UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ JOAQUÍN PINO YCAZA

Ciudadela Atarazana Mz. L3 v.1

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL “ __1_”

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA JOSE JOAQUIN PINO ICAZA Nombre del docente: GISELLA A. TAPIA ALVEAR
Trimestre No.: 1 HISTORIA
Grado/Curso: PRIMEROS COMERCIALIZACION Y VENTAS A-B; INFORMATICA A-B; CONTABILIDAD A-B Fecha: 26 JUNIO AL 28 JULIO 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones y manifestaciones humanas
para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
SEMANA 10
26 AL 30 JUNIO
INTRODUCCION A LA HISTORIA
I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos Explicar a los estudiantes su objetivo y Tecnica
de historia e historiografía, mediante Situaciones orales y de evaluacion
CS.H.5.1.1. Contrastar los los contenidos que se estudiaran
el uso técnico y ético de diversas
conceptos de historia e Trabajo individual
fuentes, relativizando los diversos
historiografía con el fin de enfoques, con el fin de diferenciarla Exploración y activación de los Interrogatorio
diferenciar la realidad de la realidad de la construcción conocimientos Observacion
construcción intelectual intelectual. (J.2., J.3., I.2. Lluvias de ideas
Que es la historia Instrumentos
Organizadores grafico
Que es la periodización?
Participacion en clases
Lectura del tema en el texto de historia del Actividades de la pagina 20 del teto de historia
estudiante
Carpeta de actividades revison

. Identificar las fuentes de la historia

Observar y analizar la línea de tiempo de

las páginas 18 y 19.

Lectura sobre la utilidad de la historia

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Identificación de las ciencias auxiliares

Valoración de la arqueología como

aporte a la historia.

Resumen en un mapa conceptual

SEMANA 11 CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos

HISTORGRAFIA de historia e historiografía, mediante Exploración y activación de los
el uso técnico y ético de diversas
3 al 7 julio
fuentes, relativizando los diversos conocimientos previos, a través de una
CS.H.5.1.1.Contrastar los enfoques, con el fin de diferenciarla lluvia de ideas.
conceptos de historia e realidad de la construcción
Tecnica
historiografía con el fin de intelectual. (J.2., J.3., I.2. Que entiende por Histografia Situaciones orales y de evaluacion
diferenciar la realidad de la Trabajo individual
construcción intelectual Cuál es la diferencia entre histografia e Interrogatorio
Observacion
historia.
Lluvias de ideas
Descripción de la forma de diferenciar Instrumentos
Organizadores grafico
entre historia e histografia.
Participacion en clases
Interpretacion y análisis de las Carpeta de actividades
Texto del estudiante
Corrientes histograficas y conocer a sus
Actividades páginas, 26 y 27
representante: Positivismo Histórico,
Materialismo histórico, Historicismo,
Annales, Historia y Cultura

Resumen en un mapa conceptual

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SEMANA 13

17 al 21 julio Temas estudiados en el primer trimestre

EXAMENES Examen de base estructurada
Hoja del examen de base estructurada
SEMANA 14
24 al 28 julio Esfero de tinta azul y negra
EXAMENES Y JUNTA DE
CURSOS

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

CAMBIO CLIMATICO S.O.S. : SALVANDO, OPTIMIZANDO, SOSTENIENDO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren, en la naturaleza, son repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local a lo global, para
comprobarlo a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
SEMANA 12
10 AL 14 JULIO
PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
CE.CS.H.5.19. Examina y de-
termina el origen, desarrollo y
etapas del capitalismo, sus
procesos económicos y políticos
fundamentales.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
. .
CS.H.5.1.1. Contrastar los
conceptos de historia e
historiografía con el fin de
diferenciar la realidad de la
construcción intelectual
UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ
Exploración
y activación a través de PINOTecnica
I.CS.H.5.19.1. Explica la evolución
e impacto económico y social que
trajeron consigo las revoluciones
industriales, relacionando estos
acontecimientos con las principales
características del liberalismo
J.1,J3, I2 CM,CD
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos
de historia e historiografía, mediante
el uso técnico y ético de diversas
fuentes, relativizando los diversos
enfoques, con el fin de diferenciarla
realidad de la construcción
intelectual. (J.2., J.3., I.2.
.
JOAQUÍN
YCAZA
Ciudadela Atarazana
una lluvia de ideas. Mz. L3 v.1 Situaciones orales y de evaluacion
Analizar los trabajos de investigación de 0bservacion
los alumnos sobre las causas del
Dialogo
fenómeno del niño del 82 y 97 y sus
consecuencias en las personas y en la Trabajo de investigación individual
economía
Calificación del Proyecto Interdisciplinario y exponer de manera
Comentar sobre el tema oral su trabajo
La tarea será realizada en el salón de Revisión de cuestionarios y trabajos atrasados
clases. Revisión de la carpeta de la asignatura
Reflexión
Desarrollo de cuestionario para el
examen del primer trimestre y repaso
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Se utiliza los mismos destrezas e indicadores
A los alumnos se les da más tiempo para el Tecnica
desarrollo de las actividades, procurando que Situaciones orales y de evaluacion
trabaje de manera individual . y grupal
0bservacion
Se le indica órdenes claras y pausadas.
Tienen problema de escritura, y para tomar Dialogo
apuntes
Trabajo de investigacion
Se realiza una prueba especial que requiere de
órdenes sencillas y claras. Actividades del teto
Lectura
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