INTEGRACIÓN DE TEORÍAS

Conductista Cognoscitivista Histórico- Social

Vygotsky
Thorndike, Piaget, Bruner,
Autores Pavlov, Watson, Ausubel, Koffa, Lewin,
Skinner Kholer, Wertheimer.

Acompañar al niño en
Promover el
su trayecto, fomentar Actuar como guía en la
aprendizaje
un ambiente de zona de desarrollo
autodidacta que
reciprocidad y próximo, permitiendo
estimula el
respeto, fomentar la que el conocimiento
Papel del desarrollo
autonomía y la actual se transforme en
docente cognitivo del
iniciativa, además de potencial, lo que resulta
niño a través de
indagar en la en un aprendizaje
la
comprensión de los óptimo a través de esta
experimentación
conceptos de los facilitación lograda.
y el error.
estudiantes.
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Conductista Cognoscitivista Histórico- Social

Desarrollar el
nuevo
Poseer independencia al crear
conocimiento de
un aprendizaje genuino, es
Papel Explorar con mayor manera lógica,
decir, la habilidad del individuo
del detalle temas que solo basándose en el
para adquirir conocimiento por
alum reciban conceptos conocimiento
su cuenta, logrando un avance
no básicos en el aula. previo, con el fin
individual que le permita
de fomentar un
alcanzar niveles posteriores.
pensamiento
más complejo.

Es fundamental El conocimiento individual y la

Propu El conocimiento se enfocarse en el experiencia de los demás son
estas deriva de la estructura contexto en el los pilares del aprendizaje, por
de del entorno, y aprender que se adquieren lo tanto, cuanto más frecuente
evalu equivale a reproducir la habilidades y sea la interacción con otros,
ación información asimilada. aplicarlas de más enriquecedor será el
manera efectiva. conocimiento.
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Ensayo-Error
Tareas dividas en Aprendizaje
Negociación social
Principales partes basado en
Muestra evidencias
ventajas elementales problemas
Trabajo en equipo
Retroalimentación Tiene contexto
inmediata en el mundo real

Lo que tiene
No va más allá El aprendizaje no
Criticas a importancia es el
de la debe ser auto
la teoría resultado.
recopilación didacta .
Es repetitivo