INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14108 MARISCAL RAMÓN CASTILLA MARQUESADO

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES 2022
 ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2020

1. INFORMACIÓN GENERAL:

2. OBJETIVOS:

3. DIAGNÓSTICO:

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.

5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

6. ANEXOS:

6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE LA SEGURIDAD: ESTRUCTURAL, FÍSICO,
FUNCIONAL, ORGANIZACIONAL, FUNCIONAL, ENTORNO INMEDIATO
6.4 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS)
6.5 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y RUTAS EVACUACIÓN
6.6 FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA (ISIE)
 1. INFORMACION GENERAL

DATOS GENERALES
14108 MARISCAL RAMÓN CASTILLA
NOMBRE IE.: TIPO DE IE: Pública
MARQUESADO
DRE: PIURA UGEL: PIURA

PROVINCIA: PIURA DISTRITO: CASTILLA

CENTRO POBLADO: CERCADO DE CASTILLA ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL

DIRECCIÓN: CALLE AYACUCHO CUADRA 2 ALTITUD: 29 m. s. n. m.

CÓDIGO LOCAL: 412341 CÓDIGO MODULAR INICIAL: 0642124

CÓDIGO MODULAR
0860155 CÓDIGO MODULAR SECUNDARIA: 0613638
PRIMARIA:
CARÁCTERISTICA IE: POLIDOCENTE COMPLETO TURNOS: MAÑANA Y TARDE

DIRECTOR (A): JORGE ADEMIR HOLGUÍN GARCÍA N° CELULAR DIRECTOR(A): 990383140

CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO FIJO I.E.: Jorgeademir46@[Link]
DIRECTOR(A)

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Realizar acciones institucionales y pedagógicas sobre el componente de gestión de
riesgo de desastres, orientándose a construir una cultura ambiental que permita a los actores
educativos adaptarse a las consecuencias del CC y fortalecer la resiliencia y reducir la
vulnerabilidad frente a los desastres y fenómenos extremos a través de la construcción de
aprendizajes ambientales colaborativos.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la

organización de la Comisión de Gestión de Riesgo.

 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad

educativa en relación con las acciones específicas durante las fases de prevención,
reducción y preparación.

 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de información

entre las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.

 Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.

  Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de
la propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de
Desastres.

3. DIAGNOSTICO

3.1. IDENTIFICACION DEL PELIGRO

Marcar con una X

los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en su
comunidad
PELIGROS
GENERADOS Sismo X
POR
FENÓMENO PELIGROS GENERADOS POR
S DE FENÓMENOS DE Tsunamis
ORIGEN GEODINÁMICA INTERNA
NATURAL
Vulcanismo

Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.

PELIGROS GENERADOS POR Propagación lateral lenta, por licuación rápida

FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos (Huayco)

Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos

Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de laderas profundas)

PELIGROS GENERADOS POR

FENÓMENOS Inundaciones X
HIDROMETEREOLÓGICOS Y
OCEANOsGRAFICOS
Lluvias intensas

Oleajes anómalos

Sequias

Descenso de temperatura: Friaje

Descenso de temperatura: Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño
 Tormentas eléctricas

Vientos fuertes

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Fenómeno La Niña

Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas

(partículas alfa y beta o neutrones).

FÍSICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta)

Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)

Por materiales peligrosos:

(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
PELIGROS
INDUCIDOS QUÍMICOS Por residuos peligrosos:
POR ACCIÓN (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.)
HUMANA
Por transporte de materiales y residuos peligrosos

Por residuos sanitarios: (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa
manchada con sangre, etc.,)
Por agentes biológicos:
BIOLÓGICOS (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos)
COVID 19
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos.

