Texto Orientacion Lenguaje

CARRERA “DERECHO” ~1~ LENGUAJE 2023
UNIDAD Nº1
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
GENERALIDADES.- El ser humano es un ser enteramente Social, desde que nacemos iniciamos ese contacto con
los demás, la comunicación está presente en todos los seres vivos, siempre que se transmita un mensaje hay
comunicación.
CONCEPTO DE COMUNICACIÓN.- Es el proceso que tiene por finalidad la transmisión de un mensaje de un ser a
otro, es la base de las relaciones humanas. La comunicación no es un fenómeno exclusivamente humano.
SEÑALES Y SIGNOS.- El ser humano ha creado una serie de señales y signos, para poder comunicarse. Los signos
sirven para designar a otros objetos materiales o de pensamiento. Los signos son una forma de representar la realidad en
nuestra mente, por Ej. Una cruz roja puede sugerir la proximidad de un hospital, (la cruz roja es el signo y el hospital es
la realidad a la que se refiere el signo).
CLASES DE SIGNOS.- Tenemos:
Si atendemos al sentido por el que percibimos, tenemos 2 tipos de signos:

a) Los signos visuales (luz de semáforo)
b) Los signos auditivos (sirena de ambulancia)
Si atendemos a la forma, tenemos 2 grupos:

a) Los signos linguísticos, basados en el lenguaje humano (las palabras).
b) Los signos no linguísticos, basados en sistemas de comunicación no linguísticos (los gestos).
Constituyentes del signo, tenemos a 2 que son:

1)El significante.- Es el gesto, sonido, imagen, palabra o cualquier otro estímulo con el que pretendemos decir algo a
otro ser (cruz verde) indica proximidad de una farmacia.
2)El significado.- Es la idea que pretendemos transmitir. (En el caso anterior indica la proximidad de una
farmacia).
La unión de significante y significado, forma el signo.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.- Tenemos a:
El Emisor.- Es el ser o sujeto que inicia y construye el mensaje, promueve la comunicación.

El Receptor.- Es el sujeto que recibe el mensaje, lo interpreta y decodifica el mensaje.
El Mensaje.- Información que el emisor transmite al receptor.
El Canal.- Es el medio a través del cual se transmite el mensaje (sentidos, televisión, libro, radio, cine, etc). El
Código.- Sistema o conjunto de signos con el que se construye el mensaje, tanto emisor como receptor manejan el
mismo código, el más común es el idioma.
El Referente.- Es la realidad externa (objeto, hechos, personas) a la que hace referencia el mensaje.
La Situación.- Conjunto de circunstancias que rodean el acto de comunicación.
El Contexto.- Es lo que se expresa antes y después del mensaje.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Referente
MENSAJE
Emisor Receptor
Canal
Código
El Acto de Comunicación, Supone una relación social entre el emisor y el receptor, que influye en la forma del
propio mensaje.
El Emisor, ha decidido que el receptor debe saber o debe hacer algo, ese es el motivo de la comunicación Ej. Una
empresa decide dar a conocer su producto, la empresa es el emisor, el anuncio es el mensaje y el público el receptor, la
empresa realizará un anuncio adecuado, por televisión, radio, prensa, etc.
El mensaje, que se transmite no solamente contiene información, puede también expresar una orden, una sugerencia, una
crítica, etc. El receptor puede modificar su conocimiento o su conducta como consecuencia del mensaje (puede decidir
comprar o no el producto), por tanto el mensaje es el reflejo de las intenciones del emisor.
CONDICIONES DEL ACTO DE COMUNICACIÓN.- La comunicación solo se produce cuando el receptor interpreta
correctamente el mensaje que recibe, para esto ha de darse varias condiciones:
Que, el mensaje llegue con claridad al receptor (sin ruidos o interferencias).

Que, el mensaje este correctamente construido por el emisor y contenga una información coherente (para que el
receptor sea capaz de asociar el mensaje).
Que, el receptor interprete correctamente las intenciones del emisor.
Que, la realidad a la que se refiera el mensaje sea adecuada para el conocimiento del receptor (si no tienes conocimientos
de medicina, será difícil leer y entender un libro sobre esa materia).
Los seres humanos poseemos un instrumento específico para comunicarnos que es:
EL LENGUAJE, Es una facultad que tenemos todas las personas para comunicarnos utilizando signos orales, este
código linguístico es el principal medio de comunicación.
LA LENGUA SISTEMA DE SIGNOS Y REGLAS.- La facultad de un lenguaje se concreta en el uso de una o

varias lenguas.
Llamamos lengua al idioma concreto que comparte una comunidad de hablantes, por Ej. El español o castellano es
una lengua, lo mismo que el francés, el inglés, el guaraní, quechua, etc.
LAS LENGUAS, están constituidas por signos que emitimos oralmente.
Los signos linguísticos, por Ej. La palabra mesa es un signo lingüístico, ojo de buey que utilizamos para designar las
ventanas redondas de los barcos; en todos los casos se trata de grupos de sonidos.
Los signos que componen una lengua se relacionan entre ellos según unas reglas o sus propias reglas
Las reglas que regulan la formación y la combinación de los signos, constituyen la gramática de esa lengua. Ej. La niña
esperan a su padre (admisible o no admisible).
Signos y Reglas, son pues los dos constituyentes de las lenguas.
En ese sentido cada lengua es un código es decir un sistema formado por un conjunto de signos linguísticos relacionados
entre sí y un conjunto de reglas que rigen la formación y la combinación de esos signos.
UNIDAD Nº2
LA ORACION
GENERALIDADES.- La Oración es la palabra o conjunto de palabras que se unen para expresar un pensamiento
o comunicación y que poseen un orden especial. Ej. ¿Quién fue?; “La carrera de Derecho es sensacional”, etc.
La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Esto quiere decir que la oración posee un significado
que puede descifrarse y que está pensada por el hablante con la intención de comunicar algo, podemos comunicar ideas
muy distintas con unas mismas palabras, según la entonación que demos a esa s palabras. La oración es el constituyente
sintáctico más pequeño posible, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una proposición lógica, un
mandato, una petición, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo (fuerza de la oración) que incluya algún tipo de
predicación.
Una definición tradicional es: “La oración es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía
sintáctica” que aunque es imprecisa, trata de reflejar el hecho de que la oración pragmáticamente es el fragmento más que
pequeño del discurso que comunica una idea completa y posee independencia (es decir, podría sacarse del contexto y
seguir comunicando).
Debe tenerse presente que técnicamente los términos enunciado, proposición y oración no son sinónimos, ya que el
primero se refiere a aspectos pragmáticos, el segundo a aspectos lógicos y semánticos y el último puramente gramaticales.
Fonológicamente las oraciones están delimitadas prosódicamente por pausas y gráficamente por comas o puntos.
ORACIÓN SIMPLE.- Se suele decir que una oración está compuesta por un sintagma nominal –sujeto y un sintagma
predicado. O lo que es lo mismo, la oración depende de la existencia de un verbo. Esto tenemos que tomarlo con
precaución, porque es un criterio que sólo nos vale para la oración simple. La oración simple, es aquella que posee solo un
verbo, pero mejor dicho es aquella en que hay una sola predicación, esto es, hay un solo verbo con significado.
Establecido esto podemos señalar que una oración simple está formada por un sintagma-nominal más un sintagma
predicado.
¿Qué es el Predicado?, es la parte de la oración gramatical en la que se dice o se predica algo del sujeto; es un
sintagma que está formado por un verbo, que es el núcleo y unos complementos, en la oración “El tren llegaba con
retraso”, “llegaba con retraso” es el predicado"
¿Qué es la silaba? Es el menor grupo de sonidos que puede pronunciarse en una sola emisión de voz. Ejemplo: té,
fin, si, etc.
El verbo. Es la palabra por excelencia. Expresa acción, estado o proceso. Es el núcleo obligatorio del predicado
dentro de la oración. El verbo es capaz de constituir una oración por si sola. Es la palabra que expresa cambios,
alteraciones, movimientos de las cosas y de los seres, de todos los fenómenos del mundo. El verbo es el elemento
imprescindible de toda oración. Incluye al sujeto con el que se relaciona el tiempo en que se realiza el acto.
El concepto de «oración» es paradójicamente uno de los que más revisiones ha sufrido en los modelos gramaticales
desde la aparición de la lingüística moderna y en particular la moderna teoría de la sintaxis. Tradicionalmente los
gramáticos trataron la oración como una unión de "sujeto + predicado":
Ese análisis semánticamente simplista ha sido abandonado en la sintaxis moderna, porque no aclara la estructura interna,
no permite hacer generalizaciones y parece ignorar las evidencias que llevaron a la hipótesis de endocentricidad
generalizada.
Para entender digamos un ejemplo: (1a)

[Juan] [besó [a María]]
(1b) [María] [fue besada [(por Juan)]]
El análisis sujeto predicado simple no puede aclarar porque en (1a) María es parte del predicado, pero en la oración (1b)
que tienen el mismo contenido proposicional es el sujeto.
ORACIÓN COMPUESTA.- Pareciera que la oración compuesta no presentara mayores problemas, pues sería la unión
de dos o más oraciones simples, sin embargo, es compleja.
La oración compuesta en su globalidad tiene una sola unidad significativa, que nos lleva a contemplar esa doble
o triple predicación de una forma conjunta. Una oración compuesta puede ramificarse en dos o tres sentidos
o significados parciales.
Existen más de un verbo conjugado, y en las que por tanto alguno de los constituyentes sintácticos, es una oración
subordinada o sintagma temporal que a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oración compuesta
completa.
Una oración subordinada (o secundaria) es una oración que depende de la proposición principal. Es decir, la oración
subordinada es una oración que es a su vez, un constituyente sintáctico de otro sintagma que no es oración. Por tanto, la
oración subordinada no tiene una autonomía sintáctica (si es considerada sola) y es "subordinada" por otra, siendo
locuciones adverbiales o conjunciones. La oración subordinada puede ser explícita (verbo conjugado en un modo
definido) o implícita (el verbo está conjugado en un modo indefinido).
ENFOQUE FUNCIONAL DE LA ORACIÓN

