Jardín de niños:

Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:

2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 identifica algunos usos del número en su vida *Favorecer la resolución de problemas, compartir sus
cotidiana. estrategias y procedimientos.
 Logra el reconocimiento y representación
*Comunicar los números de manera escrita
gráfica de su nombre en diversas situaciones
propuestas, ogra comparar el nombre de sus *Centrar su atención en las actividades propuestas.
compañeros con el propio; reconoce
*Recordar la importancia de asumir turnos de
características del sistema de escritura.
participación
 Identifica que las niñas y los niños pueden
realizar diversos tipos de actividades. *Requiere afianzar su confianza para expresar sus ideas,
 Participa en actividades compartidas e en las videollamadas grupales se muestra
identifica la importancia de la colaboración.
 
Explica procedimiento para resolver
problemas.
 Logra comunicar posiciones utilizando
términos como dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos, adelante, etc.
 Es capaz de ejecutar desplazamientos y
trayectorias siguiendo instrucciones
 Conoce información personal y otros datos de
algún o de algunos adultos que pueden
apoyarlo en caso de necesitar ayuda.

Recomendaciones para la familia.

PROPICIAR ACERCAMIENTO AL LENGUAJE ESCRITO MEDIANTE LA LECTURA DE DIVERSOS
PORTADORES DE TEXTO. EN UN LUGAR VISIBLE INTEGRAR LA SERIE NUMERICA. PROPONER
PROBLEMAS NUMERICOS EN SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
Jardín de niños:
Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:
2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 Logra comparar colecciones mediante el conteo y  *Favorecer el acercamiento al
correspondencia, identifica en colecciones donde hay sistema de escritura.
más que, menos que, la misma cantidad que.  Afianzar confianza para expresar
 Identifica acciones que deben realizarse como parte de sus ideas ante sus pares, puesto que
la higiene personal para prevenir el contagio de se inclina con pares afines.
enfermedades infecciosas.  Proponer secuencias de
 Identifica el orden de los números en forma escrita en movimientos.
situaciones escolares y los utiliza para representar  
cantidades.
 Comenta sensaciones y sentimientos que le generan
algunas personas que ha conocido o algunas
 
experiencias que ha vivido.
 Participa de manera activa para acordar estrategias en
equipo para lograr una meta en colaboración.
 Su nivel de escritura es silábico-alfabético.

 
Recomendaciones
 Organizar un tiempo para jugar con su hijo para escuchar y cantar rondas tradicionales.
 Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas, pies o
instrumentos musicales.
 Con una canción que le guste a su hijo, graficar en una hoja lo que siente al escuchar esta melodía

 
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Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:
2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 Muestra participación activa en la expresión de sus Requiere asumir turnos de participación.
propias ideas de los temas que conoce, de
experiencias significativas en su contexto familiar. Favorecer la resolución de problemas a
 Mantiene disposición de escucha y gusto e interés través del dialogo.
por la lectura en voz alta, así como en la
Favorecer el logro de los principios de
exploración de libros
conteo.
 Muestra interés y curiosidad sobre los animales
que conoce y que se encuentran en su entorno  
inmediato, expresa algunas características sobre
ellos e ideas propias.
 Participa en actividades de experimentación, se
encuentra en proceso para plantear hipótesis.
Explica mediante ideas sencillas sus resultados.
 Comparte anécdotas de su historia personal, a
partir de lo que le cuentan sus familiares,
utilizando fotografías como apoyo.

 
Recomendaciones
Promover la identificación de los números en revistas, cuentos, libros, periódicos.
En situaciones cotidianas, solicitar al niño que cuente distintos elementos.
Promover el dialogo para dar solución a conflictos que se presenten.
Jardín de niños:
Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:
2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

• Participa de manera activa en la narración de cuentos Requiere apoyo para identificar el orden de
clásicos, identifica atributos de los personajes y escenarios los números en forma escrita.
en donde se desarrollan los hechos, establece nociones de Se le dificulta comprender problemas
secuenciación al relatar, que sucedió al inicio, durante y numéricos y estimar sus resultados.
al final de la historia. Utiliza símil-letras con intención de
• Participa en juegos de compraventa identificando el valor escritura.
nominativo de las monedas y vinculando estas acciones
con experiencias previas.
• Conversa sobre algunos problemas ambientales en su
comunidad a partir de lo que observa o le han platicado y
propone medidas para enfrentarlos.
• Utiliza algunas características propias del color a realizar
creaciones y técnicas como autorretratos o reproducción
de obras pictóricas.
• Aprende nuevos juegos y respeta las normas para llevarlos
a cabo, participando con sus familiares
• Explora sus posibilidades motrices en juegos de
resistencia.
Recomendaciones
 Fomentar actividades de conteo en casa, para fortalecer principios de conteo.
 Apoyar en actividades que permitan que el niño identifique donde hay más, donde hay menos y la
misma cantidad de objetos
 Potenciar en casa la utilización de diferentes estrategias de conteo. (Fila,
señalamiento de cada elemento, sobre conteo, a partir de un número dado.)

