Inicial - La Casa Del Árbol (Norma)

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Trazos y dibujos
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©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
Creatividad
Técnicas de arte
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Mamá Pati prepara una ensalada
de frutas.
Las frutas y verduras 11

Enfoque de derechos
Rasgado
•• Rasga papel y pégalo en cada fruta.

Actividades Duración 45 minutos
Área Competencias Capacidades Desempeños Competencia transversal

Psicomotriz Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos Gestiona su aprendizaje
autónoma a través de su de coordinación óculo-manual que de manera autónoma.
motricidad. requieren mayor precisión: rasga papel.
Experiencia directa
•• La profesora muestra a los niños una canasta con frutas y les pide que escojan
una para observarla, tocarla, olerla, pelarla y degustarla. Después mencionan Materiales
sus características.
•• Canasta con frutas
•• Los niños comentan cuáles son sus frutas favoritas y ella les explica las propie-
dades nutricionales que contienen. También conversan sobre el derecho de los •• Pandereta
niños a estar bien alimentados. •• Papel para rasgar
•• Goma
Manipulación de material concreto •• Ficha de trabajo
•• La profesora les entrega papel y les indica que lo rasguen al compás de una
pandereta que ella tocará. Por ejemplo, si toca el instrumento tres veces y se
detiene, ellos rasgarán el papel tres veces y se detendrán.
Manipulación de material gráfico

•• Los niños reciben la ficha de trabajo de la página 11 para que rasguen papel y
lo peguen en cada fruta.

12

Leo aprende sobre la cornucopia
del escudo nacional.
Mi patria 15

Enfoque Intercultural
Abolillado
•• Comenta con tu profesora y compañeros cuáles

son las partes del escudo nacional del Perú.
•• Haz bolitas de papel y pégalas sobre las monedas
de la cornucopia.

Psicomotriz Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos Gestiona su aprendizaje
autónoma a través de su de coordinación óculo-manual que de manera autónoma.
motricidad. requieren mayor precisión: abolillado.
Experiencia directa
•• Los niños realizan juegos dactilares y forman las siluetas de animales, como la
araña, la paloma, el perro, el conejo, etc. Materiales
•• Plastilinas de colores
Manipulación de material concreto
•• Papel crepé de colores
•• La profesora les entrega plastilinas de colores para que utilicen la prensión
•• Goma
pinza y hagan bolitas. Luego les reparte papel crepé de diversos colores para
que lo abolillen y guarden en envases clasificados por color. •• Ficha de trabajo

•• Los niños reciben la ficha de trabajo de la página 15 para que comenten cuáles
son las partes del escudo nacional del Perú. Luego hacen bolitas de papel y las
pegan sobre las monedas de la cornucopia.
•• La profesora les menciona que el escudo nacional del Perú consta de tres par-

tes que representan las riquezas de los tres reinos naturales: animal, vegetal y
mineral. También les explica que la cornucopia se ubica en la parte inferior del
escudo y que corresponde a las riquezas del reino mineral por las monedas de
oro que se derraman de esta.
16

Tomi descubre el significado
de la vicuña en el escudo nacional.
Mi patria 17

Pintado con pincel
•• Pinta la vicuña y el paisaje de los colores que aparece

en el escudo nacional del Perú. Utiliza témperas y pincel.

Psicomotriz Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de Gestiona su aprendizaje
autónoma a través de su coordinación óculo-manual que requieren de manera autónoma.
motricidad. mayor precisión: pintado con pincel.
Experiencia directa
•• La profesora coloca recipientes con agua y témperas de los colores primarios
en el patio, y pide que, por turnos, los niños los mencionen y que escojan dos Materiales
de ellos para que introduzcan sus manos, una en cada recipiente. Luego las
sacan y, cuando ella lo indique, las juntan para mezclar los colores. Después les •• Recipientes con témpe
ra y agua
pregunta acerca del color obtenido y a partir de la combinación de cuáles se •• Pinceles
formó. Para finalizar, estampan las manos en un afiche de papel kraft que ella •• Cartulina
ha pegado en una pared. •• Papel kraft
•• Ficha de trabajo
Manipulación de material concreto
•• La profesora entrega a los niños de cada mesa pinceles, témperas y una cartu-
lina grande que tiene un dibujo para pintarlo con los colores de su preferencia.
La profesora les demuestra cuál es la forma correcta de sostener el pincel y
verifica que ellos lo sujeten adecuadamente. También les recomienda tener
cuidado para no mancharse o ensuciar la mesa o el piso del salón.

