RUBRICA DE EVALUACIÓN

DOCENTE: AREA:

ESTUDIANTE: GRADO:

COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
PARTICIPACIÓN Interviene y A menudo Es necesario requerir Se mantiene al
aporta ideas interviene y su participación para margen y no
Participa y expone sus
coherentes y aporta nuevas realizar aportes interviene a pesar
ideas en clase en
enriquecedoras ideas durante la de solicitar su
diferentes contextos
en forma clase participación
contribuyendo con sus
constante
discusiones, opiniones
y argumenttos
COMPETENCIA Siempre expresa Frecuentemente Algunas veces Se le dificulta
LECTORA- la comprensión expresa la expresa la expresar la
Humanidades- del sentido del comprensión del comprensión del comprensión del
Filosofía. C. Sociales texto, imagen o sentido del texto, sentido del texto, sentido del texto,
gráfico a través imagen o gráfico imagen o gráfico a imagen o gráfico
Evidencia la
de preguntas, a través de través de preguntas, a través de
comprensión lectora de
respuestas, preguntas, respuestas, preguntas,
diversos textos,
resúmenes, respuestas, resúmenes, gráficas, respuestas,
imágenes o gráficos a
gráficas, dibujos, resúmenes, dibujos, opiniones resúmenes,
través del desarrollo de
opiniones gráficas, dibujos, gráficas, dibujos,
actividades para
opiniones opiniones
entender, elaborar e
interpretar los diversos
eventos comunicativos
RESPONSABILIDAD Trabaja siempre Por lo general Suele trabajar con En varias
con esfuerzo e suele trabajar con esfuerzo e interés, ocasiones su
Manifiesta interés en las esfuerzo e interés aunque en varias trabajo en el área
responsabilidad e tares y en las tareas y ocasiones su trabajo o asignatura ha
interés en su actividades de actividades de podría ser mejor sido escaso o
aprendizaje por medio clase clase falto de interés
de la resolución demostrando demostrando
oportuna y adecuada de puntualidad, puntualidad,
actividades motivación y motivación y
deseo de deseo de
superación superación
COMPORTAMIENTO Siempre muestra Siempre muestra En varias ocasiones En varias
respeto hacia el respeto hacia el ha habido que ocasiones su
profesor y hacia profesor y los avisarle de que su comportamiento
Observa un buen sus compañeros, compañeros y su comportamiento era ha sido
comportamiento en las su comportamiento inadecuado pero inadecuado y
sesiones de clase comportamiento suele ser siempre ha alguna vez ha
permitiendo el es adecuado y adecuado aunque mantenido el debido mostrado falta de
desarrollo adecuado de nunca ha habido en alguna rara respeto hacia el respeto hacia el
las mismas que llamarle la ocasión ha

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO

 atención habido que darle profesor y los profesor o los
permitiendo el un aviso compañeros compañeros
desarrollo de la
clase sin
dificultades

COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
COMPETENCIA Siempre utiliza la Frecuentemente Algunas veces utiliza Se le dificulta
COMUNICATIVA comunicación de utiliza la la comunicación de emplear
Todas las áreas manera efectiva comunicación de manera efectiva efectivamente la
evidenciando un manera efectiva evidenciando un comunicación,
Evidencia un buen buen manejo de evidenciando un manejo adecuado de evidenciando
desarrollo de las las habilidades buen manejo da las habilidades poco manejo de
habilidades comunicativas las habilidades comunicativas las habilidades
comunicativas: leer, comunicativas comunicativas
hablar, escribir,
escuchar
comunicándose clara y
efectivamente en
diferentes formas y
contextos
PENSAMIENTO Siempre Con frecuencia De manera ocasional Interpreta y
LÓGICO interpreta y interpreta y interpreta y expresa expresa con
Matemáticas expresa con expresa con dificultad
con claridad y
claridad y claridad y informaciones,
precisión
Utiliza y relaciona los precisión precisión informaciones, datos, datos, gráficas
números, sus informaciones, informaciones, argumentaciones,
gráficas
operaciones básicas, datos, gráficas datos, gráficas lo que aumenta la
argumentaciones, lo
los símbolos y las argumentaciones, argumentaciones, posibilidad real de
que aumenta la
formas de expresión y lo que aumenta la lo que aumenta la posibilidad real de seguir
razonamiento lógico y /o posibilidad real de posibilidad real de aprendiendo a lo
seguir aprendiendo a
matemático, tanto para seguir seguir largo de la vida,
lo largo de la vida,
producir e interpretar aprendiendo a lo aprendiendo a lo tanto en el ámbito
tanto en el ámbito
distintos tipos de largo de la vida, largo de la vida, escolar como
escolar como fuera de
información, como para tanto en el ámbito tanto en el ámbito fuera de él,
él, favoreciendo la
ampliar el conocimiento escolar como escolar como favoreciendo la
participación efectiva
sobre aspectos fuera de él, fuera de él, participación
en la vida social.
cuantitativos y favoreciendo la favoreciendo la efectiva en la vida
espaciales de la participación participación social.
realidad, y para resolver efectiva en la vida efectiva en la vida
problemas relacionados social. social.
con la vida cotidiana.

