El maestro y su Rol en el

Aula
Lis Grisel Vega Bernal – ID.806363
Juan Carlos Castañeda Vargas – ID.806109
Cesar Eduardo Torres González – ID.806983
Johana Camila Bonilla Cuadros – ID.805228
Julián Santiago Galeano Castiblanco –ID.807182
Introducción
A continuación, se presenta un escrito, en el cual
hablaremos sobre como el entorno o contexto
social influye en el aprendizaje de los estudiantes y
como sus propias emociones pueden hacer que se
facilite o dificulte su aprendizaje, además hablando
del rol que ejercen los docentes en los procesos de
enseñanza de los alumnos y del porque el juego se
hace un factor esencial e importante en el proceso
de aprendizaje.
 Descripción de la población
La población valorada en el colegio San José María, se encuentra entre los 7 a 8
años de edad, así mismo estos estudiantes se encuentran cursando en promedio
tercero de y cuarto de primaria. Por otro lado, durante el tiempo transcurrido con
este grupo se pudo notar la atención que estos niños prestan tanto hacia la
explicación del docente, como a la práctica de un ejercicio o actividad entre ellos
mismos, además reflejan una gran voluntad por aprender hacer las clases y por
supuesto aprender y disfrutar u/o aprender jugando; pero lo más importante es
que este grupo de alumnos tiene un buen estado de animo a pesar de venir de un
proceso de aprendizaje variable y poco atractivo “motivo pandemia”, recordando
que es fundamental tener en claro que el estado de ánimo de los niños al
momento de aprender, tanto con las emociones que se desarrollen en ese
momento será un factor determínate para un buen proceso de aprendizaje.
 Descripción de la problemática
El método que se tomo para el desarrollo de las
diferentes clases en los colegios a nivel mundial,
sobretodo en el área de la educación física han
creado una situación atípica para los alumnos,
donde estos se han vuelto más básicos en cuanto a
practicar actividades no tecnológicas, se han
vuelto sedentareos y menos activos a nivel físico y
recreativo, pues no sienten la necesidad de
absorber energía o gastarla; así mismo el regreso a
clase ha sido un poco complicado tanto para los
niños y maestros del colegio San José de Maria,
 Descripción de la problemática
ya que cuentan con poca energía para hacer las
actividades propuestas por el docente o por ellos
mismo, esto haciéndolos llevar a un estado de
desenfoque personal y general. Pero además de ser la
pandemia el causante de la falta de energía de los
niños se identifica que es la falta de una buena y
adecuada alimentación, ya que estos niños se
encuentran en un contexto de estrato 1 y 2 (población
de bajos recursos), y esta situación es evidente, el
gobierno ha tratado de ayudar con suministros de
alimentación cada 2 meses o cada vez que haya, y
repartiéndolos a casi toda la población que lo
necesitan.
Objetivo General
Participar de forma activa, autónoma, responsable y
creativa en las diferentes actividades físico-motrices, así
mismo comprender y valorar la mejora de la salud y la
autoestima (energía), haciendo que demuestren sus
habilidades sociales y actitudes de trabajo en equipo.
 Objetivo
Realizar actividades recreo deportivas,
como estrategia para prevenir la deserción
en la materia de educación física, realizando
trabajo en grupo de cuatro estudiantes, con
la metodología una como competitiva y
penalizando a través de una actividad lúdica
(movimientos corporales), para crear en los
estudiantes un interés por la participación
en las actividades y la materia de educación
física.
 Marco teórico
Ser físicamente activo es uno de los pasos más importantes para
estar sano física y mentalmente, para tener un buen desempeño
académico y para reforzar el aprendizaje y la plasticidad neuronal;
en el ámbito escolar.
Las escuelas aportan programas de actividad física entre los más
destacados son las siguientes razones:
 Marco teórico
Los niños y jóvenes que son activos están mejor física y
mentalmente, Los programas escolares de actividad física están
diseñados por magníficos especialistas y ayudan a colmar las
necesidades de actividad física de niños y jóvenes, Los programas
escolares de actividad física pueden beneficiar no solo a los
estudiantes, sino que pueden ejercer una influencia positiva sobre
las familias y toda la comunidad.
 Estrategia educativa dando
respuesta la problemática
Los hábitos son algo que los niños adoptan mejor
a edades tempranas, por ello estamos en el
tiempo y población adecuada para incorporar
estos hábitos. De esta manera cabe resaltar que
el docente (nosotros) jugamos un papel
importante a la hora de animar a los estudiantes
en la actividad física y para ello nos basaremos en
los siguiente como estraga.
Estrategia educativa dando
respuesta la problemática
• Evitar el sedentarismo: Pese a que estar
sentado para las horas de estudio es
inevitable, sí se pueden limitar las horas
que se pasa delante del televisor, los
videojuegos y los ordenadores. El ejercicio
físico debe formar parte de la rutina diaria
de los estudiantes.
• Es imprescindible que el niño sea feliz haciendo
ejercicio físico. Que sea una actividad de ocio, no
una obligación, donde crearán actividades
lúdicas, fuera de lo común, para que toda la
población este motivada y participe, ya que no
serán las mismas actividades de siempre como
futbol o baloncesto (común en las escuelas)
 Análisis de las teorías estudiadas y
observación realizada en el contorno
Se realiza todas las actividades observando y analizando el
comportamiento con el desempeño y actividades de cada
alumno dónde lo felicitamos y llamamos también su
atención cuando lo requiere adecuadamente pero siempre
dando la voz de motivación y aliento para un mejor propósito
de su personalidad para un excelente desarrollo físico
La motivación de ellos es permitir el juego libre de recreación
donde se desempeñan agosto compaginando en un deporte
de su gusto elegido por ellos mismos puede ser el fútbol el
baloncesto el voleibol patinaje cómo también juegos de
mesa cómo lo es el ajedrez a las cartas o también tenemos
tenis y pin pon.
 La Entrevista
Los estudiantes consideran en su gran
mayoría que su rendimiento académico
es básico y alto atribuyendo a este
diferentes variables de acuerdo a la
presión que tienen sobre sí mismos
El no tener anotaciones en el
observador al esfuerzo y
dedicación al ser respetuoso y
comprometido
los estudiantes que consideran tener un
rendimiento básico lo atribuyen
principalmente a la fecha de
presentación y entrega de tareas y
actividades al mal comportamiento
conducta e indisciplina a la falta de
atención en las clases
los estudiantes que consideran
tener un rendimiento bajo atribuyen
a sus resultados él no asistir a clases
el no presentar atención no prestar
actividades y tareas el rendimiento
académico
 Inclución y exclución en un entorno
educativo
La inclusión en el ámbito educativo conlleva actitudes
de profundo respeto por las diferencias y una
responsabilidad para hacer de ellas una oportunidad
para el desarrollo, la participación y el aprendizaje de
todo aquel que este dispuesto a aprender.
La exclusión tienen su razón de ser en la diferencia sin
carácter valorativo, se rechaza aquello que es diferente,
se cierra la puerta a aquello que no encaja en los cánones
de “normalidad” que se establecen en un momento
determinado. La exclusión se puede concretar en
favorecer una educación para determinadas élites de la
sociedad, quedando las grandes mayorías excluidas de
los procesos educativos.
 Conclusiones
Las observaciones realizadas a este grupo de niños, nos
permiten identificas los diversos factores que están
afectando a esta población desde la educación física,
donde la falta de energía es la prioritaria, pero desde
que hemos empezado a trabajar las actividades
propuestas se ha evidenciado una mejora en cuanto a
que están mas motivados hacer actividad física, son
capases de interactuar entre ellos mismo, y lo más
importante están ansiosos por saber cuándo es la
próxima clase y cuales son las actividades que se les
pondrán.
 Propuesta de Inclución Escolar a
Niños con Discapacidad
El primer paso para incluir a los niños con
discapacidad en los colegios o escuelas es
facilitar instalaciones escolares adaptadas, por La educación inclusiva exige
ejemplo, rampas, aseos, equipos y aparatos colaborar con los agentes y partes
especiales, así como materiales adecuados para la interesadas locales, es decir,
enseñanza y el aprendizaje padres

Tener una formación

inicial a los futuros
docentes, invertir en la
formación del docente en
el braille y el lenguaje de
señas
 Bibliográfica
Colegio san José María Escrivade
Balaguer “profesor máximo”
primaria
¡Muchas gracias!