron el
sondeo.

Además, deberán realizar

comentarios y
complementar
información (con citas)
respecto a la participación
de al menos uno de sus
compañeros en el foro
(retroalimentación).

Esta actividad deberán

realizarla de manera
individual.
Durante todo el periodo de
apertura del foro revisaré
y retroalimentaré las
participaciones de cada
alumno.
 Rúbrica de evaluación Actividad 4 Práctica de Campo

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Sobresaliente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos

0 6 8 10

Entrega de No se entregaron Se entregaron Se entregaron Se entregaron

evidencias de evidencias evidencias de evidencias (pero evidencias
(entrevistas o sólo una solo una completas
realización de la
encuestas). encuesta y una entrevista y (una
práctica entrevista. menos de 5 entrevista y
encuestas). más de 5
encuestas).

Rúbrica de evaluación: Actividad 5 Foro

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Sobresaliente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos

0 5 6 7

Participación No participó Descripción Descripción Descripción

incompleta, solo completa, pero es completa de
se describen inadecuada la todos los temas
algunos temas redacción. de manera
y/o la redacción clara y con
es inadecuada adecuada
redacción.
0 1 2 3

Retroalimentación No se realizó Se realizan Se realizan Se realizan

retroalimentación comentarios, comentarios comentarios
pero son poco adecuados al que subrayan o
relevantes y no tema señalado enriquecen la
se complementa por un compañero importancia de
la información y/o se menciona algún tema
con alguna cita, alguna cita o link señalado por
link o referencia pero no tiene un compañero.
científica. referencia. Se
complementa
la información
con alguna cita
o link y
referencia
científica.
 FASE III: Reporte de resultados

Reporte de resultados
Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

Todos los Lecturas Actividad 6 Del 8 al 17 No aplica 10%

de abril
del modulo Básicas Reporte de resultados

Identificació Las revisadas Una vez que hayan

n de en todo el
aplicado el sondeo, podrán
módulo
necesidades realizar el vaciado de su
en psicología información en una base
Lecturas
de la salud de datos en Excel, con la
complementar
ias cual podrán desarrollar
Importancia gráficas y tablas (esa base
y/o Las que deseen de datos solo es para
necesidad incluir ustedes para que puedan
del psicólogo usar su información).
de la salud
Con esa información
podrán elaborar el reporte
en word, considerando la
estructura de las tres
secciones:

Reporte:

Conforme a la estructura
del formato de encuestas,
deberán describir y
presentar su reporte con
las secciones A, B y C;

Sección A
(entrevistas): mencionar a
quienes (profesión) y
cuantas personas
entrevistaron, y describir
la información que les
proporcionaron (no
transcribir).

Sección B
(encuestas): deberán
describir la información de
cada una de las preguntas
del sondeo, además de
enriquecer la descripción
con gráficas y tablas de
sus datos.

La descripción deberá
incluir primero los datos
 sociodemográficos del
total de participantes,
además de los porcentajes
del resto de las preguntas.

NOTA: para la sección B,

deberán analizar los datos
sociodemográficos
empleando medidas de
tendencia central (media,
moda y mediana solo
para datos
sociodemográficos),
por ejemplo, moda de
estado civil, media de
consumo de tabaco, etc.
además de porcentajes
para el resto de las
preguntas.

La información la deberán
representar en tablas y
gráficas (alternadas), para
identificar cual es el
problema de salud más
frecuente, por ejemplo, tal
vez el 50% consume
tabaco, el 60% consume
alcohol, pero el 80%
considera su peso por
arriba de lo normal.

Sección C
(observación): además de
la descripción de la
información de esta
sección, deberán incluir
una foto de la institución.

¡OjO! El reporte lo deberá

subir a la plataforma cada
uno de los
integrantes del
equipo.
Estaré al pendiente por
medio de la mensajería de
la plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad,
ya sea en equipo o de
forma individual.

Todos los Lecturas Actividad 7 18, 19, 22 No aplica 3%

y 23 de
del modulo Básicas
abril
 Las revisadas Videoconferencia meet
Identificació en todo el
n de módulo (actividad colaborativa):
necesidades meet.google.com/rks-biep-
Lecturas
en psicología vhd
complementar
de la salud
ias
Esta actividad tiene como
Importancia Las que deseen objetivo conocer de
y/o incluir manera directa y
necesidad sincrónica la experiencia
del psicólogo de cada alumno durante su
de la salud práctica, así como realizar
retroalimentación y
recomendaciones sobre el
tema principal de su
sondeo para elaborar las
siguientes actividades.

