Alumna. Edith Rivera Robles.

PRINCIPALES CORRIENTES EDUCATIVAS

COGNOTIVISTAS.
Teóricos de esa corriente:

Pávlov, Watson, Skinner.

Surge como teoría psicológica en rechazo a la introspección.

(aprendizaje como proceso interno).

Se concentra en el estudio de la conducta del ser humano, procesos observables y cuantificables.

Y define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento de la persona.

Esta basado en el modelo de estimulo respuesta. La enseñanza esta basada en la respuesta adecuada ante el estímulo. El
alumno es considerado como receptor pasivo. Su aprendizaje dependerá de su medio externo. El docente es quien tiene
el control del conocimiento. Es quien controla los estímulos.

CONSTRUCTIVISTAS.
Teóricos de la corriente
Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.
Surge como posición compartida de diferentes tendencias.
Plantea que el conocimiento previo, da nacimiento a un nuevo conocimiento.
Explica la naturaleza del conocimiento humano, sostiene que el aprendizaje es activo, lo nuevo que se aprende
se incorpora a experiencias previas, y se crean estructuras mentales propias.
El alumno construye conocimientos partiendo de sus experiencias e integrándolas con la información que
recibe. El alumno es el constructor de su propio conocimiento. Es activo y responsable de su propio
aprendizaje, lleva lo teórico a lo práctico. El docente promueve el desarrollo y la autonomía de los alumnos,
tiene un papel de guía y promueve la construcción del aprendizaje. El maestro planifica actividades que reten
los conocimientos de los alumnos para obligarlos positivamente a crear su aprendizaje y considera la
importancia de identificar las habilidades de los estudiantes.
 HISTORICO - SOCIAL.
Teórico: Vygotsky

Surge como una variable del proceso aprendizaje, siendo éste influenciado por los procesos socioculturales. Plantea que,
para el desarrollo del proceso cognitivo, debe tomarse en cuenta el contexto histórico y sociocultural en el que se
encuentra el individuo. Aparece el concepto de zona de desarrollo próximo. Se toma en cuenta el papel de la interacción
social con otras personas. Hay aprendizaje colaborativo, el alumno construye el conocimiento mezclando el proceso
personal con el de otro grupo de personas. El alumno es considerado como un ente social, protagonista y producto de
las interacciones sociales en el que se ve involucrado. El alumno construye los saberes, pero no lo hace solo sino con
quien esta a su alrededor. El docente enseña de forma interactiva promoviendo las zonas de desarrollo próximo. El
profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas.