ANEXO 1-A

INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2023

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE MOQUEGUA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
AÑO 2023 MARZO – DICIEMBRE

II. DATOS ESTADÍSTICOS:

N° de
N° de estudiantes en
N° de estudiantes N° de estudiantes estudiantes en Deserción
Nivel recuperación pedagógica o
Matriculados 2023 promovidos 2023 permanencia escolar 2023
acompañamiento 2023
2023

Primaria EBR
Secundaria EBR

TOTAL
 III. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR DURANTE EL AÑO 2023
ACCIONES DE
HALLAZGOS E
MEJORA Y/O
DENOMINACI IDENTIFICACIÓN DE
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES PROYECTADAS PARA LOGROS O RESULTADOS O RECOMENDAC
ÓN DEL PRACTICAS DE GESTIÓN ASPECTOS A
DEL LOGRO EL 2023 A DESARROLLAR HITOS ALCANZADOS IONES CON
LOGRO MEJORAR O
MIRAS AL
NUDOS CRÍTICOS
2024
Desarrollo Todas y todos Incremento del número o  Jornada de reflexión y
integral de los estudiantes porcentaje de estudiantes que socialización de resultados de la
las y los desarrollan sus obtienen un nivel de logro evaluación de Inicio, y proceso de
estudiantes habilidades satisfactorio en las evaluaciones que la ERE 2023.
socioemocion genera la propia IE.
ales, así como Reducción del número o porcentaje  Implementaron estrategias en el
los aprendizajes de estudiantes que obtienen un nivel Plan de mejora de los aprendizajes:
del perfil de de logro en inicio en las Refuerzo escolar y Metodologías
egreso evaluaciones que activas
establecidos en genera la propia IE
el CNEB. Incremento del número o  Aplicaron y socializaron la ENLA
porcentaje de estudiantes que logran 2022 Y la prueba de inicio,
nivel satisfactorio en evaluaciones proceso y salida de la ERE 2023
estandarizadas nacionales,
regionales o locales
en las que participe la IE.
Reducción del número o porcentaje  Jornada de reflexión y
de estudiantes que se ubican en el socialización de resultados de la
menor nivel de logro en evaluación de salida 2023
evaluaciones estandarizadas
nacionales, regionales o locales
en las que participe la IE.
Acceso de las Todas y todos Reducción del número o porcentaje  Identificación de factores de
y los los estudiantes de estudiantes que interrumpen sus riesgo: seguimiento a estudiantes
estudiantes al acceden al estudios (no incluye traslados), con que no asisten permanentemente a
SEP hasta la sistema relación al número de matriculados clases.
culminación educativo, en al inicio del periodo lectivo.  Las IIEE Identificaron instituciones
de su donde la IE les aliadas que apoyen en la tarea de
trayectoria ofrece las ubicación y seguimiento de
educativa condiciones estudiantes en riesgo de abandono
necesarias para del servicio educativo.
el desarrollo de  Las IIEE tendrán implementadas y
una trayectoria actualizadas las fichas
educativa informativas de la familia.
favorable, hasta
su
culminación.
Gestión de las Se brindan las Elaboración, difusión y  Se garantizó el cumplimiento de
condiciones condiciones seguimiento de la calendarización 39 semanas lectivas y 4
operativas operativas y prevención de eventos que semanas de gestión.
orientada al necesarias para afecten su
sostenimient o el cumplimiento.
del servicio funcionamient Gestión oportuna y sin  Se realizaron campañas de
educativo o de la IE, que a condicionamientos de la matrícula difusión de matrícula oportuna.
ofrecido por la su vez buscan (acceso y continuidad de estudios).  Implementaron la vitrina
IE garantizar los informativa en el frontis de la IE,
parámetros y así como en las redes oficiales
medidas de institucionales.
seguridad,  Cumplieron en forma oportuna el
funcionalidad, instructivo de matrícula 2023.
acceso y  Se realizó el reporte oportuno del
accesibilidad, y Directivo de la I.E. a la UGEL
que ofrezcan el sobre el porcentaje de
equipamiento y estudiantes de nivel secundaria
mobiliario de la EBR que permanecen
adecuados para matriculados en los servicios
el desarrollo de educativos durante el 2023 con
los relación al año anterior
aprendizajes,  Reporte oportuno del Directivo
teniendo en de la I.E. del nivel primaria a la
cuenta la UGEL sobre el porcentaje de
diversidad de estudiantes egresados del nivel
las y los que se matriculan en el
estudiantes y su primer grado de secundaria en el
contexto, 2023
siguiendo la
normativa
vigente y de
acuerdo con los Seguimiento a la asistencia y  Mínimo de horas efectivas de
recursos puntualidad de las y los trabajo pedagógico:
disponibles. estudiantes y del personal de la IE a) En Educación Inicial, cumple
asegurando el cumplimiento del la jornada mínima de trabajo
tiempo lectivo y de gestión. pedagógico de 5 horas diarias,
25 horas semanales y 900
horas durante el año lectivo,
En los programas no
escolarizados para niños de
3 a 5 años, el horario es
flexible de acuerdo con el tipo
de programa, y se cumple
como parte de la jornada
laboral establecida, un mínimo
de 4 horas diarias de trabajo
pedagógico.
b) En Educación Primaria, se
 cumple la jornada mínima de
trabajo pedagógico de 6 horas
diarias, 30 horas semanales y
1100 horas durante el año
lectivo.
c) En Educación Secundaria, se
cumple la jornada mínima
laboral de 35 horas semanales
y 1200 horas de trabajo
pedagógico efectivo durante el
año lectivo, debiendo el
docente desarrollar 24 horas de
trabajo pedagógico
conforme a Ley.
d) En Educación Primaria y
Secundaria de Adultos, que no
se incorporan al Plan de
conversión se cumple el
mínimo de 950 horas de
trabajo pedagógico efectivo
durante el año electivo.
e) En Educación Especial, la
jornada laboral requerida para
el funcionamiento de los
Centros de Educación Básica
Especial, los Programas de
Intervención Temprana -
PRITE y el Servicio de Apoyo
y Asesoramiento para la
Atención de Necesidades
Educativas Especiales –
SAANEE, es de 30 y 40 horas,
según corresponda.
 Mantener actualizado el
módulo de asistencia en el
SIAGIE.
 El docente o auxiliar registro la
asistencia diaria y/o las alertas
de los estudiantes que no
asistieron a clases e informaron
al director oportunamente y al
apoderado del estudiante.