•• Los niños reciben la ficha de trabajo de la página 17 para que pinten la vicuña
y el paisaje de los colores que aparece en el escudo nacional del Perú. Utilizan
témperas y pincel.
•• La profesora les explica que en el recuadro superior izquierdo del escudo nacio-
nal aparece la vicuña, que representa las riquezas del reino animal que posee
nuestro país. Los niños comentan al respecto y mencionan otros animales
nativos del Perú.
18

Tío Coco toca la quena.
Mi patria 27

Abolillado
•• Forma bolitas de papel y pégalas en la quena.

Área Competencias Capacidades Desempeños

Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de coordinación
a través de su motricidad. óculo-manual: abolillado.
Experiencia directa
•• La profesora entrega papel kraft a los niños. Ellos lo arrugan con las palmas de
sus manos y lo pegan en un mural para simular las montañas del Perú. También,
conversan sobre los paisajes de la costa, sierra y selva, y las características de Materiales
cada una.
•• Papel kraft
Manipulación de material concreto •• Plastilina
•• Papel para abolillar
•• Los niños amasan plastilina u otra masa y hacen bolitas. Para ello utilizan
la prensión pinza. Al terminar la actividad, limpian su lugar y acomodan los •• Crayolas
materiales. •• Goma
•• Ficha de trabajo
•• Previo al desarrollo de la ficha, la profesora conversa sobre los instrumentos
musicales originarios del Perú, entre ellos, la quena, y de la importancia de
valorar la diversidad de nuestra música.
•• Los niños realizan la actividad de la página 27.

28

Papá Tito conduce una ambulancia.
El trabajo de la gente 29

Enfoque Orientación al bien común
Recorte de líneas rectas
•• Recorta el camino por el que va cada vehículo.


a través de su motricidad. óculo-manual: recorte de líneas rectas.
Experiencia directa
•• Los niños practican equilibrio al pasar descalzos sobre caminos hechos con
cuerdas rectas y gruesas pegadas en el piso. También juegan a ser vehículos
que se desplazan en línea recta por una vía. Un niño o niña asume el rol de una
Materiales
ambulancia. Al oír el sonido de la sirena de la ambulancia, los autos le ceden el
paso. Ellos conversan sobre esta acción y por qué es importante que se cumpla •• Instrumento que funcio
ne como
en la vida real. el sonido de una sirena
•• Cuerdas gruesas larga
s
Manipulación de material concreto •• Revistas con trazos gru
esos rectos
•• Los niños recortan, con sus dedos, trazos rectos con plumón negro hechos en •• Tijeras
páginas de revistas. •• Ficha de trabajo

•• La profesora entrega tijeras y, con su ayuda, los niños practican la posición
correcta del recorte. También da indicaciones de cómo trabajar con las tijeras
sin hacerse daño y de respetar el espacio del compañero.

30

Tomi busca a Cami y a sus primos.
Mi familia 31

Enfoque Orientación al bien común
Recorte de líneas rectas
•• Recorta el camino que debe seguir Tomi para encontrar a

Cami y a sus primos.

a través de su motricidad. óculo-manual: recorte de líneas rectas.
Experiencia directa
•• Los niños recorren caminos rectos trazados en el piso, a diferentes velocidades,
según marca el compás de las maracas. Luego lo hacen saltando en un pie, en
dos pies, gateando, etc.
Materiales
Manipulación de material concreto •• Conos de psicomotricida

d
•• Maracas u otro instrume
•• Con carritos de juguete, los niños realizan recorridos rectos sobre fuentes con nto
arena. Al término de la actividad limpian su lugar de trabajo y ordenan los •• Carritos de juguete pequ
eños
materiales. •• Fuentes y arena
•• Tijeras
Manipulación de material gráfico •• Ficha de trabajo
•• La profesora entrega tijeras y, con su ayuda, los niños practican la posición
correcta del recorte. También da indicaciones de cómo trabajar con tijeras sin
hacerse daño y de respetar el espacio del compañero.

