PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER TRIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre Nombre del docente: Lcda. Mayra Jackeline Camacho Sánchez
Curso: Primero y Segundo Tronco Común Total de estudiantes: Fecha: 31 de julio hasta el 27 de octubre del 2023
Asignatura: Educación Cultural y Artística
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
EJE TRANSVERSAL:
- Socioemocional, cultura de aprendizaje, comunicacional y Lingüístico, razonamiento lógico-matemático, permanencia escolar
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
CRITERIO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ECA.5.3.6. Reconoce los TEMA: Mitos, historias y leyendas
Reconocer y explicar elementos,
diferentes maneras personajes, símbolos, ANTICIPACIÓN  Hojas
de entender y técnicas e ideas Preguntas y respuestas  Esferos
representar una principales de ¿Qué es un mito?  Lápiz Técnica
idea, un sentimiento producciones ¿Qué es una historia?  Regla
o una emoción en artísticas de distintas ¿Qué es una leyenda?  Borrador  Observación directa
obras y épocas y culturas, ¿Crees que existirá alguna diferencia entre mito, historia y  Marcadore  Participación
manifestaciones (I.2., S.3.) leyenda? s  Taller individual y grupal
artísticas y culturales Ref: I.ECA.5.1.1. CC CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Internet
de distintos  Definición de mito  Currículo
momentos históricos  Tipos de mito
y de diversas  Definición de historia
culturas.  Definición de leyenda Instrumento
CONSOLIDACIÓN  Rubrica valorativa
Los estudiantes en base a lo explicado se forman grupos para  Portafolio
investigar sobre los tipos de mitos y escribe ejemplos de los
mismos.
Escribir una leyenda que hayan escuchado PRIMERO
Escribir la diferencia entre mito, historia y leyenda SEGUNDO
 TEMA: Leyendas locales

ANTICIPACIÓN  Hojas
Pregunta y respuesta  Esferos
ECA.5.3.6. Recordando lo visto con anterioridad sobre las leyendas,  Lápiz Técnica
Reconocer y explicar menciona ejemplos de leyendas locales que conozcas.  Regla
diferentes maneras Reconoce los CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Borrador  Observación directa
de entender y elementos,  Leyendas Locales  Marcadore  Participación
representar una personajes, símbolos,  Características s
 Taller individual y grupal
idea, un sentimiento técnicas e ideas  Clases de leyenda  Internet
 Exposiciones
o una emoción en principales de CONSOLIDACIÓN  Currículo
obras y producciones Los estudiantes realizan la síntesis del tema
manifestaciones artísticas de distintas
artísticas y culturales épocas y culturas, Con la explicación dada se procederá por filas a asignar una
de distintos (I.2., S.3.) leyenda para que la investiguen y llenen la siguiente información:
Instrumento
momentos históricos Ref: I.ECA.5.1.1. CC 1. Lugar y a qué clase de leyenda pertenece
y de diversas 2. Época  Rubrica valorativa
culturas. 3. Personajes principales  Portafolio
4. Personajes secundarios
5. Hechos
6. Elementos sobrenaturales
PRIMERO Y SEGUNDO
TEMA: La historia cultural y el arte

ECA.5.1.2. ANTICIPACIÓN  Hojas Técnica

Autoevaluarse Organiza de manera Preguntas y respuestas  Esferos
durante los procesos coherente un proceso ¿Qué es la historia cultural?  Lápiz  Participación
de creación artística de creación artística y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Regla
 Observación
usando criterios hace un esfuerzo por  Historia Cultural o Cultural Popular  Borrador
 Taller individual y grupal
técnicos, mantener sus fases,  Patrimonio de la humanidad  Marcadore
reconociendo las realizando los ajustes CONSOLIDACIÓN s
propias emociones y necesarios cuando se Escribe un ensayo corto para explicar por qué es importante  Internet
realizando los presentan problemas. conservar la historia cultural de nuestro país SEGUNDO  Currículo
Instrumento
ajustes necesarios (J.4., S.4.) Escribir un concepto de historia y patrimonio SEGUNDO
para lograr el Ref: I.ECA.5.3.1. CC
producto deseado Investiga tres patrimonios culturales tangibles e intangibles del  Portafolio
Ecuador acreditados por la UNESCO y escribe por qué fueron
escogidos PRIMERO
ECA.5.1.2. Organiza de manera Semana 4 y 5: del 21 al 1 de septiembre 2023 Técnica
Autoevaluarse coherente un proceso TEMA: Proceso creativo, exposición y representación colectiva
durante los procesos de creación artística y  Hojas  Observación directa
de creación artística hace un esfuerzo por ANTICIPACIÓN  Esferos  Participación
usando criterios mantener sus fases, Lluvia de ideas  Lápiz  Taller individual
técnicos, realizando los ajustes Que significa para ti una creación colectiva  Regla  Trabajo grupal
reconociendo las necesarios cuando se CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Borrador
  Definición de creación colectiva  Marcadore
 Exposiciones s
 Representaciones colectivas  Internet
propias emociones y CONSOLIDACIÓN  Currículo
realizando los presentan problemas. Los estudiantes utilizando material reciclable realizaran una  Material
ajustes necesarios (J.4., S.4.) máscara de diablo huma. PRIMERO reciclable Instrumento
para lograr el Ref.: I.ECA.5.3.1. CC Dibujara una máscara PRIMERO
 Rubrica valorativa
producto deseado
 Portafolio
Enlista tres representaciones colectivas de arte que conozcas.
Escribe sus características

