INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 137.

PROFESORADO DE BIOLOGÍA.

PROFESORA: GARCIA, CAMILA.

ALUMNA: MAIORANA, ERICA NOELIA.

Teorías psicológicas del aprendizaje

Buscar información sobre las principales teorías psicológicas del aprendizaje.

Elaborar un cuadro comparativo entre las mismas localizando especialmente en
como comprenden el aprendizaje en cada una de ellas.

Conductist Cognitivo Constructivis Sociocultur Humanístic

a ta al a

Principales Clásico: Bruner Piaget Vygotsky Ausubel

exponentes Whatson,
Pavlov.
Moderno:
Skinner,
Thomdike.

Fundamento Estudia la Se enfoca Intenta El proceso El ser

s esenciales conducta en estudiar explicar la de humano
del ser las naturaleza desarrollo tiende
humano representa del cognitivo hacia la
con un ciones conocimiento individual autorrealiz
método mentales del ser no es ación y
deductivo teniendo humano independie trascenden
y como un característi tomando nte o cia.
comporta cas como base el autónomo
miento relacionalit conocimiento de los
observable as hacia el previo que procesos
medible y constructivi da sociocultur
cuantificab smo. nacimiento al ales en
le. conocimiento general ni
 nuevo. de los
procesos
educaciona
les en
particular.
Metas en la El Conseguir Crear Promover Promover
educación desarrollo que los hombres que el la
del estudiantes sean desarrollo autorregula
máximo aprender a capaces de sociocultur ción de las
posible aprender y hacer cosas al y personas
potencial a emplear nuevas y no cognoscitiv para que
del habilidades repetir lo que o del logren lo
urbanismo de han hecho alumno. mejor de lo
humano. autorregula otras que son
ción del generacione capaces.
aprendizaje s, hombres
promoviend que sean
o la creativos,
curiosidad, inventores y
la duda, la descubridore
creatividad, s.
el
razonamien
to o el
autoaprend
izaje.

Conceptuali Aprender Proceso Favorecer y El buen Proceso

zación del es la dinámico potenciar el aprendizaje que
aprendizaje modificaci activo e desarrollo es aquel modifica la
ón interno, un cognitivo del que percepción
permanent cambio que alumno procede al que los
e del ocurre con promoviendo desarrollo. individuos
comporta lo adquirido su tienen de
miento previament autonomía las cosas
observable e y lo moral e derivado
de los nuevo. intelectual. del yo
organismo afectivo,
s como aprendizaj
fruto de la e
experienci autoinician
a. do para ser
duradero y
profundo.
Papel del Diagnostic Instructor, Facilitar del Mediador, Introducir
maestro ar las se encarga aprendizaje, es un de los
necesidad de elaborar estimula a experto saberes
es, diseñar estrategias los alumnos que guía y significativ
y crear que sin forzar el mediatiza os que
condicione permitan a aprendizaje, los saberes investiga
 s para la los ya que sociocultur acerca de
instrucción alumnos conoce las ales. los
, mantener desarrollar leyes saberes
y conducir competenci naturales del previos y
la as sobre desarrollo las
instrucción sus propios psico-físico. motivacion
y manejar conocimien es de sus
las tos. alumnos.
técnicas
de
evaluación
.

Aprendizaje Los Se da en Construcción Es el Proceso

contenidos los constante de elemento cognitivo
se procesos nuevos formativo que tiene
exponen de conocimiento de lugar
de un socializació s a partir de desarrollo, cuando las
modo n, los previos a ya que en interactúan
inacabado especialme través de el se da con su
su nte en la procesos de una entorno
actividad relación asimilación, interrelació tratando de
se dirige a entre niños acomodación n con el dar sentido
dar a y adultos. y contexto al mundo
conocer al consecuente interperson que
estudiante mente, al y socio- perciben.
la meta de adaptación, cultural.
alcanzar y implica
además cambios
servir cualitativos.
como
mediador
y guía
para que
los
estudiante
s sean los
que
recorran el
camino y
alcancen
los
objetivos
propuesto
s.
Papel de los Herramien Elementos Elementos Son Posibilidad
contenidos tas para esenciales que elementos es del
crear y que se producen un de encadena
resolver vinculan desequilibrio socializació miento de
situacione entre si cognitivo, n en los los
 s mediante frente al cual que se saberes
instrument organizacio el sujeto basan las nuevos
ales de nes debe interaccion con
problemas jerárquicas. encontrar la es previos por
. forma de didácticas su
adaptarse mediada significativi
descontractu por dad.
rando sus objetos(len
conocimiento guaje) y
s. sujetos(doc
ente)
Evolución Énfasis en Se interesa Evalúa los Se interesa Se focaliza
la por el procesos por en los en los
evolución estudio sobre los procesos y cambios
final, en la integral de resultados. productos, cualitativo,
solución los el nivel de en las
de los procesos desarrollo aproximaci
problemas cognoscitivi real del ones
. smos y los sujeto, la significativ
cambios amplitud de as que
que se la realizan los
originan. competenci alumnos.
a cognitiva.