Mantenimiento de espacios  Las IGED garantizaron el

salubres, seguros y accesibles acceso y uso de los
que garanticen la salud e integridad
física de la comunidad educativa,
incluyendo la gestión del riesgo,
emergencias y desastres, teniendo
en cuenta las diferentes
modalidades y turnos de la IE.
Entrega oportuna y promoción del
uso de materiales y recursos
educativos.
Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.
espacios educativos a las y los
estudiantes de las IIEE que
comparten
infraestructura, mobiliario y
equipamiento con otras
modalidades para el
adecuado desarrollo de las
actividades pedagógicas
previstas para el periodo
lectivo 2023. Asimismo, las
llEE realizaron acciones que
garantizaron el derecho a la
educación y la continuidad del
servicio educativo.
 La IE garantizo la
conformación y planificación
de las actividades de los
comités de Gestión Escolar; así
mismo operativizar las
brigadas, desde el primer
día del año escolar.
 Las UGEL implementaron con
capacitaciones a los directivos,
sobre el registro de la
conformidad de las pecosas en
el SIAGIE, en forma oportuna.
 Las UGEL implementaron el
Plan de Monitoreo sobre el
material educativo.
 Los directivos registraron la
información de las pecosas al
SIAGIE, en el módulo de
materiales.
 La redistribución del material
educativo contó con el registro
de la información de las
pecosas, en el módulo de
materiales.
 Los directivos registraron
oportunamente su
declaración de gastos de
mantenimiento
 Los directivos registraron
oportunamente las acciones de
mantenimiento que no
 lograron atenderse con los
recursos asignados en el
periodo 2023
 Los Directivos garantizaron
las condiciones de
mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario en forma
oportuna, con incidencia para
el Buen
Inicio del Año Escolar (BIAE
2023).
Gestión de Se 1. Generación de espacios de  Las II.EE. Implementaron
la práctica desarrollan trabajo colegiado diversos y acciones estratégicas en el marco
pedagógica acciones otras estrategias de de la recuperación y
orientada al orientadas al acompañamiento pedagógico, consolidación de
logro de mejoramiento para reflexionar, evaluar y aprendizajes.
aprendizajes del proceso de tomar decisiones que  Las UGEL, brindaron asistencias
previstos en enseñanza fortalezcan la práctica técnicas y seguimiento a las
el perfil de aprendizaje, pedagógica de los docentes, y acciones implementadas por las
egreso del poniendo el involucramiento de las
II.EE.
CNEB énfasis en la familias en función de los
 Las II.EE. elaboraron el plan de
planificación, aprendizajes de las y los
trabajo de refuerzo escolar hasta
conducción estudiantes.
mediación, 2. Monitoreo de la práctica la primera semana de marzo.
metodología pedagógica docente  Se desarrollaron acciones del
participativa y utilizando las Rúbricas de PAT de refuerzo escolar.
colaborativa, y Observación de Aula u otros  La IE identificaron a los
evaluación instrumentos para recoger estudiantes que requieren
formativa, información sobre su refuerzo escolar, en todos los
pertinentes al desempeño, identificar grados en los que brinde el
contexto y fortalezas, necesidades y servicio educativo y lo
origen realizar estrategias de registraron en el SIMON.
individual y fortalecimiento. Esta práctica  La IE comunicó los resultados a
comunitario de aplica preferentemente en las los padres de familia o
las y los II.EE. con directivo sin aula a apoderados oportunamente.
estudiantes, a cargo.  La IE levantó acta de reuniones
sus necesidades 3. Desarrollo de estrategias para informativas a las familias.
educativas, así atención a estudiantes en riesgo  Se Identificó, promovió y
como a las de interrumpir sus estudios para
difundió las buenas prácticas e
demandas del que alcancen los aprendizajes
innovaciones
entorno. esperados y culminen su
implementadas en las
trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de Instituciones Educativas como
difusión de los enfoques del parte de la Estrategia
CNEB a toda la comunidad Nacional de Refuerzo Escolar.
educativa.
 5. Implementación de estrategias de
desarrollo de
competencias docentes y de
desarrollo profesional en el
ámbito pedagógico.

