Docente: Institución educativa:

TALLER N° 6

TALLER Música

NOMBRE
Con la pandereta
FECHA
27 de noviembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

Música

EDAD EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

5 años
Crea • Explora y Representa ideas acerca de sus vivencias Toca la
proyectos experimenta personales y del contexto en el que se pandereta
desde los los lenguajes desenvuelve usando diferentes lenguajes para
del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el acompañar la
lenguajes
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). canción “Con
artísticos • Socializa sus
la pandereta”
procesos y
proyectos.

Inicio
Acercamiento y exploración hacia los materiales:

La docente les pide a los niños que se acerquen a la alfombra y les cuenta que hoy les quiere
contar que hoy aprenderán una canción nueva sobre la navidad.

¿Conocen alguna canción navideña? ¿Conocen la canción de la pandereta? La docente les

propone cantar por la navidad y tocar las panderetas para acompañar.

Desarrollo Expresividad musical:

La docente reproduce la canción para que los niños puedan aprenderla “Con la pandereta”
escuchando la canción para que puedan aprendérselo.

Después de escuchar la canción, los niños cogen su pandereta , y recuerdan juntos como se
toca ese instrumento musical. ¿
Que ritmos podemos crear con la pandereta? Los niños proponen diferentes ritmos.

Primero se deja que los niños escuchen la canción tocando la pandereta libremente. Luego se
les invita a tocar la canción en las partes donde dice con la “PAN -PAN-“ CON LA
PANDERETA

Cuando estén listos, pueden ellos aprenderse la canción para cantarla y hacer los movimientos

Con la pandereta según el ritmo.

cierre
Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre el ritmo de la canción que se aprendieron. La docente les

pregunta ¿Les gustó cantar la canción de la pandereta? ¿Resultó fácil tocar la pandereta?

¿Cómo se sintieron?
Docente: Institución educativa:

TALLER N° 7

TALLER Gráfico Plástico

NOMBRE Decorando mi arbolito navideño

FECHA 28 Noviembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

Grafico plástico

EDA EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
D APRENDIZAJE

5 Crea • Explora y Representa ideas acerca de sus vivencias Decora con

años
proyectos experimenta personales y del contexto en el que se diferentes
desde los los lenguajes desenvuelve usando diferentes lenguajes diseños el
del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza arbolito de
lenguajes
o el movimiento, el teatro, la música, los navidad según su
artísticos • Socializa
títeres, etc.). cantidad.
sus procesos
y proyectos.

Inicio
Asamblea:

La docente les pregunta si en casa ya armaron su árbol de navidad. ¿Cómo son los árboles de

navidad? ¿Qué decoraciones se coloca? . La maestra les comenta que tiene arbolitos de

navidad pero están vacíos ¿Me ayudan a decorar los arbolitos?

Desarrollo
Exploración del material:

La docente les presenta las bases de los arbolitos , les comenta a los niños que cada espacio
tiene un numero ¿Para que servirá los números? La maestra les da diferentes bandejas con
chenille, pompones, botones, etc. Los niños escogerán libremente los materiales para rellenar
el arbolito de navidad.

Representación gráfica:

La docente les pregunta ¿Qué material les gustaría usar? ¿¿Cómo son sus colores? ¿Qué
necesitan para pegarlos? ¿Cuántos pegaran en la parte de arriba?
¿Les gustaría combinar los materiales ?

Darles tiempo para que puedan elaborar sus diseños, personalizando cada arbolito .Recordar a

los niños que deben de pegar tantos elementos como indica en cada sección del árbol.

cierre Verbalización:
Docente: Institución educativa:
Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han utilizado,
como se sintieron y si les gustaría hacer otro.

Luego responden preguntas como:

¿Qué hicieron? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustó elaborar una bombilla para decorar las
ventanas? ¿Qué otras partes del salón podemos decorar? ¿Qué decoraciones podemos hacer?

TALLER N° 8

TALLER Gráfico Plástico

NOMBRE Bombilla navideña

FECHA 29 Noviembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

Grafico plástico

EDA EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
D APRENDIZAJE

5 Crea • Explora y Representa ideas acerca de sus vivencias Decora con

años
proyectos experimenta personales y del contexto en el que se diferentes
desde los los lenguajes desenvuelve usando diferentes lenguajes diseños una bola
del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza navideña
lenguajes
o el movimiento, el teatro, la música, los utilizando
artísticos • Socializa
títeres, etc.). tèmperas.
sus procesos
y proyectos.

Inicio
Asamblea:

La docente les comenta que ha traído unos círculos para poder decorar las ventanas con unas

figuras de las bolas navideñas. Pero con ayuda de los niños podrán decorarlas y asi las

ventanas se verán mas bonitas.

Desarrollo
Exploración del material:

La docente les presenta las cartulinas en forma de circulo ( Se brinda un modelo) y les brinda
paletas con tèmperas , la maestra les brinda diferentes colores para que puedan combinar
algunos colores.
Docente: Institución educativa:

Representación gráfica:

La docente les pregunta ¿Cuántos colores les gustaría usar? ¿Qué características debería
tener una bombilla navideña? ¿Cómo son sus colores? ¿Las bombillas navideñas tienen diseños?
¿Qué diseño te gustaría hacer a ti?

Darles tiempo para que puedan elaborar sus diseños, personalizando cada bombilla .Luego

junto con ellos ubicar en distintas partes de las ventanas.

cierre Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han utilizado,
como se sintieron y si les gustaría hacer otro.

