Competencias específicas de la unidad curricular por tramo: 2 AÑO

1. Competencia en comunicación

1.2 Interactúa en diferentes situaciones comunicativas y contextos a través de distintos formatos.

1.3 Elabora escrituras en distintos formatos de manera autónoma o colectiva a partir de la guía del docente sobre aspectos de la
Historia.

1.4 Elabora una oralidad espontánea y en grupo con los aportes del docente.

1.5 Identifica los lenguajes de las manifestaciones culturales de los diversos grupos sociales.

1.6 Identifica fuentes históricas escritas, materiales.

2. Competencia en pensamiento creativo

2.1 Construye preguntas basadas en relatos individuales y colectivos que otorgan sentido y habilitan a nuevas versiones de este.

2.2 Pone en juego sus estrategias de indagación para resolver situaciones sociales y sistematizar con la orientación del docente.

2.3 Interviene en proyectos de indagación orientados por el docente aportando ideas y preguntas a partir de sus intereses.

2.4 Pone en juego su sensibilidad para interpretar hechos estéticos de distintas manifestaciones culturales.

3. Competencia en pensamiento crítico

3.1 Realiza preguntas significativas sobre el fenómeno o situación histórica planteada.

3.2 Elabora argumentaciones y esgrime razones primarias frente a la opinión del otro.

3.3 Formula preguntas para la indagación histórica con la guía del docente, en la búsqueda de explicaciones básicas.

3.4 Observa y distingue distintas miradas sobre un evento, fenómeno o acontecimiento histórico.

4. Competencia en pensamiento científico

4.1 Explora fenómenos y sujetos sociales con la guía del docente y descubre regularidades o patrones sobre datos.

4.2 Elabora preguntas y supuestos planteados desde la experiencia empíricamente con la guía del docente.

4.3 Elabora formas alternativas para explorar los fenómenos sociales esbozando algunas explicaciones válidas.

4.4 Reconoce fuentes de información diversas para construir un relato sobre el pasado.

5. Competencia en pensamiento computacional

5.1 Conoce la utilización de las nuevas tecnologías para extraer información y organizar datos.

5.2 Comienza a comprender el impacto de las tecnologías digitales en la vida cotidiana.

6. Competencia metacognitiva

6.1 Identifica diversidad de respuestas en función de los desafíos que se le presentan.

6.2 Reconoce el proceso de pensamiento adecuándose a las nuevas acciones.

6.3 Reconoce algunos elementos de su proceso de aprendizaje y los verbaliza.

7. Competencia intrapersonal

7.1 Esboza algunas ideas fundamentadas y en diálogo con los otros.

7.2 Aprovecha los espacios de participación para expresar opiniones e inquietudes tratados en clase, en diálogo con el entorno.

7.3 Reconoce los sujetos históricos e identifica acciones.

8. Competencia en iniciativa y orientación a la acción.

8.1 Toma algunas decisiones en relación con problemas cotidianos que lo desafían desde su entorno comunitario, cultural y social.

8.2 Propone prototipos de acciones justificadas para resolver problemas cotidianos.

8.3 Reconoce y vincula las acciones y los recursos necesarios con las necesidades comunes del pasado de la comunidad.

8.4 Propone ideas y acciones colaborativas poniendo en juego distintas estrategias con la guía del docente.

9. Competencia en relacionamiento con los otros

9.1 Amplía los vínculos compartiendo con las otras ideas, creencias, experiencias, interactuando con pertinencia.
9.2 Reconoce las normas de convivencia como constructo de los grupos sociales de pertenencia.

9.3 Relaciona los sujetos históricos en su contexto tomando posición.

10. Competencia en ciudadanía local, global y digital

10.1 Utiliza medios tecnológicos para realizar producciones concretas e indagar contenidos.

10.2 Reflexiona y rehace contenidos digitales pertinentes con la guía del docente.

10.3 Emprende acciones vinculares reconociendo responsabilidades individuales y colectivas en su comunidad.

10.4 Reconoce y vivencia el patrimonio cultural y natural en el contexto local, regional y global con la orientación del docente.

10.5 Identifica problemas de su entorno y propone acciones para resolverlos.

Extraído: Documento en elaboración | ANEP Equipo de Programas | Página 9