PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5

¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 04

¡ Nos divertimos en las aulas abiertas!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 25 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

Competencia Capacidad Desempeños

Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
desde los experimenta los contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes lenguajes del arte. lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos  Aplica procesos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de  Demuestra a los Padres y madres de familia su expresión libre en diversos
 Evaluación lenguajes del arte como: Construcción, modelado, pintura, danza, etc.
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Demostrar a los padres y madres de familia como aprendemos de manera lúdica en
experiencia nuestro jardincito.

Producto  Participa del taller: “Aulas Abiertas”, demostrando las interacciones que le generan
aprendizajes significativos.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
demostraremos a los Padres y Madres de familia como aprendemos
de manera lúdica en nuestro jardincito.
Video:
- Observamos juntos el siguiente video:
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=Z6tuqkkkJ98

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿A ti que

te gusta hacer? ¿Qué actividad te gustaría realizar? ¿A qué taller te
gustaría ir?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Con anterioridad preparamos diferentes talleres (Si se puede en
diferentes ambientes):
- Damos la bienvenida a los Padres de Familia con la siguiente
canción: Canción
Papelote
Hoy es el gran día
De mi jardincito (Bis)
Hay que festejarlo
Con nuestros Papitos (bis)
Todo es alegría
Jugamos los niños
Con nuestros papitos
Hay que festejarlo
Con todita el alma (bis)

- Preparamos a un niño o niña para que pueda presentar cada taller

y explicar a los Padres de familia, los materiales que puede Niños
encontrar en este taller y las actividades que puede realizar en él. Niñas
Por ejemplo:
 Taller de Dibujo. En este rincón situamos diferentes materiales para
 dibujar, desde laminas, a lápices de colores, acuarelas,
rotuladores, etc. además de dibujos que puedan servir de modelo
para hacer otro igual.

Colores
Témperas
pinceles

Tijeras
Papeles de
 Taller de música. En este rincón procuramos tener algunos
instrumentos musicales, podemos usar aplicaciones para este fin. colores

Instrumentos
musicales

 Taller del movimiento. En este rincón disponemos colchonetas,

pelotas, etc. En el rincón del cuerpo las actividades están
relacionadas con el deporte, el baile, etc.

 Taller de Minicheff. En este rincón disponemos frutas, yogurt, Colchonetas

platitos, cucharas, etc, para que puedan preparar algún aperitivo.
Pelotas

Frutas
- Mostramos a los niños y niñas diversos solaperos de los talleres y
cada uno escoge el taller al que desea ir. Harina
 Solaperos

TALLER DE
MÚSICA

- Al finalizar el taller reflexionamos, sobre el taller que más nos ha

gustado.
- Agradecemos a los Padres de Familia por su visita y les entregamos
una corona de recuerdo.

Corona

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
demostrado a nuestros papitos y mamitas en nuestro jardincito.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Nos divertimos en las aulas abiertas!

Significativa
Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Demuestra a los Padres y madres de familia su expresión libre en diversos
lenguajes del arte como: Construcción, modelado, pintura, danza, etc.
Fecha Jueves 25 de mayo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Nos divertimos en las aulas abiertas!

Significativa
Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Demuestra a los Padres y madres de familia su expresión libre en diversos
lenguajes del arte como: Construcción, modelado, pintura, danza, etc.
Fecha Jueves 25 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Invitación

Día: ………………………….

Lugar: ……………………………………………...

Hora: ……………………………………………….

Para: …………………………………………………

Día: ………………………….

Lugar: ……………………………………………...

Hora: ……………………………………………….

Para: …………………………………………………
TE INVITO AL TALLER DE AULAS ABIERTAS

DIA: _____________________________________

LUGAR: __________________________________

HORA: ___________________________________

PARA: ___________________________________
 Decora libremente.

25 DE MAYO

Un día como hoy se fundó el Primer Jardín

de la infancia en el Perú en 1935 bajo el
lema “La escuela instruye, la familia educa”
 Dibuja dentro del recuadro la comida que preparaste en el taller de minichef.
 ¿Quién trabaja en el jardincito?

 Observa las imágenes y resuelve el pupiletras.

Profesora Directora Auxiliar

P R O F E S O R A

I R E T O R A V I

N U R G I N I A L

A U X I L I A R M

A L I E T I A N O

D I R E C T O R A
 Mi taller favorito

 Dibuja dentro del recuadro tu experiencia en el taller que elegiste.

Solaperos
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5
¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

“Realizamos retos motrices con pelotas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 25 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotricidad

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
de manera cuerpo. manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
autónoma a través  Se expresa hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
de su motricidad corporalmente representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Criterio de  Realiza juegos motores de manera autónoma, realizando diferentes retos con
Evaluación pelotas.
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Evidencia  Desarrolla su coordinación motora gruesa al realizar juegos motores con las
pelotas.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

 Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
realizarán diversos juegos motores con las pelotas.

DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:

- Motivamos a los niños y niñas a escuchar el siguiente sonido: El
marinero baila

Video:
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=hPCLfqWzY4o

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿¿Qué

partes de tu cuerpo has movido?
- Invitamos a los niños y niñas a mover su cuerpo libremente al ritmo
de la canción
DURANTE LA ACTIVIDAD: pelotas
- Invitamos a cada niño a jugar libremente con la pelota y crear retos
motores con ella.
- Proponemos a los niños y niñas los siguientes retos:
 Hacemos el 8 perezoso:
- Nos paramos con las piernas separadas y con las yemas de los
dedos de la mano, hacemos rodar la pelota por nuestros dos pies,
formando el ocho.
  Trasladamos la pelota en una cajita de zapato:
- Utilizando una tapa de caja de zapato (lanzándola lentamente hacia
arriba), trasladamos la pelota hacia el otro extremo del patio.

Tapa de caja de
zapato

 Empujamos la pelota:
- Utilizando la misma tapa de caja de zapato, empujan la pelota
lentamente de un extremo del patio al otro.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños y niñas a colocarse en círculo y los niños y
niñas imaginan que son un globo, para ello tendrá que inhalar y
exhalar aire como un globo, lentamente.

- Es otra forma de tensar y destensar los músculos para lograr una

sensación de relajación.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
desarrollado acciones motoras, utilizando pelotas.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Realizamos retos motrices con pelotas!

Significativa
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Criterio de Evaluación Realiza juegos motores de manera autónoma, realizando diferentes retos con
pelotas.
Fecha Jueves 25 de mayo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Descubro un mundo de formas y colores en mi jardincito!

Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Realizamos retos motrices con pelotas!

Significativa
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Criterio de Evaluación Realiza juegos motores de manera autónoma, realizando diferentes retos con
pelotas.
Fecha Jueves 25 de mayo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 ME DIVIERTO REALIZANDO RETOS CON LA PELOTA

 Dibuja tu experiencia:
 ¡UNA LINDA PELOTA!

 Decora la pelota, utilizando la técnica del puntillismo.