Estaré conectada de las

7:30 p.m. a las 9:00 p.m.

meet.google.com/rks-biep-
vhd

Para esta actividad, es

necesario que me escriban
por mensajería de la
plataforma para agendar la
cita, para poder realizar
sesiones de 30 minutos
con máximo 4 alumnos.

Los horarios disponibles

son los siguientes:

Jueves 18 de abril

7:30 p.m.

8:00 p.m.

8:30 p.m.

9:00 p.m.

Viernes 19 de abril

7:30 p.m.

8:00 p.m

8:30 p.m
9:00 p.m.

Lunes 22 de abril

7:30 p.m.

8:00 p.m.

8:30 p.m.

9:00 p.m.

Martes 23 de abril

7:30 p.m.

8:00 p.m.

8:30 p.m.

9:00 p.m.

En esta sesión podrán

exponer lo siguiente:

1. Mencionar el tema más

sobresaliente del sondeo

2. Dudas sobre el trabajo

final.

3. Describir ¿por qué

consideran necesario que
el psicólogo de la salud
intervenga en el tema que
seleccionaron de sus
datos?

En caso de que no se
puedan conectar en los
días y hora señalados,
podrán subir en
plataforma, las respuestas
de las tres preguntas
durante esos días,
explicando las causas por
las cuales no pudieron
conectarse.

En plataforma hay un foro

para conformar equipos
libremente.
 Estaré al pendiente por
medio de la mensajería de
la plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad,
ya sea en equipo o de
forma individual.

Rúbrica de evaluación: Actividad 6 Reporte de Resultados

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Excelente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos

0 .6 .8 1

Presentación No incluye Presentación Presentación Presentación

carátula, no adecuada con adecuada con adecuada con
incluye letra arial caratula, pero no caratula, letra arial caratula, letra
tamaño 12 ni contiene letra arial tamaño 12, pero arial tamaño
párrafos tamaño 12 y no no tiene párrafos 12, párrafos
justificados. tiene párrafos justificados. justificados y la
justificados ni la Incluye la estructura con
estructura con las estructura con las las secciones
secciones A, B y C. secciones A, B y C. A, B y C.

0 1.25 1.5 2

Representación No incluye Incluye menos de Incluye más de 5 Incluye más de

de datos gráficas y tablas. 5 gráficas y tablas gráficas y tablas, 5 gráficas y
y no tienen número pero no tienen tablas con
y título. número y título. número y título.
0 .6 .8 1

Presentación de No presenta Algunas partes del La mayor parte del Todo el trabajo
datos descripción trabajo presenta trabajo presenta presenta
alternada de descripción descripción descripción
texto, figuras y alternada de texto, alternada de texto, alternada de
tablas. figuras y tablas. figuras y tablas. texto, figuras y
tablas.

0 2 3 4

Descripción de la No presenta La descripción de La descripción de La descripción

información descripción de la la información es la información es de la
información (solo poco clara y sin clara, con datos información es
tablas y figuras) datos específicos específicos en la clara y con
para cada párrafo. mayor parte de los datos
párrafos. específicos
para cada
párrafo.
 0 1.25 1.5 2

Redacción y No presenta Presenta Presenta Presenta

ortografía adecuada adecuada adecuada adecuada
redacción y redacción y redacción y redacción y
ortografía en todo ortografía en ortografía en la ortografía en
el trabajo. algunas partes del mayor parte del todo el trabajo.
trabajo. trabajo.

Rúbrica de evaluación: Actividad 7 Videoconferencia

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Excelente

requisitos mínimos mínimo recomendaciones

0 6 8 10

Responder 3 No asistió a la La respuesta de La respuesta de las 3 La respuesta

preguntas sesión o no se alguna de las preguntas es clara, a cada una de
entregó la preguntas es poco pero limitada. las tres
descripción de clara o está preguntas es
cada pregunta en incompleta. clara y
plataforma. completa.

FASE IV: Revisión teórica y Propuesta de intervención

Revisión teórica y Propuesta de intervención

Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

Todos los Lecturas Actividad 8 Del 24 abril No aplica

al 8 de
del modulo Básicas Revisión teórica 10 %
mayo

Identificació Las revisadas Para la revisión teórica,

n de en todo el
deberán buscar
módulo
necesidades referencias científicas
en psicología (2014 en adelante) sobre
Lecturas
de la salud un panorama completo del
complementar
ias problema de salud
Importancia identificado en el sondeo,
y/o Las que deseen por ejemplo, en el caso de
necesidad incluir obesidad la revisión
del psicólogo teórica deberá contener
de la salud los siguientes subtemas,
además de otros que
deseen incluir:
 Concepto de obesidad

Tipos de obesidad

Causas de obesidad

Estadísticas de
prevalencia y/o mortalidad
por obesidad en México y/
el mundo

Consecuencias por
obesidad

Tratamiento médico

Tratamiento psicológico.

¡ojo! En caso de que el tema

fuera diabetes, deberán
mantener la misma
estructura y solo cambiar
la palabra obesidad por
diabetes. Podrán agregar
más temas si lo consideran
conveniente.

Su actividad deberá
contener la siguiente
estructura:

Caratula

Introducción: una página,

deberá incluir aspectos
sobre cómo se eligió el
tema (sondeo), el concepto
del tema, algunos datos de
estadísticas sobre el tema
y el contenido del trabajo.

Revisión teórica: integrar

aquí la descripción de los
temas (estructura)
señalada (concepto, tipos,
causas, etc.)

Referencias: con formato

APA.

No olviden que, en caso

de haber realizado la
actividad en equipo, cada
integrante deberá subir su
archivo en plataforma.
 Actividad individual o
en equipo, realizada
en Word y al menos
deberá contener 10
páginas.

Todos los Lecturas Del 9 al 24 No aplica

Actividad 9
de mayo
del modulo Básicas 10 %
Propuesta de
Identificació Las revisadas
en todo el prevención o
n de
necesidades módulo intervención
en psicología
Lecturas Deberán iniciar esta
de la salud
complementar actividad con los objetivos
ias de su propuesta de
Importancia
y/o prevención o intervención.
Las que deseen
necesidad incluir
del psicólogo Primero deberán estar
de la salud seguros si lo que quieren
es prevenir o intervenir
sobre el tema de su
sondeo, después podrán
desarrollar los objetivos

Objetivo general de la
propuesta, por ejemplo:

“Promover la realización
de estilos de vida
saludables para prevenir
el desarrollo de diabetes
mellitus tipo 2 en adultos”.

Objetivos específicos

Recuerden que los

objetivos específicos
implican las acciones para
alcanzar el objetivo
general, por ejemplo:

• Explicar la
diferencia entre
alimentación
adecuada y mala
alimentación.
• Describir los tipos
de actividad física
• Promover la
realización de
actividad física.
• Etc.
 Metodología:

Participantes: quiénes y
cuántos van a participar,
además de mencionar los
criterios de inclusión. (¡ojo!
Aquí no van los
facilitadores del taller,
solo quienes van a asistir
al taller).

Institución: mencionar
en cual institución o lugar
se podría aplicar su
propuesta (nombre y
dirección).

Modelo de salud
elegido y la descripción de
sus variables: aquí
deberán incluir la
descripción del modelo de
salud que hayan
seleccionado para diseñar
su taller (¡ojo! Solo podrán
seleccionar alguno de los
modelos revisados en la
unidad 1) y cada una de las
variables que lo componen
(¡ojo! Pueden tomar esta
información de la actividad
1).

Abordaje de las
variables con el tema
elegido: aquí deberán
describir cuales variables
del modelo de salud
elegido van a utilizar y
como lo harían con base en
el tema elegido, por
ejemplo: en el caso del
modelo de creencias de
salud, si eligen la variable
barreras percibidas y el
tema es obesidad podrían
abordar esta variable de la
siguiente forma:

Obesidad: barreras
percibidas: identificar
cuales aspectos le impiden
al participante llevar a
cabo una dieta especial y
realizar actividad física
para bajar de peso.

Contenido Temático
por sesión: aquí deberán
mencionar solo los temas
de 5 sesiones, por ejemplo:

Sesión 1: alimentación
saludable,

Sesión 2: actividad física,

Sesión 3: hábitos
saludables

Sesión 4: y así
sucesivamente

Los temas solo son de una

a tres palabras por sesión.

Sistema general de
trabajo: implica la
descripción general de las
actividades a realizar
(dinámicas, ejercicios,
actividades, etc.). En un
solo párrafo deberán
describir en qué consistirá
el taller, los detalles sobre
actividades van en las
cartas.

Evaluación del taller:

de qué manera van a
evaluar el efecto del taller,
por ello, deberán describir
cual instrumento van a
aplicar al inicio y al final de
la actividad.

En caso de que no
encuentren un
cuestionario o escala para
medir su taller, ustedes
mismos pueden
desarrollar un
cuestionario con base en
su taller.

La descripción implica
mencionar el nombre del
autor, año, cantidad de
reactivos, opciones de
respuesta y como se
evalúa. El instrumento lo
deberán incluir en la
sección de anexos.

