1|ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO: Weather and clothing

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IE : N° 80453 JAVIER HERAUD

1.2 Área : Ingles
1.3 Grado : 1°
1.4 Fecha : 2 – 10 - 23
1.5 Docente : Tabita Noemi Alva Meza

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

PROPOSITO: Interpreta el sentido global del texto integrando información sobre climas y estaciones rescatando las ideas principales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PARA LA ACTIVIDAD DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos Infiere e interpreta Interpreta el sentido global del Interpreta el sentido global del  Lee textos sobre climas del mundo e Lista de cotejo
de texto en Inglés información del texto texto integrando información texto integrando información identifica la ropa que usa.
escrito en Inglés explícita e implícita sobre climas y estaciones  Completa información de la lectura como
identificando el propósito rescatando las ideas
nacionalidades, actividades que realizan y la
comunicativo e ideas principales.
principales.
ropa que usan.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar emocional y físico con el cuidado
de su salud consumiendo alimentos saludables y la calidad de vida, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y RECURSOS
Hojas, lapiceros, tijera, goma, etc.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Inicio 1. Los estudiantes responden al saludo del docente y escribe la fecha en la pizarra luego se recuerda sobre normas de convivencia.
2. La docente realiza la s siguiente preguntas:

 What the weather like in your town?

 What do you wear at different times of the year?

 What do you do in dicember?

3. Los estudiantes observan en sus libros la pagina 65:

 What can you see?

4. La docente lee cada texto y pregunta:

 ¿Qué nacionalidades encontramos en el texto?

 ¿Cómo están vestidos cada persona del texto?

 ¿los climas y las estaciones influyen en nuestros hábitos de vestimenta?

 ¿Por qué ocurre los climas?

Proceso 5. Los estudiantes observan y vuelven a leer los textos e interpreta de que están describiendo cada persona.
6. La docente pide señalar las palabras de los nombres de la ropa y los climas cada cual en un cuadro.
7. Se formará grupos de trabajo.
8. Se les pide completar el cuadro sobre información del texto leído.
9. Luego da razones a una serie de hechos ejemplo: Paola is wearing his boots because she is climbing a mountain.
10. Listen to the conversation and practice. (intercambiando los climas)
Cierre 11. Retroalimentación: la docente afianza lo aprendido con un breve repaso de la pronunciación de cada clima y vestimentas.

12. Metacognición: la docente pregunta: what did you do? Is easy or dificult? Cada grupo debe responder como lo hicieron y si fue fácil o
difícil.
OBSERVACIONES:
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Director Docente