ASISTENCIA TÉCNICA

Precisiones para el cierre de año 2022

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
RM Nº334-2021-MINEDU RM N°474-2022-MINEDU

OFICIO MÚLTIPLE N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR

DIRECTIVA REGIONAL N° 0024-2022-GRP-GRDS/DREP-DGP

 Normas de participación

01 02 03

Registrar su asistencia Escribir consultas y Socializar lo aprendido

dudas.
 Bloques

01 02 03 04
¿Qué debemos recordar? Orientaciones y Orientaciones y
Precisiones
Precisiones sobre Precisiones sobre
finalización del
SIAGIE PLAN DE
año escolar 2022.
MEJORA
Propósito:
Brindar PRECISIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES para el cierre
del año escolar 2022, según las disposiciones
actuales y propuesta para la semana de gestión.
 BLOQUE I

¿Qué debemos
recordar?
 ¡Fin de año…gran cantidad de trabajo!
Sistematización de
la información

Análisis de
evidencias Conclusiones
descriptivas

Recopilación
de evidencias
Registro en el
SIAGIE
La evaluación de competencias
Es un proceso que implica recopilación
y análisis de información de las
evidencias de aprendizaje
(producciones o actuaciones)
z para
conocer y valorar los avances y
aspectos que aún deben fortalecer los
estudiantes para el desarrollo de sus
competencias

La evaluación de competencias
desde un enfoque formativo tiene
como principal propósito el
bienestar del estudiante y su
desarrollo integral.
 Análisis de evidencias
Proceso integral,
¿Qué es? permanente y sistemático Retroalimentación
Centrado en la mejora de
¿Quién es el centro? Los estudiantes los aprendizajes
Evaluación formativa

¿Qué se evalúa? Competencias

Autonomía en el aprendizaje

A nivel de estudiantes Aumento de la confianza de

los estudiantes
¿Para qué se evalúa?
Atender la diversidad
A nivel de docentes
Mejorar la enseñanza
Durante todo el proceso
¿Cuándo se evalúa? de forma permanente

Propósito Bienestar y desarrollo

integral del estudiante
 Oficio Múltiple
N° 00212-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR

“Precisiones acerca de la evaluación de

competencias de los estudiantes de la
Educación Básica en el año escolar 2022”
 Resolución Viceministerial Nº 334-2021-MINEDU Oficio Múltiple
RVM Nº 193-
(Será aplicable hasta antes del inicio del año lectivo N° 00212-2022-
2020-
MINEDU 2023, de acuerdo a lo señalado en la Resolución MINEDU/VMGP-DIGEBR
Ministerial Nº474-2022-MINEDU”)

Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU

2020 2021 2022 2023

Resolución Viceministerial
Nº 133-2020-MINEDU
Resolución Ministerial Resolución Ministerial
Resolución Viceministerial Nº 531-2021-MINEDU
N° 273-2020-MINEDU Nº 474-2022-MINEDU
Resolución Ministerial “Disposiciones para la prestación del
Nº 186-2022-MINEDU servicio educativo en las instituciones y
Resolución Ministerial programas educativos de la educación
Nº 121-2021-MINEDU “Disposiciones para la prestación del
servicio educativo durante el año escolar básica para el año 2023”
2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural”
 BLOQUE II

Precisiones en EBR

NIVEL PRIMARIA
Precisiones acerca de la evaluación de competencias
de estudiantes de la educación básica del año escolar
2022
PRIMARIA

Oficio múltiple N°212-2022-MINEDI

 Registro en el Al final del periodo escolar 2022, en diciembre, el/la docente de EB registrará en el SIAGIE la información referida
a las competencias desarrolladas, consignando de forma obligatoria el último nivel de logro obtenido por el/la
estudiante, o comentario predeterminado.

Modalidad Niveles Ciclo/Grado Registro

• Se coloca el nivel de logro B; A y AD, según lo

alcanzado por las/los estudiantes en cada
competencia desarrollada hasta el final del año
Modalidad Primaria III – IV - V escolar 2022 (diciembre). No se utilizará el nivel de
logro C.
• La promoción de los estudiantes de primer a
segundo grado es automática (RVM N° 094-2020).
 Registro en el

Si no se realizaron acciones para el desarrollo de competencias o no se cuenta con suficiente

información (evidencias) para determinar un nivel de logro o calificativo

Modalidad Niveles Ciclo/Grado Registro

1°; 2°; 3°;

Modalidad Primaria
4°; 5°; 6°
 Registro en el
Condiciones de promoción
Modalidad Niveles Ciclo/Grado Registro

▪ Se podrá registrar Promovido (PRO) si al concluir el

año escolar 2022 el estudiante ha logrado los niveles
esperados en las competencias establecidas por el/la
docente durante el año 2022 (RM N° 186 2022 -
1°; 2°; 3°; IMEDU).
Modalidad Primaria
4°; 5°; 6° Comentario predeterminado
▪ i) No se logró realizar acciones para su desarrollo.
▪ ii) No se cuenta con evidencia suficiente para
determinar el nivel de logro.
▪ Otros.
María asistió regularmente durante el año 2022. Su maestra ha generado
diversas experiencias de aprendizaje para el desarrollo de todas las
competencias, sobre todo las que no ha logrado en los años 2020 y 2021; sin
embargo, ella logró lo esperado en algunas de ellas y aún necesita apoyo en
otras. En el análisis que hace su maestra ¿cuál crees que podría ser la mejor
decisión?

