UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

Doctorado de Educación

Métodos Avanzados de Investigación 2

Introducción a la aplicación de métodos de
investigación
Dra. Arismar Marcano Montilla
arismarcano@gmail.com

Julio, 2023
 La meta de hoy:
Conceptos básicos:
investigación y método
Conocimiento
los modelos y elementos epistémicos.
Paradigmas de indagación disciplinaria, a la luz del diálogo
paradigmático: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y
constructivismo.
Problemas de orden ontológico, epistemológico y metodológico.
Impacto paradigmático.
¿Qué sabemos?

INVESTIGACIÓN PARADIGMAS ENFOQUES

 ¿Qué sabemos?

INVESTIGACIÓN
¿QUÉ ES INVESTIGAR?
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
LOS DEMÁS
LO POSEEN (+) NO LO POSEEN (-)
YO

LO POSEO (+) DISCUSIÓN DIFUSIÓN

NO LO POSEO (-) DOCUMENTACIÓN INVESTIGACIÓN

Bautista, M. E. (2015) La investigación
El conocimiento no crece de forma natural e
inexorable. Crece por las investigaciones de los
estudiosos (empíricos, teóricos, prácticos) y es
por tanto una función de los tipos de preguntas
formuladas, problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan.
Shulman 1986
 Disciplina para realizar la
investigación científica y que no se
dejan los hechos a la casualidad
Se recolectan y
analizan datos
Seevalúa y mejora de
manera constante

Sistemática Empírica Crítica

INVESTIGACIÓN

Kerlinger (2002)
 Investigación Investigación
Básica Aplicada
Producir
Resolver Problemas
conocimiento y teorías

PROPÓSITO INVESTIGACIÓN

Estudios Cuantitativos, Cualitativos o Mixtos

Hernandez y Otros (2010) Arias, F. (2012)

 La investigación debe ser: La investigación procede según reglas, técnicas y métodos
que han resultado eficaces en otras oportunidades y que
Susresultados son útiles y
van siendo perfeccionadas con la experiencia y con los
proporcionan aportes concretos nuevos conocimientos.
que contribuyen al crecimiento del
ser humano en diversos aspectos Tiene procedimientos propios,
de su vida esorganizada y planificada.

Los resultados obtenidos se

registran y seexpresan en un
informe y sedifunden
muchas veces a través de
AM Los resultados obtenidos
contribuyen a aumentar
El patrimonio social,

C
congresos, ponencias,
publicaciones científicas
U científico y cultural de la
humanidad

C S
La definición
La creación de lenguajes propios,
ventando símbolos, palabras, fórmulas
a los cuales seatribuye significados
específicos
La recolección de información, la
medición y el registro pon diversos
instrumentos que permiten captar
características de los eventos de
estudio
I Las ideas, conocimientos e
Innovadora informaciones obtenidos mediante
la investigación seconectan
Esun procedimiento
lógicamente entre sí, intentando
dinámico y creativo que
permite generar nuevos formar una totalidad armónica y
conocimientos e ir cambiando y coherente.
complementando los anteriores; Hurtado de Barrera, J.
esto propicia el avance científico (2010)

La Investigación científica es
un proceso de conocimiento especial,
cuyo objetivo es la demostración de
hipótesis o la confirmación y
desarrollo de teorías (Carvajal, 1998)
INVESTIGACIÓN
La investigación es un proceso que,
mediante la aplicación del método
científico, procura obtener
información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento (Tamayo y
Tamayo, 1999)
Es un proceso metódico y sistemático
dirigido a la solución de problemas o
preguntas científicas, mediante la
producción de nuevos conocimientos
los cuales constituyen la solución o
respuesta a tales interrogantes. (Arias,
2012)
Se concibe como un conjunto de procesos
sistemáticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno; es dinámica,
cambiante y evolutiva. Se puede
manifestar de tres formas: cuantitativa,
cualitativa y mixta. Esta última implica
combinar las dos primeras. (Hernández y
Otros, 2010)
Investigar es…
Empirismo Positivismo Materialismo dialéctico Pragmatismo sociológico

crear crear conocimiento a Estudiar la sociedad en Abordar un problema para

conocimiento a través través de la verificación constante cambio, con base resolverlo y transformar la
de la descripción de la de hipótesis derivadas en sus propias sociedad
realidad de una teoría contradicciones internas que
motorizan los fenómenos
sociales (dialéctica)

Pragmatismo Estructuralismo Fenomenología Racionalismo

crear conocimiento interpretar y explicar a Describir desde la Llegar a la certeza a
para resolver partir de las relaciones experiencia través de la razón
problemas prácticos y que se establecen del investigado
situaciones concretas
Definiciones de investigación según diversos modelos
epistémicos. Modificado de Hurtado (2010)
¿Qué sabemos?

