EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

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1. DATOS GENERALES:
a. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION: PIURA
b. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL: CHULUCANAS
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 14343- RAMADA GRANDE – FRÍAS
d. ÁREA: Inglés N° de experiencia: 02
e. CICLO: VI Grado: 1° Duración: 05 semanas
f. DIRECTOR: ÁNGEL ALINDOR ROMERO PALOMINO
g. DOCENTE RESPONSABLE: NOEMÍ ESTHER HUAMÁN CHAMBA

TÍTULO DE EDA: “--------------------------------------------------------------“

FECHA DE EJECUCIÓN Del 02 de mayo AL 31 de mayo DURACIÓN EN SEMANAS 05 semanas

ÁREAS INTEGRADAS Comunicación, Matemática, Ciencia y tecnología, Ciencias Sociales, Religión, Arte y cultura, Inglés, Educación Física, DPCC,
Educación para el trabajo, Tutoría.

2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa N° 14343 Ramada Grande perteneciente al distrito de Frías, provincia Ayabaca región Piura; ante la situación coyuntural que
estamos atravesando por las intensas lluvias ocasionado por el ciclón Yaku, ha traído consecuencias como: La interrupción de las vías de acceso
(deslizamiento de tierras, aumento del caudal de quebradas), deficiencias en la conectividad, cortes en el servicio eléctrico, falta de abastecimiento de
alimentos, viviendas afectadas e interrupción del inicio de las actividades académicas.

Docente responsable : Noemí Esther Huamán Chamba

Debido a esta situación surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Qué acciones nos pueden ayudar a prevenir los fenómenos naturales?

 ¿Cuáles son las causas que generan los fenómenos naturales?
 ¿Las acciones que la humanidad realiza frente al cuidado o conservación de la naturaleza son las adecuadas? ¿Por qué?

Para ello la I.E planificara y ejecutara estrategias fomentando la participación activa y democrática de los estudiantes en: comprensión lectora, análisis de
textos escritos, obras literarias, acontecimientos históricos causados por los fenómenos naturales, fenómenos científicos, artísticos, resolución de
problemas causados por los fenómenos naturales , psicomotricidad y vivencia espiritual , ETC.

Se realizará un mural sectorizado en relación a las causas consecuencias y posibles alternativas de solución frente a los fenómenos naturales.

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en  Recupera información  Se comunica oralmente 01. Intervenciones orales - Lista de cotejo
inglés como lengua explícita y relevante mediante diversos tipos de de members of my
extranjera. seleccionando datos textos en inglés. family
específicos en los textos  Infiere el tema, propósito, 02. Pronunciación e
orales que escucha en hechos y conclusiones a partir interacciones individual
inglés, con vocabulario de información explícita e the numbers
 Obtiene información de cotidiano y pertinente. interpreta la intención del 03. pronunciación de los
textos orales. Reconoce el propósito interlocutor. números ordianles
 Infiere e interpreta comunicativo apoyándose  Se expresa adecuando el atraves de
información de textos orales. en el contexto. Integra la texto a situaciones grabaciones.
 Adecúa, organiza y desarrolla información cuando es comunicativas cotidianas 04. mencionar los verbos
las ideas de forma coherente

Docente responsable : Noemí Esther Huamán Chamba

 y cohesionada. dicha en distintos usando pronunciación y más utilizados a través
 Utiliza recursos no verbales y momentos. entonación adecuada. de un crucigrama .
paraverbales de forma  Organiza y desarrolla ideas 05. desarrollar una sopa
estratégica. en torno a un tema central de letras
 Interactúa estratégicamente haciendo uso de algunos encontrando los
con distintos interlocutores. conectores coordinados y colores en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
subordinados incluyendo
oral. vocabulario cotidiano y
construcciones
gramaticales determinadas
y pertinentes.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales para dar
énfasis a su texto.
 Opina sobre lo escuchado,
haciendo uso de sus
conocimientos del tema.
- En un intercambio,
participa formulando
y respondiendo
preguntas sobre
actividades diarias,
eventos pasados y
temas de interés
personal.

3. ACTIVIDADES A REALIZAR:
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

Docente responsable : Noemí Esther Huamán Chamba

 Conocemos los miembros Conocemos los números Identificamos los Conocemos los verbos Conocemos los colores
de nuestra familia del 0 hasta el 20 números ordinales básicos
Propósito : los
Propósito: Que los Propósito: los estudiantes Propósito: Que los Propósito: que los estudiantes describen los
estudiantes de manera den a conocer los números estudiantes mencionen los estudiantes menciones los colores que utilizan más y
personal den a conocer los a traves de interacciones números de orden que verbos más utilizados a lo desarrollan a través de
integrantes de su familia a individuales conocen a través de audios través de un crucigrama . una sopa de letras .
través de intervenciones o grabaciones.
Competencia: se comunica Competencia: se comunica
orales Competencia: se comunica Competencia: escribe en
oralmente en inglés como oralmente en inglés como
oralmente en inglés como inglés diversos tipos de
Competencia: se comunica lengua extranjera. lengua extranjera.
lengua extranjera. textos
oralmente en inglés como
Desempeño: conocemos los Desempeño : Conocemos
lengua extranjera. Desempeño: conocen los Desempeño ; conocemos
números ( we know the los verbos más básicos (we
números ordinales (the los colores ( we know the
Desempeño: habla sobre los numbers from zero to know basic verbs)
ordinal numbers) first, colours), black, blue,
miembros de mi familia twenty )zero, one , two ,
second, third, fourth, To be, to come, to do, to get
(members of my three, four , five , six , brown , red, gray, green,
fifth,sixth, seventh, , to give, to, go, etc.( ser o
family) ,parents( padres), seven , eight , nine , ten, orange, pink, purple,
eighth,ninth, tenth. estra ,venir,
brother( hermano) , eleven , twelve , thirteen , hacer,conseguir, dar, ir, etc). yellow, white, sky blue.
sister(hermana ) , older fourteen, fifteen, sixteen ,
Evidencia: desarrollar un
Evidencia : desarrollar
brother( hermano mayor) , seventeen , eighteen,
crucigrama de los verbos
una sopa de letras
uncle (tío) , aunt nineteen, twenty.
básicos . encontrando los colores
(tía),grandmother( abuela, Evidencia: dan a conocer la
abuelo), etc. pronunciación de los Instrumento de Evaluación: en inglés
Evidencia: Pronunciación e números ordianles atraves Lista de cotejo
Evidencia: intervenciones Instrumento de
interacciones individual de de grabaciones.
orales de members of my evaluación : lista de
los números
family Instrumento de Evaluación: cotejo.
Lista de cotejo

Docente responsable : Noemí Esther Huamán Chamba

 Instrumento de Evaluación: Instrumento de Evaluación:
Lista de cotejo Lista de cotejo

1. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES: RECURSOS:

 Libro de docente  parlante

 Papelotes y plumones  Videos de interés.
 Mi mejor libro de inglés ( básico)  Audios.
 Tarjetas léxicas  Imágenes

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Docente responsable Director

Docente responsable : Noemí Esther Huamán Chamba