UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN MARTÍN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0094

“DISPOSICIONES PARA
LA PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
2023 Y PRECISIONES
ACERCA DE LA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS ”

RM Nº 474-2022-MINEDU

Jueves, 02 de marzo de 2023.

 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN MARTÍN
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÒN DE LA RMNº474-2022-MINEDU

Registrar su
asistencia Tomar nota Pedir el uso de la palabra Respetar las
para intervenir opiniones
 Precisiones sobre la Evaluación de
Ruta a seguir competencias
Nancy Cotrina Tirogoz

Prestación del servicio educativo del

año 2023: Características y
3
disposiciones pedagógicas – Nancy
Cotrina Trigozo

Preguntamos para
1 despejar nuestras
dudas
2
Acciones para la consolidación
de aprendizajes y desarrollo del
servicio educativo – Nancy
Cotrina Trigozo
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN MARTÍN
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÒN DE LA RMNº474-2022-MINEDU

“DISPOSICIONES PARA
LA PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
EN LAS INSTITUCIONES
Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
PARA EL AÑO 2023-
RMNº474-2022-MINEDU”

Jueves, 02 de marzo de 2023.

 Marco 1. OBJETIVO
INDICE

Normativo 2. ÀMBITO DE APLICACIÒN

3. BASE NORMATIVA
4. SIGLAS
Resolución Ministerial 5. PRESTACIÒN DEL SERVICIO
Nº 474-2022-MINEDU EDUCATIVO 2023
30-11-2022
6. CARACTERÌSTICAS DEL SERVICIO
EDUCATIVO 2023
Norma Técnica 7. DISPOSICIONES PEDAGÒGICAS
“Disposiciones para la prestación del 8. ACCIONES PARA LA
servicio educativo en las instituciones
y programas educativos de la CONSOLIDACIÒN DE LOS
educación básica para el año 2023” APRENDIZAJES
9. DESARROLLO DEL SERVICIO
EDUCATIVO
10. SERVICIO ALIMENTARIO
11. SALUD ESCOLAR
12. SERVICIO EDUCATIVO
Prestación del servicio educativo
2023
Características y disposiciones
pedagógicas
Prestación del servicio educativo
2023
Tiene por finalidad la formación integral del estudiante.

Desarrollar competencias y el bienestar social, físico y emocional de

los estudiantes .

Promover espacios acogedores y seguros para reconocer y valorar

la diversidad y ejercer su ciudadanía activa.

Responder de manera pertinente a la diversidad cultural y

lingüística de nuestro país tanto en contextos rurales, urbanos y de
frontera.
Características del servicio educativo 2023

Descentralizado
Son las IGED las que lideran la prestación de los servicios educativos
de su jurisdicción.

Centrado en el estudiante y su bienestar socioemocional

La formación integral y el bienestar socioemocional del estudiante es el
propósito de todas las acciones que se planifican y se desarrollan.
 Disposiciones pedagógicas
Implementación del Condiciones para el desarrollo de
CNEB las competencias
a. La organización de la IE o programa
educativo, liderada por el director, que
desarrolle acciones para brindar acogida y
seguridad al estudiante, garantizando su
bienestar integral.
b. Un equipo directivo que gestione las
condiciones operativas desde el mes de
enero para garantizar el buen inicio del
año escolar 2023,.
c. Procesos de adaptación, de tránsito
seguro y respetuoso de los estudiantes
deben promover vínculos
intergeneracionales significativos.
d. Acondicionamiento de espacios
educativos, seguros y saludables; y uso de
materiales educativos pertinentes.
e. Un acompañamiento docente
diferenciado y centrado en la diversidad
cultural y lingüística.
f. Un equipo directivo que ejerza un
liderazgo pedagógico, que acompañe a
los docentes en los procesos de
planificación, mediación y evaluación
curricular durante todo el año lectivo
alineado a las orientaciones del CNEB.
Reinserción y continuidad
educativa
a. Identificación de los factores de riesgo
que afecten el desarrollo de estudios.
b. Implementación de la estrategia “Alerta
escuela” para identificar a estudiantes
que se encuentran en riesgo de
interrumpir sus estudios y desplegar
acciones en el marco de la TOE
c. Búsqueda activa del estudiante que
interrumpió sus estudios o se encuentra en
riesgo de deserción., con el apoyo de
aliados estratégicos.
d. Fortalecimiento de la propuesta
pedagógica en la escuela., a travès de la
reflexión permanente de la práctica
docente a fin de promover la continuidad
educativa.
e. Fortalecimiento de competencias de
gestión en las IGED con la finalidad de
desarrollar estrategias que promuevan la
continuidad educativa y la reinserción
escolar.
f. Trabajo articulado y organizado con
aliados estratégicos.
Evaluación de
competencias
- La evaluación de competencias
se desarrolla desde un enfoque
formativo.
- Es un proceso sistemático en
el que se recoge y valora
información relevante acerca
del nivel de desarrollo de las
competencias de cada
estudiante con el fin de
contribuir oportunamente a la
mejora continua para su
desarrollo integral.
- A partir del 2023 se rige por la
RM Nº00094-2020-MINEDU
“Norma que regula la
Evaluación de las competencias
de los estudiantes de la EB”,
por lo tanto la RVM Nº334-
2021-MINEDU solo se aplica
hasta antes del inicio del año
escolar 2023.
Acciones para la consolidación de
los aprendizajes y desarrollo del
servicio educativo
 Acciones para la consolidación de aprendizajes
Nivelación escolar en Movilización Nacional por Estrategia Nacional de
el marco de la el bienestar Fortalecimiento para el
lectura: Plan Lector,
recuperación y Refuerzo escolar socioemocional de los desarrollo de la
Leemos juntos, Biblioteca
consolidación de estudiantes competencia transversal
Escolar
aprendizajes