32

Personal Social
Ciencia y Tecnología
Personal Social
Guía del docente

Ciencia y Tecnología
ISBN: 978-612-02-1243-1
9 786120 212431
Inicial_PSCT4.indd 1 20/8/18 15:02

¿Qué encontrarás
en La casa del árbol?
Este libro te ayudará a reconocer el
medio que te rodea.
s rond as. de China rasgado

Tonoderecolocu erda ssu Pega papel
El tío
rea con yeso
res a los niño
y las niñas.
iza la ronda
con tus com
pañeros.
Colo l. Real
y en el árbo
en el césped
ular,
casa es partic demás.
El patio de mi los
plancha como
se lava y se a agac har, a sudema estra. Tatín y Yeya son hermano
Agáchate y
vuélve te
n a agacha
r. noce ausand su dire ctorayytémpe tu color favorito. s.
Yeyraael co
Decora la ropa de Tatín
nitas se vuelve
ra y de Yeya con brillantin
o cáscara de huevo en la pelota. a. Pega círculos de papel
las niñas bo marco de la foto lustre
Deco Lulú.
la maestra
la directora y a
Pinta a Yeya, a
Yeya, ¿quieres jugar?

Maestra Lulú
Directora
Sí. ¡Qué divertido jugar
contigo!
55
© SANTILLANA
La comunidad
d e tra b a jo q ue Yeya
Hojas
© SANTILLANA
11
Mi familia
c e n e l ju e g o , la © SANTILLANA
El colegio 27
favore d es a rrollo a d e s p a ra Ejercicios de expresión

expre sión y e l A ctivid
. b rir n u ev as artística y desarrollo
de habilidades d e sc u
ra s y a p re nd er de la creatividad.
aventu ajes
c o n lo s p e rso n
iv e n e n La c asa
que v
del árbol.
3
Contenidos
0 Contenido 61
63
Trabajadores del campo
Los artesanos
123
125
Claroscuro
Producción sonora
1 Portadilla
3 Presentación
65
67
Las profesiones
Cocineros y sastres
8 Nuestro cuerpo
5 Índice 129 Los sentidos
1
69 De grande quiero ser…
El colegio 71 Teatro
131 La nariz y la boca
133 Articulaciones
9 Dependencias del colegio 73 Creación de diseños 135 Muñecas, rodillas y tobillos.
11
13
Los maestros y la directora
Mis compañeros 5 Los transportes y la 137 Hábitos de higiene y cuidado personal
15 Útiles escolares comunicación 139 Prevención de enfermedades

141 Conciencia melódica
17 Normas de conducta en el colegio 77 Transportes terrestres
143 Conciencia corporal
19 Conciencia sonora 79 Transportes aéreos
21 Clases de sonidos 81 Transportes acuáticos
2 Mi familia 83
85
Señales de tránsito para protección de peatones
Medios de comunicación
25 Familias grandes y pequeñas
27 Relación entre hermanos 87 La radio
29 La familia extendida 89 Juegos rítmicos
31 La casa 91 Práctica instrumental
33 Tareas de los miembros de la familia 6 Los animales

35 Normas de conducta en la familia 95 Animales útiles al ser humano
37 Patrones de movimiento 97 Animales acuáticos
39 Posturas corporales 99 Aves
3 La comunidad 101
103
Vivienda de los animales
Formas de comunicación de los animales
43 Mi comunidad
45 El campo 105 Construcción de juguetes
47 La ciudad 107 Juego de palmadas
49 Actividades de la comunidad 7 Frutas y verduras

51 Convivencia de los miembros de la comunidad 111 Proceso de siembra de una planta
53 Líneas curva, espiral y quebrada 113 Partes de la planta
55 Canciones recreativas 115 Plantas alimenticias
4 El trabajo de la gente 117