a)Le dará la oportunidad de una evaluación de recuperación en

todas las competencias posibles.
b)Priorizará las competencias de Comunicación y Matemática en su
carpeta de recuperación.
c)Priorizará las competencias de acuerdo a sus necesidades y
elaborará su carpeta de recuperación con ello.
 Rosa, al cierre del año lectivo 2022, está con promoción guiada (PG), y tiene
competencias aún no logradas desde los años 2020 y 2021. En el mes de
marzo, su maestra o maestro deberá:

a)Evaluar para diagnosticar y elaborar un plan para el refuerzo priorizando

las competencias pendientes de años anteriores.
b)Evaluaren función de evidencias y tomar una prueba para el caso de
competencias sin evidencias.
c)Evaluaren función de evidencias y plantear la carpeta de recuperación
pedagógica y orientaciones para la familia.
Carlos ha sido cambiado de escuela en marzo del 2022, pero tiene los trabajos que
realizó en su carpeta de recuperación con el fin de desarrollar competencias que se
abordaron en el año 2021. Su actual maestra o maestro a cargo debe:

a)Evaluar las competencias en función de las evidencias que

presenta y calificar estas competencias, aún correspondan a
grados anteriores y de otra IE.
b)Evaluar las competencias en función de las evidencias y enviar un
informe a la IE de origen para que registren su calificativo.
c)Asignar el calificativo, solo en el caso de corresponder con las
competencias seleccionadas.
Acciones para la recuperación pedagógica 2023
 Acciones de recuperación pedagógica 2023
Modalida Niveles/
¿Quiénes serán atendidos? d ciclo
Grado

Primaria 1° a 6°
▪ Estudiantes que no Nivel 7
EBR
Nivel 6 Secundari
lograron acceder al a
1° 5°

servicio educativo de Nivel 5

Inicial
manera continua. Nivel 4
Intermedio
▪ Estudiantes que Nivel 3
EBA

accedieron de manera Avanzando

tardía. Nivel 2
▪ Estudiantes que no
Autonomía de la I.E.
lograron los niveles Nivel 1
esperados en la(s) A distancia
competencia(s) al En el marco del enfoque de competencias
finalizar el periodo
lectivo 2022.
Presencial Semipresencial
¿Qué acciones de recuperación pedagógica se sugiere realizar en el 2023?

1. Carpeta de recuperación pedagógica

Enero y febrero 2023

El/la docente evalúa, Organiza los materiales

prioriza y selecciona las educativos, para ser
competencias que desarrollados de manera
requiere el estudiante autónoma por el estudiante
para su recuperación. antes de concluir el año lectivo,
y la pone a disposición de sus
estudiantes.

En el marco del enfoque de competencias

De alcanzar los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.

 Recursos disponibles de Aprendo en casa

Experiencias de aprendizaje Experiencias de aprendizaje

Primaria Regular, EIB, Multigrado Rural https://aprendoencasa.pe/#/ Primaria Regular, EIB, Multigrado Rural

2020, 2021 y 2022 Comunicación Matemática

 Cuadernos de trabajo
https://www.perueduca.pe/#/home/educares/more/8A
LL
 Recursos de Refuerzo escolar 2022

Fichas de autoaprendizaje de comunicación y

matemática en castellano y lenguas originarias.

Fichas de autoaprendizajes de castellano como

segunda lengua.
¿Qué deben de hacer los estudiantes con los materiales que recibió?

La/el estudiante debe desarrollar de manera autónoma los

materiales educativos que recibió para la recuperación
pedagógica.

Cada producto debe ser organizado en un portafolio y debe ser

presentado como evidencia al iniciar el año lectivo 2023.

¿Qué deben de hacer los docentes con el portafolio de los

estudiantes?

Al inicio del año escolar la/el docente llevará a cabo una evaluación diagnóstica y tomará en
cuenta los productos del portafolio para conocer el nivel de desarrollo de las competencias y
ayudarlos a transitar hacia los niveles superiores.
• Análisis y
socialización de la
directiva regional
N° 0024-2022

• Elaboración del Plan de • Elaboración del Plan de

mejora de los mejora de los
aprendizajes para el aprendizajes para el
2023, a nivel de aula y 2023,a nivel de
grados. Institución Educativa.
 DOCUMENTOS A ENTREGAR DE
PARTE DE LOS DOCENTES A LOS
DIRECTIVOS.
❑ Informe pedagógico.
❑ Residencia vacacional.
❑ Informe de actividades realizadas.
❑ Informe de haber participado en la
formulación los instrumentos de
Gestión Pedagógica e Institucional.
 ORIENTACIONES Y PRECISIONES
INFORME DE GESTIÓN ANUAL
(IGA)
PRIMARIA
SOCIALIZACIÓN DEL FORMULARIO
PARA REMITIR IGA
Subir al formulario el IGA y Plan de mejora,
plazo máximo hasta el día 30 de diciembre.
 BLOQUE III

ORIENTACIONES Y
PRECISIONES SOBRE
SIAGIE.
 BLOQUE IV

ORIENTACIONES Y
PRECISIONES SOBRE PLAN
DE MEJORA.