3.2. MAPA DE PELIGROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°....... DE.....

 3.3. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD

3.3.1. POBLACION VULNERABLE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° de N° personal de
N° de N° de administrativos servicio
estudiantes con directivos (secretaria, (limpieza, N° personal de N° auxiliares
N° de necesidades N° (director, coordinador de portero, vigilancia y de
Modalidad estudiantes especiales docentes subdirector) tutoría) guardián) seguridad educación Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M M/T
Inicial  83 81   0  1  0  6  0  0  0  1  1  0  0  0  0  0 Mañana 
Primaria  298  338  5  3  3  17  0  1  0  1  2  0  0  0  0  0  Mañana
Secundaria  434  377  5  2  8  20  1  0  0  1  2  0  1  0  1  2  Tarde
Sub total 815 796 10 6 11 43 1 1 0 3 5 0 1 0 1 2
1611 5 1
Total 16 54 2 3 3  
Total 1695 Miembros de la comunidad educativa expuesta a los peligros
Total 1611. estudiantes expuestos a peligros, 164 nivel inicial 636 nivel primario 811 nivel secundaria
Total 16 estudiantes con necesidades especiales expuestos a peligros
Total 54 docentes expuestos a peligros

3.3.2. ANALISIS DE VULNERABILIDA D Y EVALUACION DEL RIESGO POR PELIGROS: (evaluación ficha
ISIE)

ELEMENTOS PELIGRO ANALISIS DE VULNERABILIDA D Y EVALUACION DEL RIESGO POR PELIGROS

DESCRIPCION DE LA
VULNERABILIDAD (Exposición, EVALUACION DEL RIESGO
fragilidad y resiliencia)
Sismo Se encuentra en reconstrucción el Local Se habilitaron aulas para el desarrollo de las
CONDICIONES Escolar. actividades escolares.
DE
SEGURIDAD Lluvias intensas
ESTRUCTURAL Vientos Fuertes
(Metálicos,
maderas, COVID 19
prefabricados,
techos, paredes,
columnas, vigas,
etc.)

CONDICIONES Sismo La señalización es deficiente, las rutas Confusión en los estudiantes para realizar una
DE de evacuación no son las más adecuada evacuación.
SEGURIDAD adecuadas Desconocimiento de las zonas seguras, rutas de
FISICO evacuación y puntos de encuentro
FUNCIONAL Lluvias intensas
(Aforos ,accesos
.puertas, cielos Vientos
 rasos, paneles,
rampas, equipos y
COVID 19
sistemas
mecánicos,
eléctricos,
sanitarios y
seguridad contra
incendios)

CONDICIONES Sismo La GRD si ha sido incorporada en los Implementación de políticas y lineamientos en

FUNCIONAL documentos de gestión de la IE. (PEI, materia de GRD de manera articulada.
ORGANIZATIVO PAT, PCIE, RI)
Lluvias intensas
(organización frente a
una emergencia, Vientos fuertes
brigadas)
COVID 19

CONDICIONES Sismo Frente al Local escolar se encuentra la Si los estudiantes no tienen cuidado para atravesar
DE pista de la Calle Ayacucho que conduce esta vía carrozable, pueden ser atropellados.
SEGURIDAD al mercado de abastos y al centro de la
DE ENTORNO ciudad de Castilla, con alto flujo de
INMEDIATO tránsito, al costado de esta vía se ubican
viviendas de 1, 2 y 3 pisos construidas
(Edificaciones y con ladrillo y cemento.
estructuras alrededor del
local escolar) Inundaciones Institución educativa ubicada en la rivera Inundación de la IE.
del río Piura, encontrándose en esta Perdida de material educativo, pedagógico.
ubicación todo el cercado de la ciudad de Deterioro del mobiliario escolar.
Castilla Inhabilitación del local escolar.
Se encuentra en el nivel de superficie de Suspensión del servicio educativo.
una altitud de 28 m. que es el más bajo
respecto al resto de la ciudad; por lo cual
ante la presencia de lluvias fuertes
rápidamente se inunda la zona; para lo
cual la municipalidad cuenta con un
sistema de bombeo para evacuar las
aguas fluviales hacia el río, pero no es
suficiente cuando se trata de lluvias
intensas
Vientos Fuertes
COVID 19
CROQUIS DE RIESGOS DE LA IE....
 100.30 ml

8.00 ml 8.00 ml
ÁREA EN CONSTRUCCIÓN
Aula 7
AULA Nivel 1
PREFAB
RICADA Aula 9
Nivel 2