119
Plantas ornamentales
Plantas medicinales
59 Importancia del trabajo
5
Yeya escucha los sonidos de su colegio.
Completa la imagen con el recortable de la página 181. Luego, repite los sonidos.
Pega
aquí
Pega Pega
aquí aquí
El colegio 21
Tatín y Yeya son hermanos.
Decora la ropa de Tatín y de Yeya con brillantina. Pega círculos de papel lustre
en la pelota.
Yeya, ¿quieres jugar?
Sí. ¡Qué divertido jugar contigo!
Mi familia 27
Yeya quiere a sus parientes.
Pega semillas en el pelo de Tete, de Tamy y de Yeya. Rellena la ropa con puntos de
colores utilizando crayón de cera.
Tete es mi tía,
yo soy su sobrina.
La hija de Tete es Tamy.
Tamy y yo somos primas.
Mi familia 29
Taya explora la sala y el comedor.
Recorta la mesa y las sillas del comedor de la página 181. Pégalas donde
corresponde. Completa la línea punteada del sillón con tu lápiz.
Pega Pega Pega

aquí aquí aquí
Mi familia 31
La familia de Tatín es colaboradora.
Colorea los personajes. Luego, recorta sobre la línea punteada y arma tu propio libro.
Mi familia 33
Tamy usa las palabras por favor y gracias.
Marca con 8 la actitud incorrecta. Pinta las actitudes correctas con pincel y témperas.
Gracias
¡Por favor!
Mi familia 35
Los animales se mueven diferente.
Imita los movimientos de los animales. Pega papel de China entorchado en el contorno
de cada mascota.
Mi familia 37
Yeya visita las casas de los animales.
Colorea con crayones de cera el nido, el establo y la madriguera. Recorta los animales
de la página 185 y pégalos donde corresponde.
Pega
aquí
Pega
Pega
aquí
aquí
¿Quién vive en la
¿Quién vive en el nido? ¿Quién vive en el establo?
madriguera?
Los animales 101
Tatín y Yeya imitan a los animales.
Pega lana en la gallina y colorea con tus crayones al perro. Ponle manchas de
acuarela a la vaca con tu dedo índice. Imita sus sonidos.
La vaca muge porque tiene El perro ladra cuando alguien

¿Quién vive en el nido?
hambre. llega.
Los animales 103
Taya se ríe con el chinchín del tío Tono.
Decora tres latas vacías. Rellénalas con ocho frijoles y tapa el agujero con papel
bond. Colorea los animales, recórtalos y pega uno en cada lata. Repite las rimas.
Dice la tortuga Tomasa que Dice la gata Zoe que no la Dice el loro Lorenzo que en
le gusta estar en casa. interrumpas mientras come. esta rama se siente contento.
Los animales 105
Tamy aplaude al entonar la canción.
Repite la canción. Da tres palmadas cuando escuches el sonido que produce cada
animal. Pega papel entorchado en el contorno del pollito. Pinta los granos de maíz.
En la granja del
tío Juan
En la granja del tío Juan
mil pollitos tiene ya,
con su pío pío aquí,
pío pío allá.
En la granja del tío Juan

muchas vacas tiene ya,
con su mu mu mu aquí
con su mu mu mu allá.
En la granja del tío Juan...
Los animales 107

Yeya siembra frijoles en la escuela.
Pega algodón y semillas de frijol en el primer frasco. Pega papel entorchado en
el tallo del segundo frasco. Pinta con marcadores la planta del tercer frasco.
Frutas y verduras 111

La tía Tuti enseña las partes de la planta.
Elabora un collage de texturas: pega lana en la raíz, pajillas en el tallo, en las hojas y
pétalos de flores en la flor.

Tamy conoce las plantas comestibles.
Recorta las plantas de la página 187 y pégalas donde corresponden. Une con una
línea cada planta con su fruto. Pega frijol sobre la vaina y maíz sobre la mazorca.
Pega Pega aquí

aquí
Pega
aquí Pega aquí

Tatín le hace una linda flor a su abuelita Tita.
Pega cuadritos de papel de China de tu color favorito sobre la flor y las hojas. Pega
las piezas sobre un cartón, recórtalas y pégalas en un pincho de madera.

