UNIDAD EDUCATIVA

“MÉNTOR GAMBOA COLLANTES”

Bloque 1: Avenida Bombolí y Calle Río Verde – Cooperativa Villa Florida/Bloque 2: Avenida Bombolí y Vía Quevedo – Cooperativa Villa Florida
Correo institucional: mentorgamboa@hotmail.com -- Código AMIE: 23H00040
Santo Domingo – Santo Domingo de los Tsáchilas

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE UNIDAD PARA EL PRIMER PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE AÑO LECTIVO 2022-2023

DATOS INFORMATIVOS: Asignatura: Historia

Docente: Área: Ciencias Sociales
Unidad Didáctica N. N. de semanas: 4 semanas Título de la Unidad: Historia, cultura y trabajo
Grado/Curso: Paralelo:
Fecha de inicio: 20-de junio del 2022 Fecha de culminación: 15 de julio del 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones y
manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CS.H.5.1.1. Contrastar los I.CS.H.5.1.1. Contrasta los EXPERIENCIA  Técnica
conceptos de historia e conceptos de historia e ¿Qué entiendes por Historia? Cuestionario
historiografía con el fin de historiografía, mediante el uso REFLEXIÓN.  Instrumento
Prueba escrita
diferenciar la realidad de la técnico y ético de diversas Observa la fotografía. Describe lo que allí sucede. Encuentra
construcción intelectual. fuentes, relativizando los al autor de esta pintura.
diversos enfoques, con el fin de ¿Cuál es la relación entre memoria e historia / tiempo e  Define que es la historia
diferenciarla realidad de la historia?  Escribe las ciencias auxiliares de la historia
construcción intelectual. CONCEPTUALIZACIÓN. 
Conceptualizar: La historia
Las fuentes históricas
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La periodización
Las unidades de tiempo
Causas y consecuencias de los hechos históricos
Las ciencias auxiliares
APLICACIÓN  
Elabore un resumen en el que explicas que, en el Neolítico,
los seres humanos empezaron a vivir en poblados a causa de
la práctica de la agricultura.

CS.H.5.1.1. Contrastar los I.CS.H.5.1.1. Contrasta los EXPERIENCIA  Técnica

conceptos de historia e
historiografía con el fin de
diferenciar la realidad de la
construcción intelectual.
conceptos de historia e
historiografía, mediante el uso
técnico y ético de diversas
fuentes, relativizando los
diversos enfoques, con el fin de
diferenciarla realidad de la
construcción intelectual.
¿Para qué saber los hechos de pasado? Cuestionario
REFLEXIÓN.  Instrumento
¿Cómo se llama a las personas que estudian la historia? Prueba escrita
¿Qué hechos históricos recuerdas?
CONCEPTUALIZACIÓN.   Define que es la historiográfica
Conceptualizar: Historiografía  ¿Cómo aplicarías lo aprendido en la
actualidad?
Corrientes historiográfica
Positivismo histórico
Materialismo histórico, los Annales
Historicismo
Historia cultural
Teoría de la historia

CS.H.5.1.2. Examinar el
término “cultura” como
producción material y
simbólica y ejemplificar con
aspectos de la vida cotidiana.
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APLICACIÓN  
Investiga:
En tu cuaderno realiza un cuadro sinóptico sobre el
historicismo, los Annales y la historia cultural
I.CS.H.5.1.2. Examina el EXPERIENCIA  Técnica
término “cultura” como ¿Sabes que significa la palabra cultura? Cuestionario
producción material y REFLEXIÓN.  Instrumento
¿Conoces las culturas del Ecuador? Prueba escrita
simbólica, empleando y
relativizando fuentes y CONCEPTUALIZACIÓN. 
 ¿Dónde se empleó por primera vez el
enfoques. (J.3., I.2.) Conceptualizar: La cultura
término cultura?
Cultura y civilización
 ¿Qué significaba civilización en la
Empleos equívocos de la palabra cultura
Antigüedad
Chachis y afros cultivan sus alimentos en casa
 ¿Por qué el concepto de cultura que se tenía
Producción material y simbólica
en el siglo XVIII era discriminatorio?
Ecuador, su cultura y su gente
APLICACIÓN  
Diferencia entre el significado original, el romántico y el
actual del término cultura
Elabora un pequeño cuadro comparativo entre producción
material y producción simbólica
Haz una lista de aspectos de tu vida cotidiana que forman
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parte de la cultura.

CS.H.5.1.3. Explicar y valorar I.CS.H.5.2.1. Explica la EXPERIENCIA  Técnica

la importancia del trabajo
colectivo y solidario como
condición de la existencia y
supervivencia humana
importancia y función del
trabajo colectivo y solidario, y la
elaboración de herramientas
como condición en
transformación biológica y
social del ser humano y
posterior revolución neolítica.
(I.2.)
¿Qué es el trabajo? Cuestionario
REFLEXIÓN.  Instrumento
¿Qué tipos de trabajos conoces? Prueba escrita
¿En el futuro qué trabajo te gustaría desempeñar?
la CONCEPTUALIZACIÓN. 
Conceptualizar: División del trabajo
Las divisiones sociales  Responde: En tus palabras ¿Qué es trabajo?
División racial del trabajo  ¿Qué actos de solidaridad has visto
El trabajo colectivo y solidario recientemente en tu entorno escolar y
Importancia del trabajo colectivo y solidario familiar
El trabajo como producción simbólica
APLICACIÓN  
Elabora un cuadro comparativo del trabajo según Adam
Smith y Federico Engels
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS (Grado 3-5to G)
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS (Grado 3 – 6to G)
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS (Grado 3 - 7mo G)
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DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JUNTA ACADÉMICA VICERRECTORA:
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