AULA Aula 8
PREFAB Nivel 1 Aula 18
RICADA Nivel 1
Aula 10
Nivel 2 Aula 22
Aula 6 AREA EN CONSTRUCCIÓN Nivel 2
Nivel 1
Aula 17
39.30 Aula 11 Nivel 1
50.30 ml Nivel 2 51.90
ml Lab. y Foto
Aula 21 ml
Nivel 2
Librería.
Nivel 1
Aula 16
Aula 12
Nivel 1 27.
Nivel 2 16.20 ml ml

Laborat. 8.00 ml Aula 20

Nivel 1 Nivel 2

Aula 13 Sub [Link].1 Dirección. Nivel 1 Aula 15 Nivel 1

Nivel 2 TOE Nivel 2 Aula 14 Nivel 2 Aula 19 Nivel 2
SS.
HH. 26.00 ml
22 ml

100.30 ml
 4. MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCION DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS

MEDIDAS PARA LA PREVENCION Y REDUCCION DEL RIESGO

PELIGR PREVENCION RECURSO RECURSOS PREVENCION RECURSOS CON RECURSOS A
O S CON A LOS QUE CUENTA GESTIONAR
LOS QUE GESTIONAR
CUENTA
Sismo Gestionar una Comité de Especialista Reforzar las Comité de gestión de Especialista para
CONDICIONES DE inspección y gestión de en GRD estructuras condiciones brindar asistencia
SEGURIDAD evaluación técnica de condicione Económicos dañadas con operativas técnica
ESTRUCTURAL seguridad en s criterio técnico Presupuesto de Dispositivos de
(Metálicos, maderas, edificaciones por parte operativas mantenimiento seguridad y
prefabricados, techos, paredes,
columnas, vigas, etc.) de la municipalidad. elementos de
Planificar la emergencia.
reconstrucción de la
infraestructura
educativa siguiendo los
lineamientos del
reglamento nacional de
edificaciones
Lluvias
intensas
Vientos
Fuertes
COVID
19
SISMOS Socializar los Señalizar las Comité de gestión de
CONDICIONES DE protocolos de zonas seguras. condiciones
SEGURIDAD FISICO evacuación frente a Identificar y operativas
FUNCIONAL situaciones de señalar los
(Aforos ,accesos emergencia puntos de
.puertas, cielos rasos, paneles,
rampas, equipos y sistemas encuentro
mecánicos, eléctricos, sanitarios y Lluvias
seguridad contra incendios)
intensas
Vientos
Fuertes
COVID
19
Sismos Planificar la Incorporación
CONDICIONES incorporación de la de la GRD en
FUNCIONAL GRD en los los documentos
ORGANIZATIVO documentos de gestión de gestión de la
de la IE. IE.
(organización frente a una emergencia, Lluvias
brigadas) intensas
Vientos
Fuertes
COVID
19
CONDICIONES DE Sismos
SEGURIDAD DE Lluvias
ENTORNO INMEDIATO intensas
Vientos
(Edificaciones y estructuras alrededor
del local escolar
Fuertes
COVID
19

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS

5.1. ESCENARIO DEL RIESGO - SISMO

Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud, duración, ubicación espacial,
detallando el posible impacto en: Miembros de la comunidad educativa, infraestructura educativa.

● Total, de miembros de la comunidad educativa que pueden sufrir daños físicos (muertos y heridos) por estar en
ambientes de mayor riesgo.
● Total, de pabellones, aulas afectadas, inhabitable, destruido.
● Ambientes básicos: (biblioteca, aula de innovación pedagógica, hemeroteca, laboratorios, taller de arte, taller
creativo, taller de EPT, sala de usos múltiples (SUM), sala de danza, sala de música, losa multiuso, piscinas,
gimnasio, polideportivo, áreas de descanso, patios, espacio de cultivo, espacio de crianza de animales) se
encuentran operativos, inoperativos
● Ambientes de gestión administrativa: afectadas, inhabitable, destruido
● Ambientes de bienestar; (tópico, cocina, comedor etc.) afectadas, inhabitable, destruido
● Servicios higiénicos: afectadas, inhabitable, destruido
● Material educativo, equipos, mobiliario escolar
● Líneas vitales y servicios básicos
● Vías de acceso, etc.
A continuación, se coloca un ejemplo de un escenario de riesgo de sismo, en el cual identifica necesidades.
Ejemplo

Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio

Descripción:

Sismo de magnitud 6.1, con una profundidad de 36 kilómetros, se registró en la región Piura. El Centro Sismológico Nacional del
Instituto Geofísico del Perú (IGP) informó que el temblor se produjo a las 12:10 horas. Según el IGP, el epicentro del movimiento
telúrico se situó a 12 kilómetros de la ciudad de Sullana, provincia del mismo nombre.

