Título de la actividad: CHAPAS POR LA IGUALDAD

N° destinatarios: 25 Temporalización/Duración: 2 Horas

ANEXO I

Características de los destinatarios: edad media 11 y 12 años

Alumnas y alumnos de 6º de primaria del colegio García Lorca en Málaga

RE Objetivos

Objetivos generales: Objetivos específicos:

- Prevenir y sensibilizar sobre la - Fomentar relaciones sanas basadas
violencia de género en la igualdad de género.

- Abordar temas tales como la

diversidad afectiva y educación
afectivo sexual consiguiendo así
que los conozcan e interioricen.

- Aprender sobre autoconcepto y

autoestima y saber la diferencia
entre ambos conceptos

- Promover el desarrollo de la
inteligencia emocional y las
habilidades sociales.

Metodología
La metodología que seguiremos en este proyecto es flexible, participativa, activa y
dinámica, con agentes de participación activos, lo que generará un aprendizaje
cooperativo y significativo (cimentado en lo común) y un ambiente de aprendizaje propicio
para que se consoliden bien tanto las herramientas y los recursos que queramos brindar
como los nuevos que generemos.

A su vez, destacamos también una metodología didáctica, que propuesta por (Pinazo,
Bendicho, Ferrero, 2004) debería ser:

- Posibilitadora. Debe favorecer el aprendizaje como continuidad con otras

etapas de la vida, facilitando la promoción, el crecimiento y desarrollo
personal.
- Motivadora. Utilizando técnicas activas buscando ejemplos
afines a su experiencia vital y sus vivencias, para atraer su centro
de interés
- Flexible. Utilizando una pedagogía de adultos sin imposiciones y
personalizada, diferenciada según sus actitudes y aptitudes.
- No competitiva. El reto es superarse a sí misma, cada una según sus
posibilidades, y sus conocimientos y experiencias previas, fomentando la
cooperación con las otras miembros del grupo.
- Activa.

El aprendizaje basado en la práctica busca fomentar las capacidades de los alumnos y

alumnas a través de ejercicios que deben desarrollarse a través de sus propias
experiencias y no solo basándose en los aspectos puramente teóricos de la materia.
Por eso, vamos a realizar este taller donde ellos mismos elaboran su propia chapa. Lo
que se pretende con esta actividad es prevenir y sensibilizar sobre la violencia de
género y los temas en relación con ellos, como diversidad afectiva, educación afectiva
sexual, autoconcepto y autoestima, inteligencia emocional y las habilidades sociales.

Las actividades que vamos a desarrollar son:

1. Dinámica de presentación:
El alumnado ha de estar sentado en círculo para poder verse bien. En esta
primera dinámica la intención es que se suelten, ver qué puede surgir dentro de un
espacio seguro y relajado. Las coordinadoras de la dinámica también estaremos
sentadas junto a ellas con la intención de crear un clima relajado en el que puedan
sentirse a gusto. Las coordinadoras han de estar sentadas con el alumnado y
participar en la dinámica de presentación.

2. Dinámica de desarrollo (Taller de chapas):

 El alumnado ha de estar sentado en sus respectivos pupitres. Se les
proporcionará los materiales necesarios para el taller de chapas que consiste en
unos círculos de papel dónde podrán dibujar así como todo tipo de colores.
También se facilitarán frases y/o dibujos con la temática a tratar, aunque siempre
lo pueden hacer a su gusto siempre que sea dentro de esa misma temática. Las
coordinadoras de la actividad han de estar en todo momento bien sentadas o de
pié a disposición del alumnado para solventar dudas, ayudar en lo que necesiten
así como supervisar la actividad.

3. Dinámica final:

El alumnado ha de estar sentado en círculo donde se hará una pequeña reflexión

sobre el taller, lo que les ha parecido y qué se ha aprendido. Las coordinadoras
estarán sentadas con el alumnado para fomentar un ambiente cercano donde
poder hablar. Se les proporcionará un cuestionario y así poder evaluar los
objetivos alcanzados y el nivel de satisfacción

Desarrollo de la actividad

Dinámica de presentación:
- “Pásame la pelota y te cuento quièn soy”
- Esta dinámica consiste en lanzar una pelota y responder a la pregunta de
“cómo me llamo “y contar algo que le guste hacer, comer,color etc.
El objetivo de esta dinámica es conocernos y crear un ambiente cómodo.

