PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS -2023

OFICINA DE DEFENSA NACIONAL Y GESTION DE RIESGO DE DESASTRES

ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2023

1. Información General
2. Objetivos
3. Diagnóstico
3.1. Identificación del Peligro
3.2. Análisis de vulnerabilidad
3.3. Evaluación del riesgo

1
 4. Medidas de prevención de reducción de riesgos de desastres y
recursos.
5. Contingencia ante peligros
5.1. Escenario
5.2. Acciones (preparación, respuesta, rehabilitación)
5.3. Coordinación y comunicación
5.4. Seguimiento y evaluación del plan.
6. Anexos:
6.1. Tabla de peligros identificados en mi comunidad
6.2. Estadística de miembros de la comunidad educativa
6.3. Evaluación de las condiciones de la seguridad: estructural, físico,
funcional, organizacional, funcional, entorno inmediato
6.4. Riesgos identificados en la IE (croquis de riesgos)
6.5. Croquis de señalización y rutas de evacuación

1. INFORMACIÓN GENERAL:

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: IE N° 64152 TIPO DE IE: Pública

DRE: Ucayali UGEL: Coronel Portillo

PROVINCIA: Coronel Portillo DISTRITO: Iparía

2
CENTRO
Galilea ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA RURAL x
POBLADO:
DIRECCIÓN: Alto Ucayali ALTITUD:

CÓDIGO LOCAL: 497255

CÓDIGO
CÓDIGO MODULAR
MODULAR 0304626
SECUNDARIA:
PRIMARIA:
CARÁCTERISTICA
TURNOS: Mañana
IE:
DIRECTOR (A): Dalia Ibet Benavides Panduro N° CELULAR DIRECTOR(A): 958633676
TELÉFONO FIJO CORREO ELECTRÓNICO
Dalitabp.1220@gmail,com
I.E.: DIRECTOR(A)

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVO GENERAL

Prevenir y estimar los riesgos de desastres, con medidas de reducción así como, la preparación
para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de

una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar una
Escuela Segura.
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias
ante la ocurrencia de un evento adverso.

3
 3. DIAGNÓSTICO:

3.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente)

Marcar con una Marcar con una “X” los meses que afectan a la
X los peligros comunidad y local escolar
identificados
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS en su
comunidad
E F M A M J J A S O N D
PELIGROS
GENERADOS Peligros Sismo
POR generados por
FENÓMENOS fenómenos de Tsunamis
DE ORIGEN geodinámica
NATURAL interna Vulcanismo

Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.

Peligros
generados por Propagación lateral lenta, por licuación rápida
fenómenos de
geodinámica Flujo de detritos (Huaico)
externa
Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones
de laderas profundas)
Peligros
generados por Inundaciones
fenómenos Lluvias intensas x x x x x x x
hidro

4
 Oleajes anómalos

Sequías
x x x x x
Descenso de temperatura

Descenso de temperatura: Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño

Tormentas eléctricas
meteorológicos
y x x x x x
oceanográficos Vientos fuertes
x x x x
Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas x x x x x x
(rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta
o neutrones).
Físicos Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación x x x x
ultravioleta)
PELIGROS
INDUCIDOS Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)
POR ACCIÓN
HUMANA Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
Químicos
Por residuos peligrosos:
(Por transporte de materiales y residuos peligrosos,
derrames, fugas, etc.)

5
 Por transporte de materiales y residuos peligrosos

Por residuos sanitarios: (cartón, papel, material de oficina,

basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre,
etc.,)
Por agentes biológicos:
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios,
Biológicos X
parásitos)
COVID 19
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los
alimentos.

6
 3.2. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS: (evaluación ficha ISIE)
 Población educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° de administrativos
N° de directivos
(Subdirector administrativo, N° de personal
N° de estudiantes (Director, sub director
secretaria, auxiliar de de servicio N° de
N° de con necesidades de inicial, subdirector N° de personal N° de personal de
Modalidad N° docentes laboratorio, auxiliar de (limpieza, auxiliares de Turno
estudiantes educativas de primaria, de salud vigilancia-
biblioteca, aula de portero, educación
especiales subdirector de seguridad
innovación y CRT, talleres, guardián)
formación general, etc.)
coordinador de tutoría.)

EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial Mañana
Primaria 22 18 - - 2 - - 1 - - - - - - - - - -
Secundaria
Sub total
TOTAL
Total: ………………miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros.
Total: ………………. estudiantes expuestos a peligros,……nivel inicial,……………nivel primario,…………. nivel secundario.
Total: ……………… estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros.
Total: ………………docentes expuestos a peligros.

ELEMENTOS
Condición de seguridad estructura
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos,
paredes, columnas, vigas, etc.)
Condiciones de seguridad físico
funcional
(Aforos, accesos
.puertas, cielos rasos, paneles, rampas, equipos y
sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y
seguridad contra incendios)
Condición funcional organizativo
8
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
PELIGROS
VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y
EVALUACIÓN DEL RIESGO
resiliencia)
_ Los profesores al 100% se involucran en las
Su estructura es todo de madera, con techo de actividades de simulacro del sismo.
Sismo calamina; por lo que no cuenta con estructura sismo _ Hasta la actualidad no hay desplome de techo.
resistente
Solo hay perdida de clases cuando hay lluvias
fuertes, que impiden trasladarse.
_ Pero si hay temor de que en cualquier momento
Lluvias intensas
pueda volar con algún viento fuerte.
COVID
_ La institución educativa se encuentra localizada cerca _ Tanto la población como los estudiantes falta
Otro peligro (agregar) a la orilla de rio Ucayali. cultura en la práctica de las 3 RRR.
La Gestión del riesgo de desastres se ha transversal
izado débilmente en los instrumentos de gestión como
Falta de cultura de prevención en la comunidad
el PEI, PAT,
Sismo educativa.
Lluvias intensas
Como las aulas tienen mucha ventilación , no están No se pudieran electrocutar por que no hay
protegidas por lluvias fuertes corriente eléctrica.
COVID
Otro peligro (agregar) La IE no cuenta con plan de contingencia ante incendio
Sismo Se organizó la Comisión de Educación Ambiental y Falta de cultura de prevención en la comunidad
 Gestión del Riesgo de desastres educativa.
 Desconocimiento de la GRD por parte de las autoridades y
Débil empoderamiento de los integrantes de la población.
Comisión de Educación Ambiental y GRD para
organizar simulacros, dirigir evacuaciones.
Escaso compromiso por parte de la población para ejecutar
simulacros propuestos por el MINEDU e INDECI
Lluvias intensas

COVID

No se pudieran electrocutar por que no hay corriente

Otro peligro (agregar) eléctrica.
Sismo
Lluvias intensas
Entorno inmediato COVID
(Edificaciones y estructuras alrededor del local
escolar)
El local escolar no atraviesa ningún cable de energía, lo El local escolar si pudiera tener riesgo en caso si
Otro peligro (agregar) que si están frente a ello los postes de luz. fuese en la noche algún incidente natural por la
cercanía del poste de luz.

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

ELEMENTOS PELIGROS MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

PREVENCIÓN RECURSOS CON LOS QUE RECURSOS A GESTIONAR REDUCCIÓN RECURSOS CON RECURSOS A GESTIONAR

9
 LOS QUE CUENTA
CUENTA PARA LA
PARA LA PREVENCIÓN PARA LA PARA LA REDUCCIÓN
PREVENCIÓN
REDUCCIÓN
Condición de Organizar las Ninguno
seguridad
estructura _Elaboración de un perfil Brigadas.
para una nueva _Organizar la
(Metálicos, maderas,
prefabricados, techos,
construcción del local señalética.
paredes, columnas, vigas,
etc.)
escolar.

SISMO

Lluvias _ Se considera al Organizar el La APAFA, no cuenta Calaminas de

intensas
cumplimiento de las directorio. con ingresos por ser policarbonato.

normas legales Ley Nº de bajos recursos

_Realizar el
29664 (SINAGERD), RM. croquis, mapas, económicos.
N° 712-2018 MINEDU. camilla, botiquín _Mantenimiento
_ Se programa a una de primeros solo para cambiar
reunión con todos los auxilios, algunas calaminas,
Brigadistas para dar a megáfono en si el local escolar
conocer las funciones necesita una nueva
_ Se programa a
que deben cumplir ante infraestructura.
una reunión con
cualquier circunstancias.
todos los
_ Se considerará como
Brigadistas para
primera acción la
dar a conocer las
señalización.
funciones que
_Acondicionar el Espacio
deben cumplir
de Monitoreo de
ante cualquier
Emergencias y Desastres
(EMED II.EE.

10
 circunstancias.

