INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 368 “NORAH FLORES TORRES”

(Modelo de plan)

PLAN DE GESTIÓN
DEL RIESGO DE
DESASTRES

2022
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
DE LA I.E. N° 368 “NORAH FLORES TORRES”

1. INFORMACIÓN GENERAL:

DATOS GENERALES

368 “NORAH FLORE3S

NOMBRE IE.: TIPO DE IE: Pública
TORRES”

DRE: TACNA UGEL: TACNA

PROVINCIA: TACNA DISTRITO: TACNA

CENTRO POBLADO: LEGUIA ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL

PANAMERICANA SU
DIRECCIÓN: ALTITUD:
S/N
CÓDIGO MODULAR
CÓDIGO LOCAL: 486110 1435361
INICIAL:
CÓDIGO MODULAR CÓDIGO MODULAR
PRIMARIA: SECUNDARIA:
CARÁCTERISTICA
ESCOLARIZADO TURNOS: Mañana
IE:
TELMA PANTIGOSA N° CELULAR
DIRECTOR (A): 969701913
CHAMBILLA DIRECTOR(A):
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO FIJO I.E.: -- Telma_pantigosa_09@hotmail.com
DIRECTOR(A)

2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Reducir la vulnerabilidad de la institución educativa, sus recursos y medios
pedagógicos ante emergencias o desastre para la respuesta y continuidad del
servicio educativo ante la ocurrencia de un evento adverso en el marco de la
COVId-19.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada
para el desarrollo de la cultura de prevención.
 Reducir la vulnerabilidad con acciones de prevención y reducción del
riesgo de desastres para garantizar una escuela segura.
 Priorizar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en
situación de emergencia ante la ocurrencia de un evento adverso
 3. DIAGNÓSTICO:

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

Marcar con
una X los
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados
en su
comunidad
PELIGROS
GENERADOS Sismo X
POR PELIGROS GENERADOS
FENÓMENOS POR FENÓMENOS DE Tsunamis
DE ORIGEN GEODINÁMICA INTERNA
NATURAL
Vulcanismo

Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.

PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por licuación rápida

POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos (Huaico)

Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos

Deformaciones gravitacionales profundas

(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS Inundaciones
HIDROMETEREOLÓGICOS Y
OCEANOGRAFICOS Lluvias intensas

Oleajes anómalos

Sequias

Descenso de temperatura: Friaje

Descenso de temperatura: Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño

Tormentas eléctricas

Vientos fuertes X

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de los glaciales)

 Fenómeno La Niña

Por radiaciones ionizantes: ondas

electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o neutrones).
FÍSICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)

Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)

Por materiales peligrosos:

(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases,
líquidos y sólidos inflamables, etc.
PELIGROS Por residuos peligrosos:
QUÍMICOS (Por transporte de materiales y residuos peligrosos,
INDUCIDOS
POR ACCIÓN derrames, fugas, etc.)
HUMANA Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
Por residuos sanitarios: (cartón, papel, material de
oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada
con sangre, etc.,)
Por agentes biológicos:
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos,
BIOLÓGICOS X
protozoarios, parásitos)
COVID 19
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran
en los alimentos.

3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.

ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS

PELIGRO
ELEMENTOS VULNERABILIDAD (Exposición,
S
fragilidad y EVALUACIÓN DEL RIESGO
resiliencia)
01 aula de 11m. X 7m., pared de material
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas, vigas,

noble sin columnas, techo de eternit forte y

vigas de madera en forma de mojinete.
Déficit de ambientes para psicomotricidad
El colapso de la pared y techo de
/almacén/comedor y cocina.
eternit puede afectar a la vida y salud
SISMO
Pared de material noble sin columnas y techo de los estudiantes.
ESTRUCTURAL

de eternit.

50% del muro es malla gallinero sin

etc.)

mantenimiento y 20% sin pared frontis con la

calle.

El techo de material de eternit con vigas El colapso del techo de material de

VIENTOS de madera. eternit puede afectar a la vida y
FUERTES salud de los estudiantes.

--- ---
COVID-19

SISMO  El colapso del techo de eternit y

paneles, rampas, equipos y

seguridad contra incendios)

. 01 cielo raso de material de triplay vigas de madera podría hacer

ESTRUCTURAL

eléctricos, sanitarios y
.puertas, cielos rasos,

sistemas mecánicos,
(Aforos ,accesos

. 01 instalación eléctrica en el aula colocado copalsar el cielo raso del aula

en el cielo raso. afectando la vida y salud de los
NO

. Tanque elevado en el servicio higiénico. estudiantes.