El té de la tía Tutu es delicioso.
Pega bolitas de papel mayordomo en la orilla de cada especiero. Decora la tapadera
con lana picada de colores.
Hojas Anís Eucalipto

de limón
Dolor de estómago Relajante Bronquios

Matemática
Matemática
ISBN: 978-612-02-1239-4
9 786120 212394
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Yeya encuentra una silla a su medida.
Pinta con la silla pequeña. Rodea la grande. Luego, colorea a Yeya.
El colegio 7
La maestra Lulú es muy ordenada.
Menciona lo que hay en la estantería. Pinta con huellitas de color lo que está
arriba y con huellitas de color lo de abajo.
El colegio 9
Tamy se inspira con un poco de pintura.
Traza con crayón las líneas que muestran las pinceladas de Tamy. Hazlo de arriba
hacia abajo. Realiza una pausa en cada punto.
El colegio 11
Tatín se divierte en el jardín.
Colorea el niño que está encima del resbaladero y rodea al que está debajo. Colorea
con pincel y pintura el resbaladero. Decora la grama con papel picado.
El colegio 13
Teo es el más alto del salón.
Colorea con la ropa del niño bajo y con la del alto. Pega lana picada en sus
cabellos. Luego, colorea sus rostros.
El colegio 15
La maestra Lulú enseña su anillo con brillo.
Coloca tus manos sobre las de la maestra Lulú. Colorea con el objeto de la mano
izquierda. Pega bolitas de papel en el de la derecha.
El colegio 17
Al recreo, Tatín es un campeón con el balón.
Repasa con yeso mojado las líneas de izquierda a derecha. Modela plasticina y
pégala sobre los trazos.
El colegio 19
Yeya ordena sus pertenencias.
Recorta de la página 197 las pertenencias de Yeya. Pega la lonchera cerca y la
mochila lejos de ella. Luego, coloréala.
Pega aquí
Pega aquí
El colegio 21
¡A disfrutar la clase de arte!
Colorea el niño que está delante del pizarrón. Rodea al que está atrás. Pega un
recorte de revista en el pizarrón.
El colegio 23
¡A jugar con burbujas de jabón!
Colorea el dibujo donde Taya está dentro de la bañera. Rodea donde está fuera.
Pinta las burbujas con pintura mezclada con detergente en polvo.
Mi familia 25
Largo o corto. ¿Y el tuyo cómo es?
Pega lana en el pelo largo y lana en el pelo corto. Colorea los rostros.
Córtalos y pégalos en una paleta de madera. Inventa un cuento con los personajes.
Mi familia 27
Una casa de puertas abiertas.
Colorea las ventanas y puertas que están cerradas. Dibuja una flor en cada ventana
abierta y un gato en la puerta abierta. Pega cuadros de papel en el techo.
Mi familia 29
El tío Tono descansa en su cómodo sillón.
Colorea los objetos. Pega plasticina en el objeto que es pesado. Y algodón en el
que es liviano.
Mi familia 31
Agua y más agua.
Entorcha papel de color y pégalo en la manguera gruesa y papel de color en la
manguera delgada. Colorea a Tuti, Tino y las flores. Pega papel arrugado en la grama.
Mi familia 33
¡Dulces sueños!
Decora, con retazos de tela, la colcha de la cama ancha. Pinta huellitas en la
angosta. Colorea a Teo y al abuelo Tato.
<Gt_PREMTb_p37a: dibujo a línea de un pichel y una taza, Gt_PREMTb_p37b: dibujo a línea de manzana, pera y
trazos sobrepuestos como se muestra> banano, trazos sobrepuestos como se muestra>
Mi familia 35
¡A jugar!
Observa los juguetes de Teo. Colorea con el que va primero y con el que
llega de último. Pinta con pintura y esponja el piso.
Mi familia 37
Comunicación
Comunicación
ISBN: 978-612-02-1238-7
9 786120 212387
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La costurera hace una muñeca para Taya.
Pinta los artículos de vestir cuyos nombres lleven ñ. Puntea con hisopo y témperas el
dibujo de la muñeca.
muñeca
pañoleta calzoneta
paño moña
CyL_U4 103-135.indd 117 9/09/13 16:08