- Se desarrolla en los - Proceso pedagógico - Tiene como marco la Esta estrategia plantea un Esta propuesta busca
niveles de Educación planificado y de atención implementación de los conjunto de acciones que fortalecer la competencia
Primaria y Secundaria diferenciada en base a las “Lineamientos para la promueven el uso del transversal “Se
durante los meses de necesidades de aprendizaje promoción del bienestar lenguaje escrito en desenvuelve en los
enero y febrero del identificadas en los socioemocional de los prácticas sociales, en el entornos virtuales
2023 en las áreas de estudiantes de los niveles de estudiantes de la marco del CNEB, en las generados por las TIC”
matemática y educación primaria y educación básica”, que los estudiantes para ello los docentes deben
comunicación. secundaria. aprobados con DSNº 013- requieren comunicarse, y mejorar su comprensión de
- Tiene una duración de 6 - Base normativa es la 2022-MINEDU y tiene aporta al ejercicio pleno de la competencia, qué implica
semanas y cada una de RVMNº045-2022- como fin articular esfuerzos la ciudadanía activa a travès y qué estrategias
ellas de 30 horas MINEDU. para implementar acciones del acceso a diversas pedagógicas TIC podrían
pedagógicas. formativas, situaciones comunicativas, aplicar con sus estudiantes
- EBA, se desarrolla promocionales, con variados materiales para movilizarlas durante el
durante el período preventivas y de atención educativos para lo cual se proceso de enseñanza y
promocional o periodo y/o derivación que pone a disposición de los aprendizaje. El MINEDU
de atención. contribuyan al bienestar estudiantes la biblioteca de brindará asistencia técnico
socioemocional de los aula y biblioteca escolar. pedagógica.
estudiantes.
 Desarrollo del servicio educativo escolar 2023
Inicio de clases: 13 de marzo
Calendario escolar de 2023

Vacaciones de los
BLOQUES DURACIÒN FECHA DE INICIO Y FIN estudiantes: Del 24 de julio
al 04 de agosto de 2023.
Primer bloque de semana de gestión 1 semana Del 01/03/2023 al 10/03/2023
Término de clases: 22 de
Primer bloque de semanas lectivas 9 semanas Del 13/03/2023 al 12/05/2023 diciembre de 2023.

Segundo bloque de semanas lectivas 10 semanas Del 15/05/2023 al 21/07/2023 Resumen:

39 semanas lectivas y
Segundo bloque de semanas de gestión 2 semanas Del 24/07/2023 al 04/08/2023 4 semanas de gestión.

Tercer bloque de semanas lectivas 10 semanas Del 07/08/2023 al 13/10/2023

Cuarto bloque de semanas lectivas 10 semanas Del 16/10/2023 al 22/12/2023

Tercer bloque de semana de gestión 1 semana Del 26/12/2023 al 29/12/2023

Servicio Alimentario
 La “Norma para la Cogestión del servicio alimentario implementado por el Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma en las IIEE y programas no
escolarizados públicos de la EB” dispone que el Comité de Alimentación Escolar –
CAE es presidido por el/la directora(a) de la IE o docente coordinador(a) de los
PRONOEI o Coordinador(a) del Núcleo Educativo o Coordinador(a) CRFA que tiene
a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo.

