Tema 1 (1A). Orientación y tutoría: acción colaborativa.

Como orientadores nuestro objeto de atención son los tutores (para acceder al grupo).
Tendremos alumnos con necesidades especiales, en ese caso si tendremos contacto con
otros profesionales y las familias.
En CyL hay equipos de orientación en los que los orientadores van a los coles algunos días
por semana. Por ejemplo, un orientador puede tener asignado 3 coles grandes. En otras
comunidades hay Unidades de Orientación en las que el orientador está a tiempo completo
en el centro. Depende de la comunidad se organiza de manera diferente.
Orientación: Proceso de ayuda sistematizado basado en conocimientos científicos dirigido a
todas las personas en todos sus aspectos, que persigue el desarrollo integral del individuo a
lo largo de toda su vida.
Suena a algo poco operativo, poco abarcable. Tampoco especifica en qué se ayuda. Para dar
una definición más completa hay que acotar respondiendo a las preguntas que se van a
desarrollar a lo largo del tema.
Es una disciplina científica basada en otras ciencias (fundamentalmente la psicología y
pedagogía).
El marco de intervención fundamentalmente es el ¿qué?, ¿cómo? y ¿dónde?, pero vamos a
responder también a las otras preguntas.
¿Para qué?
¿En qué aspectos?
Sobre las siguientes áreas: Orientación profesional o vocacional, orientación para los
procesos de Enseñanza-aprendizaje, orientación para atención a la diversidad (esto ests
desfasado, porque ahora la diversidad es todo, por ejemplo hombres/mujeres. Se podría
decir que un profesor también trabaja en atención a la diversidad) y orientación para la
prevención y desarrollo humano (Es un cajon muy amplio donde entran muchas cosas como
por ejemplo problemas de conducta, etc).
¿Cómo? Modelos organizativos y modelos básicos. Es un referente, me indica qué camino a
seguir. Dos tipos: modelos organizativos (cómo se organiza cada comunidad) y modelos
básicos (son los que el marco científico previo nos dice qué va a funcionar o no). Dentro de
los modelos básicos: clínico, de programas y de consulta.
Cada caso tenemos que ubicarlo en modelos:

 Clínico: Por ejemplo si viene un alumno a consultarme personalmente. La atención

es individualizada. Es interna (cole, instituto...) o externa (viene una organización de
fuera). Puede ser reactivo o proactivo (prevengo o actúo cuando ya se ha dado el
problema). Intervención directa, individual, externa ¿interna?, y reactiva.
 Programas: El orientador proporciona información a otro profesional (como el tutor)
para trabajar con los alumnos. Por ejemplo, lo que se ve en las tutorías del instituto
 (hablar sobre selectividad, o cualquier temática de interés para el alumnado). Esa
información la proporciona el orientador. Las tutorías son responsabilidad del tutor
pero la información se la tiene que dar el orientador. Por ejemplo si hay una charla
sobre la selectividad. Es el orientador quien facilita al tutor esa información, pero si
la charla va dirigida a padres, esa si la da el orientador. Intervención directa
¿indirecta?, grupal ¿individual?, interna ¿externa? Y proactiva ¿reactiva?
 Consulta: Formación al profesorado sobre cómo actuar con un caso. La atención no
es directa al alumnado. Puede ser grupal e individual, interna o externa, proactiva o
reactiva. Intervención indirecta, grupal ¿individual? Interna ¿externa? Y proactiva
¿reactiva?
¿Dónde?
En los distintos entornos, escenarios y ambientes donde cada persona desarrolla su ciclo
vital y donde tienen lugar las intervenciones psicopedagógicas. Aunque nuestro contexto
clave va a ser el contexto educativo. Aunque no sean nuestros ámbitos principales también
se puede dar en los ámbitos comunitarios y de organizaciones.
El contexto es el elemento imprescindible de referencia en la acción orientadora y la
necesidad de que ésta se dirija también a su modificación.
El orientador como agente de cambio social.
¿Cuándo?
¿Quién?
Fundamentalmente el orientador.
En los departamentos de orientación de los institutos está la figura del PTSC (no en todos los
institutos está). Ha hecho una oposición como técnico ( a raíz de una FP). Se dedica a la
parte más social (recopilar información sobre familias, contextos, etc.).

Fuentes de confusión:
• Diferente formación de profesionales de la orientación. Perspectivas distintas en
torno a las funciones asignadas a los orientadores en cada momento. Antes una
titulación daba acceso a una profesión. Ahora orientadores pueden ser diferentes
titulaciones y hay diferencias entre ellos y eso causó (y causa) algo de revuelo.
• La utilización (y mala traducción) de términos conceptualmente diferentes
(counseling y guidance) para referirse genéricamente a la intervención orientadora.
Counseling tiene una connotación más clínica. Sería más correcto hablar de
guidance.
 • Ausencia de un vocabulario común. Utilización de adjetivos distintos aplicados al
término orientación.
También hay debate en cuanto a orientación/intervención. ¿Se pueden equiparar ambos
términos?
• Orientación: dimensión teórica y
práctica ¿intervención?
• Intervención:
o Proceso especializado de ayuda

o Connotación tratamiento de
casos problema

Marco teórico de la orientación

Disciplina científica y actividad profesional reciente. Enfoques teóricos fragmentarios
(orientaciones diferentes dentro de las disciplinas como por ejemplo las diferentes ramas de
la psicología). Esfuerzos por desarrollar modelos mejor definidos del proceso de orientación.
“No ha producido teorías generales que sirvan de base para la acción práctica
universalmente aceptada” (Álvarez Rojo, 1994: 193)
Conceptos clave:

 La tutoría es una parte de la orientación ejercida por el maestro/profesor tutor de un

grupo de alumnos. El orientador tiene que ser útil para los tutores.
 Orientación y educación son elementos de un mismo proceso para potenciar el
desarrollo integral de personas responsables, libres y críticas en relación a su
entorno
 Es proactiva, abarca todo el ciclo vital
 Es personalizadora porque atiende a personas concretas
 Es integradora porque incluye a todas las personas en sus distintos aspectos y no
solamente a los que tienen problemas
 Es un proceso de ayuda, lo que supone acciones y prácticas dirigidas a la consecución
de una meta
 Es una ciencia aplicada con distintas fuentes disciplinares
Nuevos retos de la orientación
Orientación como proceso de ayuda a todas las personas durante toda su vida
Orientación para el desarrollo personal
Orientación preventiva
Orientación para el fortalecimiento personal
Orientación y tutoría: acción colaborativa
Es importante llevarse muy bien con el centro y las personas del centro. Eso va a
desembocar en que apoyen tus propuestas y colaboren. También es importante ser acorde
con el estilo del centro y sus valores.
Se puede hacer mucho más si se trabaja en grupo que si se hace individual. El todo es más
que la suma de las partes, tiene propiedades emergentes.