ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

A R T I C U L O
“EXPERIENCIA PERSONAL DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
PROYECTO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR”

Licenciatura en Educación Preescolar

Curso: Estrategias para la exploración del mundo

natural y social

Alumna: Yaritza Gómez Valdez

Tercer semestre Grupo ll

 La comunidad se caracteriza por ser una
semirrural, la economía
predominamente es la confección y
venta de varios objetos como gorras,
bufandas y suéteres, además de vender
piezas interiores de autos. Las familias
se caracterizan por la crianza bajo el
cargo de abuelas, tías o hermanas o con
algún padre ausente.
El jardín de niños en donde realice mi
prácticas profesionales cuenta con 7
salones para dar clases, 7 maestras
titulares, 1 directora, 1 promotor de
educación física, 1 maestra de inglés 2
personas de apoyo de limpieza. La
institución cuenta con todos los servicios
básicos luz, agua, drenaje, internet, y
agua. El salón que se me asignó fue
primer grado el cual está formado por 13
alumnos, 7 niñas y 6 niños que oscilan
entre los 3 y 4 años. El aula de clases
está organizado por diferentes rincones
para fomentar el orden y un mejor
aprendizaje.

Las experiencias que tenemos los y las docentes en formación son distintas, pero en diferentes contextos,
algunas buenas y otras no tanto sin embargo es de suma importancia reconocer cada error para mejorar y
aprender, tomar las cosas buenas para ser mejor, aprender más metodologías o estrategias para impartir
clases en educación básica de una manera distinta, dinámica, divertida e interesante. Estar en la licenciatura
en educación preescolar es algo que se disfruta y se hace con amor y dedicación, pero usualmente no lo
vemos de esa manera porque estamos en constantes cambios, cada semestre es diferente, las materias
vienen más complejas y complicadas, como todo estudiante hay tiempo en donde nos sentimos insuficientes
para las licenciaturas y es normal y aceptable, por ello es importante hacer reflexiones personales, para
saber que estamos haciendo mal, pero también debemos observar las cosas que hacemos bien, soy el tipo
de persona a la que le cuesta aceptar y ver en qué cosas soy buena, o qué cosas me salen bien y hago
bien, observo más mis errores de manera negativa. Es por ello que en este artículo quiero expresar mis
emociones, mis sentimientos, mi actitud y mi experiencia en base a un proyecto realizado en un preescolar
en el grado 1 grupo A estando en tercer semestre de la licenciatura en educación preescolar.
 Al ser docente en formación nos enfrentamos a este tipo
Al inicio de semestre supe que comenzaría una etapa
se situaciones porque cuando vamos a nuestras jornadas
nueva en mi vida siendo docente en formación,
de observación para realizar nuestros diagnósticos es al
comenzaría mis primeras prácticas de intervención ya inicio del ciclo escolar, y cuando regresamos a prácticas
de manera formal, y me daba un poco de miedo de intervención ya ha pasado un largo tiempo y esto afecta
porque no me sentía preparada, pero al mismo a nuestra planeación porque nos quedamos con una
tiempo me sentía contenta y orgullosa de mi por estar perspectiva de los alumnos, a esto me refiero a que no
donde estaba y mostrar interés y entusiasmo por sabemos con exactitud el progreso que han tenido los
tener este acercamiento era lo que me hacía sentir alumnos durante el lapso de tiempo que no asistimos,
bien, y de cierta forma me ayudaba a mí misma. siendo esto otro factor negativo para la realización de mis
actividades. Me quede con la idea de que los alumnos se
Cuando la docente responsable de curso comenzó a
tomaban determinado tiempo en realizar las actividades y
impartir los contenidos de la materia pensé que se
que algunos aún no desarrollaban el habla y mis
refería a algo sobre experimentos y naturaleza, sin actividades estaban enfocadas en eso, y cuando me paro
embargó el curso está basado en diferentes frente al grupo y observo que ha cambiado bastante no
problemáticas que existen en el contexto de las supe que hacer porque mis actividades no eran lo
escuelas algunas personas pensaran que las suficientemente dinámicas para el nivel en el que ya
problemáticas de la comunidad o del preescolar no estaban mis alumnos.