 El tanque elevado puede generar
posible afectación a la vida de los
estudiantes
  Techo de eternit forte y vigas de madera El colapso del techo de eternit y vigas
VIENTOS en forma de mojinete. de madera podría hacer colapsar el
FUERTES 01 cielo raso de material de triplay cielo raso del aula afectando la vida y
 01 instalación eléctrica en el aula salud de los estudiantes
colocada en el cielo raso.

Aforo no señalizado La falta de señalética puede afectar

COVID-19 el cumplimiento del protocolo

Falta actualizar el pan de GRD y Dificulta la adecuada organización de

(organización frente a una emergencia, brigadas)

conformar las brigadas de acuerdo a la las brigadas ante una emergencia

SISMO
nueva normativa de comités de
gestión.
FUNCIONAL

Falta actualizar el pan de GRD y Dificulta la adecuada organización de

VIENTOS conformar las brigadas de acuerdo a la las brigadas ante una emergencia
FUERTES nueva normativa

Falta actualizar el pan de GRD y Dificulta la adecuada organización

conformar las brigadas de acuerdo a la de las brigadas ante una
nueva normativa emergencia
COVID-19

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

RECURSOS:
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
PELIGR
ELEMENTOS RECURSOS CON RECURSOS A RECURSOS CON
OS RECURSOS A
LOS QUE CUENTA GESTIONAR LOS QUE CUENTA
PREVENCIÓN REDUCCIÓN GESTIONAR PARA
PARA LA PARA LA PARA LA
LA REDUCCIÓN
PREVENCIÓN PREVENCIÓN REDUCCIÓN
 Mantenimiento de vigas  Kit de herramientas
y techo de material de (pala, pico)  Construcción de un
eternit del aula.  Extintor ambiente apropiado.
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes,

 Aplicación de la ficha  alarma  Construcción del

ISIE.  Señalética. frontis de la IEI.
 Visita de inspección  Megáfono.  Camilla.
técnica.  Señalética dentro y  Recarga de extintor.
fuera del aula.
 Cajón de arena
SISMO
columnas, vigas, etc.)
ESTRUCTURAL

 Señalética de
Señalizar las zonas
ubicación dentro el
seguras, rutas de  Camilla.
VIENTO aula
evacuación interna e  Recarga de extintor.
S implementar los
 Protocolo de
FUERTE seguridad.
dispositivos de seguridad.
S

 Señalética de Dotación e mascarilla

bioseguridad de uso por parte de la UGEL
Señalizar las estaciones
obligatorio.
de lavado de manos, uso
 Alcohol en gel.
de mascarilla y aforo del
 Mobiliario distribuido
aula
COVID- de en el aula acuerdo
19 al aforo.

SISMO  Señalizar las zonas  Kit de herramientas  Camilla.

(pala, pico)  Recarga de extintor.
seguras, rutas de
 Extintor  Cajón de arena
evacuación e
 alarma
ESTRUCTURAL

implementar los
(Aforos ,accesos

 Señalética.
dispositivos de
 Megáfono.
seguridad .  Señalética dentro y
NO

 Aplicación de la ficha fuera del aula.

ISIE.
 Visita de inspección
técnica.
  Señalética de
Señalizar las zonas
ubicación dentro el
paneles, rampas, equipos y

seguridad contra incendios)

seguras, rutas de
aula
evacuación interna hacia  Camilla.
eléctricos, sanitarios y
.puertas, cielos rasos,

VIENTO
sistemas mecánicos,

 Protocolo de
en el aula e implementar  Recarga de extintor.
S seguridad.
los dispositivos de
FUERTE seguridad.
 Cajón de arena
S

COVID Señalizar las estaciones Dotación e mascarilla

de lavado de manos, uso por parte de la UGEL
19
de mascarilla y aforo del Señalética de uso
aula obligatorio.

 Actualización y   
aprobación del plan de
gestión del riesgo con
acciones de
contingencia Señalizar
las zonas seguras, rutas  Kit de herramientas
de evacuación e (pala, pico)
implementar los  Extintor
dispositivos de  Sirena  Camilla.
 Señalética.  Recarga de extintor.
seguridad .  Megáfono.
 Organización de la  Señalética dentro y
 Cajón de arena
brigada de educación fuera del aula.
ambiental y de GRD.
 Aplicación de la ficha

ISIE.
 Visita de inspección
técnica.
SISMO 

 Actualización y   
(organización frente a una emergencia, brigadas)

aprobación del plan de

gestión del riesgo con
acciones de
contingencia Señalizar
las zonas seguras, rutas
de evacuación e  Señalética de
implementar los ubicación dentro el
 Camilla.
FUNCIONAL

dispositivos de aula
 Recarga de extintor.
 Protocolo de
seguridad . seguridad.
 Organización de la  Cajón de arena
brigada de educación

ambiental y de GRD.
VIENTO  Aplicación de la ficha
S ISIE.
FUERTE  Visita de inspección
S técnica.

 Actualización y  Dotación e mascarilla

por parte de la UGEL
  
aprobación del plan de
gestión del riesgo con
acciones de
contingencia.
 Señalizar las zonas
seguras, rutas de
evacuación e
implementar los
dispositivos de
 Señalética de uso
seguridad . obligatorio.
 Organización de la
brigada de educación
ambiental y de GRD.
 Aplicación de la ficha
ISIE.
 Señalizar las estaciones
de lavado de manos,
COVID- uso de mascarilla y
19 aforo del aula

 Señalizar las zonas   

seguras, rutas de
(Edificaciones y estructuras alrededor del local escolar)

 Kit de herramientas
evacuación e (pala, pico)
implementar los  Extintor
dispositivos de  alarma  Camilla.
seguridad .  Señalética.  Recarga de extintor.
 Megáfono.
ENTORNO INMEDIATO

 Aplicación de la ficha
 Señalética dentro y
ISIE.  Cajón de arena
fuera del aula.
 Visita de inspección
técnica.
SISMO  

 Señalizar las zonas  Señalética de   

seguras, rutas de ubicación dentro el
 Camilla.
VIENTO evacuación e aula
 Recarga de extintor.
S implementar los  Protocolo de
FUERTE dispositivos de seguridad.
S seguridad.  Cajón de arena

COVID-  Señalizar las estaciones  Señalética de uso  Dotación e mascarilla   
de lavado de manos, obligatorio. por parte de la UGEL
19
uso de mascarilla y
aforo del aula
 5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIOS DEL RIESGO.

ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A SISMO.

Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado “Cinturón de Fuego del
Pacífico” y casi al borde del encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamericana
y la de Nazca, en donde se produce el efecto de subducción, el que ha provocado
un gran número de sismos de gran poder destructivo en la parte occidental de
nuestro territorio. Por otro lado, se producen sismos locales y regionales que
tienen su origen en la existencia de fallas geológicas locales; estos movimientos
telúricos son de menor magnitud, pero al producirse muy cerca de la superficie,
tienen un gran poder destructor.

5.1.1. ANTE SISMO

Hora del 10:00 horas

Simulacro

Magnitud 8.5° Mw

Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada

Epicentro 190 kilómetros al Oeste del litoral

Hipocentro Localizado de 30 a 50 km de profundidad.

Duración 1 minuto.

Fuente IGP
Información GENERA TSUNAMI
DHN
Consecuencias Puede generar daños físicos a la infraestructura de las II.EE. y de las
viviendas de los estudiantes, también puede generar daños físicos y
psicológicos a la comunidad educativa.

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud Estudiantes (1 ) ( ) ( )

(Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:6 niños

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado
INICIAL N° Total de Aulas ( 1 ) ( ) ( )
 Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

EBR

1. La infraestructura educativa presenta Si ( X ) No ( )

daños de consideración que no puede
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se Si ( ) No ( X )
encuentra afectado (inundado por agua
o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo y Libro Si ( X ) kit de cuentos No ( )

equipos(Cantidad)
Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )

Computadora Si ( X ) laptop …….. No ( )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( X )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( X )

Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )

Otros ( especificar) robos Si ( ) No ( X )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están Si ( X ) No ( )
afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están Si ( X ) No ( )
destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Si ( X ) No ( )
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o Si ( X ) No ( )

desastre.

5.1.2. ANTE VIENTOS FUERTES:

Hora 10:00 horas

 Se espera la ocurrencia de vientos fuertes en las
SENAMHI costas de la ciudad, con ráfagas que alcanzarían una
velocidad superior a 50 kilómetros por hora. También
se espera el aumento de la temperatura.

Consecuencias Se produce la perdida de la visibilidad horizontal

(tormenta de arena), caída de paneles, arboles,
mallas raschel y corte intempestivo del servicio
eléctrico.

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la Estudiantes ( 1) ( ) ( )
salud (Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:6 niños

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado
INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) (1 )

Dirección ( ) ( ) ( 1 )

Otros ambientes ( ) ( x) ( )

1. La infraestructura educativa presenta Si ( x ) No( )

daños de consideración que no
puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar Si ( ) No( x )
se encuentra afectado (inundado por
agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo Libro Si ( ) …………………. No ( )

y equipos(Cantidad)
Cuaderno de trabajo Si ( x ) …………………… No ( )

Computadora Si ( ) …………………….. No ( )

Otros Todo el material del IEI

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( X )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( X )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )

protección
 Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )

Otros ( especificar) ROBOS Si ( ) No ( X )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( X ) No ( )

están afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( ) No ( X )

están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Si ( ) No ( X )
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la Si ( X ) No ( )

emergencia o desastre.

5.1.3. ANTE COVID 19:

Hora 10:00 horas

Se espera el rebrote del coronavirus COVID-19 en la zona

MINISTERIO DE SALUD
sur del país con mayor incidencia en el departamento de
Tacna, observándose gran aglomeración de personas sin
protección (mascarilla y protección facial) ni seguridad a
la salud en los centros comerciales, mercados, medios de
locomoción y transporte y en II.EE. causando gran
preocupación en la población en general, esperándose el
incremento de contagios en forma exponencial en los
próximos días.

Se produce considerable incremento de personas en los

Consecuencias centros comerciales, mercado de abasto medios de
transporte de personas, aglomeración de padres de
familia en las II.EE. generándose el pánico social y colapso
en la atención de los centros de salud.

Probabilidad de casos

Estudiantes ( 6 )

Docentes (1 )

Daños a la salud (Cantidad)

Administrativos y ( )
otros
Afectación emocional: ( 6 )

5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)

 5.2.1. ANTE SISMO:

ACCIONES PARA LA RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES

PREPARACIÓN
 Realizar reuniones con la comunidad Comité de Gestión de
educativa para socializar, actualizar y/o Condiciones Operativas
revisar el Plan de Gestión del Riesgo
ante un evento en particular que
implementará la IE en estos casos.
 Identificación en coordinación con las
autoridades locales, los espacios
alternos seguros.
 Señalizar las zonas seguras, rutas de
evacuación e implementar los
dispositivos.
 Conformación y preparación de las
brigadas de emergencias.
 Actualización del directorio institucional y
de aliados estratégicos.
 Diseñar el mapa o croquis de ubicación,
señalización, evacuación y seguridad de
la IE y colocarlo en un lugar visible.
 Colocar extintores con apoyo técnico de
los bomberos, en caso de no contar
solicitar personal capacitado.
 Garantizar la vigencia de los extintores.
 Organizar simulacros participativos con
la comunidad e instituciones aliadas
como salud, bomberos y defensa civil
local
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

 Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa.

 Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo
la Mochila de Emergencia
 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación. En caso
no pudiera alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad
interna previamente identificada, como al costado de las columnas, muros
estructurales.
 Aléjate de muros, cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias Comité de Gestión de
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar. Condiciones Operativas
 Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo
después que ha terminado el movimiento sísmico.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así
como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o
inundaciones.
 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez
concluido el sismo.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO
RESPONSABLES
EDUCATIVO)

 Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona Comité de Gestión de
 afectada
 Aplicación de Ficha EDANSE del sector Educación.
 Realizar mingas para la limpieza de la institución.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas.
Condiciones Operativas
En casos que la IE haya quedado inhabitable.
 Actualizar el plan de GRD con acciones de Contingencia por sismos.
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura
de la UGEL o Zonal de PRONIED.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
 Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

5.2.2. ANTE VIENTOS FUERTES:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS/ RESPONSABLES

PROCEDIMIENTO
S
 Realizar reuniones con la comunidad educativa para Comité de Gestión de
socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo Condiciones Operativas
ante un evento en particular que implementará la IE en estos
casos.
 Identificación en coordinación con las autoridades locales, los
espacios alternos seguros.
 Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e
implementar los dispositivos de emergencias.
 Actualización del directorio institucional y de aliados
estratégicos.
 Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización,
evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
 Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en
caso de no contar solicitar personal capacitado.
 Garantizar la vigencia de los extintores.
 Organizar simulacros participativos con la comunidad e
instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil
local.

 Conformación y preparación de las brigadas de emergencias.

 Actualización del directorio institucional y de aliados
estratégicos.
 Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización,
evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
 Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en
caso de no contar solicitar personal capacitado.
 Garantizar la vigencia de los extintores.
 Organizar simulacros participativos con la comunidad e
instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil
local.
 Mantenimiento de la malla raschell.
 Mantenimiento del techo del aula.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

 Evacua inmediatamente a la zona de seguridad interna. Comité de Gestión de

 Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo
la Mochila de Emergencia
 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación, ubicarse
en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al costado de las
columnas, muros estructurales.
 Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
Condiciones Operativas
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así
como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o
inundaciones.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO
RESPONSABLES
EDUCATIVO)

 Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona

afectada
 Aplicación de Ficha EDANSE del sector Educación.
 Reunión con padres de familia para validar la evaluación de daños.
 Realizar mingas para la limpieza de la institución.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre
Comité de Gestión de
fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
Condiciones Operativas
 Actualizar el plan de GRD con acciones de Contingencia por vientos fuertes.
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de
infraestructura de la UGEL o Zonal de PRONIED.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos
que según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada
estructuralmente.
 Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

5.2.3. ANTE COVID 19:

 ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

 Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, Comité de Gestión de

actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo ante un Condiciones Operativas
evento en particular que implementará la IE ante el rebrote de
la COVID-19.
 Identificación en coordinación con las autoridades sanitarias.
 Actualizar los protocolos de actuación de acuerdo a la
normativa emitida por el sector salud.
 Conformación y preparación de las brigadas de emergencias.
 Actualización del directorio institucional y de aliados
estratégicos.
 Diseñar el mapa o croquis de ubicación de la señalética,
estaciones del lavado de manos, distanciamiento social de
acuerdo a la normativa vigente.
 Programar charlas para padres con participación del sector
salud.
 Organizar simulacros participativos con la comunidad e
instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil
local.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
la aplicación de la vacuna ante la COVID-19
ACCIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

 Reportar a la autoridad de salud sobre la sintomatología de la Comité de Gestión de

COVID -19. Condiciones Operativas
 Informar a la instancia de la UGEL sobre la ocurrencia de la
enfermedad.
 Reunión con el Comité de Gestión de Condiciones Operativas
para evaluar la continuidad o suspensión temporal del servicio
educativo.
 Poner en práctica los protocolos establecidos en la etapa de
preparación.
 Uso permanente y obligatorio de mascarillas de los
estudiantes.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
ACCIONES PARA LA REABILITACION EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

 Desinfección del local de la institución educativa. Comité de Gestión de

 Reunión con padres de familia para el reinicio de las labores Condiciones Operativas
educativas.
 Flujo de información con la UGEL sobre el reinicio de labores
presenciales o semipresenciales.
 Gestión ante la UGEL para la dotación del servicio de internet
en la IE.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y
actividades lúdicas.
 Actualizar el plan de GRD con acciones de Contingencia por
COVID-19.
 aplicar los protocolos de bioseguridad en la comunidad
educativa.
 Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.4. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.

5.5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de manera

permanente y estará a cargo del Comité de Gestión de Condiciones operativas, para
asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con
autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.

Tacna, marzo del 2022

TELMA PANTIGOSA CHAMBILLA

Directora (e) IEI N° 368
 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

6. ANEXOS:

6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Posible: nunca ha Probable: ya ha Inminente: tiene

sucedido, pero ocurrido, puede alta
PELIGROS
puede suceder. volver a ocurrir. probabilidad de
ocurrir.
SISMO Sismo de gran
PELIGROS intensidad ocurrió en
GENERADOS POR 1868, 2001.
FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL
VIENTOS Ocurrió en el año
FUERTES 2016
PELIGROS
INDUCIDOS POR Contaminación
LA ACCIÓN ambiental fuerte
HUMANA
BIOLÓGICOS
Ocurrió en los anos
COVID 19 2020, 2021 y 2022

6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ESTADISTICA

N°
Estudiantes N° N°
N° N°
con N° Auxiliar Personal
N° N° N° Personal de Coordinado
necesidade de de de
Modalida Estudiante Docente Adminis mantenimient r
s Directivo educació Vigilanci
d s s -trativos o innovación
educativas s n a
especiales