 El director(a) debe garantizar:

- Espacio para almacén, cocina, utensilios, menaje y espacio de consumo de alimentos
considerando el control, la seguridad, la limpieza, el orden y la salubridad.
- El Comité de Alimentación Escolar y la organización para la preparación de alimentos.
- Puntos de lavado y desinfección de manos.

 La Norma Técnica denominada “Orientaciones para la promoción de la alimentación saludable y la

gestión de quioscos, cafeterías y comedores escolares saludables en la EB”, aprobada por
RVNº076-2019-MINEDU, señala en las disposiciones generales que se debe expender alimentos
saludables, preferentemente en estado natural o con procesamiento mínimo, que aporta energía y
todos los nutrientes esenciales que toda persona necesita para mantenerse sana, permitiéndole tener
una mejor calidad de vida en todas las edades. Es responsabilidad del director o directora de la IE,
el adecuado funcionamiento los quioscos, cafeterías y comedores.
Salud Escolar
 La articulación entre institución educativa y el establecimiento de salud, se
realiza de acuerdo a lo señalado en la Guía de Gestión Escolar,
asegurando que las acciones de salud se incorporen en la calendarización
del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.

 Cada institución o programa educativo, de acuerdo a su contexto local, debe

procurar generar las mejores condiciones a fin de garantizar el cuidado de la
salud e higiene de la comunidad educativa, en armonía con el ambiente,
para lo cual deben observar las disposiciones emitidas por el Ministerio de
Salud, y todo el marco normativo vigente.
 Servicio Educativo Hospitalario

 El SEHO busca la permanencia de los estudiante en situaciòn de

hospitalización y/o tratamiento ambulatorio mediante desarrollo
de actividades pedagógicas y soporte socioemocional para
garantizar el logro de aprendizajes, la igualdad de oportunidades
y el respeto al derecho a la educación.
 Los estudiantes pacientes que han dejado de asistir a la IE o
programa educativo por presentar complicaciones en su salud
deben ser registrados en el campo adicional del SIAGIE para
que puedan ser atendidos por el equipo del SEHO de las
Unidades Ejecutoras focalizadas.
 Disposiciones Complementarias
La IIEE y programas educativos promueven el desarrollo de valores y actitudes para una ciudadanía activa mediante proyectos de aprendizaje y/o
innovación, estrategias y actividades cívico patrióticas, a fin de que los estudiantes fortalezcan su identidad nacional; sin que ello signifique que se
obligue a los estudiantes a participar en desfiles escolares, ni que se utilicen horas lectivas para los ensay os.

Conforme a lo dispuesto en la Política Nacional de Actividad física, Recreación, Deporte y Educación Física – PARDEF, aprobada por DS Nº 014-2022-
MINEDU, es obligatoria la práctica diaria de diez (10) minutos de actividad física en todas las IIEE de Educación Básica del país durante la jornada escolar;
la cual tiene como propósito, promover y desarrollar hábitos para una vida activa y saludable a temprana edad, contribuyendo con el desarrollo de la
competencia “Asume una vida saludable” establecida en el CNEB, la organización y gestión de los diez (10) minutos diarios es tarea de toda la comunidad
educativa y liderada por la directora o el director de la I.E.

Las DRE, UGEL, IIEE, promueven actividades artísticas, culturales, deportivas, recreativas y de soporte socioemocional a los integrantes de la comunidad
educativa (Directivos, padres de familia, docentes, estudiantes, administrativos, entre otros).

El Ministerio de Educación emitirá orientaciones específicas para el registro de los niveles de logro o calificativos en el SIAGIE.

La matrícula de los estudiantes en las IIEE y programas educativos de la EB se lleva a cabo en cumplimiento de la Norma sobre el proceso de
matrícula en la Educación Básica, aprobada por RMNº 447-2020-MINEDU, y de acuerdo con el instructivo con disposiciones específicas para cada
tipo de proceso de matrícula para el año escolar 2023, elaborado por la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar.

El CNEB, conforme al artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación, se encuentra en un proceso de evaluación y revisión con la
participación de los actores educativos en cada una de las regiones.

Las DRE, UGEL e IIEE, en el marco de sus competencias y teniendo en cuenta su contexto regional, local e institucional, pueden
emitir disposiciones complementarias a la presente norma a fin de facilitar su implementación sin contravenirla.