Dinámica desarrollo:
- “Chapas por la igualdad”:
- Esta dinámica consiste en hacer chapas con la temática “igualdad de
género” ya sea con dibujos, frases, palabras… con los que los
participantes se sientan identificados. Previamente habrán recibido una
charla de concienciación sobre la violencia de género, donde se
proyectarán videos de los siguientes temas:
- Igualdad de género
- Diversidad afectiva
- Educación afectiva sexual
- Autoestima y autoconcepto
- Inteligencia emocional y habilidades sociales

El objetivo de la actividad es que los participantes conozcan la imagen que tienen de cada
uno, potenciando el autoconcepto.

Dinámica final:
- Reflexión final sobre todo lo aprendido.
- Además, se repartirá un cuestionario para que puedan hacer una evaluación de la
actividad y para comprobar si se han cumplido los objetivos propuestos para este
taller.

Espacio

El taller se realizará en el aula del alumnado de 6º de primaria

 Recursos

Humanos: 5 Espaciales:

Materiales fungibles:
- colores.
- pelota
- chapas
- Máquina de chapas

Materiales no fungibles:

Adaptaciones/observaciones:

Evaluación

Evaluación de objetivos: Para realizar una evaluación de los objetivos propuestos se

utilizará la observación como técnica, y como instrumento se ha creado un registro para
marcar con qué frecuencia se han conseguido. Además, se ha formulado un cuestionario
que será repartido al finalizar la intervención.

Evaluación del desarrollo de la actividad: Para evaluar el desarrollo de la actividad

usaremos las reuniones de grupo como técnica, y como instrumento se ha creado otro
registro para evaluarlo del 1 al 5.

Evaluación de la integradora: Para evaluar el papel de la integradora hemos creado una

autoevaluación donde utilizaremos la encuesta como técnica.

Evaluación de participantes: Para evaluar a los participantes usaremos la encuesta como

técnica, y como instrumento hemos creado una hoja de registro en común para todos
valorando si han conseguido o no los indicadores propuestos.

Personas colaboradoras para realizar la actividad

● Profesoras del alumnado.

ANEXOS:

ANEXO I. TEMPORALIZACIÓN.

DURACI PARTES DE
ÓN LA SESIÓN
ACTIVIDADES COORDINADORA FUNCIÓN DEL COORDINADOR/A

Saludo. 1. Dinámica: “Pásame la

Presentaci
10’ Presentación ALBA pelota y te digo quien
ón de la sesión. soy”
 - Alba 1. Charla de prevención y
Charla y - Patricia sensibilización contra la
20’ Inicio video - Gloria violencia de género
- Susana 2. Video

1. Supervisar la actividad.
2. Ayudar al alumnado en
-Alba
lo que necesiten.
Taller de -Patricia
80’ Desarrollo
Chapas
3. Proporcionarle los
-Gloria
materiales.
-Susana
4. Estampado final de
chapas.

-Alba
Reflexión 1. Reflexión
-Patricia
10’ Despedida sobre lo 2. Entrega del cuestionario
aprendido -Gloria
-Susana

ANEXO II. EVALUACIÓN DE OBJETIVOS:

EVALUACIÓN DE OBJETIVOS

CRITERIOS

OBJETIVOS NUNCA / CON

SIEMPRE O A VECES/ CON
MUCHA
CASI SIEMPRE DIFICULTAD
DIFICULTAD

Han interiorizado conceptos

Se ha conseguido sensibilizar al
grupo sobre los temas tratados

Han tenido una buena

comunicación.

Han participado de forma activa.

Han sabido ponerse en el lugar de

otras personas.

Han estimulado la creatividad y

atención.
ANEXO III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

INDICADORES 1 2 3 4 5

Se han conseguido los objetivos propuestos.

Han participado todos los integrantes.

Se han usado bien los recursos.

Han sido correctas las dinámicas.

Se ha organizado de forma correcta al grupo.

Han conocido e interiorizado conceptos.

OBSERVACIONES

ANEXO IV. AUTOEVALUACIÓN.

TABLA PARA LA AUTOEVALUACIÓN PROFESIONAL

INDICADORES OBSERVACIONES

Creo que mi formación y mi capacidad son:

Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

Considero mi aportación en el diseño del programa:

Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

Considero mi aportación en la ejecución de las actividades

Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

Pienso que la coordinación del equipo de trabajo es:

Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

Considero que mi participación en el equipo de trabajo es:

Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

Considero que los recursos de que disponemos son:

 Nada Muy
1 2 3 4 5
satisfactoria satisfactoria

ANEXO V. EVALUACIÓN DE PARTICIPANTES:

INDICADORES SÍ NO A VECES

¿Han participado activamente?

¿Han comprendido la actividad?

¿Han permanecido ajenos a la actividad?

¿Han mostrado interés?

¿Han mostrado motivación?

¿Han mostrado respeto?

¿Les ha resultado difícil de entender?

OBSERVACIONES: