Anexo 1

Ejemplo de Hoja de ruta para una IE unidocente

HOJA DE RUTA PARA EL BLOQUE DE CIERRE DE LAS SEMANAS DE
GESTIÓN - AÑO ESCOLAR 2023
I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la I.E. Código Pertenece a red educativa

modular

NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES SÍ NO

Documento de formalización de
red educativa

DRE/GRE UGEL Distrito NA

Junin Huancayo Chilca Polidocente Polidocente Unidocente

multigrado
completa

II. DATOS DEL DIRECTIVO(A):

Nombres completos: Apellidos completos: Documento de Identidad (DNI):

MARIBEL PADILLA SANCHEZ

Cargo: DIRECTORA Teléfono/ Correo

Celular: electrónico:

III. ACTIVIDADES POR CADA BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN

PRESENCIAL
BLOQUE FECHA DÍA ACTIVIDADES * RESPONSABLES PRODUCTOS/ LOGROS /REMOTO
/MIXTO

BLOQUE 26-Dic 1 Cronograma de actividades de

DE la SG
CIERRE Reunió n informativa con Docente –
presencial
la comunidad educativa director Responsables de las
actividades de la SG

Equipo
Conformació n del
responsable de la Equipo responsable
equipo responsable del presencial
actualizació n del conformado
reajuste del DG
DG

Aná lisis del progreso del Comité de Balance de añ o escolar 2023 presencial
desarrollo de las gestió n producto del aná lisis de los
competencias de las/los pedagó gica**** resultados de aprendizaje
 Reporte interno que resume
el avance de las actividades
planificadas en la
programació n de actividades
estudiantes del DG, comunicando logros,
identificadas en el DI del dificultades y reajustes
DG Estrategias para el 2024 para
atender a estudiantes con
necesidades/barreras
educativas en base a los
hallazgos del añ o 2023

Reporte de cierre de
implementació n de
Actividades para el Comité de actividades de Gestió n del
cierre de las funciones gestió n de Riesgo de Emergencias de
27-Dic 2
del Comité de gestió n de condiciones Desastres
condiciones operativas operativas
Inventario y reporte de uso de
materiales y recursos

Reporte final, evaluació n y

Aná lisis de la cierre de casos registrados en
implementació n de los SíseVe
Lineamientos para la
Reporte final de avance del
Gestió n de la Comité de
aná lisis de los lineamientos
28-Dic 3 Convivencia Escolar, la gestió n del
Prevenció n y la Atenció n bienestar**** Estrategias en favor del
de la Violencia contra bienestar socioemocional de
Niñ as, Niñ os y las/los estudiantes para
Adolescentes implementar en las normas de
convivencia en el 2024

Balance de cierre del

Equipo
desarrollo del DG,
responsable de la
Balance del DG comunicando logros, presencial
actualizació n del
dificultades y ajustes para el
DG
añ o escolar 2024

Diagnó stico institucional

Equipo evaluado con base en las
responsable de la fortalezas, aspectos de
Evaluació n del DI del DG presencial
actualizació n del mejora, oportunidades y
DG amenazas acontecidas hasta
el cierre del añ o escolar 2023

Rendició n de cuentas
29-Dic 4
ante familias sobre
Equipo
logros de aprendizaje y Presentació n de la rendició n
responsable de la
barreras educativas de cuentas a las familias y presencial
actualizació n del
identificadas; rendició n comunidad educativa
DG
de cuentas y evaluació n
de las metas del DG

Acta con los acuerdos de la

Reunió n de balance de reunió n
Equipo
las actividades
responsable de la Presentació n de los
desarrolladas durante el presencial
actualizació n del resultados de las actividades
tercer bloque de
DG desarrolladas en las semanas
semanas de gestió n
de gestió n

* Incrementar las filas para los días y para las actividades según la planificación de la IE.
** En caso seleccione la opción de trabajo sin asistir a la IE, deberá completar el cuadro IV
tomando en cuenta los criterios establecidos.
 *** De ser el caso o corresponder.
**** Trabajo en comunidades de aprendizaje.

IV. SOLICITUD DE TRABAJO SIN ASISTIR A LA IE

Completar esta secció n ú nicamente en caso de que la IE haya programado actividades en la secció n III.
Nota: No aplica en esta hoja de ruta.

N.° Criterios que justifican la realización Se aplica a JUSTIFICACIÓN***** Adjunta

del trabajo en la modalidad remota o la IE o evidenci
mixta programa as

1 La IE es unidocente o multigrado o está SÍ NO SÍ NO

● La IE es unidocente.
ubicada en una zona rural y/o de difícil
acceso. ● La ubicació n de la IE está a 5 horas de
distancia de la sede de la UGEL.
● El desplazamiento hacia la IE es
bastante accidentado (camino de trocha
afirmada y de herradura).
● Foto de ESCALE – Anexo 1.

2 La IE muestra evidencia de trabajo SÍ NO SÍ NO

● Cronograma de actividades para el
colaborativo en comunidades de
aprendizaje compuestas por II. EE. con trabajo colaborativo durante el añ o
las que comparte características, pero escolar 2023 – Anexo 2.
con las que no tiene un vínculo o ● Las actividades remotas se realizará n de
cercanía territorial.
forma colaborativa con II. EE.
unidocentes.

3 La IE muestra evidencia de no contar SÍ NO SÍ NO

● Screenshot de teléfono sin conexió n en
con condiciones suficientes para el
trabajo colegiado en las II. EE. debido a la IE – Anexo 3.
problemas de conectividad,
accesibilidad y/o recursos disponibles.
***** La IE debe describir brevemente las características de la IE que se vinculen con el criterio
seleccionado. Asimismo, se recomienda que adjunte evidencias que respalden el cumplimiento del
o de los criterios seleccionados.

V. RECUPERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES NO REALIZADAS EN CASO DE FERIADOS

RECUPERABLES

FECHA DE FECHA DE
BLOQUE FERIADO RECUPERACIÓN FORMA DE RECUPERACIÓN ******
RECUPERABLE *****

NA NA NA NA

***** La fecha de recuperación debe encontrarse, como máximo, dentro de las cuatro semanas
posteriores a la fecha del feriado recuperable.
****** La forma de recuperación puede ser trabajo colegiado, atención a familias y/o desarrollo de
acciones de refuerzo escolar.

VI. NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y/O ACOMPAÑAMIENTO EN TEMAS DE GESTIÓN ESCOLAR

Relación de necesidades capacitación y/o acompañamiento en temas de gestión escolar que requieren
N.º
por parte de la UGEL

1 Implementación de estrategias de aprendizaje para las enseñanzas de matemáticas.

2

[firma del/(de la) director(a)]

___________________________________________________________
Nombres y apellidos del/(de la) director(a)
 ANEXO 02
INFORME FINAL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A): MARIBEL PADILLA SANCHEZ
I. TEMÁTICA A INFORMAR.
COMPROMISO DE
TEMÁTICA ASPECTOS A CONSIDERAR LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
MEJORA PARA EL 2024

▪ Evaluación del
-Revisión y/o actualización del
diagnóstico institucional, en base a
Proyecto Educativo
los resultados de aprendizaje y la
Institucional evaluación de cumplimiento del
PAT y análisis de la caracterización
socioemocional de la comunidad
educativa
-Revisión/Actualización de los
objetivos y metas institucionales.
● Se logró cumplir al
100% las actividades
propuestas en el PAT.
Evaluación permanente del
● Se realizó la
modificaciones PEI el cual debe de cumplir
Adecuación del PEI junto al consejo
necesarias en el PEI, No se observa dificultad. con estándares actualizados
directivo y equipo de gestión.
debido a las para el normal trabajo y
adecuaciones que se adecuaciones.
realizaron dentro del
diagnóstico situacional
a partir del II bimestre.

▪ Evaluación del
-Revisión/Actualización general en ● Participación general
base a resultados de aprendizaje, del consejo directivo
Proyecto Curricular en la revisión y
evaluando la diversificación Evaluación permanente del
de la Institución evaluación del PEI
curricular realizada PEI el cual debe de cumplir
Educativa institucional. Adecuación del PEI junto al consejo
No se observa dificultad. con estándares actualizados
directivo y equipo de gestión.
● Evaluación de los para el normal trabajo y
aprendizajes, los adecuaciones.
cuales fueron
adecuados al PEI.

▪ Evaluación del
-Revisión/Actualización de la ● El RI, cumple con todo Hay aspectos que se Revisión del reglamento Adecuación de RI. para mejorar
organización de la IE, lo estipulado como deben de esclarecer, en adecuando la participación aspectos de interrelación
responsabilidades de actores, condición de sanciones y otras del municipio escolar como institucional.
 Reglamento Interno normas de convivencia y medidas permanencia en la IE. representantes de los
correctivas. adecuaciones.
estudiantes.

-Formulación de actividades del año ● Se cumplió al 100% el

▪Evaluación final de la ● Se tuvieron que ● Adecuación del plan
siguiente según objetivos y metas PAT.
implementación del modificar las fechas, anual para el Reuniones permanentes para la
institucionales del PEI, tomando en
Plan Anual de ● Todas las actividades debido a sobrecarga fortalecimiento de reformulación de los instrumentos
cuenta el cumplimiento de los
Trabajo del año fueron planificadas laboral, pero al final competencias de los de gestión.
compromisos de gestión escolar y las
escolar 2023 previas a su ejecución se cumplieron. estudiantes.
funciones de los comités.

Propuestas de mejora Elaborar propuestas de mejora para

para implementación implementación de los instrumentos
de los instrumentos de gestión para el año escolar 2024.
de gestión para el año
escolar 2024

Actualización y/o
reajuste de los IIGG
 ANEXO 03
INFORME FINAL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREVIO AL BLOQUE DE CIERRE DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN
DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIA
N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A): _______________________________________________________________________________
ASPECTOS A CONSIDERAR COMPROMISO DE MEJORA
TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
PARA EL 2024

● Todos los
▪Evaluación de las actividades implementadas del Comité de
ambientes son
Gestión de Condiciones Operativas del año escolar 2023 Implementación de espacios
revisados para su no se observa.
adecuados para los estudiantes.
normal uso durante
el año lectivo.

Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año

escolar 2023. Se realizaron
mantenimientos a los
▪Calendarización y prevención de eventos que afecten su materiales,mobiliarios y
cumplimiento. ambientes de la Recomendaciones
Actividades
institución de manera para la planificación
implementadas del
periódica para e implementación de
Comité de Gestión ▪Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula.
garantizar los espacios Continuar invirtiendo en las actividades de los
de Condiciones Algunas veces los
seguros a nuestra mantenimiento ,recursos y Comités de Gestión
Operativas del año ▪Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes recursos para garantizar
comunidad educativa. materiales para garantizar Escolar para el año
escolar 2023 la seguridad y salud se
y del personal de la IE asegurando. escolar 2024
Se realizó la entrega ambientes adecuados y salubres
terminaban de manera
para nuestra comunidad refoormular
▪Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles, oportuna y adecuada rápida.
educativa . proyectos que iran
de materiales para
gestión del riesgo, emergencias y desastres. destinados a la
prever cualquier tipo de
mejora de los
emergencia en nuestra
▪Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos
institución educativa así
educativos. como recursos para
garantizar la seguridad
▪Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y y salud en el trabajo.
mobiliario.