El funcionalismo lingüístico, entiende la oración con una serie de rasgos o propiedades, cuyo fin es identificar
la gradación, el uso, la combinación de palabra. Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el ámbito de
la oración de la oración son los siguientes:
Desde el punto de vista de la entonación, está delimitado por dos pausas (una al inicio y otra al final). Significa cambio de
entonación.
 Desde el punto de vista semántico, transmite un mensaje con sentido cabal para un determinado contexto, o sea,
no precisa nada más para ser interpretada.
 Desde el punto de vista sintáctico, es autónoma. Esto significa que la oración no está incluida dentro de otra
unidad gramatical. También es importante señalar que toda oración posee un verbo conjugado.
CRITERIOS SINTÁCTICOS
La gramática tradicional, trata las oraciones desde un punto de vista de componentes inmediatos:
 Oraciones compuestas: son las que dos o más oraciones forman otra oración; por ejemplo: A Carlos
le gusta jugar futbol, pero a María solo le gusta estudiar.
 Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. Éstos constan de
un verbo que hace de cópula entre el sujeto y el atributo.
 Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (pero, sino, aunque,
no obstante, mas, sino que). Contradicen el significado de la oración a la que se unen por la susodicha
conjunción. (Ej.: Tú lo sabes, pero yo no).
 Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una conjunción disyuntiva (o, u). Contradicen
o matizan el significado de la oración a la que se unen por la conjunción.
 Oraciones Subordinadas o Proposiciones: Aquellas oraciones que hacen parte de otra principal y
desempeñan en ella la función que realiza otra palabra, ya sea de sustantivo, adjetivo o adverbio.
Tradicionalmente, estas oraciones se han denominado subordinadas y principal a la oración de la que forman
parte. Las oraciones subordinadas carecen, por sí solas de significación y se ligan a las principales mediante
conjunciones subordinantes.
Dentro del enfoque funcionalista las oraciones se clasifican en oraciones unimembres y oraciones
bimembres. Las primeras se llaman a veces también predicados directos no se pueden dividir en sujeto- predicado, sino
que tienen su propia categorización según el tipo de información que comunican.
Las interjecciones, las exclamaciones, los vocativos, las respuestas a preguntas o los imperativos desnudos, son
oraciones unimembres por ejemplo.
Las oraciones bimembres, son aquellas que poseen dos miembros (o constituyentes sintácticos) y por lo tanto, pueden
ser analizadas estructuralmente según sus partes. Se reconocen dos grandes grupos: las oraciones bimembres a-verbales y
las verbales u orales:
 Oración bimembre averbal. No poseen verbos conjugados (los verboides, o "tiempos no
personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de conjugación) y se
componen de dos partes: el soporte y el aporte. Desde un punto de vista generativo son oraciones que no
tienen estructura de sintagma de tiempo. Algunos ejemplos:
Rafael Nadal, número uno del mundo.
Félix Rojas, destituido del cargo
Jennifer López, la más hermosa latina
La selección de fútbol, da mucha pena.
 Oración bimembre verbal. En cierto modo este es el prototipo de oración, con un verbo flexionado según el
tiempo. Tradicionalmente se consideran formadas por un sujeto y un predicado; o según el análisis generativo
son un sintagma de tiempo con el sujeto ocupando la posición de especificador del mismo y el verbo
flexionado la posición de núcleo oracional.
CRITERIOS PRAGMÁTICOS: Oraciones según la fuerza ilocutiva, tenemos:
Según la fuerza ilocutiva o posibilidad de asignarles un valor de verdad:

 Enunciativas o declarativas, a las que en general puede dotárseles de un valor de verdad y que a su vez se
dividen según contengan elementos de negación o no en afirmativas y negativas.
 Exhortativas o imperativas, que en general no tienen un valor de verdad asignable ya que no reflejan
un estado de hechos. Las oraciones exhortativas también se conocen como oraciones imperativas. Este
tipo de oraciones expresan un consejo, ruego, mandato o prohibición. Los indicadores de la modalidad en
este tipo de oraciones es el uso de las formas verbales en imperativo y en subjuntivo. Un ejemplo de esta
oración es: "¡Escuchad esta noticia!"
 Exclamativas, tampoco tienen un valor de verdad y tienen una finalidad expresiva, y en lenguas indoeuropeas
frecuentemente son introducidas por un complementador. El hablante suele expresar sus sentimientos de
alegría, dolor, admiración, sorpresa, etc... es decir, expresa afectividad, manifiestan una emoción. El
indicador de modalidad que interviene en estos tipos de oraciones es la entonación. Ésta nos ayuda a distinguir
la oración exclamativa del resto de oraciones. Siempre va con signos de exclamación, por ejemplo: "¡Qué
bonito día fué ayer!"
 Interrogativas, las oraciones interrogativas no tienen valor de verdad sino que sirven para pedir información.
En las lenguas indoeuropeas es frecuente que empiecen con un interrogativo de tipo pronominal dislocado al
principio de la frase e inviertan el orden del sujeto y el verbo (¿Qué está diciendo ese hombre en voz
alta?). Algunas oraciones interrogativas (de respuesta sí/no) no tienen palabra interrogativa al principio pero sí
tienen inversión (¿Ya sabe Pedro lo que ha pasado?).
 Dubitativas, estas oraciones expresan una suposición o probabilidad. Los indicadores de modalidad de estas
oraciones son el uso de los verbos en futuro de indicativo o en condicional. Un ejemplo de este tipo de
oraciones: Sería una chica muy tranquila.
 Optativa o desiderativa: Las oraciones optativas también se pueden llamar desiderativas. Expresan un deseo
y a veces se pueden pronunciar en forma exclamativa. Los indicadores de la modalidad que podemos identificar
en este tipo de oraciones es el uso de los tiempos verbales en subjuntivo. También es habitual utilizar la
interjección "OJALÁ" como otro indicador de la modalidad. Un ejemplo de oración optativa es: "¡Ojalá eso
que me han contado no sea verdad!"
Oraciones según el tipo de verbo (morfología, semántica)

Según lo dicho (Qué es lo dicho), o también el tipo de verbo (más concretamente su semántica o bien su morfología):
 Oración copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. Éstos constan de un verbo que hace de cópula
entre el sujeto y el atributo.
 Oración predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los
predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en:
o Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no,
respectivamente.
o Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la acción del verbo.
o Recíprocas, en las que los sujetos se intercambian la acción.
o Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El verbo en las
impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres grupos de oraciones
impersonales:
 Con verbos meteorológicos ("llover", "granizar").
 Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"...
 Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre personal de
tercera persona.
Podemos realizar un resumen de la oración diciendo que: La oración como una unidad de comunicación
que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.
La oración gramatical, comprende 2 partes o los elementos de la oración que son: El Sujeto y el Predicado
Concepto de Sujeto.- El sujeto, es la parte de la oración de quien se dice algo (persona, animal o
cosa), afirmativo o negativo, puede ocupar cualquier lugar en la oración.
La palabra principal del sujeto es el nombre.

Clases de Sujetos.- Existen las siguientes clases:
1)Sujeto Determinado.- Todo sujeto que esta enunciado o escrito explícitamente en una oración.
2)Sujeto Tácito.- Es el sujeto implícito o sobreentendido en la oración.
3)Sujeto Impersonal.- El sujeto que se refiere en su integridad a fenómenos de la naturaleza.
El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

S
 El predicado (P)
Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.
El hijo de mi vecina compró una bicicleta.
P
El sujeto. En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo(N). Siempre es un
nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.
El hijo de mi vecina compró una bicicleta. Aquélla tiene el pelo rubio.

N N
S P S P
Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.
El hijo de mi vecina, compró una bicicleta.
S
¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).
En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto
sobreentendido o sujeto gramatical.
Jugaron a los indios. (Ellos-as)
SO
El predicado
La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).
El hijo de mi vecina compró una bicicleta. Aquélla tiene el pelo rubio.
N N
S P S P
Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.
EL PREDICADO EN LA ORACIÓN.- El Predicado, es la parte de la oración en la que se dice o se predica algo

del sujeto, Ej. El tren llegaba con retraso, “llegaba con retraso” es el predicado.
UNIDAD Nº3
EL NOMBRE O SUSTANTIVO
El Nombre o Sustantivo (Es la palabra principal del sujeto).- Los sustantivos son aquellas palabras
de la oración que se utilizan para designar o nombrar a personas, animales, lugares del mundo
y cosas; en la oración el sustantivo funciona como sujeto, ej. El gato durmió en la calle (S=gato), tiene género y tiene
número singular o plural
CLASES DE SUSTANTIVOS.- Existen las siguientes:
SUSTANTIVOS PROPIOS (O NOMBRE PROPIO).- Son los que nombran, designan y distinguen a uno entre todos
los de su misma especie, los sustantivos propios incluyen los nombres de personas (Juan), nombres geográficos (Australia),
nombres de marcas (Kleenex), nombres de instituciones (BISA) así como a títulos de películas, literatura y material
gráfico (Deer Hunter). Todo nombre propio siempre se escribe con mayúscula, de lo que tenemos:
De personas: Miriam, Alberto, etc.

