CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PRUEBA LECTURA CRÍTICA

Los presentes criterios buscan unificar los parámetros y estructura de la prueba SABER con las pruebas Estandarizadas, con el fin de fortalecer las
competencias de pensamiento crítico descritas desde nuestra visión institucional y afianzadas en el área de Lengua Castellana y Filosofía desde el
SIEE (Sistema Institucional de Evaluación de los Educandos).

NIVEL COMPETENCIAS LENGUA CASTELLANA FILOSOFÍA

PRUEBAS ESTANDARIZADAS NÚMERO DE PREGUNTAS NÚMERO DE PREGUNTAS

Identificar y entender los contenidos locales que 6 3

1 conforman un texto.

2 Comprender cómo se articulan las partes de un texto 8 4

para darle un sentido global.

3 Reflexionar a partir de un texto y evaluar su 6 3

contenido.

Total 20 preguntas 10 preguntas

 RÚBRICA EVALUATIVA LECTURA CRÍTICA (LENGUA CASTELLANA- FILOSOFÍA)

Nivel COMPETENCIA BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

Identificar y entender El estudiante no logra » Identifica información » Identifica relaciones » Reconoce el sentido
los contenidos locales identificar y entender local del texto. básicas entre local y global del texto.
que conforman un los contenidos locales componentes del texto.
texto. que conforman un
texto.
» Identifica la estructura » Identifica intenciones
de textos continuos y » Identifica relaciones comunicativas explícitas.
discontinuos. básicas: contraste,
similitud y
complementación entre
textos presentes.
» Identifica fenómenos
semánticos básicos:
sinónimos y
1
antónimos.

» Reconoce en un texto
la diferencia entre
proposición y párrafo.

» Identifica elementos
literales en textos
continuos y discontinuos
sin establecer relaciones
de significado.
 Comprender cómo se El estudiante no logra » Identifica el uso del » Jerarquiza la » Establece relaciones
articulan las partes de comprender cómo se lenguaje en contexto. información presente en intertextuales: definición,
un texto para darle un articulan las partes de un texto. causa efecto, oposición y
sentido global. un texto para darle un antecedente-consecuente,
sentido global. entre textos presentes.
» Reconoce la intención
comunicativa del texto. » Relaciona
marcadores textuales
2 en la interpretación de
textos.
» Identifica la estructura
sintáctica en textos » Reconoce la función
discontinuos. de figuras literarias. » Analiza y sintetiza la
información contenida en
un texto.

» Infiere información
implícita en textos
continuos y » Establece la validez de
discontinuos. argumentos en un texto.

Reflexionar a partir de El estudiante no logra » Reconoce los » Evalúa contenidos, » Selecciona elementos
un texto y evaluar su reflexionar a partir de contextos como estrategias discursivas locales y construye
contenido. un texto y evaluar su elementos importantes y argumentativas argumentos que sustentan
contenido. en la valoración de un presentes en un texto. una tesis con base en
texto. textos relacionados.

» Plantea hipótesis de
» Relaciona información lectura a partir de las » Propone soluciones a
de dos o más textos o ideas presentes en un problemas de
fragmentos de texto para texto. interpretación que
3 llegar a una conclusión. subyacen en un texto.

» Aplica conceptos de
análisis literario para
caracterizar diferentes » Asume una postura
elementos en un texto. crítica frente a los
planteamientos