Actividades -Evaluación de las actividades implementadas del Comité de ● Monitoreo ● Profesores que no ● Implementar estrategias de
 Gestión de Pedagógica del año escolar 2023 permanente de
cuentan con los
docentes durante
-Sistematización y análisis de la ficha de monitoreo, cuaderno de recursos necesarios apoyo al monitoreo y
todo el proceso de
campo, entre otros. para llevar a cabo una acompañamiento docente.
enseñanza
sesión de aprendizaje.
aprendizaje.

Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año

escolar 2023. ● El compromiso que
- Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y deben de asumir los
● Se organizaron
organización de la IE o programa, promoviendo relaciones estudiantes, es un
implementadas del espacios de
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad factor fundamental,
Comité de Gestión interacción entre
educativa el cual limita el
de Pedagógica del estudiantes y
trabajo del equipo de ● Implementar estrategias de
año escolar 2023 maestros. apoyo a la comunidad
- Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de gestión.
convivencia de la IE ● intervención educativa, de esa manera
● Casos que fueron obtener mejores resultados.
oportuna frente a
- Implementación de acciones de prevención de la violencia con abordados de .
cualquier tipo de
estudiantes, familias y personal de la IE o programa. violencia a tiempo y
manifestación de
con algunas
- Atención oportuna de situaciones de violencia contra violencia dentro de
dificultades al
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. la IE.
momento de hacer la
- Establecimiento de una red de protección para la prevención y intervención.
atención de la violencia escolar

Actividades Evaluación de las actividades implementadas del Comité de Se cumplieron con

implementadas del Gestión del Bienestar del año escolar 2023 todas las actividades ● Implementar más
Comité de Gestión programadas para la actividades de apoyo a
No se observó
del Bienestar del adecuada gestión todos los agentes
año escolar 2023 emocional de los educativos.
estudiantes.

Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año ● Se trabajaron ● En algunas ● Incrementar actividades en
escolar 2023. jornadas familiares ocasiones se las que se involucre a la
para fortalecer los juntaban comisaría, centro de salud,
- Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las lazos familiares. actividades y se DEMUNA, etc.
familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la priorizaba las
Educación Sexual Integral. ● Se trabajó de forma actividades
conjunta con los académicas.
- Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y padres de familia
organización de la IE o programa, promoviendo relaciones para la ● Involucrar más a los
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad presentación de las padres de familia.
 educativa normas de
convivencia de la IE.
- Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de
convivencia de la IE ● Se atendió de forma
oportuna cualquier
- Implementación de acciones de prevención de la violencia con situación que
estudiantes, familias y personal de la IE o programa. podría ser indicador como agentes de
- Atención oportuna de situaciones de violencia contra de violencia familiar apoyo.
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. en conjunto con los
tutores y directivos, ● instruir a los tutores
- Establecimiento de una red de protección para la prevención y y docentes en
● Se trabaja de forma signos de violencia
atención de la violencia escolar
conjunta con la y formas de
comisaría y la intervención
DEMUNA ante pronta.
cualquier duda o
dificultad en cuanto
a los PROTOCOLOS
establecidos.

Recomendaciones para la planificación e implementación de las actividades de los

Comités de Gestión Escolar para el año escolar 2024
 ANEXO 04
INFORME FINAL SOBRE LOS LOGROS DE EJECUCIÓN CURRICULAR

DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIO

N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :I.E.P. NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A): MARIBEL PADILLA SANCHEZ
ASPECTOS A COMPROMISO DE
TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR MEJORA PARA EL 2024
● Se evalúa en
consenso con el
equipo de gestión,
-Ejecución del monitoreo del
para el normal
PM-85, PM-90 y desarrollo de
desarrollo de las
la Planificación Curricular
actividades Sistematización y Análisis
Revisión de los resultados (planificación anual, unidades educativas. Establecer mejoras en el de los resultados del PM-
de los logros de la didácticas), clima favorable no se observa. cronograma de evaluación 85, PM-90
ejecución curricular. para el aprendizaje, desarrollo ● Ejecución de bimestral, el cual ayudará .
del proceso de enseñanza, estrategias
evaluación formativa. favorables para el
desarrollo del
proceso de
enseñanza
aprendizaje.

Propuesta para la mejora -Elaboración de propuesta para ● Reunión de consenso no se observa. Establecer mejoras en la Propuesta para la mejora
en ejecución curricular para la mejora en ejecución con el equipo de ejecución curricular, para el en ejecución curricular
el año 2024 curricular para el año 2024 gestión para la logro de competencias mas para el año 2024.
reformulación y eficientes .
mejora de la
propuesta curricular
2024. .

● Manejo de
instrumentos para la
ejecución oportuna
de la propuesta
 curricular 2024.