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO

 COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BAJO BÁSICO

PENSAMIENTO Siempre plantea De manera Algunas veces Se le dificulta

CRÍTICO preguntas y frecuente plantea plantea preguntas y plantear
Humanidades- problemas preguntas y problemas esenciales preguntas y
Filosofía. C. Sociales esenciales problemas forrmulándolos de problemas
y Políticas forrmulándolos de esenciales manera clara, esenciales
manera clara y forrmulándolos de recopila y evalua recopila y evalua
Manifiesta pensamiento
precisa; recopila y forma clara y información información,rara
crítico al analizar y
evalua precisa; recopila y relevante´, vez extrae
evaluar el pensamiento
información evalua ocasionalmente conclusiones y
para mejorarlo,
relevante; extrae información extrae conclusiones y
cuestionar y estudiar soluciones .
conclusiones y relevante; extrae soluciones razonadas
afirmaciones y hechos
soluciones bien conclusiones y
de la vida real utilizando
razonadas soluciones bien
diferentes tipos de
razonadas
razonamiento, hacer
juicios y tomar
decisiones apoyándose
en la evaluación en
evidencia y argumentos
y resolución de
problemas.
PENSAMIENTO Siempre Con frecuencia En ocasiones Manifiesta
CIENTÍFICO relaciona relaciona relaciona hechos, dificultad en la
C. Naturales hechos, ideas o hechos, ideas o ideas o las causas y relación de
las causas y los las causas y los los efectos para hechos, ideas o
efectos efectos mejorar su capacidad las causas y los
mejorando su mejorando su deductiva y de efectos paras
capacidad capacidad razonamiento a mejorar su
deductiva y de deductiva y de través de la capacidad
razonamiento a razonamiento a resolución de deductiva y de
través de la través de la problemas en razonamiento a
resolución de resolución de situaciones reales y través de la
problemas en problemas en su relación con el resolución de
situaciones reales situaciones reales entorno físico así problemas en

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO

Fortalece su y su relación con y su relación con como su percepción situaciones reales
el entorno físico el entorno físico de los espacios, las y su relación con
pensamiento científico a
así como su así como su formas, las partes y el el entorno físico
través de la
percepción de los percepción de los todo. así como su
observación, la
espacios, las espacios, las percepción de los
capacidad para ser
formas, las partes formas, las partes espacios, las
autónomo, la toma de
y el todo. y el todo. formas, las partes
decisiones y la
y el todo.
resolución de
problemas de la vida
cotidiana pasando de
nociones básicas a
complejas.

RESPETO Siempre respeta La mayoría de las Le cuesta respetar el No suele respetar

el turno de veces respeta el turno de palabra en: el turno de
palabra en: turno de palabra coloquios, debates, palabra en:
Respeta y valora el coloquios, en: coloquios, corrección de coloquios,
trabajo de clase debates, debates, actividades. A veces debates,
manifestando una corrección de corrección de impone sus ideas y corrección de
correcta relación con actividades. No actividades. No respeta siempre las actividades. Rara
los demás de manera impone sus ideas impone sus ideas ajenas. No siempre vez respeta las
efectiva y flexible. y respeta siempre y respeta siempre se muestra ajenas. No se
las ajenas. Se las ajenas. Se colaborativo para muestra
muestra muestra cualquier tarea o colaborativo para
colaborativo para colaborativo para actividad. cualquier tarea o
cualquier tarea o cualquier tarea o actividad.
actividad. actividad.

HABILIDADES Siempre se La mayoría de las Ocasionalmente se Casi nunca se

SOCIOEMOCIONALES adapta de veces se adapta adapta a los cambios adapta a los
Etica- Religión manera de manera escolares, familiares cambios
adecuada a los adecuada a los y sociales escolares,
Fortalece sus cambios cambios evidenciando familiares y
habilidades escolares, escolares, algunas veces sociales
socioemocionales familiares y familiares y autocontrol, evidenciando
mostrando destreza a la sociales sociales comunicación poco autocontrol,
hora de relacionarse y evidenciando evidenciando asertiva, resiliencia, comunicación
comportarse autocontrol, autocontrol, perseverancia, asertiva,
adecuadamente de comunicación comunicación colaboración resiliencia,
acuerdo a unos asertiva, asertiva, resolución de perseverancia,
objetivos determinados resiliencia, resiliencia, conflictos y empatía colaboración
ante diversas perseverancia, perseverancia, resolución de
situaciones y cambios colaboración colaboración conflictos y
que se le presenten resolución de resolución de empatía
conflictos y conflictos y
empatía empatía