La abue Tita pide un pastel al pastelero.
Repasa las palabras. Colorea los dibujos que empiezan con ga, go, gu.
guantes gorro
pala gabacha
CyL_U4 103-135.indd 123 9/09/13 16:09

Teo y sus amigos juegan a los policías.
Repite las palabras que nombran objetos. Recorta las imágenes y pégalas sobre
cuadritos de cartón. Juega memoria con tus compañeros.
placa patrulla gorra uniforme
placa patrulla gorra uniforme
CyL_U4 103-135.indd 127 9/09/13 16:09

Yeya y tía Tete van con la estilista.
Ordena las sílabas y escribe las palabras que se forman. Colorea el dibujo.
pe lo
ne pei
bos tu
pa ca
secadora
tes guan
CyL_U4 103-135.indd 129 9/09/13 16:09

Tatín juega a ser policía de tránsito.
Recorta las figuras y pégalas sobre cajitas de jugo. Inserta un palito en el centro
de cada caja y practica las señales de tránsito.
CyL_U4 103-135.indd 131 9/09/13 16:09

Tío Tim va al teatro.
Colorea los dibujos. Forma los títeres. Representa una historia con los personajes.
CyL_U4 103-135.indd 133 9/09/13 16:09

Los niños juegan a ser bomberos.
Escucha y repasa las oraciones. Pega copitos de papel de China sobre el traje
del bombero.
Normas de seguridad en
el colegio
Camine despacio por los

corredores.
Baje con cuidado las escaleras.
Mantenga ordenado su lugar.
CyL_U4 103-135.indd 135 9/09/13 16:09

¡Chófer, chófer, más velocidad!
Escucha y repite las adivinanzas. Pega papel arrugado sobre los transportes.
Cuatro ruedas,
un volante
y muchos asientos atrás
y adelante.
¿Qué es?
Con alas, cola, ruedas

y pico. No pensarás
que es un pajarito.
¿Quién soy?
Los transportes y la comunicación 137
CyLB_U5 137-165.indd 137 9/09/13 16:10

Yeya se pregunta qué es.
Escucha la adivinanza y colorea el transporte que corresponde a la respuesta.
Adivina, adivinanza, si quieres viajar por el mar

en él te tienes que montar. ¿Qué será?
CyLB_U5 137-165.indd 139 9/09/13 16:10

A Yeya le gusta viajar en bus.
Dibuja el transporte que utilizas con más frecuencia. Observa la ilustración, píntala e inventa tu propia adivinanza.
Solicita ayuda a un adulto para escribirla en tu cuaderno.
CyLB_U5 137-165.indd 141 9/09/13 16:10

¿Dónde duerme Zoe?
Escucha y repite el texto. Encierra con la Z y de las z. Colorea a Zoe.
A la gata Zoe le gusta

dormir.
Cuando duerme hace
zzz… zzz…
CyLB_U5 137-165.indd 143 9/09/13 16:10

Yeya se prepara para bicicletear.
Lee y repasa las palabras. Pega trozos de papel de China en el calzado que
Yeya debe usar para bicicletear.
zuecos zancos
zapatillas zapatos
CyLB_U5 137-165.indd 145 10/09/13 15:54

Tío Tono compró un sacacorchos.
Escucha las palabras y pinta las piezas. Recórtalas y forma nuevas palabras con la
ayuda de un adulto.
saca porta rompe
puntas aviones cabezas
corchos vasos olas

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¡Una bici nueva para Tatín!
Completa las palabras con ce o ci. Pinta la bicicleta del color que menciona el texto.
ce ci
A Tatín le regalaron una
bi cleta nueva.
ci ce
La bi cleta de Tatín es
leste.
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Tío Toto quiere manejar un camión.
Recorta y pega dentro del camión las palabras que tengan los sonidos ce, ci. Repasa
las palabras.
ciruela
clima
cerca
cena
cera cielo celeste corazón
cama cereal circo cemento