_ Se
_Conformación y Resolución
reconocimiento de la Directoral
Institucional de
Comisión de Educación
Reconocer la
Ambiental y Gestión del Comisión de
Riesgo de Desastres de la Educación
IE. Ambiental y
GRD de la II.EE.
_ Plan de Gestión
del Riesgo de
Desastres de la
II.EE. Local para
realizar taller
capacitación
Vientos
GRD a la
fuertes comunidad
educativa.
COVID 19 .
Condicione SISMO Organizar el .
s de seguridad
fisico funcional directorio.
(Aforos, accesos
.puertas, cielos rasos,
paneles, rampas, equipos _Realizar el
y sistemas mecánicos,
eléctricos, sanitarios y croquis, mapas,
seguridad contra
incendios) camilla, botiquín
de primeros
auxilios,
megáfono

_ Se programa a
una reunión con

11
 todos los
Brigadistas para
dar a conocer las
funciones que
deben cumplir
ante cualquier
circunstancias.
_ La APAFA, no
cuenta con
ingresos por ser
de bajos recursos
económicos.
_Mantenimiento
solo para cambiar
algunas
calaminas, en si el
local escolar
necesita una
nueva
infraestructura.

Lluvias
intensas

Vientos Elaboración de un perfil Resolución

fuertes Directoral
para una nueva
Institucional de
construcción del local
Reconocer la
escolar. Comisión de
Educación

12
 _ Ambiental y GRD
de la II.EE. Plan
de Gestión del
Riesgo de
Desastres de la
II.EE. Local para
realizar taller
capacitación GRD
a la comunidad
educativa.

COVID 19 .

_Organizar las
Brigadas.
_Organizar la
señalética.

_Organizar el
directorio.

_Realizar el
Condición
funcional croquis, mapas,
organizativo camilla, botiquín
de primeros
auxilios, megáfon
SISMO
_
Lluvias
Desarrollar capacidades
intensas para reducir la
vulnerabilidad.
Resolución
Vientos
Directoral
_ Elaborar planes de Institucional de
fuertes contingencia con Reconocer la

13
 participación de la Comisión de
comunidad educativa Educación
local aprobada con Ambiental y GRD
Resolución Directoral. de la II.EE. Plan de
Gestión del Riesgo
de Desastres de la
II.EE. Local para
realizar taller
capacitación GRD a
la comunidad
educativa.
COVID 19

SISMO

Lluvias Actas e informes

ENTORNO intensas
INMEDIATO
 Recursos humanos:
(Edificaciones y
estructuras alrededor Vientos Plataforma de Defensa
del local escolar)
fuertes Civil.

COVID 19

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS: sismo seguido de incendio

5.1. Escenario del riesgo
Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud, duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en:
Miembros de la comunidad educativa, infraestructura educativa.

 Total, de miembros de la comunidad educativa que pueden sufrir daños físicos (muertos y heridos) por estar en ambientes de mayor riesgo.

14
  Total, de pabellones, aulas afectadas, inhabitable, destruido.
 Ambientes básicos: (biblioteca, aula de innovación pedagógica, hemeroteca, laboratorios, taller de arte, taller creativo, taller de EPT, sala de usos
múltiples (SUM), sala de danza, sala de música, losa multiuso, piscinas, gimnasio, polideportivo, áreas de descanso, patios, espacio de cultivo, espacio de
crianza de animales) se encuentran operativos, inoperativos
 Ambientes de gestión administrativa: afectadas, inhabitable, destruido
 Ambientes de bienestar; (tópico, cocina, comedor etc.) afectadas, inhabitable, destruido
 Servicios higiénicos: afectadas, inhabitable, destruido
 Material educativo, equipos, mobiliario escolar
 Líneas vitales y servicios básicos
 Vías de acceso, etc.
A continuación, se coloca un ejemplo de un escenario de riesgo de sismo seguido de incendio, en el cual identifica necesidades.
Ejemplo

Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio

Descripción:
A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en la ciudad de Tarapoto y demás distritos aledaños a
este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el 20/11/2019, a las 12:00 horas, se produjo
un sismo con los siguientes parámetros: Magnitud: 7.0, con referencia en el Continente a 69 km al SE de Yurimaguas,
Alto Amazonas El epicentro de sismo se ubica a 72 Km de la ciudad de Tarapoto y a 35 Km del distrito de Barranquita en
la provincia de Lamas y tuvo una duración de 1.5 minutos. Posterior a estos minutos se visualiza viviendas, hospitales,
centros de salud, vías de tránsito y servicios básicos con daños significativos. La población viene colaborando para
rescatar las personas que se encuentran atrapadas en algunas viviendas y locales públicos. La municipalidad ha dispuesta
la ubicación de Albergues en las cercanías del Aeropuerto, sin embargo varios pobladores afectados se encuentran