 
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Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:
2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 Su estilo de aprendizaje predominante es  Comentar sobre la lectura
visual.  Requiere favorecer la
• Participa en juegos de compraventa identificando descripción de objetos.
el valor nominativo de las monedas y vinculando  Requiere apoyo para resolver
estas acciones con experiencias previas. problemas a través del conteo, se
 Mantiene disposición de escucha en la lectura le dificulta identificar usos del
de cuentos. número en su vida cotidiana.
 Se involucra en actividades de expresión
corporal participando en cantos juegos y
rondas.
 Manifiesta creatividad en su representación
gráfica mediante la técnica de dibujo.

Recomendaciones
 Promover la utilización de símbolos propios para representar cantidades con un
propósito específico.
 EN UN LUGAR VISIBLE INTEGRAR LA SERIE NUMERICA. PROPONER
PROBLEMAS NUMERICOS EN SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
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Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 Logra representar la imagen que tiene de si
mismo y expresa sus ideas mediante el
modelado, dibujo o pintura, manifiesta gusto
por este tipo de actividades.
 Su estilo de aprendizaje es visual.
 Atiende indicaciones
 Respeta normas de convivencia, trabaja
colabora en equipo.
 Logra proponer distintos movimientos
corporales en actividades físicas, respuesta
motrices y expresivas en actividades lúdicas
 Expresa sus ideas, con un lenguaje fluido.
 
 Escucha cuentos pero al dialogar
sobre el lugar donde se desarrolló el
cuento o los personajes, no logra
describirlos o imaginarlos.
 Muestra dificultad al reconocer
las características de los textos
informativos
 
 Requiere seguridad para
representar gráficamente sus
ideas.
.

 
Recomendaciones
PROPICIAR QUE LA ALUMNA REALICE SUS PROPIOS TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE
DEL SISTEMA DE ESCRITURA, FORMAR PALABRAS CON ALFABETO MOVIL.

LEER CUENTOS EN CASA.

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Ciclo escolar: Nombre del alumno (a): Grado y grupo:
2020-2021     
Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
  x   

Fortalezas Áreas de oportunidad.

 Su estilo de aprendizaje es kinestésico  Requiere favorecer la confianza
 Expresa su opinión sobre textos que ha escuchado, para expresar sus ideas.
recordando lugares y hechos que acontecen en las  Fortalecer el principio de
historia. cardinalidad
 Favorecer seguir el ritmo de la
 Conoce los hábitos de higiene personal y los lleva musica con su cuerpo y otros
a cabo objetos
 Identifica a qué se dedican los miembros de su
familia y reconocen otras profesiones y oficios que
ayudan a la localidad
 Participa en los juegos de baile, pero se le dificulta
coordinar sus movimientos al ritmo de la música

Recomendaciones
Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos.
Involucrar al niño en conversaciones familiares.
Apoyar que el niño diga sus datos personales y platique de su familia.
Apoyar al niño por medio del juego describa objetos, personajes de
historias, caricaturas y lugares que conozca.
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Nivel de comunicación.
Constante Intermitente Nula.
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Fortalezas Áreas de oportunidad.

• Practica medidas de higiene personal. • Se le dificultad expresarse
• Identifica algunas medidas de higiene ante la mediante las clase en línea.
situación que esta viviendo el país. • Es poco reflexivo ante la
• Menciona medidas preventivas para evitar experimentación.
algunas enfermedades. • Se le dificultad observar
• Identifica zonas de riesgo en cas o en algún otro detalladamente para poder
lugar. registrar algún resultado.
• Le gusta explorar, observar y analizar. • Requiere apoyo para resolver
• Le encanta los experimentos. problemas numéricas que
• Observa detalladamente elementos de la implican agregar, quitar,
naturaleza. comparar.
• Describe características de algunos seres vivos.
• Participa en la experimentación.
• Participa en la conservación del medio
ambiente.
• Menciona algunas maneras de como cuidar su
entorno.

Recomendaciones.
 Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en
diferentes colecciones