ENFOQUES
Sobre los Enfoques…
Investigación Cuantitativa / Investigación Cualitativa
1.- Datos cualitativos vs. Datos cuantitativos
2.- Investigación natural vs. Investigación en contextos artificiales
3.- Preferencia por los significados vs. Las conductas
4.- Adopción o rechazo de las Ciencias naturales como modelo
5.- Enfoque inductivo vs deductivo
6.- Búsqueda de patrones culturales vs. Identificación de leyes
científicas
7.- Idealismo vs. Realismo
No vistas como dos polos, sino que:
Existe un rango de No existe una relación directa entre
posiciones dentro de cada adoptar una posición particular en una
dimensión dimensión y las asumidas por el resto

Rasgos generales utilizados para caracterizar la investigación

cuantitativa versus cualitativa según Hammersly (1992).
Sobre los Enfoques…
Sobre los Enfoques…

(Hernández Sampieri y otros, 2014).

 “Lo cualitativo y cuantitativo
radicará en las técnicas de
recolección de los datos y el
procesamiento de estos”
Hurtado (2010)

Sin duda, la distinción entre las orientaciones metodológicas cuantitativa y

cualitativa constituye un buen ejemplo de código binario, excluyente, que no logra
reducir la realidad a sus categorías sino a costa de una insatisfactoria simplificación.
La divisoria entre los métodos cualitativo y cuantitativo es la expresión bifurcada de
la complejidad social.
Sobre los Enfoques… “doble pirámide de la investigación social”

Émile Durkheim
Max Weber
“conciencia colectiva”
“Monopolio de
la violencia”

Augusto Comte
Monismo metodológico

Anthony Giddens
Carácter instrumental
Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones
para enfrentar problemas de investigación y resultan igualmente valiosos. Son,
hasta ahora, las mejores formas diseñadas por la humanidad para investigar y
generar conocimientos.
Roberto Hernández-Sampieri

¿Deconstrucción?

Los diseños de investigación multimétodo, en tanto pretenden desarrollar

investigaciones que combinan e integran las orientaciones cuantitativa y
cualitativa en el marco de un estudio único, requiere necesariamente de una
previa deconstrucción metodológica de ambas aproximaciones, así como
también de la estructura de relaciones excluyentes que sostiene y legitima la
propia dicotomía (Hammersley, 1992)(p.22)
 “Cualquier tipo de investigación que
produce resultados a los que no seha
llegado por procedimientos estadísticos
u otro tipo de cuantificación. Pueden
referirse a investigaciones acerca de la
vida de las personas, historias,
comportamientos y también al
funcionamiento organizativo,
movimientos sociales o interacciones”
Strauss y Corbin, 1990.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
“La investigación cualitativa es
un enfoque de indagación
plenamente constituido.
Atraviesa disciplinas, ámbitos y
tópicos (…) constituye un conjunto
de prácticas interpretativas de
investigación que no privilegia
una metodología sobre otra…”
Dezin y Linconl (1994)
Seconsidera un proceso activo,
sistemático y riguroso de indagación
dirigida, en el cual setoman
decisiones sobre lo investigable en
tanto seestá en el campo de
estudio” Pérez Serrano (1994)
“La investigación cualitativa esuna
actividad sistemática orientada a la
comprensión en profundidad de
fenómenos educativos y sociales, a la
transformación de prácticas y escenarios
socioeducativos, a la toma de decisiones
y también hacía el descubrimiento y
desarrollo de un cuerpo organizado de
conocimientos” Carr y Kemis, 1998
¿Qué sabemos?

PARADIGMAS
 Las dimensiones paradigmáticas…
TELEOLOGÍA
METODOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA 5.- Marco de
4.- El investigador una estrategia
ONTOLOGÍA
ONTOLOGÍA utiliza recursos de actuación
AXIOLOGÍA 3.- Es un conceptuales y que está
proceso de procedimentales orientada hacia
2.- Asume producción de de diversas
una óptica índole el logro de
1.- Quién conocimientos determinados
desarrolla una acerca de la
actividad realidad y fines
investigativa establece
siempre lo hace con ésta una
desde una relación que
posición valorativa lo habilita
del mismo y de su para generar
entorno social saberes en
(González Ávila, torno de
2002) aquella Fredy Enrique González y Maria Margarita Villegas. DATOS DE
PESQUISA EM EDUCAÇÃO – PPGE/ME FURB 4(1), p. 89-121,
jan./abr. 2009
 construcción mental simbólica, verbal o icónica, de
naturaleza conjetural o hipotética, que nos obliga a
pensar de un modo nuevo al completar, integrar, unificar,
sistematizar o interpretar un cuerpo de conocimientos que
hasta el momento se consideraban incompletos,
imprecisos, inconexos o intuitivos. (p. 280)
Martínez (2004)

Teoria

es un conjunto de constructos (conceptos)

interrelacionados, definiciones y proposiciones que
presentan una visión sistemática de los fenómenos
al especificar las relaciones entre variables con el
propósito de explicar y predecir los fenómenos
Kerlinger y Lee (2002)