afectan el aprendizaje de los alumnos, la realidad es Realizaban las actividades de manera rápida y sin
que una cosa con la otra tiene que mucho que ver en problema alguno, esto afectó a mi plan de trabajo en
cuestión de tiempos de esto lo positivo fue que los
el aprendizaje, son factores negativos en la
alumnos tuvieron conocimientos y aprendizajes
educación de los alumnos, por ende como docentes
significativos pues al ser un proyecto sobre la
debemos realizar proyectos u actividades para contaminación impartí ciertos conceptos que en lo
resolver algunos de ellos. personal pensé que los alumnos no se aprenderían, pero
En la escuela normal en donde actualmente estoy nos mandan a fue todo lo contrario, en mis actividades incluí cuentos y
jornadas de práctica en equipos dependiendo el número de videos que estuvieran enfocados al tema y que expusieran
salones de los preescolares son los integrantes de cada alumnos los mismos conceptos para fortalecer aún más y lo logré.
o alumnas, en mi preescolar somos 5 practicantes, y trabajamos
un proyecto comunitario basándonos en la problemática de la
basura en la comunidad, realizamos nuestra planeación de
actividades para dos semanas ya que eran los que asistiríamos a
prácticas de intervención, al realizar la planeación cada
practicante hacía cambios individuales porque cada grupo es
diferente, cada alumno tiene necesidades diferentes y por las
diferencias de edad y habilidades de los niños y niñas. Desde mi
perspectiva al terminar de hacer mi planeación sentí que estaba
bien, que mis actividades eran dinámicas y que los tiempos
asignados eran los correctos para mi grupo de 1er año. Al llegar al
preescolar y presentar mi planeación a la directora y a la docente
en formación no tuve problemas y me dijeron que estaba bien, sin
embargo, ya en el grupo mi docente titular me sugirió tener
actividades extras o cambiar algunas por la edad, las capacidades
y por la forma de trabajarlo en el aula.
 Los alumnos participaron de manera actividad
Los alumnos ya tenían un acercamiento a este en la limpieza de su comunidad, como tarea
tema pero enfocado más en el cuidado del era salir a las calles acompañado de un adulto
y recoger la basura, con medidas de
agua, y de la vida del planeta, la semana
prevención, y hábitos de higiene, estos fueron
anterior las docentes titulares abordaron el
temas vistos durante las clases, y los padres
tema de “cuidado del planeta tierra” lo cual fue
de familia tomaban fotografías cuidando que
de ayuda para nosotras porque ya tenían un no se viera los rasgos físicos. Aún que el
acercamiento y realizaban hábitos positivos, la proyecto no pude ser culminado de la manera
actividad que más me gustó y que le gustó a planeada por factores negativos como la falta
mis alumnos constaba en “darles de comer a de interés y participación de padres, y algunas
las plantas del jardín”antes de esta actividad inacistencias al preescolar por eventos en la
les presenté los conceptos de “basura normal. Las docentes en formación decidimos
orgánica” y “basura inorgánica”, fue una abarcar los temas en los días y adelantar la
actividad muy sencilla, realizamos un cartel fecha de recolecta de basura que se vende
para dejar material de ayuda a la comunidad.
con diferentes imágenes de los dos tiempos
Por las problematicas ya mencionadas no
basura y clasificamos, me di cuenta que no fue
pudimos comprar el material que estaba
un tema muy claro y decidí realizar una
planeado pero compramos dos botes de
actividad más real. Los alumnos llevan comida basura para uso de la institución
de casa al preescolar para la hora del lunch y
algunos llevan fruta con cáscara, la actividad
consistió en que los alumnos tenían que poner
la cáscara de fruta en una bandeja que
asignamos para la basura orgánica, al terminar
el lunch es hora de receso, por ende, teníamos
que esperar media hora para hacer lo
siguiente: las cáscaras juntadas las íbamos a
depositar al jardín y las tapábamos usando
una pala del preescolar, los alumnos de esa
manera comprendieron el tema, los conceptos
y diferencias. Fue una experiencia bonita y de
gran satisfacción para mí ver resultados
notables y significativos.
 Referencias bibliográficas

Fuentes:
Gómez, (2023) documento personal: guión de observación 28 de noviembre/06 de
diciembre 2023
Gómez (2023) documento personal: diario de trabajo 28 de noviembre/ 06 de
diciembre