Luego responden preguntas como:

¿Qué hicieron? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustó elaborar una bombilla para decorar las
ventanas? ¿Qué otras partes del salón podemos decorar? ¿Qué decoraciones podemos hacer?

TALLER N° 9

TALLER Danza

NOMBRE Rodolfo el reno

FECHA 30 de NOviembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

Danza

EDAD EVIDENCIAS DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

5 años Crea • Explora y Representa ideas acerca de sus Expresión corporal

proyectos experimenta vivencias personales y del contexto a través del baile
desde los los lenguajes en el que se desenvuelve usando de Rodolfo el reno
del arte. diferentes lenguajes artísticos (el
lenguajes
dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos • Socializa sus
movimiento, el teatro, la música, los
procesos y
títeres, etc.).
proyectos.

Inicio Planificación

La docente les comenta que hoy continuaran aprendiendo màs canciones sobre la navidad.
Docente: Institución educativa:

Les pide escuchar la siguiente pista(música sin letra) “Rodolfo el reno” ……….. les pregunta

¿La han escuchado antes? ¿Qué ritmo es? ¿Cómo se llama la canción es? La maestra les

comenta que aprenderán a bailar la canción del Rodolfo el reno.

Desarrollo
Preparación del cuerpo:

Los niños y niñas se ubican en el espacio ya sea dentro o fuera del aula, se invita a que hagan
un reconocimiento del espacio, acompañados por movimientos libres.

Los niños estiran su cuerpo poniéndose de puntillas y estirándose lo más que puedan, luego
giran su torso a un lado y al otro con las manos en la cabeza, regresar a su postura inicial y
dan 5 saltos abriendo y cerrando los pies y las manos, puede pedir a los niños que participen y
vayan agregando otros estiramiento que ellos deseen.

Representación:

Los niños se mueven al ritmo del Rodolfo el reno e para seguir la canción, creando movimientos

ellos mismos, la docente baila siguiendo los pasos sugeridos ……………..y de manera espontanea

los niños que deseen pueden seguir los mismos pasos.

cierre Evaluación:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado ¿Qué hicieron? ¿Qué canción

bailamos? ¿Qué pasos de baile realizamos? ¿Qué partes del cuerpo movemos? ¿Les gustaría

presentar este baile por navidad? ¿Qué otra canción podemos aprender a bailar?

TALLER N° 10

TALLER PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE El árbol navideño

FECHA 1 de Diciembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRIZ

EDA EVIDENCIAS
COMPETENCI
D CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
A
APRENDIZAJE
Docente: Institución educativa:
5
SE  Comprend Realiza acciones y juegos de manera autónoma Participa del
años
DESENVUELV e su combinando habilidades motrices básicas como correr, juego de
E DE MANERA cuerpo. saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y encestar
AUTÓNOMA A volteretas en los que expresa sus emociones explorando pelotas en los
TRAVÉS DE Se expresa las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el vasos del árbol
SU corporalmente. tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, navideño.,
MOTRICIDAD muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.

Inicio Acercamiento y exploración hacia los materiales:

La docente presenta el taller de psicomotricidad y les cuenta que ha traído un juego navideño.

Recordarles que es muy importante cuidarse uno mismo, cuidar a los compañeros y nombrar

los acuerdos del aula cuando se encuentran en el patio. Luego les pregunta ¿Y qué es cuidarse?

y entonces, ¿Qué es lo que no vale hacer?

Desarrollo Juego motor:

La docente invita a los niños a ir al salón de psicomotricidad y les comenta que ha escondido
20 pelotas por diferentes parte del salón. Los niños buscan las pelotitas y cuando encuentren
todas la maestra los invita a jugar con el arbolito navideño en donde cada niño deberá lanzar
una bolita apuntando a cada vasito , cada vasito puede tener diferentes números para que los
niños reconozcan y visualicen los números cuando lanzan las pelotitas. Para que los niños
lancen las pelotitas tendrán que pasar por un camino en zigzag sosteniendo una cuchara con su
boca tratando que no se caiga la pelotita hasta llegar donde està el arbolito navideño.

Historial oral:

En asamblea se pide a los niños sentarse formando un círculo, conversar sobre el juego de
encestar las pelotitas y si les pareció fácil o difícil.

Representación gráfica:

Finalmente ingresar al salón y entregarles una hoja para que grafiquen el juego que jugaron.

cierre Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, respondiendo ¿Qué hicieron?
¿Qué es aquello que más les gustó? ¿Qué no les gustó?, ¿Cómo se sintieron al caminar con la
pelotita en la cuchara?

Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 6

N.º EDAD CRITERIOS

5 años Toca los instrumentos para acompañar la canción por

Docente: Institución educativa:
sus derechos.
Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO

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Docente: Institución educativa:
Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Talller 7
EDAD CRITERIOS

N.º 5 años Utiliza su cuerpo para representar sus derechos.

Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO

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Docente: Institución educativa:

V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 8

EDAD CRITERIOS

N.º 5 años Elabora títeres de su familia para celebrar el derecho

a tener una.
Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO

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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 9

EDAD CRITERIOS

N.º 5 años Expresión corporal a través de la danza del merengue

de los derechos.
Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO

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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 10

EDAD CRITERIOS

N.º Crear un juego motor por el derecho a jugar, realizándolo

5 años
con presión al pasar por él.

Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO

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