De lugares: La Paz, Bolivia, Sud América, etc.
De animales: Boby, Minino, etc.
SUSTANTIVOS COMUNES.- Designan o nombran a un conjunto o tipo general de persona, lugar o cosa; por
ejemplo: niño bosque, ave, perro, casa coche, plato, piedra, etc., en lugar de ser un título especial de un sustantivo
específico, pueden ser, comunes o colectivos; perro es un sustantivo común y jauría es el sustantivo colectivo:
conjunto de perros.
SUSTANTIVOS CONCRETOS: nombran a cosas que se pueden percibir con los sentidos, se refieren a un tipo general de
persona, lugar o cosa ejemplos: silla, mesa, loro, niño, bosque, piedra. Esa mesa, aquella casa, esta máquina, aquella pelota,
este bolígrafo, este monitor, esta silla.
SUSTANTIVOS ABSTRACTOS: No designan objetos físicos o seres materiales. Nombran a cosas que no se
pueden percibir con los sentidos (Problemas, inteligencia o virtudes), son sustantivos únicos debido a que los
manejamos como objetos en las oraciones, aunque no existen como objetos en el ámbito físico Ej.el alma, la amistad, la
caridad, deseo, miedo, angustia, belleza, sinceridad, esperanza, alegría, etc.
SUSTANTIVOS COLECTIVOS.- En gramática el nombre colectivo o sustantivo colectivo es el que en singular

expresa una colección o agrupación de objetos, animales o personas semejantes, representan a un conjunto, a un tipo que
existen juntos, por ejemplo tenemos: Ejército, Rebaño, Cardumen, Arboleda, Jauría, Biblioteca, Vajilla, Orquesta.
SUSTANTIVOS COMPUESTOS.- Estos sustantivos consisten de dos o más palabras combinadas. Algunos se
escriben con guión (coste-beneficio); otras consisten en palabras separadas (consejo de administración) y otros
sustantivos compuestos son dos o más palabras combinadas sin un guión, Ej. Trotamundos, paraguas, cortaplumas,
sobremesa, abrelatas, demócrata, mapamundi; pasatiempo, pasamanos, salvavidas, portaaviones.
SUSTANTIVOS CONTABLES.- Los sustantivos contables se refieren a todo aquello que puede contarse; por
ejemplo, dos huevos, tres camiones, cuatro pájaros.
CARRERA “DERECHO” ~ 10 ~ LENGUAJE 2023
SUSTANTIVOS INCONTABLES.- Los sustantivos incontables, también llamados de montones, son aquellos que no
pueden contarse, como por ejemplo: el agua y el brillo del sol. Estos sustantivos pueden contabilizarse con ciertas constantes
(jarra de agua, rayos de sol), pero no podemos enumerarlos de la manera estándar en plural (tres aguas, dos rayos o
brillos de sol).
SUSTANTIVO INDIVIDUAL.- Tenemos como ejemplos: Mesa, cocina, papel, taza, chamarra, bombero, botella.
SUNTANTIVO GENTILICIO.- Tenemos como ejemplos: Mexicano, Chileno, Español, Croata,

Estadounidense, Francés, Uruguayo.
SUSTANTIVOS DESPECTIVOS.- Son los que modifican la información de manera peyorativa, de lo que tenemos
como ejemplos a:
Viejo – vejete; Mozo – mozalbete

Médico – medicucho; Abogado – abogadete, tinterillo
SUSTANTIVOS DERIVADOS.- Se tienen como ejemplos a los siguientes:
Coche – cochera Estación – estacionamiento

Mesa – mesera Cocina – cocinero
Pan – panadero Comida – comedor
Flor - florería Empacar - empacadora
UNIDAD Nº4
EL PRONOMBRE
PRONOMBRES.- Son las palabras que reemplazan o sustituyen al nombre o sustantivo, se llaman así
por el nombre o en vez del nombre.
Sustituyen a las personas, son palabras que indican: posesión, que señalan, indefinidas, relativas,
interrogativas, y exclamativas.
CLASES DE PRONOMBRES: tenemos las siguientes:
1)Pronombres Personales: Son aquellos que sirven de sujeto en una oración, por ejemplo tenemos:
YO = primera persona del singular (el que habla)

TÚ = segunda persona del singular (a quien se habla)
ÉL = tercera persona del singular (de quien se habla) NOSOTROS =
primera persona del plural (los que hablan) VOSOTROS = segunda
persona del plural (a quienes se habla) ELLOS = tercera persona del
plural (de quienes se habla).
2) Pronombres Demostrativos: Indican la proximidad o lejanía de las personas y cosas respecto a las personas que
hablan, escuchan, y de quienes se habla por ej. Este, ese, aquel, etc. (con sus femeninos y plurales)
Esa casa es mía, ésta es de Luis. Esta

foto es fea, ésa es hermosa.
Los niños de allá son hermanos de Luis, aquél es mío. Yo, tú,
él nosotros y ellos (con sus femeninos)
3) Pronombres Posesivos o de Posesión : Señalan objetos ya nombrados, indicando la persona a que pertenece ej.
Mío, tuyo, suyo, etc., con sus femeninos y plurales)
La muñeca es mía ; ¿Es tuyo el coche azul? ; El celular es suyo
4) Pronombres Relativos: Establecen relación entre dos oraciones; el sustantivo al que se refiere y que está dicho
antes se llama antecedente, que cual, quien, cuyo, cuando.
José terminó la tarea, lo cual gustó a sus papás.

El amigo de Pepe cuyos padres son millonarios, no vino a la escuela. Esas
niñas, quienes están en la alberca, son mis primas.
Luis, cuyo hermano ganó la carrera, es mi amigo.
5)Pronombres Indefinidos o indeterminados: Son los que representan a personas y cosas de una manera vaga y
general, tenemos por ejemplo: Alguien, nadie, cualquiera.
Alguien te habló por teléfono. Nadie

quiere ir al colegio mañana.
Cualquiera podría sacar 10 en el examen.
6) Pronombres Interrogativos.- Son pronombre cuya función es preguntar de manera directa o indirecta, son
palabras tónicas (Cordiales, tonificadoras) y siempre llevan tilde, por ejemplo tenemos: ¿quién?, ¿cuál?,
¿Cuántos? (con sus plurales).
 ¿Quién dijo tal cosa?

 ¿Cuál de todos los libros es el mío?
 ¿Cuánto cuesta la mesa de madera?
 ¿Qué te vas a poner?
 ¿Qué vas a hacer hoy?
 Dime qué es lo que quieres (pregunta indirecta)
 Me preguntó qué haríamos hoy (indirecta)
7) Pronombres Exclamativos.- Son aquellos cuya función es expresar emociones, sentimientos o reacciones,
como ser: susto, sorpresa, admiración, enfado etc.; siempre llevan tilde, por ejemplo tenemos:
¡quién!, ¡cuál!, ¡cuánto!, (con sus plurales).
 ¡Quién te viera tan feliz!

 ¡Cuánto amor!
 ¡Qué me dices!
 ¡Qué diablos estás haciendo!
 ¡Cuánto hace que no nos veíamos!
 ¡Cuántas somos hoy en la fiesta!
UNIDAD Nº5
«EL ADJETIVO» ELEMENTO MODIFICADOR DEL SUSTANTIVO Y EL ARTÍCULO
EL ADJETIVO: Es la palabra que modifica, determina, o acompaña al sustantivo y proporcionan información de éste
como sus propiedades o características.
Por ejemplo: La pelota amarilla
La: artículo ; pelota: sustantivo ; amarilla: adjetivo
En la oración anterior, el adjetivo nos da información sobre el sustantivo, nos dice que la pelota es de color amarillo.
Dicho de otra forma, los adjetivos son palabras que funcionan como complemento y siempre nos dan
alguna información adicional del sujeto (de lo que se habla en la oración). El adjetivo siempre se escribe antes o
después del sujeto.
CLASES DE ADJETIVOS.- Se divide en 2 grandes grupos: 1) Calificativos y 2) Determinativos.
1)ADJETIVOS CALIFICATIVOS: Reciben éste nombre debido a que son aquellos que califican al sujeto
dando información extra o adicional sobre el mismo. Cuando agregamos una palabra que habla sobre una
característica especifica del sujeto, estamos ante un adjetivo calificativo, por Ej. Cuando decimos “lapared rosa” sabemos
que no estamos hablando de cualquier pared, ya que estamos hablando de la pared que es de color rosa, “rosa” es el
adjetivo calificativo.
Se subdividen en:
a)Positivo (El juagar feroz)
b)Comparativo.- Tenemos:
a) Superioridad (El jaguar es más feroz que el oso)
b) Inferioridad (El jaguar es menos feroz que el león).
c) Igualdad (El jaguar es tan feroz como el tigre)
c)Superlativo.- Tenemos:
a) Absoluto (El jaguar es ferocísimo)
b) Relativo (El jaguar es el carnívoro más feroz).
2) ADJETIVOS DETERMINATIVOS O DETERMINANTES.- Es el adjetivo que identifica al sustantivo y

precisa su significado, de donde tenemos a los siguientes tipos:
a)Demostrativo.- Identifican al sustantivo precisando su proximidad, por ejemplo tenemos:
Masculino Singular: Este, Ese, Aquel; Masculino Plural: Estos, Esos, Aquellos
Femenino Singular: Esta, Esa, Aquella; Femenino Plural: Estas, Esas, Aquellas
Este coche es de él. Esta licuadora es la mejor.

Ese amigo tuyo me cae mal. Esa señora está dormida.
Aquel restaurante está lleno. Aquella tienda vende zapatos.
Esos niños son muy traviesos. Aquellas personas son muy escandalosas.
Estas niñas siempre se portan muy bien. Esta muñeca es muy vieja.
Este vino es muy rico. Aquella casa es moderna.
b) Posesivo.- Denotan propiedad, identifican al sustantivo precisando a quien pertenece, por ejemplo tenemos:
 Mi: Mi padre es arquitecto
 Tu: Tu perro corre todo el día
 Nuestro: Padre nuestro, que estás en los cielos
 Vuestra: Vuestra madre es mexicana
 Nuestra: Nuestra casa es hermosa
c) Numerales.- Identifican al sustantivo precisando sus relaciones numéricas; indican número, orden,
proporción o parte y son: Cardinales (tres casas); Ordinales (la primera casa de la esquina);
Proporcionales (tendré el doble de casas); Partitivos (La mitad de la casa).
d)Indefinido.- Indican de manera vaga al nombre, no precisan con exactitud a que se están refiriendo, por ejemplo
tenemos: (cualquier local servirá de escuela).Un día cualquiera. Cierto día. Tal día como hoy. Quienquiera que
haya sido, lo pagará. Poco azúcar. Demasiado calor. Cada palo que aguante su vela
EL ARTÍCULO.-
Los artículos se usan para hacer referencia al sujeto, existen tres tipos de artículos.
Artículo femenino: "la" y "las".

