¿Cómo debes desarrollar

los Proyectos
Transversales?

Realiza en tu cuaderno, las

Actividades de aprendizaje
de
las asignaturas que combina cada Proyecto,
basándote en la programación televisiva,
tu libro de texto u otras fuentes,
PROYECTOS TRANSVERSALES SEMANALES y consérvalas.

Con lo aprendido, realiza el

Producto Integrador en la
misma hoja, al frente o en la
parte posterior, o de ser
necesario, agrega hojas
adicionales.

Pide apoyo a tu familia cuando

lo requieras, y al concluir autoevalúate,
para después enviar, en su momento,
tus productos para ser evaluados.
Nombre:
 Propuesta de:
Equipo Académico Interescuelas Telesecundarias
® 2016. El logotipo “Hecho en Campeche” es una marca registrada de INDEMIPYME-SEDECO-Campeche. ® CAM–Z11
 Actividades para acompañar el proceso de Aprendizaje a
Distancia
TERCER GRADO – PROYECTO TRANSVERSAL
SEMANA 16: del 7 al 11 de diciembre de 2020
Aprendizajes Actividades interdisciplinarias para
Asignatura
esperados aprender, desarrollar y conservar
 Observa diariamente y con atención la
Determina el lenguaje programación televisiva y toma nota en
adecuado (Directo o tu cuaderno de lo más relevante.
LENGUA indirecto) para dirigirse
1. Después de observar el programa de
MATERNA: a los lectores, al redactar
televisión de Español III, anota en tu
un prólogo.
ESPAÑOL cuaderno las características de los
prólogos con lenguaje directo y lenguaje
indirecto. Puedes apoyarte en el siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=mo
AgooAenpc
2. Busca un prólogo con lenguaje directo en
los libros que tengas en casa, y redáctalo
Asking for direction/turn
INGLÉS right nuevamente en tu cuaderno, pero con
lenguaje indirecto; señala con un color el
punto y seguido, y con otro color, el punto
y coma. Después, investiga y anota en tu
cuaderno lo siguiente: ¿Qué es una
referencia bibliográfica, y cuáles son los
pasos para elaborarla? Puedes apoyarte
con el siguiente enlace:
https://conceptodefinicion.de/referencia-
bibliografica/
Desarrolla habilidades 3. Escribe en tu libreta la dirección de tu
para realizar una domicilio en español y en inglés.
HISTORIA
investigación histórica.
4. De acuerdo a la programación televisiva
de Historia III, escribe en tu cuaderno un
breve comentario sobre los métodos de la
investigación histórica. Si te es posible
observa el video del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=na1nT
wVX6jQ&ab_channel=JuanPe%C3%B1a
PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO
Una feria del libro en mi comunidad
1 ESFUERZO!
1. Imagina que tu comunidad ha sido
elegida para llevar a cabo una feria del
libro, cuyo objetivo es promover los hábitos
de lectura y la investigación histórica. Te
han elegido para recibir a los invitados que
asistirán al evento, y algunos son
extranjeros, por lo que tienes como primer
reto, saber dar en Inglés las siguientes
indicaciones para llegar al lugar del evento:
Walk two streets, when you reach the corner turn right, continue forward three
streets, turn left and in front of the church they have placed the book fair stand.
(Escribe al reverso de esta hoja la traducción de las indicaciones).
2. Imagina que en la feria encuentras un
libro que se titula “Campeche durante
el período Colonial”.
a) De acuerdo con el título del libro,
elabora al reverso de esta hoja, un
prólogo, cuidando en tu redacción el
uso de los signos ortográficos: punto y
coma, punto y seguido.
b) Haz una investigación en las fuentes
que estén a tu alcance, sobre cómo fue
el período colonial en tu Estado, y con
base en ello, elabora un breve informe
y escríbelo en la parte posterior de esta
hoja o agrega una adicional.
¡Autoevalúate!
Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
la casilla que corresponda a continuación:
Lo No lo
Lo que aprendí en este proyecto
logr logré
é
Identifiqué los tipos de lenguaje directo e indirecto en prólogos.
Comprendí el objetivo de una referencia bibliográfica.
Redacté y traduje textos en inglés para localizar direcciones.
Elaboré un informe aplicando la investigación histórica.
¡GRACIAS POR TU
 Actividades para acompañar el proceso de Aprendizaje a
Distancia

TERCER GRADO – PROYECTO TRANSVERSAL ¿Has observado las nuevas

etiquetas de los
SEMANA 16: del 7 al 11 de diciembre de 2020 comestibles?
Aprendizajes Actividades interdisciplinarias para ¿Sabías que estas etiquetas se
Asignatura
esperados aprender, desarrollar y conservar basan en el contenido de
compuestos químicos que, en
● Observa diariamente y con atención a la diversas proporciones,
programación televisiva y toma nota en podrían afectar la salud?
tu cuaderno de lo más relevante.
Calcula y explica el En la siguiente tabla se observa distinto número de consumidores de productos que
significado del rango 1. Luego de observar los programas contienen diferentes etiquetas de advertencia por su contenido:
MATEMÁTICAS y la desviación televisivos de Matemáticas, escribe en tu
media.
cuaderno los conceptos de rango y ETIQUETAS
desviación media. Si tienes la posibilidad,
observa los siguientes videos para ampliar
la información del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=VHh NÚMERO DE
CONSUMIDORES
5 8 9 6 4
Explica y predice el 4Yk_pLGw
efecto de la https://www.youtube.com/watch?v=5Q0 1. Con base en la información anterior, responde lo siguiente en la parte posterior
temperatura y la bRm7TCI4 de esta hoja:
concentración de los
reactivos en la rapidez A) ¿Cuál es el valor del rango de los consumidores y cuál es la desviación media?
2. Según los programas televisivos de
QUÍMICA de las reacciones B) Basándote en el modelo corpuscular de la materia ¿Qué efectos tienen dichos
Química, escribe lo que entiendes por
químicas, a partir del modelo corpuscular de la materia; excesos, mencionados en los nuevos etiquetados de los productos, en tu salud y
modelo corpuscular por qué?
posteriormente realiza la actividad 2,
de la materia.
ejercicio 1 y 2 (pág. 17) de tu libro de C) ¿Consideras que se encuentran en la misma situación de igualdad todos los
Ciencias III. Observa el siguiente video para consumidores a la hora de decidir sobre los productos que compran para su
ampliar tu información, si te es posible: alimentación? Argumenta tu respuesta.
https://www.youtube.com/watch?v=7Sj5
x2XweH0&feature=youtu.be&t=28 ¡Autoevalúate!
Valora la igualdad
Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
como un derecho
humano que incluye el 3. Con base en el valor de la igualdad, revisa y la casilla que corresponda a continuación:
respeto a distintas contesta en tu libro de Formación Cívica y Lo No lo
FORMACIÓN Lo que aprendí en este proyecto
formas de ser, pensar ética las páginas 82-83, actividad 2 y 3. logré logré
CÍVICA Y ÉTICA y expresarse, y También, puedes apoyarte del siguiente
reconoce su vigencia
Entendí los conceptos de rango y la desviación media.
video:
en el país y el mundo. Comprendí la influencia de la temperatura y la concentración de los
https://www.youtube.com/watch?v=nEH
reactivos en las reacciones químicas, a partir del modelo corpuscular de
aHyRBqyc la materia.
Comprendí la importancia del derecho humano de la igualdad.
PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO
El modelo corpuscular y la salud. ¡GRACIAS POR TU
2 ESFUERZO!
 Actividades para acompañar el proceso de Aprendizaje a
Distancia

Corporalmente
En esta sección combinarás Educación Física, Vida saludable y Educación
Socioemocional.

Plato del Cultivarte

buen En este apartado, desarrollarás una combinación de Artes y Tecnología
comer
La avicultura tradicional o de traspatio, es la cría, reproducción, aprovechamiento y
manejo de aves domésticas o de corral, muy común en zonas rurales. Ahora, haz lo siguiente:

1. Escribe si en tu casa se practica la avicultura o a quién conoces cercano que lo haga:

2. ¿Qué especies son las que se crían en tu casa o localidad, y cuál te gusta más y por qué?

3. ¿Qué herramientas, instrumentos o instalaciones se requieren para la avicultura?

