UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE ENFERMERÍA
FACULTAD DE ENFERMERÍA

“Cuadro comparativo sobre los

enfoques de la educación”

GRUPO N°3
 DESARROLLO APRENDIZAJE SOCIO SOCIO
COGNITIVO SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISMO CRÍTICO

1 David Ausubel 1 Lev Vigotsky 1 Paulo Freire

1 Jean Piaget

EXPONENTES 2 Henry Grioux

2 Joseph Novak
PRINCIPALES

2
3 Steven Kening

3 Helen Hanesian

4 Trollign
 DESARROLLO
COGNITIVO
Este aprendizaje supone que el
niño es capaz de aprender
aquello que era posible por su
nivel de desarrollo, y no más;
pero con ayuda de otra
PROCESOS DE persona más capacitada el
nivel de aprendizaje mejora.
APRENDIZAJE
Cada alumno estructura su
conocimiento del mundo a
través de un patrón único,
conectando cada nuevo
hecho, experiencia o
entendimiento en una
estructura que crece de
manera subjetiva.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
La nueva información se
enlaza con las ideas antes
aprendidas, es decir existe
afianzamiento.
Implica una activa
reestructuración de las
percepciones, ideas,
conceptos y esquemas que
el aprendiz posee en su
estructura cognitiva.
La variable más importante
que influye en el aprendizaje es
aquello que el alumno conoce
y este va a servir para formar
un mejor aprendizaje.
SOCIO
CONSTRUCTIVISMO
Se produce una influencia
social y cultural en el individuo
que esta en interaccion.
Estas interacciones que
surgen provocan en la persona
la adquision de habilidades y
nuevos conocimientos
Se consolida el aprendizaje
segun las interacciones
SOCIO
CRÍTICO
La pedagogía crítica busca
generar procesos educativos
que permitan a los
estudiantes desarrollar su
pensamiento crítico y
cuestionar la realidad vivida,
con el objetivo de promover la
emancipación de la opresión a
través de la conciencia crítica.
Es teoría y práctica donde el
estudiante alcanza conciencia
crítica. Procesos vinculados a
los conceptos de poder,
política, historia y contexto.
 DESARROLLO
COGNITIVO
El docente brinda un apoyo
personalizado hacia al
alumno para poder concretar
el aumento de sus
conocimientos de forma
ROL DEL significativa.
DOCENTE
El docente debe transformar
la información en un formato
adecuado para la
comprensión del estudiante.
APRENDIZAJE SOCIO SOCIO
SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISMO CRÍTICO
El docente cumple un rol de
El docente sera un facilitador El rol del docente en la
acompañamiento pues busca
de la herramientas necesarias Pedagogía Crítica es el
despertar el interés del
,guiarlo para que vaya de facilitado y guía del
alumno mediante sus saberes
formando sus conocimientos proceso de aprendizaje,
previos para que junto con la
nueva información el alumno
en base a lo que ya tiene
aprendido, hacia el potencial
considerando el proceso
educativo desde el
pueda formar un concepto
integrador.
que puede lograr contexto de la
interacción
comunicativa y
analizando,
Se produce el andamiaje que
comprendiendo e
es temporal y adatable,
interpretando la realidad
puesto que no esta siempre
social y cultural en la
ayudando al alumno sino
que se desenvuelve el
que deja que desarrolle su
estudiante.
autonomia.
 DESARROLLO
COGNITIVO
El estudiante tiene una
participación activa, llega a
hacer suyo el conocimiento,
cuando se apodera de él,
con esto logra descubrir,
ROL DEL inventar y construir
ESTUDIANTE conocimientos nuevos.
El aprendiz selecciona y
transforma la información,
construye hipótesis y toma
decisiones basándose en
una estructura congnitiva.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El estudiante tiene que estar
motivado para adquirir y
elegir nuevos conocimientos
El estudiante tiene la tarea
de asociar estructutas
necesarias para llegar a
consolidar el conocimiento
que ya tiene,reajustara
modelos realizando una
combinacion con
conocimientos anteriores.
SOCIO
CONSTRUCTIVISMO
El alumno construye su
conocimiento,el alumno
asume un papel activo en su
conocimiento
El alumno reconoce que
habilidades posee e intenta
llegar a su zona potencial y
dejar su zona real.
SOCIO
CRÍTICO
Fomentar la autonomía del
alumno, para que sea capaz
de auto-dirigirse, auto-
evaluarse y auto-
monitorearse, y tenga
habilidades de auto-
aprendizaje que le permitan
aprender para toda la vida
Ser un agente activo en su
propio proceso de
aprendizaje, capaz de
reflexionar críticamente
sobre su entorno y su
propia situación.
 DESARROLLO
COGNITIVO
La instrucción debe ser
estructurada de tal forma
que sea fácilmente
aprovechada por el aprendiz
(organización en espiral) de
EVALUACIÓN acuerdo a las experiencias y
contextos.
Se construye a través de
acciones sobre la realidad y
las instrucciones se diseñan
de tal forma que se facilite la
extrapolación.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Se construye a través de
acciones sobre la realidad y
las instrucciones se diseñan
de tal forma que se facilite la
extrapolación.
Se construye a través de
acciones sobre la realidad y
las instrucciones se diseñan
de tal forma que se facilite la
extrapolación.
SOCIO SOCIO
CONSTRUCTIVISMO CRÍTICO
Propone espacios de
Se le da al alumno una tarea coevaluación, los cuales
exigen un proceso dinámico
por encima de sus y recíproco sin instancias
capacidades,trabaja en jerárquicas
conjunto y junto a sus
compañeros desarrollando la
habilidad esperada.
Implica una reacción nacida
desde una reflexión
consciente y responsable
Se le pide al alumno que que desencadena una
exprese sus ideas , lance acción dirigida a rebelarse
preguntas y tambien las contra las causas que
provocan una situación que
autoresponda. se considera carente del
beneficio esperado.
 DESARROLLO
COGNITIVO
Esta teoría revolucionó la
educación pues se definió el
apoyo personalizado por
parte del docente al alumno.
APORTES A
LA
Ayuda a delimitar el
EDUCACIÓN conocimiento que el
estudiante puede desarrollar
segun las etapas de
desarrollo humano.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Ayuda a desarrollar el
conocimiento autonomo en
los niños,el niño en la escuela
aprende a construir su
propio aprendizaje.
Permite tener estudiantes
que no solo memoricen
datos ,sino que logren
mantener sus capacidades
adquiridas y no las olvide.
SOCIO
CONSTRUCTIVISMO
Conceptualizó las “zonas de
desarrollo próximo” que
constan de 2 niveles:
Desarrollo real: Es aquello
que el niño aprende por
sí solo.
Desarrollo potencial: Es
aquello que el nilo puede
lograr aprender con
ayuda de una persona
más capaz que él.
SOCIO
CRÍTICO
Mejora el sistema educativo
permitiendo a los
estudiantes ser capaces de
cuestionar todo aquello que
se aprende, así como juzgar
los actos que realizan y de
desafiar situaciones
alcanzando una conciencia
crítica, la cual busca el
avance hacia una sociedad
cada vez más justa,
equitativa y democrática.
Ayudaa entender a la
institución educativa como
un espacio de la comunidad
.
Pretende lograr un cambio
que deje de lado el sistema
educativo tradicional, de
manera que se fomente la
autonomía y el desarrollo de
la conciencia crítica.