Artículo masculino: "el" y "los".
Artículo neutro: "lo".
En lenguaje formal no se usan artículos para nombre propios, por ejemplo: el Victor, la Carla, el Juan.
Una palabra que señala claramente el género y el número del sustantivo es el artículo, palabra cuya
función consiste en modificar el sustantivo que introduce. Las partículas o palabras que se anteponen al nombre o
sustantivo, se denominan; “Artículos”.
CLASES DE ARTÍCULOS.- Tenemos a:
1.) Artículo Definido o Determinado.- Precisa concretamente, la extensión del nombre; el, la, los, las.
2)Artículo Indefinido o Indeterminado.- Determinan confusa y vagamente en género y número la extensión del
nombre, un, una; unos; unas (unos periódicos y unas revistas).
3)Artículos Neutros.- Que no corresponden ni al género masculino, ni al femenino, ej. «lo bello y lo justo a todos
agrada», el artículo neutro es: «lo».
4)Artículos Contractos.- Cuando al artículo el se antepone la preposición de se forma la palabra «del»; y cuando al
artículo el se antepone la preposición a se forma la palabra «al» (a estas palabras del y al se llaman «artículos
contractos).
UNIDAD Nº6
EL VERBO
EL VERBO.- Es la parte más expresiva y variable de las oraciones gramaticales que denota acción,
movimiento, estado, pasión, sentimiento, esencia y cualidad, generalmente con indicación de tiempo,
número singular o plural y persona, primera, segunda o tercera persona El elemento principal de todo predicado es
siempre un verbo. El verbo es la parte más expresiva y variable de las oraciones.
CLASES DE VERBOS.- Se dividen en:
1)Verbos Transitivos o Activos.- La acción del verbo expresa la acción que el sujeto ejerce sobre otra persona o
cosa. (Cerrar, tener, escribir), por ejemplo: “Concha comió un pan”
Sujeto activo = Concha ; Verbo = Comió ; Objeto directo = un pan
En este caso comer es el verbo transitivo.
Otros ejemplos de verbos transitivos, tenemos:
1. Carlos clavo la estaca

2. Martín ensució su playera
3. José escribió un libro
4. Juan partió el pastel
5. Ernesto acarició a gloria
6. El panadero hornea el pan
7. La gente adora a Dios
8. Pablo tiene un televisor
2.Verbo Intransitivo.- Llamado también neutro, porque la acción no pasa o no recae sobre otra persona o cosa (llorar,
dormir), verbos que no requieren de un complemento (objeto directo) para que la oración tenga sentido completo. En
español, un mismo verbo intransitivo puede ser transitivo, según el sentido de la oración, por ejemplos tenemos:
El automóvil camina; El cervatillo corre

Mi hermana escribe; El avión vuela.
Demóstenes reflexiona; El radio suena.
José envejece; El filósofo piensa.
El oro relumbra; La herida duele.
Ella canta; Ema se vestirá.
El lobo observa; La pluma mancha.
Fidias esculpe; Aristóteles filosofa.
Descartes duda; Kant critica.
El niño duerme; Carmen sueña.
Ese hombre roba; Ese enfermo delira.
3.Verbo Reflexivo.- La acción vuelve a recaer sobre el mismo sujeto que la ejecuta, Ejemplos:
Cual se acurruca la perezosa...
Y ávido de brillar, vuelo o me arrastro. Si
te postran diez veces, te levantas...
4. Los Verbos Recíprocos.- Son aquellos cuya acción es ejecutada y recibida simultáneamente por dos sujetos;
denotan la acción mutua y correlativa (saludarse, pegarse, divertirse).Ejemplos:
Julieta y Romeo se amaban (Julieta amaba a Romeo y Romeo amaba a Julieta).
Los moros y cristianos se combatieron con saña. Marco y

Luis se golpearon fuertemente.
Los dos gallos se pelearon a muerte.
6. Verbo Sustantivo.- Expresa la esencia o existencia de las cosas y seres. Es distinto a todos los demás verbos
llamados de un modo general atributivos (el único verbo sustantivo es: SER).
7.Verbos Auxiliares.- Contribuyen a la formación de tiempos compuestos de otros verbos. (Solamente son dos:
ser y haber), Ejemplo:
- Ella: José, ¿por qué no has llegado a la hora prevista? ¡La película del cine ya casi está culminando!
- Él: ¡Por favor!, suplico que me perdones. La avenida principal de la ciudad fue clausurada por obras de refacción.
Analicemos este ejemplo:
Has llegado - has: verbo auxiliar. Está

culminando - está: verbo auxiliar Fue
clausurada - fue: verbo auxiliar
8. Verbos Impersonales.- La acción no puede ser atribuida a personas por corresponder a fenómenos de la
naturaleza (amanecer, tronar, relampaguear, llover, nevar).
9. Verbos Defectivos.- No pueden conjugarse por no admitir tiempo ni persona, en varios de sus modos y accidentes
(soler, abolir, morir, .atañer), son muy escasos en el español. Ejemplo de verbos defectivos: Abolir (no se dice yo abólo)
Acaecer; Acontecer; Acostumbrar; Aguerrir; Amanecer; Anochecer.
10. Verbos Regulares.- Conservan sus letras radicales en todos los tiempos de la conjugación por ejemplo: amar).
Este tipo de verbos mantienen su raíz al ser conjugados; los verbos regulares en su primera conjugación
terminan en “ar”, “er” e “ir”. Ejemplos:
Amar; Aburrir; Aceptar; Aconsejar; Entender; Entretener
11. Verbos Irregulares.- Alteran en la conjugación esas radicales (caber, dormir, apretar; que al conjugarse
cambian en: quepo, duerme, aprietas).
UNIDAD Nº7
EL ADVERBIO, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
EL ADVERBIO.- Los adverbios son las palabras modificadoras que aclaran o complementan la
significación de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. Todo adverbio al modificar a cualquiera de
las palabras, debe ir forzosamente al lado de ellas.
Los adverbios cumplen el rol de complementos circunstanciales y son invariables dado que no poseen ni número ni
género.
Los adverbios de mayor empleo son los de: LUGAR; TIEMPO; COMPARACIÓN; AFIRMACIÓN;
NEGACIÓN Y DUDA.
CLASES DE ADVERBIOS.- Tenemos a las siguientes:
1. De lugar: aquí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, encima, detrás, adelante, y otros que indiquen lugar, o posición.
2. De tiempo: Ahora; hoy, mañana, anteayer, ayer, pasado, antes, pronto, tarde, y otros que se refieran al tiempo.
3.De comparación: más, menos, igual, mejor, peor.
4.De afirmación: si, cierto, verdad, claro, seguro, exactamente y otros que afirman.
5.De negación: no, ni, nunca, jamás, tampoco, nada, falso y otros que niegan.
6.De duda: quizá, tal vez, a lo mejor.
Ejemplos:
El jarrón se encuentra encima de la mesa. (De lugar)
Una mesa está lejos y la otra enfrente de la puerta. (De lugar) Ayer
fui a la casa de mi tía Elizabeth. (De tiempo)
Al llegar a esta ciudad me di cuenta que era igual a la nuestra (Comparación) Es
cierto, esta cuidad es hermosa (De afirmación).
Es falso lo que dicen, lucía jamás ha hurtado. (De negación). La
carpeta que perdió José, quizá esta en su casa (De duda).
LAS PREPOSICIONES.- Son elementos invariables que introducen elementos nominales u oraciones
subordinadas sustantivas haciéndolos depender de alguna palabra anterior.
Las preposiciones son palabras no variables que relacionan los componentes de una oración
favoreciendo para brindarles sentido. Se colocan delante de las palabras que rigen y es por este motivo que son
llamadas preposiciones. Ellas pueden señalar destino, dirección, tiempo, procedencia, motivo, lugar, etc.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, durante, mediante,
para, por, pro, según, sin, so, sobre y tras.
CLASES DE PREPOSICIONES.- Se distinguen 2 grupos: Separables e Inseparables. Ejemplos:
Me levanté de la cama a las ocho de la mañana. (Preposición a)

La farmacia queda a tres cuadras. (Preposición a)
Dejé mis cuadernos sobre el sillón. (Preposición sobre)
Las copas de vino están sobre la mesa. (Preposición sobre)Corrí apresurado hacia la calle pero no logré divisarte.
(Preposición hacia)
Los aviones se dirigen hacia el aeropuerto. (Preposición hacia) Lucía
se divierte con sus muñecas. (Preposición con) Mourinho fue con
Tabares al Estadio. (Preposición con)
Hugo Sánchez es de México. (Preposición de)
Me agrada mucho el vestido de Elizabeth. (Preposición de) Paseamos
juntos por el campo. (Preposición por)
Salió tras su novia después de discutir con ella. (Preposición tras) Estaba
ante ella frente al altar.(Preposición ante)
Quería estar ante el a la hora de su muerte. (Preposición ante) La
carta está entre los libros. (Preposición entre)
Nos vemos hasta la semana entrante. (Preposición hasta) Estoy en
pro de la paz. (Preposición pro)
Según la ley eres libre. (Preposición según)
LAS CONJUNCIONES.- Son enlaces con función coordinante y a veces, subordinante. Estas
conjunciones tienen la característica de ser invariables y se utilizan para enlazar oraciones. Sirven para unir y relacionar
2 o más oraciones o palabras de una misma naturaleza. Su uso se encuentra ligado a la suma de oraciones donde reúnen
dos oraciones principales con la finalidad de construir una tercera con sentido completo y complementación lógica.
CLASES DE CONJUNCIONES.- Hay distintos tipos de conjunciones que son: Copulativas; disyuntivas;
adversativas; consecutivas, causales y condicionales, de lo que tenemos:
a)Conjunciones Copulativas: que unen (y, e, ni, que).

