SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA DE HIDALGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL "NETZAHUALCÓYOTL"

CLAVE: ES346-29 C.C.T. 13DES0029Z TLAHUELILPAN, HIDALGO.

CICLO ESCOLAR 2022 -2023

Profesor: Hilario Herrera Tapia
Fecha: 27 febrero- 11 marzo
Propósito: Reconocer el proceso
de creación de instituciones e
identificaras los avances del Estado
mexicano en educación y salud.
Datos generales
Escuela: Secundaria Gral. “Nezahualcóyotl ” Asignatura: Historia 3 Grupo: 3´´A, B. Ciclo escolar: 2022-2023
No. Sesiones 8 Zona escolar:10 Sector: 06 Lugar: Tlahuelilipan de Ocampo, Hidalgo Bloque: 2
Tema: Reconstrucción nacional. Aprendizajes esperados: Analiza el proceso de estabilización Eje formativo: Cambios sociales e
política que se dio a partir de la fundación de un partido político instituciones contemporáneas
hegemónico y la consolidación de una presidencia fuerte.
Explicará la ideología de los diferentes grupos revolucionarios y su
influencia en la Constitución de 1917.

Organización de actividades Recursos didácticos y materiales Evaluación

Sesión 1: Inicio: se pedirá que de forma voluntaria compartan su Libro, libreta, preguntas, cuadro Evaluación formativa: experiencias, ideas de cuadro comparativo,
experiencia de la exposición anterior, y reflexión les dejó comparativo. reflexión en torno a la constitución
Desarrollo: El profesor les pedirá que elaboren un cuadro
comparativo, donde identifiquen los objetivos villistas,
zapatistas, y carrancistas. Al terminar, el profesor explicará en
qué consistió el Congreso Constituyente de Querétaro de 1917, y
posteriormente en parejas se les pedirá que lean los textos de la
constitución de 1857 y 1917, y que den respuesta a las preguntas
de página 137.
Fin: para finalizar, se pedirá que cada pareja comparta, ¿qué
similitudes hay entre esas constituciones?
Sesión 2: Inicio: se recuperará las principales ideas sobre los objetivos Libro, libreta, colores, historieta, Evaluación formativa: reflexión sobre los grupos revolucionarios,
villistas y otros grupos revolucionarios que se vieron en la clase trabajo colaborativo, exposición de sus artículos,
anterior.
Desarrollo: se verá el tema de la constitución de 1917, se pedirá
que elaboren en su libreta una historieta donde plasmen los
principales artículos de la Constitución, que describan su artículo
y elaboren unos dibujos alusivos a ese artículo. Después se
presentará en plenaria sus trabajos donde se explicará cada uno
de ellos.
Fin: al terminar, se pedirá que cada uno de ellos mencione quien
fue su precursor y que artículo les llamó más la atención.
Sesión 3: Inicio: se empezará con preguntar ¿qué articulo les ha parecido Libro, libreta, Evaluación formativa: comentarios sobre los artículos con causas
como mejor con las causas sociales? sociales, respuestas a las preguntas del libro.
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CICLO ESCOLAR 2022 -2023

Desarrollo: posteriormente, los alumnos en equipos de 4

integrantes, darán respuesta a la actividad de la página, 138 y a
las preguntas de la página 140-142. 20min, después se
compartirán y se discutirán en plenaria
Fin: para finalizar, se pedirá que los alumnos comportan una
reflexión sobre la actividad.
Sesión 4: Inicio: se pedirá que los alumnos as, compartan desde su visión, Libro, libreta, organizadores Evaluación formativa: exposición de ideas, trabajo colaborativo en la
de acuerdo a los conocimientos adquiridos, ¿qué siguió después gráficos construcción de organizadores gráficos y reflexión.
de la Revolución? 5min.
Desarrollo: el profesor dará una introducción de acuerdo al
texto de la pág. 162-165 sobre rumbo que tomo el país después
de la guerra civil, 5min. Posteriormente, los alumnos analizarán
las imágenes de la página 162, y darán respuesta a las preguntas
y actividades de la pag. 163. Al terminar, se darán a conocer en
plenaria. 10min. Después los alumnos en equipos de 4.
Elaboraran 4 organizadores gráficos: mapa mental, mapa
conceptual, mapa sinóptico, etc, con los siguientes temas: tiempo
de caudillos, la historia del hombre fuerte, la primera rebelión
cristera, y el Maximato 10min. Al terminar cada equipo en
plenaria expondrá su tema en 20 minutos.
Fin: para terminar, cada uno de ellos dará una reflexión sobre
estos temas y ¿qué diferencia hay con la revolución?
Sesión 5: Inicio: con una pregunta exploratoria el profesor preguntará Libro, libreta, resumen Evaluación formativa: respuesta a la actividad: “Timón”, resumen, y
¿qué aprendiste de los temas que se trabajaron anteriormente? crítica personal.
Desarrollo: el profesor pedirá que se dé respuesta al cuadro de
su libro de la página 167-168, y den respuesta a los puntos 2, 3,
y 4. Al finalizar, se compartirá en plenaria. En consecuencia, los
alumnos darán lectura al texto “Fortalecimiento y consolidación
del Poder Ejecutivo”, después se realizará un resumen de forma
individual y se dé respuesta a la actividad: Timón de la pág. 170.
Fin: al finalizar, los alumnos as, compartirán una crítica respecto
a los textos que leyeron y ¿qué aportarían ellos si estuvieran en
su lugar? Solicitar cartulina negra, hojas blancas, tijeras, tubo de
cartón, plumones, colores.
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Sesión 6: Inicio: el profesor a través de la lluvia de ideas, pedirá que los Libro, cartulina, tijeras, pegamento, Evaluación formativa: trabajo colaborativo 1ra parte.
alumnos as, compartan algunos de conocimientos aprendidos en imágenes con temática, carrete de
sesión anterior. cine de la historia.
Desarrollo: El profesor pedirá que en equipos de 5 integrantes,
elaboren un “carrete de cine de la historia”, con el tema: El
Cardenismo, Agrarismo, creación de Instituciones, de la pág.
171- 179, carrete se desarrollará en dos sesiones, cada integrante
deberá colaborar con el análisis y creación de algún texto de este
libro.
Fin: Actividad queda pendiente para la siguiente sesión.
Sesión 7: Inicio: el profesor pedirá que se reanude la actividad de la Libro, cartulina, tijeras, pegamento, Evaluación formativa: trabajo colaborativo 2da parte. Exposición de
elaboración del carrete de la historia. imágenes con temática, carrete de ideas, critica y análisis de los temas.
Desarrollo: el profesor pedirá que se integren equipos de cine de la historia.
acuerdo a la sesión anterior. Durante el desarrollo, el profesor
dará algunos puntos importantes relacionados con el tema y la
visita a cada equipo. Al terminar, cada equipo expondrá sus
trabajos al frente. El profesor cuestionará sobre su explicación y
análisis.
Fin: al terminar cada equipo compartirá una conclusión o
análisis sobre este trabajo.
Sesión 8: Inicio: el profesor pedirá en plenaria compartan algunas Libreta, proyector, presentación
experiencias, y aprendizajes de la actividad anterior. power point. Evaluación formativa: reflexión y apunte de la presentación en power
Desarrollo: el profesor explicará y dará los siguientes point.
conceptos: sindicalismo, el agrarismo, las instituciones del
estado mexicano, a través de una presentación en power point.
Fin: al finalizar se pedirá que se dé una reflexión sobre el tema
explicado.

Observaciones

Mtra. Jannette Flores González Mtro. Hilario Herrera Tapia

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Nombre y firma de Directora Nombre y firma del profesor