Cartas descriptivas:
deberán ser diseñadas por
sesión y es necesario que
desglosen detalladamente
las actividades y los
tiempos. (Se anexa el
formato para que lo llenen
en cada sesión, ¡ojo! es
obligatorio utilizar
este formato sin
modificaciones).

El taller deberá
contener 5 sesiones
de 2 horas de duración
cada una, por lo cual
total
deberán entregar en
5 cartas descriptivas.

Anexos: material para

aplicar en el taller
(instrumentos de
evaluación,
presentaciones en power
point, links de videos de
YouTube, etc.).

Referencias: estilo APA

¡ojo! Sean muy cuidadosos

con los nombres de las
actividades y la
descripción de estas,
recuerden que el nombre
de la actividad debe ser
claro y formal, por
ejemplo: lluvia de ideas,
exposición, video, juego de
roles, etc.

El formato obligatorio para

el diseño de la carta
descriptiva se encuentra
en la siguiente página

Podrán realizar esta

actividad con el mismo
equipo del sondeo, no
olviden que cada uno
deberá subir el mismo
 trabajo en plataforma para
poder ser evaluado.

Estaré al pendiente por

medio de la mensajería de
la plataforma para atender
dudas respecto a la
realización de la actividad,
ya sea en equipo o de
forma individual.

Formato para las cartas descriptivas

No. de Sesión: 1
Objetivo de la sesión: Explicar una introducción general sobre la obesidad
Tema de la sesión: Introducción a la Obesidad
Hora Tema Variable Nombre de Descripción de la actividad Materiales
con la la
que se actividad
vincula
10:00 a Presentaci Presentación Se realizará la presentación del gafetes
10:20 am ón taller, así como una dinámica para
conocer a cada integrante del taller
10:20 a Obesidad Creencias Exposición Se realizará una breve exposición Lap top y cañón
11: 00 de las sobre los tipos, las causas y
a.m. personas consecuencias de la obesidad

Llenar
hasta
cubrir las
2 horas
por
sesión

Recursos Básicos

Todos los del módulo

Recursos Complementarios

Acevedo, A. (2000). Aprender jugando 1. Dinámicas vivenciales para capacitación, docencia

y consultoría. México. Limusa.

Careaga, A., Sica., Cirillo, A. & Da Luz, S. (2006). Aportes para diseñar e implementar un
taller. 8vo. Seminario-Taller en desarrollo profesional médico continuo. 8DPMC. 2das.
Jornadas de Experiencias educativas en DPMC.

Cerezo, S. & Hurtado, C. (2012). Principales aportaciones a la medicina conductual de Joseph

Dominic Matarazzo. Journal of Behavior, Health & Social Issues. 3(2): 29-59.
 ¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la
presente programación de actividades?

Se espera que realicen la práctica, ya que es la forma de aplicar lo aprendido en el módulo;

por ello es requisito indispensable realizar la práctica para poder acreditar el módulo y
para poder presentar el examen final.

Rúbrica de evaluación: Actividad 8 Revisión teórica

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Excelente
requisitos mínimo recomendaciones
mínimos

0 1.25 1.5 2

Presentación No incluye Incluye portada, Presentación Presentación

caratula. No pero no tiene letra adecuada con adecuada con
incluye letra arial tamaño 12 o portada, letra arial portada, letra arial
arial tamaño párrafos tamaño 12 y tamaño 12 y
12 ni párrafos justificados. La párrafos párrafos
justificados. estructura es justificados. La justificados. La
No contiene correcta, pero está estructura es estructura es
estructura incompleta (faltan correcta, pero está correcta y está
muchos subtemas). incompleta (en completa (con
algunos subtemas). subtemas).

0 1.25 1.5 2

Temas No incluye Los temas son Los temas son Todos los temas
temas adecuados, pero adecuados, pero son adecuados y
están muy limitados faltaron algunos relevantes

0 2 3 4

Contenido La actividad La actividad La actividad La actividad

no presenta presenta algunos presenta adecuada presenta
adecuada problemas de redacción y adecuada
redacción y redacción (copiado ortografía, redacción y
ortografía. La y pegado), algunos descripción ortografía,
descripción de errores de correcta de cada descripción
cada subtema ortografía, y/o parte subtema, pero la correcta de cada
es incorrecta de la descripción de descripción es subtema,
e insuficiente cada subtema es limitada para cada descripción
para cada incorrecta o subtema, incluye suficiente para
subtema. No limitada, y/o no citas estilo APA, cada subtema,
incluye citas incluye citas estilo pero con errores. incluye citas estilo
estilo APA. APA. APA.

