UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA

CURSO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIDAD 3 LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR

Y SU RELACIÓN CON LAS TIC (PARTE II)

TUTOR: MTRO. JORGE GARDUÑO OCAMPO

ESTUDIANTE: JACIRIS IBARRA OROZCO

FECHA DE ENTREGA: 25/10/15

 DESARROLLO

Según lo explicado en este tema, los artefactos culturales median y modifican

las actividades humanas. ¿Podrías aplicar este análisis a las TIC? Trata de
explicar y ejemplificar el modo en que la introducción de las TIC en una
actividad educativa (en un tema o una materia, por ejemplo) puede modificar
dicha actividad.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad, las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en
tres aspectos: Conocimiento, Aplicación y los Valores éticos y moral en el uso
de las TIC. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual, no se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de
cultura informática, ya que es preciso entender cómo se genera, cómo se
almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos,
hipertextos, hipermedias, etc.) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales, hay que intentar participar en la generación de esa cultura, es ésa la
gran oportunidad que presenta dos facetas:

 Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos

los niveles dela enseñanza, involucrando a maestros y alumnos en las
nuevas metodologías que ofrece hoy en día las TIC.
 Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para
lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo
de toda la vida.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el

primero es más técnico, se deben usar las TIC para aprender y para enseñar,
es decir, el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante las TIC y en particular mediante Internet, aplicando las técnicas
adecuadas, lo cual tiene que ver muy ajustadamente con la Informática
Educativa, en donde se da énfasis a los criterios que tiene que tener el docente
en la selectividad y evaluación de software educativo como los simuladores,
tutores, EAO, fomentando el uso de software libres en nuevos enfoques y
metodologías que permitan analizar la importancia en lograr en nuestros
alumnos la comprensión de conceptos, a través de los problemas éticos y
morales y los impactos de las áreas de interacción hoy en día.

El tercer aspecto es importante, ya que fomenta a los agentes involucrados en

la educación a lograr valores éticos y morales en el uso de las TIC, partiendo
desde el ejemplo que debe dar el maestro en el aula de clase, el verdadero
significado del respeto a los derechos de autor, el control, confiabilidad que
estén acordes a las políticas y normas establecidas por la sociedad. Es
fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e
iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere
introducir por áreas (Como contenido curricular y como medio didáctico), por lo
tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso
educativo de las nuevas TICs deben proponerse como objetivos:

 Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad

fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
 Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas
operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
 Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías
en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus
diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
 Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica,
evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de

mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC
sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad
presenta.

Pero de la misma manera el uso de las TIC en la educación tiene beneficios y

limitaciones.
Cuando hacemos uso de las TIC en el desarrollo de ambientes educativos,
debemos tomaren cuenta que como principio general, éstas deben estar en
función del diseño pedagógico y no al revés. Es decir para que usemos, un
video, una animación, un foro, un correo electrónico, el Internet, un equipo de
cómputo y demás, debemos considerar la necesidad pedagógica que
atenderemos. Nos hemos dado cuenta de que muchas veces las posibilidades
tecnológicas abren y cierran oportunidades, porque en base a ellas es como se
llega a condicionar o potencializar las modalidades de trabajo en los procesos
de enseñanza aprendizaje. A la tecnología en el salón de clase la debemos ver
como una herramienta más para fomentar el proceso enseñanza aprendizaje.
Es labor del docente hacer uso de varias alternativas dentro y fuera del aula
para interesar al estudiante en la asignatura en cuestión. Las diferentes
herramientas de administración de contenidos y aprendizaje pueden fomentar
nuevas actitudes en los estudiantes. Por ejemplo, un estudiante (tímido) puede
sentirse reprimido para hacer preguntas dentro de clase. Más sin embargo,
diversos estudios han demostrado que este tipo de estudiantes pueden ser
más extrovertidos en otro tipos de ambientes como el correo electrónico y la
mensajería instantánea.

Beneficios:

El uso de las TICs en la educación eleva la calidad del proceso

educativo porque permiten superar las barreras de espacio y tiempo donde hay
una mayor comunicación e interacción entre los profesores y alumnos. Esto
lleva a que exista una construcción distribuida de diferentes fuentes de
información donde se participa de manera activa en la construcción del
conocimiento y así se potencializan los individuos que en este proceso
participan, puesto que se desarrollan una serie de habilidades por todo lo que
este contexto implica. En resumen los siguientes son algunos de los beneficios
que las tecnologías nos ofrecen en el ámbito educativo:

 Facilitan la comunicación síncrona o asíncrona.

 Ayudan a disminuir las barreras de espacio y tiempo.
 Propician el aprendizaje colaborativo.
  Permiten que los individuos crezcan personalmente practicando su
comunicación disminuyendo sus miedos a lo que los demás puedan
decir.
 Gracias a las tecnologías surgen nuevas profesiones y modalidades
educativas.
 Los retos del futuro se ven más alcanzables si se apoyan de las TIC.
 El uso de la Internet permite un acceso de igualdad tanto a la
información como al conocimiento considerándola como un estándar de
comunicación.

Limitaciones:

Puede caerse en el error de utilizar a las TIC sin tener un diagnóstico previo del
para qué nos servirán y qué procesos serán los que apoyen. Con esto
podemos entender que tanto alumnos como maestros aun no tienen claro lo
que puede o no puede hacerse mediante el uso de las TIC. Para que esto
funcione debe existir una base pedagógica didáctica orientada al logro de un
objetivo. El estar acostumbrado a una enseñanza presencial pone barreras en
cuanto a la asimilación de conocimientos por medio de tecnologías. La
incorporación de las TICs en la educación ha abierto grandes posibilidades
para mejorarlos procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es
suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al
mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las
competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la
incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir
la brecha digital.

Ejemplo

En el área de tecnología e informática, cuando se está dando el tema de

manejo de procesador de textos (Microsoft Office Word), a los estudiantes se
les explica como ingresar al programa, y el entorno

1ra opción se les explica en el tablero como ingresar al programa, y cuáles son
los elementos que conforman el entorno grafico de dicho programa y que
pueden realizar ahí.
2da opción es que ellos frente a un computador realicen los pasos para
ingresar al programa y ahí observan directamente cuales son los elementos
que conforman el entorne grafico identificándolos y realizando practica para
que funciona cada uno de ellos.

A mí como docente me ha tocado trabajar con las dos opciones, y me he

podido dar cuenta que la 2da opción en donde aplicamos las TIC en el uso del
computador es la más adecuada para que el estudiante aprehenda más el
conocimiento, debido a que el mismo está realizando las actividades, está
interactuando con el programa, construye su propio conocimiento y entra él
mismo a investigar las funciones de lo que observa.
Referencias Bibliográficas

Consuelo Belloch Ortí . (2015). LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE. octubre 24 de 2015, de
Universidad de Valencia Sitio web:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion2parte2/txt/pwti
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Antoni Badia, Consuelo García. (2006). Incorporación de las TIC en la

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proyectos. 25 de octubre de 2015, de Revista de Universidad y sociedad del
conocimiento Sitio web:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion2parte2/txt/bad
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Lic. Carlos Cherre Antón. (2015). LOS CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA

LA SELECCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS. 25 de octubre de
2015, de UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE Sitio web:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion2parte2/txt/Los
_criterios_para_la_seleccion_y_uso_de_materiales_educativos.pdf