ANEXO 05
INFORME FINAL SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL:
N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
DIRECTOR(A) :

ASPECTOS A COMPROMISO DE
TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR MEJORA PARA EL 2024
Revisión de los resultados Análisis de los resultados de los MATEMÁTICA: MATEMÁTICA ● Mejorar el seguimiento y Propuesta para la mejora de los
de los logros de logros de aprendizajes de los acompañamiento a los Logros de aprendizajes de los
aprendizajes de los ● Los estudiantes ● Dificultad para estudiantes que presentan estudiantes para el año escolar
estudiantes (consolidado de
estudiantes lograron traducir comprender las dificultades en más de dos 2024
los resultados de logros de
cantidades a lecturas y por lo competencias de
aprendizaje anuales 2023 expresiones numéricas. tanto dificultad en MATEMÁTICA
matemática.
por nivel, grado y modalidad la comprensión de
considerando las ● Los estudiantes los mismos. ● establecer dos prácticas
competencias de todas las analizan situaciones calificadas por bimestre las ●
problemáticas de su ● falta de Establecer horarios para la
áreas curriculares. cuales deben ser mejoraría mejora de la comprensión
entorno y resuelven compromiso de los el constante estudio de los
problemas con criterio estudiantes para de textos y la resolución de
estudiantes.. problemas matemáticos, los
razonable. poder afianzar
conocimientos cuales involucran el trabajo
● Desarrollan habilidades como (mejorar la de los maestros dentro de
para el análisis y la lectura, práctica de los 15 min iniciales al trabajo
toma de acciones ejercicios en casa, diario.
frente a una situación COMUNICACIÓN:
etc.) ● Establecer dos prácticas
problemática ● SE COMUNICA ORALMENTE:
cualquiera. ● los estudiantes calificadas por bimestre el
Incentivar la lectura en los cual ayudará al estudio
tienen problemas tres niveles (literal,
● Los estudiantes de ubicación, en constante para el
lograron modelar inferencial y crítico estudiante, la consideración
algunos casos valorativo), además de
objetos con formas equivocan de estas prácticas en el
mejorar los tres momentos
 geométricas y sus conceptos
transformaciones para esenciales dentro
así dar solución al de los términos que
problema planteado. se usan en las
matemáticas.
● hay ciertos
estudiantes que no
COMUNICACIÓN logran comprender
o organizar datos
● SE COMUNICA de tipo estadístico y
ORALMENTE: Los sus gráficos.
estudiantes adecúan,
organizan y desarrollan
las ideas de forma COMUNICACIÓN
coherente y ● LEE DIVERSOS TIPOS DE
cohesionada ● SE COMUNICA
adaptándose al ORALMENTE: Los
propósito, destinatario, estudiantes poseen
características del tipo dificultades en el uso
de texto, género correcto de recursos
discursivo y registro. no verbales (como
gestos o movimientos
● ESCRIBE DIVERSOS corporales) y gramaticales
TIPOS DE TEXTOS: El paraverbales (como
estudiante organiza y el tono de voz y los
desarrolla las ideas de silencios) según la
forma coherente y situación
cohesionada. comunicativa para
enfatizar o matizar
● LEE DIVERSOS TEXTOS:
Los estudiantes significados y
obtienen información producir
de un texto escrito y determinados efectos
reflexionan y evalúan la en los interlocutores.
forma, el contenido y ● ESCRIBE DIVERSOS
contexto de un texto
TIPOS DE TEXTO: Los
escrito. También
estudiantes no logran
compara y contrasta utilizar convenciones
los aspectos formales y del lenguaje escrito
de contenido del texto de forma pertinente
de la lectura (pre-lectura,
lectura propiamente y post-
lectura) incluyendo en ello
las respectivas técnicas.
● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO: Mejorar el uso de los
diccionarios y la correcta
vocalización de las palabras
al momento de escribir.
Además del uso práctico de
las reglas de ortografía,
gramática y sintaxis según la
RAE.
TEXTO: Lograr un 100% de
estudiantes que pierdan el
miedo a la participación oral
en público. Incluyendo en
dicha participación un
correcto manejo de recursos
no verbales y paraverbales.
CTA
Considerar en las evaluaciones
ejercicios significativos y
preguntas tipo admisión, para
así involucrarnos con la forma
de resolución de ejercicios,
aplicando las competencias.
Motivar a los estudiantes el
uso de formulario durante el
desarrollo de la clase, para
mejorar las estrategias de
estudio
registro de notas.
COMUNICACIÓN:
● SE COMUNICA ORALMENTE:
Se recomienda a los
estudiantes las siguientes
estrategias para mejorar:
Potenciar la lectura en voz
alta y Desarrollar talleres de
mimos, microteatro y/o
canto.
● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO: Se recomienda a los
estudiantes las siguientes
estrategias para mejorar:
Reconocimiento de
categorías gramaticales en
canciones y/o poemas.
Juegos minuciosos en base
al correcto uso de categorías
(apps de
Android o PC). Promover la
lectoescritura para aprender
la correcta pronunciación a
la hora de escribir.
● LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO: Se recomienda a los
estudiantes las siguientes
estrategias para mejorar:
Desarrollar una lectura
gradual: microcuentos,
cuentos, novelas.
Desarrollar fichas de análisis
de interpretación de textos.
Cambiar el final de todas las
historias y/o completar
vacíos de información.
 con la experiencia, el además que no Técnica de la entrevista de
conocimiento formal reflexionan ni Exposición de los alumnos en personajes. Manejar un
del lector y diversas evalúan la forma, el cada clase del curso y se vocabulario especializado.
fuentes de contenido y contexto tomaran al azar los alumnos y el
ejercicio de la tarea
información. del texto escrito con
la finalidad primordial CTA
de mejorarlo.

● LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTO: Los Enfocar a los estudiantes en los
estudiantes métodos científicos par
CTA presentan construir conocimientos a partir
dificultades en inferir de problemáticas de su
e interpretar entorno, para lo cual se plantea
INDAGA MEDIANTE información de un preparar dos ejercicios
MÉTODOS texto. Para ello situacionales del entorno ,para
CIENTÍFICOS PARA infieren calificarlas por bimestre y para
estableciendo motivar el estudio continuo de
CONSTRUIR
diversas relaciones los estudiantes.
CONOCIMIENTOS.
entre la información
explícita e implícita
Los estudiantes con el fin de deducir
Identifican los datos nueva información y
químicos mediante completar los vacíos
métodos científicos a del texto.
resolver

CTA
Los estudiantes tienen
buena Interpretación de
datos usando concepto INDAGA MEDIANTE
y/o propiedades MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
Los estudiantes tienen la
capacidad de A los estudiantes se les
Transformar los datos dificulta la comprensión
químicos a una expresión inmediata del método
química adecuada científico , porque la
mayoría de los alumnos
 tienen muy poca base
con respecto a los temas
Los estudiantes tienen la correspondientes de
capacidad Interpretación esta competencia.
de los resultados
obtenidos utilizando El estudiante no logra
métodos científicos establecer relaciones
entre datos y acciones
del método científico .
DISEÑA Y
El estudiante tiene
CONSTRUYE
dificultad en relacionar
SOLUCIONES
conceptos afines entre
TECNOLÓGICAS
las diversas áreas de
PARA RESOLVER
estudio.
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
DISEÑA Y
CONSTRUYE
Los estudiantes
SOLUCIONES
Identifican los problemas
TECNOLÓGICAS
de su entorno y diseñan
soluciones tecnológicos a PARA RESOLVER
resolver PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
Los estudiantes tienen la
capacidad de interpretar
datos usando conceptos
y/o propiedades físicos A los estudiantes les
para resolver problemas dificulta reconocer
de su entorno. problemas de sus
entorno y la
comprensión inmediata
del diseño de soluciones
tecnológicas , porque la
Los estudiantes diseñan
mayoría de los alumnos
construyen soluciones
tienen muy poca base
tecnológicas Y
con respecto a los temas
Transforman los datos
correspondientes de
físicos a una expresión
esta competencia.
físicos adecuada
 El estudiante no logra
establecer relaciones
entre problemas de su
CIENCIAS SOCIALES
entorno y el diseño y
construcción de
soluciones tecnológicas
.CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
El estudiante tiene
Los estudiantes logran dificultad en relacionar
manejar fuentes de conceptos afines entre
información sobre las diversas áreas de
hechos, procesos o estudio.
problemas históricos a
partir de la formulación
de preguntas y la
distinción entre
detonantes, causas
(estructurales y
coyunturales) y CIENCIAS SOCIALES
consecuencias, utilizando
Algunos estudiantes
términos históricos.
tienen la dificultad
para cuestionar y
analizar de manera
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL crítica las narrativas
ESPACIO Y EL AMBIENTE. históricas para la
elaboración de
Los estudiantes logran explicaciones
describir y explicar los históricas
cambios y permanencias reconociendo los
en las regiones naturales
factores
del Perú y los grandes
espacios en América socioeconómicos,
considerando la políticos y culturales,
influencia de las lo que impide una
actividades económicas interpretación más
en la conservación del
profunda.
ambiente y en las
 Algunos estudiantes
condiciones de vida de la pueden comprender
población. CIENCIAS SOCIALES
los conceptos
ambientales en el
aula, pero tienen
● El estudiante elabore sus
dificultades para portafolios donde puedan
aplicarlos en la vida usar las distintas fuentes de
DPCC
diaria. historia para poder utilizar
CONVIVE Y PARTICIPA su creatividad y analizar los
DEMOCRÁTICAMENTE hechos históricos.

Los estudiantes DPCC

CIENCIAS SOCIALES ● Exposición mensual y
organizan sus ideas y
La dificultad que se elaboración de
conocimientos de forma organizadores para que los
evidencia es asumir
coherente y cohesionada estudiantes logren exponer
una posición sobre .CONSTRUYE
para construir normas, y así perder el miedo de
un asunto público INTERPRETACIONES
acuerdos y leyes para
que le permita HISTÓRICAS hablar en público.
resolver problemas de
convivencia que aquejan construir consensos, Incentivar la lectura y ● Salidas de estudios para
a su comunidad. y deliberar sobre la visualización de fuentes que las clases sean
también lograron vulneración de los históricas para que el estudiante vivenciales y el estudiante
reconocer y desarrollar derechos de la pueda conocer el contexto de pueda interactuar con los
el respeto a la diversidad un hecho o suceso histórico y agentes geográficos que
persona establecida
hacia las diferencias logre interpretar y analizar las actúan en la modificación de
dentro de nuestra
culturales, étnicas y de distintas informaciones. nuestro espacio geográfico.
opinión, contribuyendo a
constitución, debido
un ambiente inclusivo. a su desinterés por la ● Los estudiantes que en cada
vida política. clase den a conocer una
noticia sobre la política de
nuestro país para poder
EDUCACIÓN FÍSICA debatir y reflexionar