4. Dibuja a continuación cómo es el espacio y los elementos de la práctica de la avicultura en tu casa o

localidad, o cómo te gustaría que fueran. Utiliza la técnica o el estilo pictórico que esté a tu alcance.
¡Juega: “Canasta de frutas”!
1. Con tu familia, juega: “Canasta de frutas”; para ello, ubiquen un lugar de
tu casa donde se puedan mover con comodidad y que cada uno escoja el
nombre de una fruta distinta de la localidad.
2. Después, todos formen un círculo sentados, dándose la espalda, en sillas o
en el suelo, rodeando a un miembro de la familia que quedará de pie en el
centro de todos, y será quien dirá el nombre de una de las frutas que
eligieron, para intercambiar con quien corresponda, su lugar, y este a su
vez quedará ahora de pie y podrá después nombrar otra fruta y repetir el
cambio de lugar.
3. Pero quien está de pie también puede decir: “canasta de frutas”, y si eso
sucede, todos deben cambiar de lugar, y quien lo haga de último ahora será
quien se quede de pie para seguir con el juego. ¡Diviértanse!
4. Ahora, juntos como familia, analicen el plato del buen comer que aparece
al inicio de esta sección y hagan un plan para consumir suficientes frutas,
verduras y cereales de temporada, y después contesta en la parte posterior
de esta hoja lo siguiente:
 ¿Qué frutas y verduras de la localidad podrían incluir con mayor facilidad
en su alimentación?
 ¿Cuáles serían los beneficios para la salud de todos?
 ¿Por qué es importante en el desarrollo de niños y adolescentes incluir en
la alimentación suficientes frutas y verduras?
5. Después de jugar con tu familia y diseñar juntos el plan de frutas y
verduras, reflexiona en qué emociones experimentaste durante estas
actividades y cuál ha sido tu estado de ánimo últimamente, y describe
ambos en un texto breve en la parte posterior de esta hoja. (Puedes
agregarle dibujos o emojis).

Comer frutas y verduras de temporada beneficia la salud y la 3

economía.
 Actividades para acompañar el proceso de Aprendizaje a
Distancia

TERCER GRADO – PROYECTO TRANSVERSAL utilizar cualquier material a tu alcance. Traza un círculo, divídelo en 12
partes iguales y enumera cada sección del 1 al 12, recórtalo y si te
SEMANA 17: del 14 al 18 de diciembre de 2020
es posible colorea o marca de diferente forma cada sección.
Aprendizajes Actividades interdisciplinarias para
Asignatura 2. Traza en la parte posterior de esta hoja, una tabla como
esperados aprender, desarrollar y conservar
la siguiente. Por turnos, con tu familia gira la ruleta y
 Observa diariamente y con atención la anota los resultados de cada uno de los participantes.
Identifica distintos programación televisiva y toma nota en tu
LENGUA tipos de formularios e cuaderno de lo más relevante. Giro 1 al 4 5 al 8 9 al 12
información que se 1
MATERNA: solicita 1. Resuelve las actividades sobre la función y las
ESPAÑOL características de los formularios que se 2
indican en tu libro de Español III, volumen 1 …
secuencia 4, sesión 6, (págs. 86-88).
Instrucciones del juego: (Anota las respuestas en la parte posterior de esta hoja)
2. Después, escribe en tu cuaderno las a) Si cae del 1 al 4 digan una característica o requisito de un formulario.
principales características de los
formularios;
b) Si cae del 5 al 8 escriban una oración en inglés usando el in, on, into.
para ampliar la información puedes apoyarte c) Si cae del 9 al 12 mencionen un cambio o permanecía ocurrida en la Nueva
en el siguiente enlace: España. Puedes orientarte con el siguiente cuadro. ¡Diviértanse!
https://www.youtube.com/watch?v=Vb5F
INGLÉS Restroom/in, on, into WbHWqHU&ab_channel=Estudiayaprende - Los conquistadores toman el lugar de los mexicas.
3. En tu cuaderno de Inglés, elabora un mapa -Permanece el uso de herramientas y técnicas agrícolas.
conceptual acerca del uso de -Los señoríos se convierten en pueblos de indios.
las -Se conserva el sistema de tributos.
preposiciones “in, on, into”. Anota dentro del -La epidemia de 1520 provoca una disminución de la población.
mapa cada una de las siguientes oraciones -La capital y las autoridades permanecen en el mismo lugar.
que te ayudaran a ejemplificar el uso de las
preposiciones: - Abandonen sus creencias y la imposición de la religión católica.
a) I ween into the store -Se mantiene la relación política de los señoríos.
b) The ball is on the chair
Reflexiona sobre los c) The cat is in the box ¡Autoevalúate!
cambios y Puedes apoyarte en el siguiente video: Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
permanencias en la https://youtu.be/O1i0c1hvhvM la casilla que corresponda a continuación:
HISTORIA Nueva España a través
de un juego 4. En Historia III, en tu cuaderno realiza una Lo No lo
Lo que aprendí en este proyecto
síntesis de los cambios y permanencias en logré logré
la Identifiqué las partes de un formulario.
Nueva España. Para ello, puedes consultar tu Comprendí y utilicé las preposiciones: in, on, into en enunciados.
libro de Historia, 2º (del año pasado), Elaboré y jugué con la ruleta con mi familia.
Secuencia 9, (págs. 86- 89). Comprendí los cambios y permanencias de la Nueva España.

PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO

La ruleta de los cambios y permanencias
1. En vísperas de las fiestas decembrinas, es momento de jugar y aprender con ¡GRACIAS POR TU
4 ESFUERZO!
 Actividades para acompañar el proceso de Aprendizaje a
Distancia
TERCER GRADO – PROYECTO TRANSVERSAL
SEMANA 17: del 14 al 18 de diciembre de 2020 Imagínate que eres un trabajador de Protección Civil y necesitas que la gente de
Aprendizajes Actividades interdisciplinarias para tu comunidad sepa qué hacer en caso de emergencia. Debes diseñar
Asignatura
esperados aprender, desarrollar y conservar señalamientos donde se advierten posibles riesgos: incendios, venenos,
inflamabilidad (gas LP e hidrocarburos), radiactivos, explosivos y tóxicos;
● Observa diariamente y con atención la igualmente debes dar pláticas para la prevención de accidentes y manejo
Resuelve problemas de programación televisiva y toma nota en responsable de sustancias químicas, debido a su impacto ambiental.
congruencia tu cuaderno de lo más relevante.
1. En la parte posterior de esta hoja, traza un triángulo
1. De acuerdo con la programación televisiva
MATEMÁTICAS y
de Matemáticas III, escribe en tu cuaderno
isósceles con las siguientes medidas: 12 cm de altura y
semejanza que
implican utilizar estas los criterios de congruencia y semejanza 10 cm de base, donde adviertas de una sustancia
propiedades en de triángulos, si tienes la posibilidad peligrosa. A partir del triángulo anterior, haz también
triángulos o en
cualquier figura.
observa el siguiente video: lo siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=UgZ a) Traza un triángulo semejante, donde señale un riesgo
iDr1gSxc para tu salud y el ambiente.
b) Traza un triángulo congruente donde señales el peligro
2. De acuerdo con lo que has aprendido en la
asignatura de Química III, dibuja en tu de sustancias venenosas.
Reconoce la utilidad cuaderno o recorta y pega 5 imágenes con 2. Como responsable de Protección Civil debes impartir
de las reacciones ejemplos de reacciones químicas que se
QUÍMICA químicas en el mundo una plática para favorecer el bienestar personal y
presenten a tu alrededor, y ahí mismo
actual.
explica en un texto breve en qué consisten colectivo en tu comunidad. Responde en la parte
dichas reacciones. Puedes apoyarte con los posterior de la hoja lo siguiente:
siguientes videos:  ¿Cuáles son las medidas preventivas y los
https://www.youtube.com/watch?v=rWe compromisos que deben tener las personas al utilizar
fh3_FCe0 productos químicos para la conservación de la salud
y el medio ambiente?
https://www.youtube.com/watch?v=YBK
YBQfMcs4  ¿Qué importancia tienen las reacciones químicas en la vida cotidiana?
Formula compromisos
para el cuidado de su
salud y la promoción 3. En tu libreta de Formación Cívica y ética ¡Autoevalúate!
FORMACIÓN de medidas que III, haz un collage con imágenes donde se Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
CÍVICA Y ÉTICA favorecen el bienestar observen acciones para favorecer el la casilla que corresponda a continuación:
integral. bienestar personal y colectivo; puedes Lo No lo
apoyarte del siguiente video: Lo que aprendí en este proyecto
logré logré
https://www.youtube.com/watch?v=buB Entendí y apliqué los criterios de congruencia y semejanza de
triángulos.
PYYY4ovo
Comprendí la importancia de las reacciones químicas en el mundo
PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO actual.
Las reacciones químicas y mi bienestar integral Analicé y formulé compromisos para el cuidado de la salud y el
bienestar integral.

¡GRACIAS POR TU
5 ESFUERZO!