0 1 1.5 2
Referencias No incluye Mas de 5 no son Menos de 5 no son Son aceptables,
lista de aceptables, están aceptables, están están completas y
referencias incompletas y con incompletas y con presentadas con
errores en la errores en la estilo APA.
presentación estilo presentación estilo
APA. APA.

Rúbrica de evaluación: Actividad 9 Propuesta de prevención o intervención

No cubre los Cumplimiento Satisfacción con Excelente

requisitos mínimo recomendaciones
mínimos

0 .6 .8 1

Objetivos No incluye Los objetivos Se incluyen el El objetivo general

objetivos general y objetivo general y y los particulares
particulares están los objetivos están completos y
incompletos o no particulares, pero bien desarrollados
están bien no están bien
desarrollados. desarrollados
0 .6 1 2

Metodología No incluye La mayor parte de La mayor parte de Cada elemento de

metodología los elementos de la los elementos de la la metodología es
metodología son metodología son correcto y
incorrectos y/o correctos y están completo.
están incompletos. completos.
0 2 2.5 3

Contenido No se La descripción de la La descripción de la La descripción de

describe la metodología es metodología es la metodología es
metodología poco clara y está clara, pero clara y completa,
incompleta, y parte incompleta en la información es
de la información es algunas partes y/o correcta, presenta
incorrecta, presenta la información es adecuada
algunos errores en incorrecta en redacción y
redacción y algunas partes, ortografía.
ortografía. presenta adecuada
redacción y
ortografía.
0 2 2.5 3

Cartas No se El formato es El formato es El formato es

descriptivas incluyen incorrecto o está correcto, la correcto, la
modificado, parte información es información es
de la información es correcta, pero está correcta y está
incorrecta, está incompleta, el completa, el
incompleta, el diseño de menos de diseño de
diseño de más de 5 5 actividades es actividades es
actividades es inadecuado. adecuado.
inadecuado.
 0 .6 .8 1

Anexos No incluye Se incluye un Se incluyen de 3 a 5 Se incluyen más

anexos material adecuado materiales de 5 materiales
para aplicar la adecuados para adecuados para
propuesta aplicar la propuesta aplicar la
(imágenes, tablas, (imágenes, tablas, propuesta
carteles, carteles, (imágenes, tablas,
presentaciones, presentaciones, carteles,
instrumentos, etc.) instrumentos, etc.) presentaciones,
instrumentos, etc.)

Evaluación cualitativa
Rúbrica de evaluación

Áreas 0 1
Comunicación No realizó comunicación con Realizó comunicación por
tutor a lo largo del semestre. mensajería o correo electrónico 5
veces o más a lo largo del
semestre. (0.25)

Entrega No realizó entrega puntual de Entregó puntualmente todas las

puntual de actividades. actividades (0.25)
actividades

Esfuerzo en No entregó la actividad Los resultados son adecuados y

resultados resultados o es inadecuada. están completos, obteniendo
calificación superior o igual a 9
(0.25)

Esfuerzo en No presentó examen final o la Se obtuvo una calificación superior

examen final calificación es reprobatoria o igual a 9 en examen final (0.25)

Evaluación sumativa

Peso en la
Actividad Características de la actividad Periodo
evaluación

Evaluación Estimados Alumnos, para la evaluación sumativa, deberán Solo el 28 30 Puntos

sumativa (Examen) contestar un examen basado en los contenidos de las lecturas de mayo
básicas revisadas en el módulo. El cual tendrá un valor del 30% de
la calificación final.
 Esquema de Evaluación

Características de la Peso en la
Actividad actividad
Periodo
evaluación

Evaluación Actividad 1 Cuadro 6 – 15 febrero 7

comparativo
Formativa
Actividad 2 Exposición en 16 – 26 febrero 10
70% power point

Actividad 3 Análisis de 27 febrero – 8 7

artículos marzo

Actividades Actividades (1, 2 y 9 de marzo No aplica

Extemporáneas 3)
Actividad 4 Práctica de campo 11 marzo – 1 abril 10

Actividad 5 Foro 2-5 abril 3

Actividad 6 Reporte de 8 – 17 abril 10

resultados

Actividad 7 Videoconferencia 18 - 23 abril 3

Actividad 8 Revisión teórica 24 abril - 8 mayo 10

Actividad 9 Propuesta de 9 – 24 mayo 10

prevención o
intervención
Evaluación Evaluación Examen teórico 28 de mayo 30
sumativa final

TOTAL 100

NOTA: En caso de que el alumno entregue menos del 30% de las actividades
del módulo, obtendrá como calificación NP.