EDUCACIÓN FÍSICA

SE DESENVUELVE DE .
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU GESTIONA
MOTRICIDAD. RESPONSABLEMENTE EL
EDUCACIÓN FÍSICA ESPACIO Y EL AMBIENTE.
Los estudiantes tienen
SE DESENVUELVE DE dificultad para participen en actividades
MANERA AUTÓNOMA A expresarse de manera relacionadas con el cuidado y
TRAVÉS DE SU autónoma a través de sostenibilidad de nuestra
MOTRICIDAD. su motricidad en comunidad, así mismo el
situaciones no cuidado de nuestros recursos
Los estudiantes lograron comprenden cómo usar naturales para el progreso de
comprender y tomar su cuerpo en diferentes nuestro país.
conciencia de sí mismo acciones que realiza,
con interacción con el utilizando su lado
espacio, lo que menos dominante
contribuye a construir su realizando
identidad y autoestima movimientos
descoordinados que no
le ayuda a sentirse DPCC
ASUME UNA VIDA seguro en la práctica CONVIVE Y PARTICIPA
SALUDABLE del deporte. DEMOCRÁTICAMENTE
Los estudiantes lograron
comprender la
importancia de consumir ASUME UNA VIDA
alimentos saludables y SALUDABLE
las posturas que le el 100% de los estudiantes
ayudan al buen pueden lograr perder el miedo
desempeño en la Los estudiantes tienen al dar sus opiniones o posturas
práctica del deporte y de dificultad por su estilo frente a los asuntos públicos y
la vida cotidiana, de vida actual, las problemas de convivencia que
reconociendo la prisas y la falta de aquejan a la sociedad de su
importancia del tiempo que impiden comunidad.
autocuidado mantener una
alimentación saludable.
La mayoría se nutren
INTERACTÚA A TRAVÉS de manera deficiente
DE SUS HABILIDADES debido a su excesivo
SOCIOMOTRICES. consumo de de grasas y
azúcares.
Los estudiantes lograron
interactuar poniendo en
juego los recursos INTERACTÚA A TRAVÉS
personales, para una DE SUS HABILIDADES
apropiada interacción SOCIOMOTRICES.
social, inclusión y Los estudiantes tienen
convivencia, insertando dificultad para
adecuadamente en el coordinar de manera
grupo y resolviendo correcta sus
conflictos de manera movimientos lo cual
asertiva, empática y hace que no tenga una
pertinente a cada participación e
situación. interacción con los
participantes y no
pueden expresarse en
las actividades.

EDUCACIÓN FÍSICA

ÁREA: INGLÉS
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS
SE COMUNICA ÁREA: INGLÉS
ORALMENTE EN INGLÉS incentivar a los estudiantes que
COMO LENGUA todos las mañanas en la
EXTRANJERA: Algunos SE COMUNICA formación realizan ejercicios de
estudiantes muestran la ORALMENTE EN coordinación mediante el baile
capacidad de expresarse INGLÉS COMO LENGUA para poder fomentar el
de manera clara y fluida EXTRANJERA: Algunos movimiento corporal.
en situaciones cotidianas estudiantes enfrentan
utilizando vocabulario dificultades para
variado y aplicando las expresarse oralmente ASUME UNA VIDA SALUDABLE
estructuras gramaticales debido a la timidez y la
aprendidas. Se incluye la falta de confianza en Realizar seminarios para padres
capacidad de expresar sus habilidades y alumnos sobre la importancia
opiniones, hacer lingüísticas. La de una alimentación saludable y
preguntas y sostener pronunciación y el la práctica del deporte.
conversaciones cortas en acento aun pueden ser
inglés con ligera áreas de mejora para
confianza. Algunos algunos estudiantes, lo INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
estudiantes han que a veces afecta la HABILIDADES SOCIOMOTRICES. EDUCACIÓN FÍSICA
mejorado su comprensión por parte
pronunciación y de otros hablantes de Realizar talleres deportivos EDUCACIÓN FÍSICA
donde el alumno aprenda a
entonación. inglés. relacionarse con los diferentes SE DESENVUELVE DE MANERA
grados. AUTÓNOMA A TRAVÉS

Se recomienda inscribirse en los

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS ESCRIBE DIVERSOS diferentes talleres deportivos
DE TEXTOS EN INGLÉS TIPOS DE TEXTOS EN del colegio.
COMO LENGUA INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA: Se EXTRANJERA: Algunos
evidencia la habilidad estudiantes pueden
para redactar textos tener dificultades para ASUME UNA VIDA SALUDABLE
coherentes y organizar sus ideas de Se les recomienda a los alumnos
organizados. Algunos manera coherente en llevar un control adecuado de su
estudiantes han sus escritos, lo que peso y talla cada tres meses.
desarrollado la capacidad afecta la claridad y la
de estructurar ensayos efectividad del
simples, utilizando mensaje. Algunos
vocabulario desarrollado errores gramaticales INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
en clases, manteniendo persisten, HABILIDADES SOCIOMOTRICES.
la estructura gramatical especialmente en el Se les recomienda a los padres
aprendida. uso de tiempos inscribir a los estudiantes a
verbales y estructuras practicar deportes colectivos
complejas, lo que como, vóley, fútbol y básquet
LEE DIVERSOS TIPOS DE afecta la precisión del para interactuar y relacionarse
TEXTOS EN INGLÉS lenguaje escrito. con diferentes estudiantes.
COMO LENGUA
EXTRANJERA: Se observa
una mejora en la LEE DIVERSOS TIPOS
comprensión en inglés, DE TEXTOS EN INGLÉS
tanto en términos de COMO LENGUA
comprensión literal como EXTRANJERA: La
inferencial. Los comprensión de textos
estudiantes pueden más complejos,
identificar ideas especialmente aquellos
principales, detalles y con el vocabulario
conceptos clave. De igual académico avanzado,
forma han expandido su sigue siendo un desafío
vocabulario a través de la para algunos
lectura de diversos estudiantes, por lo cual
textos, así como algunos estudiantes
desarrollar habilidades pueden enfrentar
 de análisis crítico, al
evaluar la estructura, el
propósito y las
dificultades para leer
intenciones del autor en
textos en inglés a una
textos más complejos.
velocidad adecuada, lo
que puede afectar la
comprensión global.

Propuesta para la mejora de -Elaboración de propuesta para

los Logros de aprendizajes de la mejora de los Logros de
los estudiantes para el año aprendizajes de los estudiantes
escolar 2024 para el año escolar 2024

Nota: Adjuntar consolidado de los resultados de logros de aprendizaje anuales 2023 por nivel, grado y modalidad considerando las competencias de
todas las á reas curriculares (considerar el archivo EXCEL)

ANEXO N° 06
EVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIA

N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A): MARIBEL PADILLA SANCHEZ
N° RD DE APROBACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR:_________________________________________________________________
I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Meta
Actividades
Nº Beneficiario Esperada Lograda (N°) Logros Dificultades Estrategias utilizadas
programadas
(N°)

LÍNEA DE ACCIÓN FORMATIVA

13 13 Se obtuvo la Apoyo colegiado y

participación activa Instruir a los colaborativo entre
total del 100% de los docentes en los tutores,
Reuniones
01 Tutores docentes. Además, técnicas de compartiendo
tutoriales
del apoyo colegiado intervención estrategias de
ante las distintas en el aula. intervención.
situaciones.

20 20 Con participación de La falta de Reuniones

todos los docentes aplicación de
colegiadas con todos
Jornadas (tutores y no tutores) las
02 Docentes los docentes de la IE
pedagógicas estrategias
y el equipo de
indicadas por
gestión.
los docentes.

Participación en 1 1 Se logró recabar

charla sobre información sobre los
No se Asistir a todos a más
infracciones en Coordinador PROTOCOLOS a seguir
03 observaron charlas sobre TOE.
adolescentes y de TOE en caso de tener
dificultades.
medidas situaciones con
correctivas. dificultades.
 LÍNEA DE ACCIÓN PROMOCIONAL

210 210 Se logró la La poca Fomentar mayor

participación total de organización apoyo de los
Elecciones los estudiantes. para las docentes.
01 Estudiantes
escolares actividades
dentro del
proyecto.

210 210 ● Se logró la Fomentar mas

participación activa actividades que
de todos los apoyen en la gestión
Talleres de estudiantes. No se de emociones de los
02 gestión de Estudiantes observó estudiantes.
● Se logró la
emociones. elaboración de dificultades.
material que ayude
a a la gestión de
emociones.

LÍNEA DE ACCIÓN PREVENTIVA

Padres de 350 200 La poca asistencia de

01 Jornadas familiares familia y familias.
estudiantes

Talleres de escuela Padres de 200 110 La poca participación

02
para padres familia de padres de familia

LÍNEA DE ACCIÓN ATENCIÓN Y DERIVACIÓN (CASOS DE VIOLENCIA)

01
 02

03

II. CONCLUSIONES
a. Se logró obtener la mayoría de resultados adecuados en cuanto al cumplimiento de actividades.
b. Se logró la participació n de casi el 100% de la població n involucrada y beneficiada en cada actividad.
c.
d.

III. RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AÑO ACADÉMICO 2024

a. Se requieren má s actividades para poder mejorar la convivencia escolar.
b. Se sugiere tener má s en cuenta al personal docente para la mejora del bienestar.
c.
d.

IV. ANEXOS:
Anexo 01: captura de pantalla de la afiliació n al SISEVE
Anexo 02: Fotografías de las actividades desarrolladas (2 por cada actividad)

INFORME FINAL SOBRE LAS CONDICIONES OPERATIVAS ORIENTADA AL SOSTENIMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO OFRECIDA POR LA IE
DRE: JUNÍN
N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A):MG.MARIBEL PADILLA SANCHEZ
ASPECTOS A CONSIDERAR
Garantizar el mantenimiento de
espacios salubres, seguros y
accesibles.
Realizar acciones respecto a la
gestión del riesgo, emergencias y
desastres en la IE.
Garantizar la entrega oportuna y
promoción del uso de materiales y
recursos educativos.
UGEL: HUANCAYO
LOGROS
Se realizaron los mantenimientos
al mobiliario y espacios de la
institución de manera
permanente para garantizar la
salubridad de nuestra comunidad
educativa.
Se realizaron charlas reflexivas
con los docentes en las jornadas
de trabajo respecto a los riesgos
en el mismo ,las emergencias que
se podrían presentar y el actuar
debido frente a ellas así como los
desastres de nuestra localidad
para prever acciones y recursos
frente a estos
Se entregaron materiales y
recursos para mantener la
salubridad en el trabajo tales
como:mascarillas,alcohol en
gel ,alcohol,etc.También se
entregaron de manera
permanente los recursos
educativos para garantizar un
buen trabajo.
ANEXO 07
NIVEL:
DIFICULTADES
No se observaron dificultades
En algunas ocasiones los docentes
por horas no se encontraban en las
charlas de reflexión ,hecho que
retrasaba el seguimiento oportuno.
No se observaron dificultades
COMPROMISO DE MEJORA PARA
PRODUCTO
EL 2024
Implementar personal encargado
exclusivamente de la revisión Revisión y supervisión de
periódica del estado en el que se mobiliarios e infraestructura.
encuentran los mobiliarios .
Realizar charlas y ponencias de
orientación con expertos que
tienen reconocimientos Charlas y ponencias realizadas por
académicos en gestión del expertos.
riesgo,emergencias y desastres en
la I.E.
Continuar con la entrega de
materiales y recursos de manera
Entrega de recursos y materiales
eficaz ,teniendo en cuenta un
empleando cuaderno registros
cuaderno de registros en el que se
registre dichas entregas.
Gestión y mantenimiento de la Realizar mantenimientos a la
Se realizaron mantenimientos
infraestructura, equipamiento y infraestructura ,mobiliarios y
permanentes a la infraestructura
mobiliario) equipo cada cierto tiempo
del colegio ,a los equipos y
periodico (por ejemplo cada dos
mobiliarios .Estos mobiliarios y
No se observaron dificultades meses) teniendo en cuenta el Mantenimientos permanentes
equipos son revisados
seguimiento que realizará el
periódicamente para poder
docente encargado exclusivamente
brindarles mantenimiento
de la revisión de los equipos y
oportuno y necesario.
mobiliarios .
 ANEXO N° 08
PROPUESTA DE PLAN DE CONTINGENCIA A NIVEL DE IE
Para formular el Plan se debe tomar en cuenta la estructura establecida en la RM N.º
188-2015-PCM. (pautas orientadoras para la formulació n de planes de contingencia
regional y local)