ECA.5.1.2. TEMA: Renova o remezcla Técnica

 Hojas
Autoevaluarse Organiza de manera
 Esferos
durante los procesos coherente un proceso ANTICIPACIÓN  Participación
 Lápiz
de creación artística de creación artística y Preguntas y respuestas
 Regla  Observación
usando criterios hace un esfuerzo por ¿Qué es la remezcla dentro del lenguaje artístico?
 Borrador  Trabajo individual
técnicos, mantener sus fases, CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Marcadore  Exposiciones
reconociendo las realizando los ajustes  La remezcla como lenguaje
s
propias emociones y necesarios cuando se  Remezcla de la red
 Internet
realizando los presentan problemas.
 Currículo Instrumento
ajustes necesarios (J.4., S.4.) CONSOLIDACIÓN
 Periódicos,
para lograr el Ref: I.ECA.5.3.1. CC Recorta elementos de periódicos, revistas, anuncios, etc., y
revistas,  Portafolio
producto deseado realiza un remezcla creando una nueva forma de art
etc.

ECA.5.2.5. Selecciona los Técnica

Documentar, con recursos más TEMA: Cómic y novela gráfica
fotografías, dibujos, adecuados (fotografía,  Hojas  Participación
registros sonoros o presentaciones ANTICIPACIÓN  Esferos  Observación
audiovisuales, los multimedia, Preguntas y respuestas  Lápiz  Trabajo individual
procesos creativos y documentos escritos, ¿Qué es un comic?  Regla  Exposiciones
las exposiciones o videos, etc.) para ¿Has leído alguna vez un comic?  Borrador
representaciones documentar los ¿Qué es una novela gráfica?  Marcadore
colectivas procesos de creación ¿Has leído alguna una novela gráfica? s Instrumento
realizadas, y crear artística. (I.3., S.3.) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Internet
catálogos, Ref: I.ECA.5.3.6.  Comic y novela gráfica  Currículo  Rubrica de valorativa
programas  Características del cómic  Periódicos,  Portafolio
radiofónicos, cortos  Características de la novela gráfica revistas,
u otros productos  La actualidad del comic y la novela gráfica etc.
que den cuenta de
los mismos. CONSOLIDACIÓN
Con la explicación dada se va a escribir las características y
diferencias del comic y novela gráfica
Los estudiantes con la ayuda de recortes de periódicos, revistas,
 etc., van a crear una propia novela gráfica y escribe el título,
características y la síntesis de la misma
TEMA: Graffitis y arte urbano

ANTICIPACIÓN  Hojas Técnica

Argumenta Lluvia de ideas  Esferos
razonadamente el Piensa en un graffiti que hayas visto y que te haya llamado la  Lápiz  Participación
ECA.5.2.10. Producir  Observación
proceso seguido en la atención, intenta dibujarlo y explica qué sentiste al verlo.  Regla
grafitis y otras obras
elaboración de una CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Borrador  Trabajo individual
de arte urbano
producción artística o  Graffitis y arte urbano  Marcadore  Exposiciones
utilizando las
en la organización de  Géneros s
técnicas apropiadas
un evento cultural,  Internet
y respetando las
valora y autoevalúa su CONSOLIDACIÓN  Currículo Instrumento
normativas.
propio trabajo. Investigar y pega recortes de graffitis de los diferentes géneros  Lienzo
Ref: I.ECA.5.3.2 existentes  Pinturas  Rubrica de valorativa
Elaborar un graffiti en lienzo que te llamo la atención y emite tu  Portafolio
opinión si está bien hacer un graffiti en cualquier parte de la
ciudad. Por qué?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Nómina de Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
estudiantes necesidad educativa
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Código de la destreza e ACTIVIDADES
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS
indicador de evaluación EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR(E): RECTOR(E):
Lcda. Mayra Jackeline Camacho Sánchez Lcdo. Ricardo Javier Erazo Fonseca Lcdo. Manuel Arturo Sevillano Valdez
Firma: Firma y Sello Firma Y Sello

FECHA: de julio de 2023 FECHA: de julio de 2023 FECHA: de julio de 2023