b)Conjunciones Disyuntivas: que indican lo uno o lo otro (o, u, ora, ya bien, sea).
c)Conjunciones Adversativas: dan idea de contrariedad (pero, mas, sino, sin embargo, empero).
d)Conjunciones Consecutivas: luego, pues, conque, así que.
e)Conjunciones Causales: porque, puesto que, ya que, pues.
f)Conjunciones Condicionales: indican condición (si, como, con tal que, siempre que, al menos qué, dado que).
Ejemplo de Conjunciones.- Tenemos a las:
Disyuntivas
Comemos o cenamos, pero no las dos.
Vive sano, ya bien haciendo ejercicio o comiendo bien. Es
grande o sea impresionante.
Adversativa
Me gustas mas no puedo casarme contigo. Tengo
hambre, sin embargo tomaré algo.
Consecutiva
Pienso, luego existo.
Te dejo pues ya no me quieres como antes. Te
llevo al partido con tal que dejes de llorar.
Copulativas
Carlos y Alberto fueron a comer. Luis
estudia francés e ingles.
No quiero comer ni beber nada, gracias.
CONSTRUCCIÓN REGULAR Y FIGURADA.-
1)Construcción Regular.- Una oración está escrita en construcción regular o lógica, cuando comienza con el
sustantivo y sus complementos (sujeto) y continúa con el verbo y sus complementos (predicado).Tenemos los siguientes
ejemplos:
 La risa graciosa es la que hace reír mejor.

 Los pueblos oprimidos gritan por su libertad.
 El generoso y caritativo recibirá recompensa tarde o temprano.
Análisis.- En estas tres oraciones el orden de las palabras en función gramatical es el siguiente: artículo, sustantivo,
adjetivo, verbo y sus complementos de éste. Estas oraciones conservan el orden lógico, regular y recto de las
funciones en la oración, por empezar (de una manera general), con el sujeto y luego el predicado, conservando
asimismo, dentro de ellas, la parte principal y luego sus complementos.
2)Construcción Figurada.- Una oración está escrita en construcción figurada cuando no mantienen el orden lógico de las
palabras, por ejemplo tenemos:
 La que hace reír mejor es la risa graciosa.

 Gritan por su libertad los pueblos oprimidos.
 Tarde o temprano el hombre generoso y caritativo recibirá recompensa.
Análisis, En la primera oración las funciones gramaticales están en el orden siguiente: complemento del verbo, verbo,
sustantivo y palabras modificadoras del sustantivo. En la segunda oración las palabras tienen este orden: verbo, complemento
de verbo, sustantivo y complemento de sustantivo. En la tercera oración las palabras tienen el siguiente orden:
complemento del verbo, sustantivo, complementos del sustantivo, verbo y nuevos complementos.
Las tres oraciones anteriores no han mantenido ningún orden regular, pero todas ellas son comprensibles.
Figuras de Construcción.- No sugeriría nada de belleza, nuestro lenguaje, si sólo se hablara en sentido recto, manteniendo
el orden riguroso de las palabras, De ahí, la conveniencia de utilizar y hablar en construc - ción figurada; para ello se han
establecido algunas formas de construcción figurada, llamadas FIGURAS DE CONSTRUCCIÓN, ellas son:
1.Hipérbaton.- Ejemplos: a) Hermosa estuvo la casa. b) Mucho lucharon los hombres valientes
Las oraciones anteriores no han conservado el orden natural de la construcción regular. Estas oraciones que alteran el
orden establecido en una construcción regular, pertenecen a las figuras de construcción llamadas: HIPÉRBATON.
2. Pleonasmo.- Ejemplos: a) Transcurrió un lapso de tiempo. b) Pude verlos con mis propios ojos, y me convencí
yo mismo.
En estas oraciones parece que existieran palabras innecesarias o superfluas. Así al decir "lapso de tiempo", la palabra "de
tiempo" estaría demás; en "pude verlos con mis propios ojos", las palabras "con mis propios ojos" estarían demás a simple
vista; pero precisamente para dar mayor elegancia y énfasis a la oración se han utilizado estas palabras. Estas oraciones
que tienen palabras que a simple vista, parecen innecesarias, pertenecen a la figura de construcción llamada:
PLEONASMO.
3.Elipsis.- Ejemplos: 1) No me agradan las calumnias tampoco las mentiras. 2) Es hermoso cuando llega la
primavera; pero, más cuando se la disfruta.
En cada ejemplo existen dos oraciones relacionadas entre sí; de las que en la segunda, se han omitido algunas
palabras. Así en el 1° ejemplo: en vez de decir: " ... tampoco me agradan las mentiras", omitiendo las palabras
sobrentendidas: "me agradan"; en el 2° ejemplo: "pero es más hermoso" se han suprimido es y hermoso. Estas
oraciones en que se omiten ciertas palabras innecesarias a la construcción figurada, pertenecen a la figura de
construcción llamada: ELIPSIS.
4. Silepsis.- Ejemplos: 1) A vuestra Majestad os pido una gracia especial. 2) Vuestra excelencia firmará mañana el
Decreto Supremo de amnistía general.
En estas oraciones parece que la concordancia no fuera correcta; ya que vuestra es femenino y el sujeto es masculino.
Estas oraciones en que se forma la concordancia con el sentido de la oración y no con las palabras entre sí,
pertenecen a la figura llamada: SILEPSIS.
LOS COMPLEMENTOS.-
1)Ejemplos: a) Alicia cose.; b) María trae. ; c) Tú escribes.
Análisis.-
¿Qué es lo que cose Alicia? Respuesta.- no se indica.
¿Qué trae María? R.- no se sabe.
¿Qué escribe él? R.- no se conoce.
2)Ejemplos: a) Alicia cose un traje.; b) María trae un florero.

c) Tú escribes una obra.
Análisis.-
¿Qué es lo que cose Alicia? R.- Un traje.
¿Qué trae María? R.-Un florero.
¿Qué es lo que escribe él? R.- Una obra.
En los tres primeros ejemplos no se indica qué es lo que cose, qué es lo que trae, y qué es lo que escribe María. Los
agregados: "un traje", "un florero" y "una obra", resultan ser los necesarios complementos de esas
oraciones. Los complementos del verbo son las palabras que completan o expresan mejor su significado.
Ejemplos: a) Pedro compra un lápiz. b) Él trabaja una huerta. c) El maestro explica sus lecciones.
Análisis.-
¿Qué cosa compra Pedro? R.- Un lápiz.
¿Qué cosa trabaja él? R.- Una huerta.
¿Qué cosa explica el maestro? R.- Sus lecciones.
Las palabras: un lápiz, una huerta, sus lecciones son los complementos de esas oraciones. Al estudiar los verbos
transitivos se ha afirmado que requieren en todos los casos, la persona o cosa que recibe la acción indicada por ellos.
Cuando la acción pasa directamente de un verbo transitivo a un complemento, recibe éste el nombre de
complemento, directo. Así: un lápiz, es complemento directo, porque en él recae la acción de comprar; una huerta,
recae la acción de trabajar; sus lecciones recae la acción de explicar. Todos los anteriores ejemplos de complementos
directos se los ha reconocido haciendo la pregunta: ¿Qué cosa? (para las cosas) y ¿a quién? (para las personas), pregunta
hecha al verbo. En la oración Pedro compra un lápiz.
Ejemplos.-
a) Pedro compra un jardín para su hermano.
b) El padre trabaja una huerta para sus hijos.
c) El maestro explica sus lecciones a sus discípulos.
Análisis.- ¿Para quién compra Pedro un jardín? R.- Para su hermano.

¿Para quién trabaja el padre una huerta? R.-Para sus hijos.
¿A quién explica el maestro las lecciones? R.- A sus discípulos.
Las respuestas: para su hermano; para sus hijos; a sus discípulos son las palabras que complementan a los verbos: compra,
trabaja, explica en forma de daño, provecho o beneficio. Todas esas palabras acompañadas de una preposición (a y
para) son los complementos indirectos responde a las preguntas: ¿Para dónde?
¿A quién?
CASOS DE CONCORDANCIA.- La concordancia es la conformidad de accidentes entre dos o más palabras variables.
Todas estas, menos el verbo, concuerdan en género y número; y el verbo con su sujeto, en número y persona.
CONCORDANCIA DEL ARTÍCULO CON EL NOMBRE O SUSTANTIVO.- Tenemos por Ejemplo a) EL

hombrecillo gritaba fuertemente; b) Los libros son los mejores amigos; c) La madre ama a sus hijos.
Análisis.-
¿Cuáles son los sustantivos de las oraciones anteriores? R. Son: hombrecillo, libros, madre.
¿Cuáles son las palabras que limitan esos sustantivos? R.— Son los artículos: el, los, la, las, un, una y unas.
Observaciones.
Los artículos el, los, la se relacionan o concuerdan con sus respectivos sustantivos: hombrecillo, libros, madre.
El artículo EL, en número singular y género masculino, concuerda con su sustantivo hombrecillo, también en número
singular y género masculino.
El artículo LOS, en número plural y género masculino, concuerda con su sustantivo libros, también en número plural y
género masculino.
El artículo LA, en número singular y género femenino, concuerda con su sustantivo madre, también en número
singular y género femenino.
CONCORDANCIA DEL NOMBRE CON EL VERBO.- Tenemos por Ejemplo: a) Yo camino; b) Vosotros
trabajáis; c) El caballo corre.
Análisis y observaciones.- La palabra "camino", está en 1° persona singular, porque el sujeto yo también está en 1°
persona del singular.
La palabra "trabajáis", está en 2° persona del plural; porque "vosotros", que es el sujeto, está también en 2° persona del
plural.
La palabra "corre" está en 3°' persona del singular, porque el sujeto: "el caballo" está en 3° persona del singular.
Si el sujeto es colectivo, el verbo puede concordar ya en singular o ya en plural