15
 ocupando la plaza de armas y parques de la ciudad.
Los servicio de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene comunicación, el local escolar IE0032 San
Pedro, nivel Primaria, aislado por colapso del puente, se encuentran 512 estudiantes, posiblemente afectados,
estudiantes aislados, infraestructura educativa afectada.

Análisis de necesidades:

 Rescate de estudiantes atrapados

 Materiales de limpieza remoción de escombros
 Atención de lesionados (heridos)
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la comunidad educativa Atención médica de Soporte socio Actividad Estimado para Higiene y Salud

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 urgencia emocional lúdicas Inicial Kit Preventiva
individual
Estudiantes Heridos
Estudiantes Fallecidos y/o desaparecidos

Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o desaparecidos

Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos y/o
desaparecidos

Personal de servicio Heridos

Personal de servicio Fallecidos y/o
desaparecidos

Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o desaparecidos

Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones previa evaluación, puede ser
usadas previa rehabilitación.

Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables Afectación estructural Afectación no

estructural

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 SS.HH
Ambientes básicos

Ambientes administrativos

Ambientes de bienestar

Mobiliario Educativo

Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

Material Educativo

Descripción del Material Educativo Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

18
 Libros de Consulta

Cuaderno de Trabajo

Materiales didácticos

Materiales de laboratorio

Instrumentos musicales

Materiales deportivos

Equipamiento de Seguridad

Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

Botiquines

Extintores

Luces de Emergencia

Camillas

Señaléticas

19
 Otros

20
4.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
5. 2 ACCIONES DE CONTIGENCIA (Preparación, Respuesta y Rehabilitación):

5.2.1. ANTE SISMO:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA RESPUESTA

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN

(CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

21
ANTE COVID 19:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA REABILITACION EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

22
 5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:

DIRECTORIO DEL COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS Y DE LA BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL
RIESGO DE DESASTRES

Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Bomberos

Municipalidad –Defensa
Civil

Policía Nacional

Salud

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Seguimiento y Evaluación del plan
La evaluación del Plan de GRD en IE, debe realizarse por lo menos una vez al año y debe incluir las modificaciones necesarias,
Para poder dar seguimiento y evaluar se recomienda contar con una ficha como la existente en el siguiente ejemplo

PROCESO Descripción de la medida a Responsable Recursos con los Recursos a gestionar Fecha programada para Dificultad para Cambios a realizar

realizar que cuenta su ejecución implementar la en el Plan luego de la

Inicio Término medida evaluación

PREVENCIÓN Sensibiliza a los padres de familia y CEA y GRD sesiones de aprendizaje 10.03.20 13.02.20

formación de docentes y estudiantes. en escuela para padre

Contenidos educativos.

REDUCCIÓN realiza laminado de ventadas CEA y GRD mantenimiento solicita personal para colocado de 04.03.20 06.03.20

Reforzamiento estructural preventivo láminas a la UGEL

Reparación de drenes. Para evitar

inundación

Reforestación en el entorno de la IIEE

PREPARACION colocación de señalética CEA y GRD material comunicacional apoyo de bomberos y salud 02.03.20 04.03.20

Simulacros

RESPUESTA realiza evaluación de daños con CEA y GRD ninguno visita de la U gel para evaluación sucedido la emergencia

Infraestructura

REHABILITACION realiza actividades de limpieza con PP:FF CEA y GRD utensilios de limpieza sucedido la emergencia

ANEXO

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Evaluación de las condiciones de vulnerabilidad: (Ficha ISIE con criterios de vulnerabilidad)

Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE

CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO

Condiciones de seguridad : columnas fracturada en el

Estructural comedor

Condiciones de seguridad : tablero eléctrico en mal estado

Físico funcional faltan interruptores termo
magnético y falta pozo a tierra

Condiciones de seguridad : no cuenta con PGRD

Funcional organizativo No realiza simulacros

Condiciones de seguridad : El Local escolar se ubica en zona

Entorno inmediato inundable

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