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DIRECCIÓ N REGIONAL DE EDUCACIÓ N : Junín
I.2. UNIDAD DE GESTIÓ N EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
I.3. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA :
I.4. NIVEL/MODALIDAD :
I.5. DIRECTOR(A) :
I.6. RESPONSABLES DE EJECUCIÓ N : Comité de gestió n de condiciones
operativas
II. BASE LEGAL
III. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Específicos
IV. DETERMINACIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO
4.1. Identificació n de Peligro
4.2 Identificació n de la vulnerabilidad
4.3 Determinació n del Riesgo

V. ACCIONES DE PREVENCIÓN
V.1. Jornadas de mantenimiento del local escolar
V.2. Comunicar a las autoridades de la localidad de los riesgos
V.3. Otros

VI. ORGANIZACIÓN FRENTE A UNA EMERGENCIA

VI.1.Grupo de Trabajo para la Gestió n del Riesgo de Desastres
VI.2.Plataforma de Defensa Civil
VI.3.Procedimiento de Alerta
VI.4.Procedimiento de Coordinació n
VI.5.Procedimiento de Respuesta
VI.6.Procedimiento de Movilizació n

ANEXOS
- Mapa de Evacuació n en caso corresponda
- Mapa de Zonas de Seguridad en caso corresponda
- Directorio Telefó nico de Emergencia
- Protocolo de Comunicació n conforme al Sistema de Comunicaciones de Emergencia.
- Otros aplicables
 ANEXO 09
INFORME DE GESTIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023

DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIA

N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A) : MARIBEL PADILLA SANCHEZ
LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
ASPECTO INDICADOR ASPECTOS POR MEJORAR
Cualitativo Cuantitativo % (*) PARA EL 2024

Evaluación del Participación del consejo directivo en

Proyecto Educativo la evaluación de PEI.
Institucional

Evaluación sobre la Consenso del consejo directivo para

Evaluación anual
implementación del la implementación del PAT.
de la
PAT 2023
implementación
de los Evaluación del Participación del consejo directivo en
instrumentos de Proyecto Curricular de la evaluación de PEI.
gestión la Institución Educativa

Evaluación del Participación a los padres de familia,

Reglamento Interno bajo documento, en los cuales se les
hace de conocimiento RI.

Balance final de Informe final sobre la

las actividades de implementación de las
los Comités de funciones del comité
Gestión Escolar de condiciones
operativas
 Informe final sobre la
implementación de las
funciones del comité
de gestión pedagógica

Informe final sobre la

implementación de las
funciones del comité
de gestión del
bienestar

Evaluación de la Informe final sobre los En reunión de padres de familia, se

ejecución logros de ejecución puso en conocimiento el trabajo que
curricular y logro curricular se realiza.
de aprendizajes
del año escolar Informe final sobre los Entrega de libretas de notas
2023 logros de aprendizaje bimestral.

Informe final sobre las A través de la escuela para padres se

Evaluación de la actividades fue organizando.
Convivencia implementadas en
escolar convivencia escolar y
bienestar estudiantil

Balance de Informe final de No se observó.

atención a implementación de
estudiantes en estrategias para la
situación de atención a estudiantes
riesgo académico en situación de riesgo
y/o con académico y/o con
necesidades necesidades educativas
especiales
educativas
especiales

Balance de Informe final de Por medio de las jornadas familiares .

trabajo con estrategias
implementadas
 relacionadas al trabajo
familias
con familias.

NOTA: (*) Considerar donde amerite

 ANEXO 10
INFORME FINAL DE LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE

DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: ________________________________

NOMBRE DE LA COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE:_______________________________________________________________________________
COORDINADOR(A): _______________________________________________________________________________
ASPECTOS A COMPROMISO DE MEJORA PARA
LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR EL 2024

Planificación y
organización

Ejecución de
actividades

Participación en
eventos pedagógicos
(a nivel UGEL/DREJ)

Experiencias
innovadoras

Nota: Adjuntar evidencias: Consolidado de registro de asistencia, fotografías.

 ANEXO 11
INFORME SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN LOS CONCURSOS ESCOLARES -PROFESIONALES –
INSTITUCIONALES A NIVEL UGEL/DREJ/MINEDU

DRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO NIVEL: SECUNDARIA

N° Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NUESTRA SEÑ ORA DE LAS MERCEDES
DIRECTOR(A) : MARIBEL PADILLA SANCHEZ
NOMBRE DEL CONCURSO EN EL COMPROMISO DE MEJORA PARA
LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
QUE PARTICIPÓ (*) EL 2024

GUTARRA POMA, Alvaro Krufer mejorar el aspecto de organización, Realizar mayor seguimiento a los
10 lugar en el concurso de
debido a que algunos estudiantes estudiantes para diagnosticar Creación de academia para
natación en las olimpiadas
no cuentan con las condiciones elementos perjudiciales dentro de natación en el ámbito educativo.
interescolares 2023.
elementales para su participación. su preparación.

Nota: (*) Ejemplo: Perú Lee, FENCYT, José María Arguedas, Crea y Emprende, ONEM, FONDEP, Experiencias Exitosas, Buenas prá cticas de gestió n,
actividades lúdicas en familia que promueven aprendizajes en la primera infancia, proyectos de innovación, otros.