UNIDAD Nº 8
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
USO DE LA COMA.- Es un signo ortográfico (,) que sirve para indicar la división de las frases o miembros más
cortos de la oración o del período. Se utiliza en los siguientes casos:
1)En la Enumeración de Palabras.- Por Ejemplo:

 El perro, el gato, la gallina y el pavo son animales domésticos.
 Ruth, Oscar, Germán, Benjamín y Napoleón son buenos hermanos y alumnos aplicados.
En los ejemplos anteriores, se indica una serie de nombres, es decir se enumeran. Estas palabras enume- radas están
separadas por comas; en la enumeración de palabras se emplea la coma, menos cuando media la y, u otra conjunción.
2)En las Frases Intercaladas.- Por Ejemplo:
 Jaime Zudáñez, figura inmortal del Primer Grito libertario en Chuquisaca, fue coautor de las
Constituciones de Chile, la Argentina y el Uruguay.
 Te ruego, querido amigo, te dignes prestarme el libro de lectura.
 En el próximo mes de agosto, si consigo dinero, iré en romería a la fiesta de Copacabana.
De donde tenemos que: "Figura inmortal del Primer Grito libertario en Chuquisaca", "querido amigo" y "si consigo
dinero", de cada uno de los ejemplos anteriores, respectivamente, son frases intercaladas o explicativas.
Las frases u oraciones anteriores no pierden el sentido o pensamiento cabal si se expresan o se escriben suprimiendo dichas
frases intercaladas. Estas frases explicatorias o intercaladas están escritas entre comas. Consiguientemente, se usa la
coma para separar frases intercaladas o explicatorias.
 USO DEL PUNTO Y COMA.- Se da en los siguientes casos:
1)En la separación de Oraciones Semejante.- Ejemplos:
 Yo trabajo en el campo; tú, en el taller; y él, en la oficina.

 Duerme siete horas todas las noches; levántate en cuanto despiertes; trabaja en cuanto te levantes.
Cada una de estas oraciones extensas se compone de proposiciones semejantes. Esas proposiciones semejantes de los
ejemplos anteriores, van separadas por el punto y coma (;). De lo analizado se deduce que, se debe emplear punto y
coma en la separación de proposiciones semejantes de oraciones extensas.
2) En los Pensamientos Opuestos. Ejemplos:
 El trabajo dignifica al hombre; la ociosidad lo hace detestable.

 La justicia eleva las naciones; la mentira las hunde en la miseria.
Los ejemplos anteriores presentan oraciones con pensamientos opuestos. Esos pensamientos opuestos van separados por
punto y coma. De lo que, se deduce que, se usa siempre punto y coma en los pensamientos
opuestos de una oración gramatical.
3)Antes de Conjunción Adversativa. Ejemplos:
 Bolivia tiene variadas zonas geográficas extensas y riquísimas; pero carece de vías de
comunicaciones amplias y estables.
 El Sol parece dar diariamente una vuelta alrededor de la Tierra; mas no es así, porque la Tierra gira en
torno de dicho astro.
Las conjunciones adversativas, son las que unen palabras u oraciones cuyos sentidos se oponen parcial o totalmente
(pero, mas, y sino); en cada una de las oraciones adversativas existe una conjunción adversativa,
antes de estas conjunciones adversativas se ha colocado el punto y coma (;).
 USO DE LOS DOS PUNTOS.- Son signos de puntuación que detienen el discurso para llamar la atención
sobre lo que sigue, se los usa en los casos siguientes:
1)Después de los Vocativos.- Ejemplos:
 Querido papá:
 Estimado maestro:
 De mi mayor consideración:
Estas frases que frecuentemente se usan en correspondencia y discursos, se llaman vocativos.

Después de cada vocativo, de los ejemplos anteriores, se ha colocado el signo de los dos puntos.
2)Al empezar las Enumeraciones.-
 Los tres Poderes del Estado son: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
En el ejemplo anterior se hace una enumeración. Se coloca siempre dos puntos al comenzar toda
enumeración.
3)Antes de citas de Pensamientos Ajenos.- Ejemplo:
 Arquímedes decía: "Dadme una palanca suficientemente larga y un punto de apoyo fuera de la Tierra y
moveré el Mundo".
En la oración anterior se cita sentencias y pensamientos ajenos. Delante de estos pensamientos ajenos o sentencias
transcritas, se colocó los signos llamados dos puntos (:), en consecuencia, se utiliza los dos puntos antes de
empezar las citas de pensamientos, o dichos ajenos.
 USO DEL PUNTO.- El punto señala la pausa que se da al final de un enunciado, después del punto, salvo
en el caso del utilizado en las abreviaturas, siempre se escribe con mayúscula. Hay tres clases de punto:
Punto y seguido; Punto y aparte y Punto final.
1)Después de cada Oración Completa.- Ejemplo:
 El Primer Grito Libertario en la América fue el 25 de mayo de 1809.
Cada una de las oraciones constituye un pensamiento completo; por lo que al final de cada una de estas oraciones se ha
colocado el punto. En todo pensamiento completo u oración, se debe colocar siempre el punto (.).
2)En las Abreviaturas de Palabras.- Ejemplos:
 La Excma. Corte Suprema es el más alto Tribunal de Justicia.

 Se ha depositado en la Caja de Ahorros la suma de Bs. 250.75.
En el ejemplo anterior, nótese que algunas palabras están escritas abreviadamente. Se entiende por abreviatura la
manera de representar las palabras en la escritura con una o varias letras. Las abreviaciones en los ejemplos anteriores
llevan al final el punto. En consecuencia, todas las abreviaturas se escriben siempre con el punto
al final de ellas.
Nota.- Existe el "punto seguido", el "punto aparte" y el "punto final". En la lectura, el punto seguido", requiere una pausa
equivalente al tiempo que se emplea en contar mentalmente de uno a tres; y el "punto aparte" o "punto acápite" de
uno a cuatro.
 EL USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN.- Los signos de interrogación encierran

enunciados que interrogan, indica el principio y final de una pregunta y que la oración es
interrogativa, los signos de interrogación se escriben pegados a la primera y última palabra de la oración que
enmarca.
¿Qué hora es?

¿Cómo cayó el automóvil en la última carrera?
¿Quién es; cuándo vino; qué quiere, a dónde va?
Obsérvese que el tono de expresión de las oraciones anteriores, es de pregunta. Estas oraciones que tienen
tono de pregunta, se denominan interrogativas. Para dar el respectivo tono de pregunta a dichos pensamientos, se han
colocado tanto, al comienzo como al final, unos símbolos gramaticales llamados: signos de interrogación. Estos
signos de interrogación son de dos clases: de abrir (¿) y de cerrar (?).
 USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN.- Los signos de admiración encierran enunciados que expresan
sorpresa, alegría, tristeza, indignación, pesar, etc., o cualquier otra emoción exaltada o expresan sentimiento o
una emoción con intensidad o simplemente enfática, por ejemplo tenemos:
¡Qué hermoso es el campo cubierto de flores!
¡Qué placer!, ¡qué alegría!, ¡qué dicha siento al verte!

Nótese que el tono con que se expresan los ejemplos anteriores es de exclamación. Estas oraciones que se
expresan con tono de exclamación se llaman admirativas. Para dar ese tono exclamativo a dichas oraciones, se han
colocado tanto al comienzo como al final, los respectivos símbolos que se denominan: signos de admiración. Todas
las oraciones admirativas deben siempre llevar los respectivos signos de admiración.
 USO DE LAS COMILLAS.- Tenemos por Ejemplos:
"Después del Pan, la educación es la primera necesidad del pueblo". (Dantón)
"No soy enemigo de los ricos; pero soy más amigo de los pobres" (Gualberto Villarroel).
En los anteriores ejemplos se glosan dichos, pensamientos ajenos y refranes. Estos refranes, pensamientos y dichos
ajenos se escriben con unos signos convencionales llamados comillas. Estas comillas se colocan tanto al comienzo como al
final de cada una de las oraciones citadas. Todo pensamiento ajeno, arengas, proclamas, mensajes,
dichos y refranes que se citen en un escrito cualquiera, siempre debe colocarse entre comillas.
 USO DE LA DIÉRESIS.- Tenemos por Ejemplos.-
Es una vergüenza que los niños falten a la verdad.

Por la estación de Ollagüe pasa la frontera de Bolivia con Chile.
Hay niños a quienes les gusta mucho argüir con sus compañeros. (sacar en claro, deducir, descubrir) En nuestra
Patria existen muy pocos lingüistas.
Las palabras subrayadas vergüenza y Ollagüe de los ejemplos anteriores, llevan dos puntitos horizontales en la sílaba
gue. Las palabras subrayadas argüir y lingüistas, de los ejemplos anteriores, llevan también dos puntitos horizontales sobre
la sílaba guí. Se pone diéresis para leer la u en las sílabas o sonidoscomo gue y gui.
El Punto y Seguido, separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en
la misma línea. Si el punto está al final del renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
El Punto y Aparte, separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos
diferentes. Después del punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un
margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada.
El Punto Final, es el que cierra un texto.
El punto se utiliza también después de las abreviaturas, (Sra., Excmo., etc). Hay también abundantes
excepciones a esta regla, así, los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de medida se
escribirán sin punto (Au, Ag, Km, etc).
UNIDAD Nº 9
ACENTUACIÓN DE PALABRAS
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS AGUDAS.- Todas las palabras agudas que terminan en
consonante n o s, o bien en cualquier vocal llevan siempre tilde o acento ortográfico, las palabras
agudas que terminan en cualquier otra consonante, no se deben tildar.
La Excepción se da en las palabras monosílabas que no llevan tilde aunque sean palabras agudas porque en ellas no es
preciso señalar en qué sílaba recae la mayor intensidad Ej. Vas, pie, fui, vi, etc, en algunas de estas palabras se utiliza
la tilde diacrítica.
 Los niños tienen circulación más activa.