El organismo científico indicó que el sismo se sintió con una intensidad VI en Sullana. Los primeros reportes informan que el evento
 sísmico se sintió en varias ciudades de Piura e incluso en otras regiones del país, como Lambayeque y La Libertad;  y en el sur de
Ecuador se informó que también se sintió el sismo.

La fuerte intensidad del movimiento telúrico generó la alarma en la población del caserío de la Ramada de Malache que salió de
sus viviendas en busca de un lugar seguro. Decenas permanecen fuera de sus viviendas debido a las réplicas registradas.

En el caserío de Malache, se informó que 20 estudiantes del nivel primario, 5 de secundaria y 2 docentes han sufrido afectación a su
salud, no se registran víctimas mortales.
en la infraestructura se registran afectación en dos alas, se evidencia el agrietamiento de muros de albañilería, columnas y el
colapso de una parte de la cobertura, se encuentran inhabitables.

Producto del colapso de la infraestructura se ha deteriorado 10 mesas, 10 sillas, dos estantes de madera, un escritorio, libros y
cuadernos de trabajo de los estudiantes.

El servicio de agua está restringido debido a la ruptura de tubería matriz, el suministro de energía eléctrica está cortado y los cables
de conexión interna deteriorados. Las vías de acceso se encuentran habilitadas.

Análisis de necesidades:

● Rescate de estudiantes atrapados

● Materiales de limpieza remoción de escombros
● Atención de lesionados (heridos)
● Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
● Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
● Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
● Apoyo socioemocional a los afectados.
● Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
● Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

DAÑOS NECESIDADES

Miembros de la comunidad Atención médica de Soporte Actividad Estimado Higiene y Salud

educativa urgencia socio lúdicas Inicial para Preventiva
emocional
Kit individual

Estudiantes Heridos 2 100 100 100 100

 Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos

Docentes Heridos

Docentes Fallecidos y/o

desaparecidos

Administrativos Heridos

Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos

Personal de servicio
Heridos

Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos

Directivos Heridos

Directivos Fallecidos y/o

desaparecidos

Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones previa
evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.

Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables Afectación Afectación no estructural

estructural

[Link]      

Ambientes básicos      

Ambientes administrativos      

Ambientes de bienestar      

Mobiliario Educativo
 Descripción del Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Mobiliario y/o Equipo

       

       

       

Material Educativo

Descripción del Material Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

Educativo

Libros de Consulta      

Cuaderno de Trabajo      

Materiales didácticos      

Materiales de laboratorio      

Instrumentos musicales      

Materiales deportivos      

Equipamiento de Seguridad

Descripción del Dispositivo Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

de Seguridad

Botiquines      

Extintores      

Luces de Emergencia      

Camillas      

Señalética      

Otros      
 5.2. ACCIONES DE (PREPARACION, RESPUESTA Y REHABILITACION)

5..2.1. ACCIONES ESPECIFICAS DE PREPARACION - MULTIPELIGROS

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS/ RESPONSABLES

PROCEDIMIENTOS

 Realizar reuniones con la comunidad educativa para  Humanos  Comité de gestión de

 Económicos
socializar, actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del condiciones operativas
 Logísticos
Riesgo y acciones de contingencia ante un evento en  Equipos tecnológicas
 Comité de gestión
particular que implementará la IE en estos casos.  Dispositivos de pedagógica
 identificar en coordinación con las autoridades locales , seguridad y  Comité de gestión del
elementos de bienestar
los espacios seguros alternos emergencia
 Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar  Kits pedagógicos
el kit de dispositivos de seguridad.  kits de higiene
 Kits de bioseguridad
 Conformar y preparar las brigadas de emergencia con
el personal docente y administrativo de la IE.
 Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización,
evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible
 Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en
caso de no contar solicitar personal capacitado.
 Garantizar la vigencia de los extintores.
 Organizar simulacros participativos con la comunidad e
instituciones aliadas como salud y defensa civil.
 Organizar charlas de preparación en higiene y salud
preventiva, primeros auxilios , para la comunidad educativa
con asistencia técnica del personal de salud
 Contar con las cajas y o mochilas de emergencia por aula
 Rehabilitar el sistema de agua, desagüe y del servicio de
energía de la IE.
 Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de
no contar con extintores).
 Medidas de prevención y protección personal COVID 19: Las
medidas mínimas e indispensables que toda IE y programa
debe implementar, son: distanciamiento físico; lavado o
desinfección de manos; higiene respiratoria; uso correcto y
obligatorio de mascarillas faciales; ventilación permanente del
RECURSOS/
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
PROCEDIMIENTOS

 Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza

las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides
llevar contigo la Mochila de Emergencia
 Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios,
postes y árboles.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y
epidemias
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
 Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas
 de evacuación solo después que ha terminado el movimiento
sísmico.
 Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no
pudiera alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las
zonas de seguridad interna previamente identificada, como al
costado de las columnas, muros estructurales.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el
suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua
están en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus
familiares, una vez concluido el sismo.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Aplicar los protocolos de comunicación con padres de
familia y las instancias educativas y gobiernos locales.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL RECURSOS/
RESPONSABLES
SERVICIO EDUCATIVO) PROCEDIMIENTOS

 Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y

voluntarios) a la zona afectada
 Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
 Realizar mingas para la limpieza de la institución.
 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas
para garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los
espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE
haya quedado inhabitable.
 Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara
rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o
Zonal de PRONIED.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación
de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya
quedado destruida o afectada estructuralmente.
 Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

4.2. ESCENARIO DEL RIESGO - LLUVIAS

La probabilidad que las lluvias puedan darse por encima de su patrón normal (superávit) en la región de Piura, anuncia la posible
presencia de lluvias fuertes, factor desencadenante para la ocurrencia de eventos como deslizamientos, huaycos u otro tipo de
movimiento en masa, pudiendo traer consigo situaciones de riesgo para la comunidad educativa.
 El INGEMMET y el SENAMHI informan que durante el periodo enero a mayo se presentaran lluvias intensas, huaycos,
deslizamientos, aludes y aluviones en la sierra de Piura, debido a la variabilidad de las lluvias, no se descarta la presencia de
dichos eventos en áreas donde se anuncia condiciones normales o déficit de lluvias.

Frente al pronóstico previsto para el verano 2021, se estima que Los elementos expuestos: infraestructura educativa, actores
educativos, equipamiento y el mobiliario escolar se vean afectados dado a sus condiciones de vulnerabilidad por exposición,
fragilidad y resiliencia y los pone en situación de riesgo alto frente a estos eventos.

Además, durante los meses de verano, las lluvias se intensifican generando el incremento del caudal de los ríos, que en algunos
casos estas contribuyeron a superar el umbral máximo de sus cauces, produciéndose inundaciones trayendo como consecuencia
daños severos a la comunidad educativa, a la población, a sus viviendas y áreas productivas, así como a la infraestructura de
servicios.

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

DAÑOS NECESIDADES

Miembros de la comunidad Atención médica de Soporte Actividad Estimado Higiene y Salud

educativa urgencia socio lúdicas Inicial para Preventiva
emocional
Kit individual

Estudiantes Heridos

Estudiantes Fallecidos y/o

desaparecidos

Docentes Heridos

Docentes Fallecidos y/o

desaparecidos

Administrativos Heridos

Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos

Personal de servicio
Heridos
 Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos

Directivos Heridos

Directivos Fallecidos y/o

desaparecidos

Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones previa
evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.

Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables Afectación Afectación no estructural

estructural

[Link]      

Ambientes básicos      

Ambientes administrativos      

Ambientes de bienestar      

Mobiliario Educativo

Descripción del Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

Mobiliario y/o Equipo

       

       

       

Material Educativo

Descripción del Material Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

Educativo

Libros de Consulta      

Cuaderno de Trabajo      
 Materiales didácticos      

Materiales de laboratorio      

Instrumentos musicales      

Materiales deportivos      

Equipamiento de Seguridad

Descripción del Dispositivo Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

de Seguridad

Botiquines      

Extintores      

Luces de Emergencia      

Camillas      

Señalética      

Otros      
 ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACION - LLUVIAS
ACCIONES PARA LA PREPARACION RECURSOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA REHABILITACION DEL RECURSOS RESPONSABLES

SERVICIO EDUCATIVO

4.3. ESCENARIO DEL RIESGO - COVID 19

El nuevo coronavirus surgió en Wuhan, China, a finales del año 2019, causando manifestaciones respiratorias, digestivas y
sistemáticas que afectan la salud humana. Hasta el momento, se cree que los murciélagos son la causa inicial del brote actual
coronavirus (2019nCoV), que se originó en un “mercado húmedo o de alimentos marinos” (Bonilla-Aldana, et al. 2020; Liu & Saif,
2020; Lu, Stratton, & Tang, 2020).

En general, el COVID-19 es una enfermedad aguda resuelta, pero puede llegar a ser mortal, con una tasa de mortalidad del 2%. El
inicio de la enfermedad severa puede causar la muerte debido al daño alveolar masivo e insuficiencia respiratoria progresiva (Xu et
al., 2020)..Se transmite de persona a persona a través de gotitas que expulsa una persona enferma al hablar, toser o estornudar.
Las gotitas pueden ser inhaladas por las personas que están cerca al enfermo y también quedarse en cualquier tipo de superficie
(pasamanos, mesas, lapiceros, entre otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro organismo cuando nos tocamos
los ojos, la nariz y la boca con las manos sin lavar (Gobierno Peruano & MINSA, 2020).

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

DAÑOS NECESIDADES

Miembros de la comunidad Atención médica de Soporte Actividad Estimado Higiene y Salud

educativa urgencia socio lúdicas Inicial para Preventiva
emocional
Kit individual

Estudiantes Heridos

Estudiantes Fallecidos y/o

desaparecidos

Docentes Heridos

Docentes Fallecidos y/o

desaparecidos
 Administrativos Heridos

Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos

Personal de servicio
Heridos

Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos

Directivos Heridos

Directivos Fallecidos y/o

desaparecidos

Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones previa
evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.

Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables Afectación Afectación no estructural

estructural

[Link]      

Ambientes básicos      

Ambientes administrativos      

Ambientes de bienestar      

Mobiliario Educativo

Descripción del Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

Mobiliario y/o Equipo

       

       

       
Material Educativo

Descripción del Material Estado Buenos Estado Regular Estado Malo

Educativo

Libros de Consulta      

Cuaderno de Trabajo      

Materiales didácticos      

Materiales de laboratorio      

Instrumentos musicales      

Materiales deportivos      

Equipamiento de Seguridad

Descripción del Dispositivo Estado Bueno Estado Regular Estado Malo

de Seguridad

Botiquines      

Extintores      

Luces de Emergencia      

Camillas      

Señalética      

Otros      
 ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACION - COVID 19
ACCIONES PARA LA PREPARACION RECURSOS RESPONSABLES

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

EDUCATIVA

ACCIONES PARA LA REHABILITACION DEL RECURSOS RESPONSABLES

SERVICIO EDUCATIVO

4.3. COORDINACION Y COMUNICACION

4.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a
cargo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una
Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa
incluyendo medios de comunicación
PROCESO Descripción de la medida a realizar Recursos con los que Fecha programada para su ejecución Dificultad para Cambios a realizar en
cuenta implementar la el Plan luego de la
Responsab Recursos a Inicio Término medida
evaluación
le gestionar

PREVENCIÓN Gestionar una Director Comité de Especialista en 29.04.22 05.05.22

Falta de Solicitar la
inspección y gestión de
GRD
evaluación técnica de condiciones apoyo del evaluación técnica
seguridad en operativas
 edificaciones por
Gobierno a la instancia
parte de la
municipalidad. Local superior.

REDUCCIÓN

PREPARACION

RESPUESTA

REHABILITACION

3.3. ANEXOS
Tabla de peligros identificados en mi comunidad
Estadística de miembros de la comunidad educativa

5.1. EVALUACION DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD

Estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato
(ficha ISIE)
5.2. CROUIZ DE SEÑALIZACION Y EVACUACION
5.3. DIRECTORIO