H M H M H M H M H M H M H M H M H M

Inicial 5 1 1 1

Total
7
General

16
 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS

DE RIESGOS)

2.3.1 Croquis de riesgos de la IE en caso de sismo

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2.3.2 Croquis de riesgos en caso de vientos fuertes de la IE

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

2.3.1 Croquis de riesgos en caso de COVID-19 de la IE

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA

1. Croquis de Señalización y Evacuación por sismos

2. Croquis de Señalización y Evacuación por vientos fuertes

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3. Mapa de ubicación de la Institución Educativa

6.5 FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA (ISIE)

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

6.6 INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS DE EDUCACION AMBIENTAL Y GRD

Teléfono Teléfono
Nombres y Apellidos Cargo Correo
fijo celular

TELMA PANTIGOSA BRIGADA DE

5.5.1.CHAMBILLA SEÑALIZACIÓN,
betsaberaquelsayre@hotmail.com 994579424
EVACUACIÓN Y
PROTECCIÓN

SRA. JULIA BRIGADA

juliavaez05@gmail.com 975398004
VASQUEZ COTA CONTRAINCENDIOS

TELMA PANTIGOSA BRIGADA DE SOPORTE

CHAMBILLA SOCIOEMOCIONAL Y the_mad_life@hotmail.com 935762808
ACTIVIDADES LÚDICAS

TELMA PANTIGOSA BRIGADA DE SALUD Y

deysileontaya@hotmail.com 946246765
CHAMBILLA PRIMEROS AUXILIOS

SRA. DEYSI ROXANA BRIGADA DE EDUCACION

LEON TAYA EN BIODIVERSIDAD
telma_pantigosa_09@hotmail.com 969701913
ECOFICIENCIA Y CAMBIO
CLIMATICO

DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Nombres y apellidos Cargo Correo electrónico N° celular

TELMA PANTIGOSA CHAMBILLA DIRECTORA telmapantigosachambila@hotmail.com 969701913

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5.5.2. DIRECTORIO DE ENTIDADES:

CENTRO DE EMERGENCIA MUJER – MIMP

LINEA 100 violencia familiar y sexual (incluso 100
para denuncias anónimas)
CEM Tacna 948434463
Unidad de Protección Especial – UPE 052244999
DEMUNAS
DEMUNA Tacna 052413237
FISCALÍAS DE TURNO (MINISTERIO PÚBLICO)
Fiscalía de Tacna 920083608
Fiscalía Especializada en Violencia Familiar 938854880
Fiscalía Ambiental 920370263
POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
Central de emergencias (incluso denuncias 105
anónimas)
COMISARIAS
Comisaría Central 052 422293
Comisaría Augusto B. Leguía 052 314325
HOSPITALES
Hospital Hipólito Unanue 052583730
Hospital Essalud Calana 052583060
SERVICIO DE ATENCIÓN MÉDICA DE URGENCIA – SAMU
Base Samu 052241994
PERSONAS CON SÍNTOMAS DE CORONAVIRUS
Línea gratuita 113
WhatsApp 952842623
Correo electrónico infosalud@minsa.gob.pe
SEGURIDAD CIUDADANA
Seguridad Ciudadana Tacna (Cercado) 052 314028
BOMBEROS
Línea gratuita 116
Central de Emergencias 052 425833
DEFENSA CIVIL
Línea gratuita 115
OTROS
Línea Integral de Seguridad y Emergencias 911
EPS (agua potable) 052 583446
952007778
Electrosur (luz eléctrica) 052 583315
052 583316

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PROTOCOLOS DE ACTUACION

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR

C.G. DE CONDICIONES Coordina C.G. DE PEDAGÓGICA Coordina COMITÉ DE GESTIÓN DE

OPERATIVAS BIENESTAR

Responsable de GRD

Brigada de Educación ambiental y

GRD

BRIGADA BRIGADA
BRIGADA BRIGADA BRIGADA Soporte Socio Educación en BRIGADA BRIGADA BRIGADA
Seguridad y Señalización y Contra emocional y Salud y Educación en Educación en Educación en
Protección Evacuación Incendios actividades Primeros Biodiversidad Ecoeficiencia Cambio
lúdicas Auxiliar Climático

Gestión del riesgo de desastres Educación ambiental

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastre 2022

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