 Jamás se vencerá en la vida si no se lucha trabajando.
 Este reloj es obsequio de mi padre.
 El trinar de las aves, alegra el espíritu.
Todas las palabras subrayadas de los ejemplos anteriores al ser pronunciadas o leídas, cargan una mayor fuerza de
entonación en sus últimas sílabas. Estas palabras que llevan mayor fuerza de pronunciación o entonación en la última
sílaba se llaman: palabras agudas.
Las palabras agudas circulación y jamás subrayadas en los dos primeros ejemplos llevan una rayita llamada
tilde o acento ortográfico, porque terminan en las consonantes n y s.
Las palabras agudas subrayadas en los 2 últimos ejemplos no llevan acento ortográfico o tilde; sino única - mente
acento prosódico, (es decir que sólo se pronuncia y no se escribe). Las palabras agudas Jacob, coñac, pared,
reloj, charol, trinar, pacay y feliz terminan en consonantes que no son n ni s, y no llevan acento ortográfico,
sino únicamente acento prosódico.
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS GRAVES.- Llevan tilde o acento ortográfico todas las palabras graves
o llanas que terminan en cualquier consonante, menos las que terminan en vocal o en las consonantes nn
o s.
 El fundador del Cuzco fue Manco- Kjápaj.

 A mi casa llegó un huésped.
 El mármol de Italia es de buena calidad.
 El rádium fue descubierto por los sabios esposos Curie.
 Los colibríes succionan el néctar de las flores.
 En el tórax están el corazón, los pulmones y otros órganos.
 El alumno Gómez no pudo redactar un telegrama.
 La alumna Carmen no trajo tareas a la clase.
 La profesora de Labores obligó a sus discípulas comprar tijeras.
Las palabras que llevan mayor fuerza de pronunciación o entonación en la penúltima sílaba, se llaman: palabras graves
o llanas. En las siete primeras oraciones de los ejemplos anteriores terminan en consonantes,
llevando todas ellas tilde o acento ortográfico; las dos últimas oraciones terminan en consonantes n y s; por lo que no
llevan tilde o acento ortográfico.
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS ESDRÚJULAS.- Las palabras que tienen mayor fuerza de pronuncia- ción en
la antepenúltima sílaba, se llamam palabras esdrújulas y todas las palabras esdrújulas llevan siempre acento
ortográfico o tilde, sin excepción, por ejemplo:
 La salud se conserva con un buen régimen alimenticio.

 La palanca es el principio de toda máquina.
 Son preferibles los exámenes prácticos a los teóricos.
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS.- Las palabras que tienen mayor fuerza de
pronunciación en la anterior a la antepenúltima sílaba, son palabras sobresdrújulas y todas llevan tilde o acento
ortográfico, sin excepción, por ejemplo tenemos:
 Castíguesele al malvado.
 Este recuerdo guárdeselo para siempre.
 Devuélvemelo el libro prestado.
ALGUNAS ACENTUACIONES DE PALABRAS SEGÚN SU FUNCIÓN.- En nuestro idioma, las palabras

desempeñan diversa función gramatical según el papel que se les asigna, en este sentido, muchas veces la misma palabra
puede desempeñar dos o más funciones. He aquí algunos casos en que para distinguir la función se utiliza la tilde en
determinadas palabras:
Tu: - no lleva tilde por ser adjetivo. (Ej.: tu caballo me agrada);

Tú: - se atilda por ser pronombre (tú me estimas);
El: - no se atilda por ser artículo (el cuaderno ajado);
Él: - se atilda por ser pronombre (él me dio ese libro); De:
- no se atilda por ser preposición (Carruaje de plata); Dé:
- se atilda por ser verbo (dé, si consigue dinero);
Si: - no se atilda por ser conjunción (viajaré si quieren); Sí:
- se atilda por ser pronombre (entre sí se dicen); Se:
- no se atilda por ser pronombre (no se atilda);
Sé: - se atilda por ser verbo (ya sé la lección);
Mas: - no se atilda por ser conjunción (Doy permiso; mas no dinero);
Más: - se atilda por ser adverbio (traeremos más pesado); Mi:
- no se atilda por ser adjetivo (mi madre me quiere); Mí:
- se atilda por ser pronombre (se prestó de mí); Solo: -
no se atilda por ser adjetivo (cantará solo);
Sólo: - se atilda por ser adverbio proveniente de solamente (pensaré sólo en mi casa);
Este: - no se atilda por ser adjetivo (este automóvil ya es viejo);
Éste: - se atilda por ser pronombre (éste fue quien me dijo); Ese:
- no se atilda por ser adjetivo (ese niño llegó tarde);
Ése: - se atilda por ser pronombre (ése fue el que provocó);
Aquel: - no se atilda por ser adjetivo (aquel libro rojo);
Aquél: - se atilda por ser pronombre (aquél me pegó).
A continuación, damos algunos ejemplos modelo, indicando entre paréntesis las diversas funciones gramaticales
que desempeñan las palabras subrayadas:
Las alumnas de la escuela cogieron mariposas (Artículo).

Las de la escuela cogieron mariposas en el jardín (Pronombre).
Los objetos de oro son completamente inoxidables (Artículo).
Los de oro son completamente inoxidables (Pronombre).
El arquero del Club "San José" es un hombre fuerte (Adjetivo). Me
tocó viajar en una tarde triste. (Adjetivo).
Los alumnos, deben siempre hablar claro. (Adverbio).

Cada sábado juego a la pelota vasca en el frontón "Bolívar". (Verbo). Yo
canto con toda unción cívica el Himno Nacional. (Verbo).
Cada mañana estudio Botánica en la huerta. (Verbo).
Nos cogió en el camino una lluvia torrencial: se desató una de San Quintín. (Artículo y Pronombre)
UNIDAD Nº10
EMPLEO DE ALGUNAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA
USO DE LA «B».-
EN LOS VERBOS TERMINADOS EN ABA.- Todas las terminaciones en ABA de los respectivos verbos se escriben
siempre con B (labial), por ejemplo tenemos:
a) Pedro estudiaba la lección en las mañanas.

b) Baptista hablaba con elocuencia.
c) Mi hermano, en el campo, se levantaba temprano; colocaba la escopeta al hombro, llamaba a sus perros, se
internaba en el bosque y cazaba hermosas aves.
ANTES DE LAS CONSONANTES L y R.- Se escribe siempre con b (labial), antes de las consonantes L y
R., de donde tenemos:
a)Tengo una blusa blanca.

b) El Mariscal de Ayacucho fue notable por su nobleza.
c) El alambre de cobre es buen conductor del calor y la electricidad.
d) El Brasil es la nación más grande de Sud América.
EMPLEO DE ALGUNAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA USO DE LA «C».-
USO DE LA «C»
EN LOS NOMBRES DIMINUTIVOS.- Se escriben con la letra C las terminaciones de los diminutivos en cita, cito,
cilla y cillo; siempre que la palabra de origen no contenga en su última sílaba, la letra S (casa,casita, blusa, blusita; ciprés,
cipresillo), de donde tenemos por ejemplos:
a)Pedro quiere mucho a su mamacita.

b)Julia tiene sus muñecas guardadas en el cajoncito.
c) René resultó ser cabecilla en la última huelga.
d) El pastorcillo apacienta su ganado lanar en el campo.
EMPLEO DE ALGUNAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA EN LOS PLURALES DE LAS PALABRAS

TERMINADAS EN«Z»
PLURALES DE LAS PALABRAS TERMINADAS EN «Z».- Las palabras: audaz, feliz, voz y feroz, son
singulares que terminan en Z, de los ejemplos siguientes ha de notarse que las palabras: audaces, infelices, voces y
feroces, son plurales de las palabras enunciadas anteriormente; de donde se colige que la Z de los singulares, se ha
cambiado en C para formar los plurales.
Por consiguiente todas las palabras que en singular terminan en Z, se escriben con C en el plural, por ejemplo:
 Rafael Pabón fue un aviador valiente y audaz en el Chaco.

 Ruth se encontró feliz al saber que llegaba su hermano.
 La voz suave de un cardenal, se pierde ante el rugido feroz de un puma.
 Pizarro y Almagro fueron audaces conquistadores.
 Son infelices los que no tienen padres.
 Las voces de las aves se pierden ante el rugido de los animales feroces.
EMPLEO DE ALGUNAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA USO DE LA «G»

USO DE LA G
USO DE LA «G»
EN LAS PALABRAS QUE PRINCIPIAN EN GEO.- Todas las palabras que empiezan por geo se escriben siempre
con la letra G, por ejemplo:
 La geofagia, es una enfermedad consistente en comer tierra.