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¡Cuenta, cuenta!
Dibuja en el diario alguna situación divertida que hayas vivido. Narra tus
experiencias. Recórtalo y cuélgalo en clase.
Sábado Domingo
Querido diario: Querido diario:
dobla aquí
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Tamy señala el cielo. ¿Qué ve?
Lee el texto con ayuda de un adulto y repasa la palabra helicóptero.
Busca el recortable en la página 297.
Mamá llevó a Tamy al patio.

Tamy miró al cielo y vio algo
muy grande, de metal y con
una hélice que daba vueltas.
¿Qué es eso?
Pega aquí
—Mira, Tamy, eso que ves en
el cielo es un helicóptero.
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Ya vino el camión con el pedido de mamá.
Une con una línea cada ingrediente con su nombre. Rodea la letra h en cada
palabra. Colorea los dibujos.
harina
huevos
higos
helado
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Salud
Las historias de
Me toca
vacuna
• No somos los únicos •
• Un nuevo miembro No me gustan las verduras
• La casa del vecino • Yeya es más alta que Tatín
• Me toca vacuna • Hoy no tengo frío
• Ayudemos a lavar el carro • Tamales a la obra
Cuentos a partir de 4 años

—Gracias, Yeya, por acompañarnos al
pediatra. A Taya le toca su vacuna.
—¿Recuerdas cuándo fue la últi-
ma vez que te vacunaste?
—Oh, tía Tutu, creo que hoy me
toca vacuna —dice Yeya.
—Es importante tener todas las vacunas
al día. La salud es siempre lo primero.
—Yeya, deberías vacunarte tú también.
a r á tu
b us c
é d i c o m o s
El m s ab r e
ya s í
i s t o r i a l
e f a lta.
h h ac
t e
cuál
—¡Ouch! Esto duele un poco.
—Tranquila, Yeya.
Es solo un
pinchoncito, al
rato no te
acordarás
de nada.
—Han sido muy valientes.
Y por ello habrá recompensa:
¿Quién quiere un helado?
—¡Yo! —dice Yeya y da un salto,
mientras Taya ríe sin parar.

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Las frutas y verduras 11

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•• Rasga papel y pégalo en cada fruta.

Área Competencias Capacidades Desempeños Competencia transversal

Manipulación de material gráfico

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•• Comenta con tu profesora y compañeros cuáles

Área Competencias Capacidades Desempeños Competencia transversal

Manipulación de material gráfico

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Pintado con pincel

•• Pinta la vicuña y el paisaje de los colores que aparece

Área Competencias Capacidades Desempeños Competencia transversal

Manipulación de material gráfico

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•• Forma bolitas de papel y pégalas en la quena.

Área Competencias Capacidades Desempeños

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Recorte de líneas rectas

•• Recorta el camino por el que va cada vehículo.

Área Competencias Capacidades Desempeños

Manipulación de material gráfico

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Recorte de líneas rectas

•• Recorta el camino que debe seguir Tomi para encontrar a

Área Competencias Capacidades Desempeños

Manipulación de material concreto •• Conos de psicomotricida

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Guía del docente

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s rond as. de China rasgado

Yeya, ¿quieres jugar?

favore d es a rrollo a d e s p a ra Ejercicios de expresión

15 Útiles escolares comunicación 139 Prevención de enfermedades

29 La familia extendida 89 Juegos rítmicos

31 La casa 91 Práctica instrumental

33 Tareas de los miembros de la familia 6 Los animales

47 La ciudad 107 Juego de palmadas

49 Actividades de la comunidad 7 Frutas y verduras

4 El trabajo de la gente 117

Yeya, ¿quieres jugar?

Sí. ¡Qué divertido jugar contigo!

Pega Pega Pega

La vaca muge porque tiene El perro ladra cuando alguien

En la granja del tío Juan

En la granja del tío Juan...

Los animales 107

Frutas y verduras 111