Se participaron en las actividades
y concursos relevantes para el
año escolar 2023 a nivel local,
regional o nacional.

Gestión del Se generan Fortalecimiento de los espacios de

bienestar acciones y participación democrática y  Las IIEE se afiliaron y
escolar que espacios para el organización de la IE o programa, actualizaron datos de los
promueva el acompañamie promoviendo responsables del uso de la
desarrollo nto relaciones interpersonales plataforma SISEVE.
integral de socioafectivo y positivas entre los miembros de la  Las IIEE implementó y/o
las y los cognitivo, a comunidad educativa. actualizó el libro o cuaderno de
estudiantes través de la registro de incidencias, lo cual
tutoría
debe ser reportado en el SISEVE
individual y
grupal, de la (según el D.S. N° 004- 2018-
participación MINEDU).
estudiantil, del  Las IIEE incorporó las normas de
trabajo con las convivencia en el reglamento
familias y la interno.
comunidad y  Las IIEE promovieron diversas
de la estrategias innovadoras desde una
orientación mirada de cierre de brechas de
educativa desigualdad, el fortalecimiento de
permanente.
las relaciones democráticas,
Asimismo, se
inclusivas e interculturales que
promueve una
convivencia involucren a toda la comunidad
escolar educativa:
democrática 1. Elaboración de normas de
donde se convivencia.
ejercen los 2. Promoción de una
derechos disciplina con enfoque de
humanos con derechos en la cultura
responsabilida escolar.
d, promoviendo 3. Participación democrática,
el bien común práctica de una cultura de
y las respeto, inclusión,
relaciones solidaridad y equidad.
positivas entre 4. Valoración positiva de la
toda la diversidad y la diferencia.
comunidad 5. Rechazo a cualquier
educativa, sin
violencia ni forma de violencia y
discriminación, discriminación.
en escuelas  Las IIEE conformaron:
seguras, 1. Comités de aulas.
inclusivas, con 2. Comité de Gestión del
igualdad de Bienestar.
género y 3. Municipios escolares
basadas en un  La UGEL conformó el equipo de
diálogo gestión del bienestar local,
intercultural. integrado con especialistas de
educación para la
implementación de acciones en el
marco del bienestar
socioemocional:
1. Elaborar un plan de
implementación para la
promoción del bienestar.
2. Brindar asistencia
técnica a las IIEE y
programas educativos.
3. Promover acciones que
permitan generar
espacios de trabajo
colegiado, entre los
especialistas de TOE,
Convivencia y tutores.
4. Monitoreo,
acompañamiento,
supervisión y evaluación.
 Reportaron los avances de las
acciones realizadas de bienestar y
alertas en la que se refiera
la atención
intersectorial e
intergubernamental.
Elaboración articulada,
concertada y difusión de las normas  Orientaron el manejo adecuado
de convivencia de la IE. del portal del SISEVE.
 La UGEL difundió los materiales
relacionados con la gestión de la
convivencia escolar: plataforma:
Caja de herramientas “Moquegua
Camino Hacia el Éxito”
Implementación de acciones de
prevención de la violencia con 
estudiantes, familias y personal de
la IE o programa.
Desarrollaron la Estrategia
regional: Sácale tarjeta roja a la
violencia y la Marcha regional
contra la violencia escolar.

Atención oportuna de situaciones de

violencia contra estudiantes de  Tramitaron oportunamente los
acuerdo con los protocolos vigentes. casos de violencia ejercida entre
estudiantes y por personal de la
I.E. de la jurisdicción.
 Supervisaron que los casos de
violencia se atiendan de acuerdo
con los protocolos vigentes.
 La UGEL brindó asistencia
técnica a las IIEE de su
jurisdicción en el uso adecuado
de los protocolos.
 Se consideraron los plazos
establecidos para cada tipo de
tarea, según el Portal SíseVe y
sus evidencias. Aquellos casos
cuyas tareas de atención hayan
sido efectuadas dentro del plazo
establecido por los protocolos de
atención, serán considerados
como casos atendidos de manera
oportuna.
 Realizaron el seguimiento de los
casos de violencia escolar
reportados en el SíseVe que son
atendidos de manera oportuna en
forma obligatoria bajo
responsabilidad del
director de la I.E.
Establecimiento de una red de
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar
Fortalecimiento del
acompañamiento de los estudiantes
y de las familias, en el marco de la
Tutoría y Orientación Educativa y
la Educación Sexual Integral.
Lugar, fecha…
 Establecieron alianzas
estratégicas con Instituciones
locales para la prevención y
atención a la violencia.
 Implementaron actividades en las
instituciones educativas
focalizadas en el Programa de
Vida.
 % de IIEE que Participaron en la
III Competencia regional de
Ciclismo.
……………………………………………………..
Firma del Director