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO

 COMPETENCIAS NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
PENSAMIENTO Siempre se Con Algunas veces se Se le dificulta
DIGITAL comunica con frecuencia se comunica con comunicarse con
Tecnología e claridad y se comunica con claridad y se expresa claridad y
Informática expresa claridad y se creativamente para expresarse
creativamente expresa diferentes propósitos creativamente
Se apropia del
para diferentes creativamente usando las para diferentes
conocimiento y uso de
propósitos para diferentes herramientas, estilos, propósitos
las TIC estableciendo
usando las propósitos formatos, plataformas usando las
metas de aprendizaje
herramientas, usando las y medios digitales herramientas,
personal, al desarrollar
estilos, formatos, herramientas, apropiados a sus estilos, formatos,
estrategias
plataformas y estilos, formatos, metas creando plataformas y
aprovechando la
medios digitales plataformas y ocasionalmente medios digitales
tecnología para
apropiados a sus medios digitales soluciones nuevas, apropiados a sus
lograrlas y reflexionar
metas creando apropiados a sus útiles o imaginativas a metas creando
sobre el propio proceso
soluciones metas creando los problemas que se difícilmente
de aprendizaje para
nuevas, útiles o soluciones le presenten soluciones
mejorar los resultados
imaginativas a los nuevas, útiles o nuevas, útiles o
del mismo.
problemas que se imaginativas a los imaginativas a los
le presenten problemas que se problemas que se
le presenten le presenten
COMPETENCIAS Siempre participa Participa en En ocasiones Rara vez participa
CIUDADANAS activamente en diversos eventos participa en diversos en diversos
C. Sociales- E. Física diversos eventos escolares, eventos escolares, eventos
escolares, familiares y/o familiares y/o sociales escolares,
Desarrolla
familiares y/o sociales y busca y busca la familiares y/o
conocimientos,
sociales y busca la transformación transformación de la sociales y busca
habilidades y actitudes
la transformación de la sociedad, es sociedad, es decir, la transformación
fundamentales capaces
de la sociedad, es decir, comprenderla, de la sociedad, es
de construir una
decir, comprenderla, valorarla e intervenir decir,
sociedad basada en el
comprenderla, valorarla e en ella de manera comprenderla,
respeto, la
valorarla e intervenir en ella crítica y responsable, valorarla e
transparencia, la
intervenir en ella de manera crítica con el objetivo que intervenir en ella
cooperación y la
de manera crítica y responsable, sea cada vez más de manera crítica
libertad. Asimismo,
y responsable, con el objetivo justa, solidaria y y responsable,
toma decisiones con
con el objetivo que sea cada vez democrática. con el objetivo
conciencia respecto de
que sea cada vez más justa, que sea cada vez
sus derechos y de sus
más justa, solidaria y más justa,
responsabilidades en
solidaria y democrática. solidaria y
tanto ciudadanos y
democrática. democrática.
ciudadanas”.
PENSAMIENTO Siempre genera La mayoría de De manera ocasional Casi nunca
CREATIVO E. nuevas ideas y veces genera genera nuevas ideas genera nuevas
Artística- E. Física- conceptos a partir nuevas ideas y y conceptos a partir ideas y conceptos
Empresarialidad de asociaciones conceptos a partir de asociaciones entre a partir de
entre ideas y de asociaciones ideas y conceptos asociaciones
Crea nuevas ideas con
conceptos entre ideas y conocidos con el entre ideas y
la posibilidad de
conocidos con el conceptos objetivo de dar conceptos
reelaborar y refinar sus
objetivo de dar conocidos con el nuevas soluciones a conocidos con el
propias ideas, las

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO

expresa libremente; soluciones a los objetivo de dar los retos, problemas y objetivo de dar
aporta respuestas retos, problemas soluciones a los situaciones a nuevas
novedosas frente a y situaciones a retos, problemas afrontar. Algunas soluciones a los
situaciones diversas. afrontar. y situaciones a veces establece retos, problemas
Establece afrontar. objetivos, evalua y situaciones a
objetivos, evalua Establece prioridades y genera afrontar. Se ,le
prioridades y objetivos, evalua alternativas dificulta
genera prioridades y establecer
alternativas genera objetivos y
demostrando alternativas evaluar
imaginación y demostrando prioridades para
creatividad imaginación y generar
creatividad alternativas
NOTA: Las competencias que no tienen áreas las pueden trabajar en cualquiera de ellas

Elaboró: Silvia Cataño Henao

Elaboró: SILVIA CATAÑO HENAO