 Todo buen ciudadano debe conocer su propia geografía.
 Me gusta el estudio de la geometría.
EN LOS VERBOS TERMINADOS EN GER Y GIR.- Todos los verbos en infinitivo que terminan en GER y
GIR, se escriben siempre con G, se exceptúan los verbos: tejer, crujir, grujir o brujir, por ejemplos tenemos:
 Recoger abundante cosecha, después de la siembra, es lo que desea todo buen campesino.
 Un maestro sagaz debe escoger los libros para sus alumnos.
 La trasformación del Estado será la base para el resurgir económico-social del país, siempre que exista
honradez en su administración.
 Es difícil sumergir un corcho en el agua.
EMPLEO DE ALGUNAS LETRAS DE ESCRITURA DUDOSA USO DE LA «H»
USO DE LA «H»
EN LOS DIPTONGOS IE – UE.- Se escriben siempre con H, todas las palabras que empiezan con los
diptongos I-E así como U-E, por ejemplo tenemos:
 El hierro es la base para el progreso mecánico.

 Entre los animales feroces se encuentra la hiena.
 Del hueso se saca el "negro animal".
 Las huellas de un coche se dirigen paralelamente.
EN LOS DERIVADOS DE LOS VERBOS HABER Y HACER.- Los Verbos HABER y HACER y todos sus
derivados se escriben siempre con H., por ejemplo:
 Debe haber en caja un saldo de 1.500 Bs.

 Si hoy no hubiera llovido, habría viajado con mucho gusto.
 Es necesario tener en cuenta que, antes de hacer se debe pensar.
 Con el trabajo y el estudio se hará una patria grande y próspera.
LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR HUM.- Toda palabra cuyo sonido empiece con HUM, siempre debe llevar
la letra H por delante. Se exceptúa de esta regla las palabras: UMBELA, UMBRAL, UMBRIA y
UMBILICAL, por ejemplo tenemos:
 El húmero es un hueso importante del brazo.

 La humedad es característica de las zonas tropicales.
 El perdonar al enemigo es una acción humana propia de un corazón noble.
 En la excursión última preparamos ricas humitas.
 El humo irrita los ojos.
LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR HIP.- Toda palabra que en la escritura o pronunciación lleve al principio el
sonido HIP, debe escribirse siempre con H. Se exceptúa de esta regla las siguientes únicas palabras: IPERITA,
IPECACUANA e IPSO, de lo que tenemos por ejemplo:
 Recibe un susto y verás como te pasa el hipo

 El hipismo es un arte de montar a caballo
 A veces la hipertrofia del corazón produce la muerte
 En la India practican mucho el hipnotismo
 Niño: la hipocresía debes desterrarla al igual que la mentira
USO DE LA «S» EN LAS TERMINACIONES ISIMO Y ESIMO.- Se escriben con S las palabras que
terminación en ísimo e ísima, o que terminan en ésimo y ésima, estas palabras son superlativas, porque indican
cualidades en sumo grado, por ejemplos tenemos:
 Tengo un caballo finísimo.

 Isaac compró una hermosísima casa para su querida esposa.
 El día lluvioso es pésimo para las excursiones.
 El centímetro es la centésima parte del metro.
 Silvia fue favorecida con un décimo del premio gordo de la Lotería Nacional.
La palabra décimo y sus derivados, excepcionalmente se escriben con C, porque el vocablo de origen (diez) se escribe
con Z y se debe seguir su regla enunciada en la Pag. 31.
UNIDAD Nº 11
PALABRAS SINÓNIMAS, HOMÓNIMAS, PARÓNIMAS, ANTÓNIMAS
PALABRAS SINÓNIMAS.- Son aquellas palabras de escritura y pronunciación distintas, pero de igual
significado, por ejemplos tenemos:
 El asno ayuda al hombre en el transporte de carga.

 El jumento ayuda al hombre en el transporte de carga.
 El trinche sirve para coger los alimentos.
 El tenedor sirve para coger los alimentos.
 Ayer recibí de Buenos Aires una carta.
 Ayer recibí de Buenos Aires una misiva.
La oración gramatical de los anteriores ejemplos no cambia de sentido, sustituyendo o empleando cualquiera de las dos
palabras anotadas, en las oraciones.
PALABRAS HOMÓNIMAS.- Son aquellas palabras de igual escritura e igual pronunciación; pero de distinto
significado, como ejemplos tenemos:
 Necesito chinches para prender un cuadro.

 Las chinches perjudican el sueño tranquilo y reparador.
 Ayer vino a buscarme la señora Rosa Pereyra.
 De las flores me gusta más la rosa roja.
 En todo banco circula dinero en cantidad.
 Alfredo rompió un banco cuando jugaba en la clase.
La misma palabra chinche, tiene distinto significado en cada caso. La

misma palabra rosa, tiene distinto significado en cada oración. La
misma palabra banco, tiene distinto significado en cada oración.
PALABRAS PARÓNIMAS.- Son aquellas palabras que se parecen en su escritura y pronunciación pero que tienen
diferentes significados, por ejemplos tenemos:
 Está prohibida, en Bolivia, la caza de vicuñas.

 Vengo de la casa de mi tío Luís.
 Escogí un alumno al azar para que recite.
 Es muy agradable servirse un mate de azahar.
 A media asta se iza la bandera en señal de duelo.
 Germán se va al campo hasta el domingo.
Caza = acción de coger animales; Casa = vivienda o morada;

Azar = casualidad; Azahar = flor de naranjo o limón;
Asta = soporte de la bandera; Hasta = preposición separable.
PALABRAS ANTÓNIMAS.- Son aquellas palabras que tienen o denotan un significado contrario, diferente u
opuesto, entre si, por ejemplos tenemos:
 Eduardo estuvo tímido en sus exámenes finales, mientras que Pedro se presentó muy audaz.
 El día se caracteriza por la claridad; y, la noche, por la oscuridad.
 Los mejores amigos de los niños son los libros; y, los peores enemigos son la mentira y la pereza.
Las palabras tímido y audaz; día y noche; claridad y obscuridad; mejores y peores, así como amigos y
enemigos, igualmente significan, denotan o representan ideas diferentes, opuestas o contrarias.

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CARRERA “DERECHO” ~1~ LENGUAJE 2023

CLASES DE SIGNOS.- Tenemos:

Si atendemos al sentido por el que percibimos, tenemos 2 tipos de signos:

Si atendemos a la forma, tenemos 2 grupos:

Constituyentes del signo, tenemos a 2 que son:

La unión de significante y significado, forma el signo.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.- Tenemos a:

El Emisor.- Es el ser o sujeto que inicia y construye el mensaje, promueve la comunicación.

Que, el mensaje llegue con claridad al receptor (sin ruidos o interferencias).

LA LENGUA SISTEMA DE SIGNOS Y REGLAS.- La facultad de un lenguaje se concreta en el uso de una o

Signos y Reglas, son pues los dos constituyentes de las lenguas.

Para entender digamos un ejemplo: (1a)

ENFOQUE FUNCIONAL DE LA ORACIÓN

CRITERIOS PRAGMÁTICOS: Oraciones según la fuerza ilocutiva, tenemos:

Según la fuerza ilocutiva o posibilidad de asignarles un valor de verdad:

Oraciones según el tipo de verbo (morfología, semántica)

La palabra principal del sujeto es el nombre.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta. Aquélla tiene el pelo rubio.

EL PREDICADO EN LA ORACIÓN.- El Predicado, es la parte de la oración en la que se dice o se predica algo

De personas: Miriam, Alberto, etc.

SUSTANTIVOS COLECTIVOS.- En gramática el nombre colectivo o sustantivo colectivo es el que en singular

SUNTANTIVO GENTILICIO.- Tenemos como ejemplos: Mexicano, Chileno, Español, Croata,

Viejo – vejete; Mozo – mozalbete

SUSTANTIVOS DERIVADOS.- Se tienen como ejemplos a los siguientes:

Coche – cochera Estación – estacionamiento

CLASES DE PRONOMBRES: tenemos las siguientes:

YO = primera persona del singular (el que habla)

Esa casa es mía, ésta es de Luis. Esta

José terminó la tarea, lo cual gustó a sus papás.

Alguien te habló por teléfono. Nadie

 ¿Quién dijo tal cosa?

 ¡Quién te viera tan feliz!

«EL ADJETIVO» ELEMENTO MODIFICADOR DEL SUSTANTIVO Y EL ARTÍCULO

Por ejemplo: La pelota amarilla

La: artículo ; pelota: sustantivo ; amarilla: adjetivo

CLASES DE ADJETIVOS.- Se divide en 2 grandes grupos: 1) Calificativos y 2) Determinativos.

2) ADJETIVOS DETERMINATIVOS O DETERMINANTES.- Es el adjetivo que identifica al sustantivo y

a)Demostrativo.- Identifican al sustantivo precisando su proximidad, por ejemplo tenemos:

Este coche es de él. Esta licuadora es la mejor.

Artículo femenino: "la" y "las".

CLASES DE ARTÍCULOS.- Tenemos a:

CLASES DE VERBOS.- Se dividen en:

Sujeto activo = Concha ; Verbo = Comió ; Objeto directo = un pan

En este caso comer es el verbo transitivo.

Otros ejemplos de verbos transitivos, tenemos:

1. Carlos clavo la estaca

El automóvil camina; El cervatillo corre

Cual se acurruca la perezosa...

Y ávido de brillar, vuelo o me arrastro. Si

te postran diez veces, te levantas...

Los moros y cristianos se combatieron con saña. Marco y

Analicemos este ejemplo:

Has llegado - has: verbo auxiliar. Está

Amar; Aburrir; Aceptar; Aconsejar; Entender; Entretener

EL ADVERBIO, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

CLASES DE ADVERBIOS.- Tenemos a las siguientes:

CLASES DE PREPOSICIONES.- Se distinguen 2 grupos: Separables e Inseparables. Ejemplos:

Me levanté de la cama a las ocho de la mañana. (Preposición a)

a)Conjunciones Copulativas: que unen (y, e, ni, que).

Ejemplo de Conjunciones.- Tenemos a las:

CONSTRUCCIÓN REGULAR Y FIGURADA.-

 La risa graciosa es la que hace reír mejor.