Organismo Coordinador de las

Universidades para el Bienestar

Benito Juárez García

UNIVERSIDADES PARA EL BIENESTAR

BENITO JUÁREZ GARCÍA
Sede: Francisco I. Madero, Hidalgo.

Formación Docente en Educación Básica: Patrimonio

Histórico y Cultural de México

Informe Final de Prácticas Profesionales

Presenta: Génesis Alejandra García Solórzano
IHEA Coordinación Regional 1307 Actopan. Francisco I. Madero,
Hidalgo

Tutor: 490 horas 21 de Febrero- 28 deOctubre 2022

Yauri Gamaliel García Mojica

Nombre del tutor del grupo

Tania Torres Vázquez

 INFORME FINAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

Como estudiante de la Universidad para el Bienestar Benito Juárez García se nos

pide como requisito cumplir con el servicio profesional, en este caso la instancia que
nos prestó apoyo para llevar a cabo dichas prácticas fue el Instituto Nacional de
Educación para Adultos (IHEA), con sede en el Municipio de Francisco I. Madero.

Como estudiante se me presentaron diversas dificultades para encontrar

educandos, a pesar de que el instituto maneja un rango de edad desde 15 años en
adelante, y que en la localidad existen muchas personas con primaria o secundaria
trunca, e incluso con analfabetismo, no les interesa seguir sus estudios, aunque
estos sean totalmente gratuitos.

Diversas personas alegan no tener tiempo, en caso de ser jóvenes-adultos, y

personas de la tercera edad lo consideran innecesario ya a su edad, además
comentando con diversos compañeros a los cuales la instancia les proporcionó
información de posibles educando según sus registros, se puede notar lo
desactualizado de sus datos, debido a que en la mayoría de sus listas aparecían
personas que ya no radican en el municipio o perecieron hace algunos años,
haciendo que fueran inútiles los listados proporcionados.

Después de unos días buscando pude encontrar personas para realizar mis
actividades, fueron 3 dos de nivel primaria y una de alfabetización, para la cual el
instituto nos dio un curso y material para poder realizar las sesiones y los de primaria
debían presentar un examen diagnóstico para determinar cuántos módulos les
faltaba acreditar para culminar el nivel académico, los cuales presentaron su
examen y una de ellas reprobó dos módulos de los 12 que se deben acreditar y el
otro educando reprobó tres módulos, pero debido a sus ocupaciones y edad se
tuvieron que omitir ciertas actividades y basarnos en el libro, ya que era el principal
requisito para tener derecho a presentar examen.

La señora con la que se trabajó de nivel primaria era ama de casa y su esposo es
campesino, pero en ocasiones se iban los dos a realizar siembras o cosechas,
motivo por lo cual algunas sesiones se cancelaban o en ocasiones solo se trabajaba
con la señora, esto durante el primer modulo que se trabajó que fue el de “cuentas
útiles”, que fue el único módulo que no acreditaron ambos, para los demás módulos
se trabajaba con cada uno en distintos días, el primero lo pasaron sin problemas,
pero en el segundo que fue “un hogar sin violencia” en el caso de la señora y
“vivamos mejor” en el caso del señor, se pusieron nerviosos debido a que estaban
los supervisores de zona en el aula donde presentaban el examen y ambos
reprobaron, motivo por el cual se tuvo que solicitar fecha para que pudieran
presentar nuevamente el examen, al culminar sus módulos, los señores desde su
experiencia me comentaron que se les dificultó un poco adquirir los conocimientos,
debido a que ambos llevan más de 50 años sin asistir a la escuela.

Para la educanda de alfabetización se vio un ligero avance en las primeras

sesiones, pero después la señora comenzó a tener diversas salidas y no se la
encontraba en su domicilio, por lo cual comenzó a retrasarse en las sesiones y no
se pudo culminar el primer módulo que es “la palabra”.

La institución, como cualquier otra cuenta con un reglamento en donde se estipulan

los derechos y obligaciones de alumnos, docentes y personal administrativo, y en
ellos se menciona la parte de realización de practicas profesionales, como requisito
indispensable para la obtención del título profesional específicamente en los
siguientes artículos e incisos.

Artículo 20º. Los programas de estudio considerarán las siguientes opciones de

prácticas académicas, que procederán luego de un proceso de preparación docente
con la participación de los/las estudiantes. La agenda de trabajo y de prácticas de
cada ciclo escolar será propuesta a la Comisión Académica de la sede y autorizada
por las Direcciones Académica y de Vinculación del Programa:

c) Las prácticas profesionales se realizarán durante los séptimo y octavo ciclos

escolares o, en los casos de las carreras que consideren un mayor número de ciclos
escolares, como Ingenierías y Salud, en los últimos ciclos escolares. Deberán contar
con la firma de un convenio que certifique la aprobación y supervisión de la
institución pública en que se realicen, lo que incluirá procedimientos, tiempos,
duración y actividades de los estudiantes y responsabilidad tanto del Organismo
como de la institución. Serán formalmente autorizadas por la Dirección General y
supervisadas por la Dirección de Vinculación, con el apoyo directo de la Comisión
Académica Interna, como lo establece el Estatuto Académico (Artículo Décimo
Tercero). Se acreditarán como Servicio Social cuando se acumulen al menos 490
horas de trabajo, al cabo de las cuales deberá presentarse un informe con
evidencias, que será la base de la liberación del Servicio ante las autoridades de la
Secretaría de Educación Pública.

• Funciones o actividades a desarrollar.

Programa Duración de actividades Horas totales del proyecto

(por día)
Prácticas 4 horas X 5 días de la 490
profesionales semana.
Repartidas entre el séptimo y
octavo ciclo.
ACTIVIDAD FECHA
Capacitación por parte de la dirección Del 21 de febrero al 04 de
académica de IHEA. marzo.

Búsqueda de los posibles educandos (mínimo 7-11 de marzo (aunque este

5). Pueden ser personas mayores de 15 años proceso debe iniciarse desde
que deseen: el 21 de febrero).
Aprender a leer y escribir.
Realizar o terminar la primaria.
Realizar o terminar la secundaria.
Entrega de materiales. 7 de abril
Preparación para la evaluación diagnóstica 11 de abril-25 de abril.
(en el caso de primaria y secundaria)
Aplicación de evaluación diagnóstica.
24-28 de abril
Inicio de programa según sea el caso.
2 de mayo
Presentación de evaluaciones ante IHEA.
23-27 de mayo
20-24 de junio
 25-29 de julio
22-26 de agosto
26-30 de septiembre
24-28 de octubre

• Perfil profesional solicitado por la instancia receptora.

• Cronograma (lugares, fechas y horarios de prácticas, sesiones

aplicadas-se puede colocar una tabla con esta información).
Lugar Fecha Horario Sesiones
San Juan 15 de abril del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajaron temas del examen diagnóstico (vivamos mejor y leer y
escribir)
Tepa,
22 de abril del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajaron temas del examen diagnóstico (cuantas útiles)
Francisco 2 al 4 de mayo del 2022 De 5 pm a 7 pm Se comenzó a trabajar con el módulo de “la palabra” de alfabetización
I Madero, 6 al 9 de mayo del 2022 De 5 pm a 7 pm En cuentas útiles se trabajó la suma y resta.

Hidalgo Se trabajó la palabra generadora “pala” en alfabetización.

11 al 13 de mayo del 2022 De 5 pm a 7 pm En cuentas útiles se trabajó la multiplicación y división
Se comenzó con la palabra generadora “piñata”
23 al 31 de mayo del 2022 De 5 pm a 7 pm Se comenzó con la palabra generadora “familia” en alfabetización
Se trabajaron temas de suma, resta multiplicación y división y el uso de
la calculadora.
1 al 3 de junio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajó con la palabra generadora “basura” en alfabetización
Se trabajaron las operaciones básicas con números decimales
6 al 10 de junio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajó con la palabra generadora “medicina”
Se trabajaron las operaciones básicas con números decimales además
lectura y escritura de fracciones
13 al 17 de junio del 2022 De 5 pm a 7 pm Continuidad de la palabra generadora “medicina” en alfabetización
Se trabajó con la suma y resta de fracciones
20 al 23 de junio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajó con la palabra generadora “casa” en alfabetización
Se culminó el módulo de “cuentas útiles” con los educandos y comenzó
el de “un hogar sin violencia”
27 al 30 de junio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se analizaron los problemas de la comunidad y se vieron formas de
reconocer un conflicto
Se trabajó con temas relacionados a las partes del cuerpo
4 al 7 de julio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se identificaron los tipos de violencia
Se vieron temas relacionados al cuidado de la salud
11 al 14 de julio de 2022 De 5 pm a 7 pm Se vieron algunos tipos de enfermedades
Se analizaron los tipos de violencia
18 al 21 de julio del 2022 De 5 pm a 7 pm Se trabajaron actividades relacionadas con los valores
Se realizaron actividades para trabajar con los sistemas del cuerpo
humano
 15 al 19 de agosto del De 5 pm a 7 pm Se realizó una retroalimentación sobre dudas de los módulos de
2022 “vivamos mejor” y “un hogar si violencia”
5 al 8 de septiembre del De 5 pm a 7 pm Se comenzó a trabajar el módulo de “figuras y medidas”, las partes del
2022 reloj y ubicarse en un plano

12 al 14 de septiembre del De 5 pm a 7 pm Se trabajaron los tipos de triángulos y sus características

2022
19 al 21 de septiembre del De 5 pm a 7 pm Se realizaron problemas que contuvieran operaciones para sacar
2022 medidas de figuras

Se mantuvo una buena relación con los educandos, de manera respetuosa,

responsable, mostrando honestidad y paciencia para poder realizar en tiempo y
forma las actividades, y pudieran ser entregadas al instituto, además se mantuvo
comunicación constante para las sesiones impartidas y se les informo con tiempo
sobre las evaluaciones, el día y la hora, para poder cumplir con las fechas
establecidas.

La relación que se mantuvo con la instancia receptora IHEA siempre fue buena,
rigiéndose siempre con respeto, y honestidad, además se mantuvo comunicación
contante en caso de dudas mediante mensajería instantánea, con la encargada de
la sede localizada en Francisco I Madero y todas fueron respondidas de forma
respetuosa, además de acudir en caso de ser necesario a las oficinas para la
entrega de materiales para los educandos, así como se le brindó atención a los
educandos al momento de realizar los exámenes de forma responsable y con
amabilidad.

Como estudiante me gusta ser responsable en mis trabajos, tareas y proyectos,

cuando no me queda algo claro pregunto o investigo, para poder aclarar y realizar
un trabajo lo mejor posible, me gusta leer para poder comprender algunos términos
y buscar el significado de palabras que no conozco al cien porciento, al momento
de citar o ponerme de acuerdo en un horario me gusta cumplir y estar en el tiempo
establecido, acostumbro a concluir los trabajos que realizo, no me gusta dejarlos a
medias, y me gusta buscar formas simples para poder dar explicación a ciertos
términos haciendo ejemplificaciones con actividades o cosas cotidianas, suelo ser
perseverante y persistente al momento de trabajar.
Suelo ser paciente y tolerante, lo cual ayuda para no agobiar a los participantes o
presionarlos, y tengo conocimientos académicos que me han ayudado al momento
de llevar a practica las sesiones planteadas.

Los participante son personas que, pese a la falta de grados de estudio, tienen
diversos conocimientos, lo cual facilitó el aprendizaje de ciertos temas, incluso la
mayoría les resultaban familiares, solo se requería reforzar y saber plasmarlo con
operaciones escritas, además de esto al ser personas dedicadas al campo cuentan
con cierta disciplina y organización, lo cual les permite poder adquirir nuevos
conocimientos, se mostraron interesados, motivados y comprometidos con las
distintas sesiones, y son personas responsables, debido a que como asesor no
podía darles acompañamiento a la instancia a realizar los exámenes por que el
horario chocaba con las clases escolares, siempre se presentaron en tiempo y forma
mostrando total compromiso.

En todo momento las responsables que se encuentran en la oficina de IHEA se

mostraron respetuosas y accesibles al momento de acudir por alguna duda, a
recoger material o agendar fechas para exámenes de los educandos, y cuando
estos se presentaban para las evaluaciones diagnósticas y modulares, se
mantenían disponibles para resolver cualquier duda, y accesibles para aquellos que
no sabían utilizar las herramientas tecnológicas (computadoras) donde se
realizaban los exámenes, facilitándoles la realización de estás actividades y que
pudieran culminar el grado de estudios que se estaba cursando.

En algunos caso las sesiones tuvieron que ser cambiadas de fecha, adaptándose a
las necesidades y disponibilidad de horario de los educando, en algunos casos no
se encontraban, motivo por el cual se cancelaban las sesiones, en caso de ser
necesario se realizaban actividades extra sobre todo en el caso de alfabetización,
para que comenzara a identificar las letras de forma grafofonética y escrita, además
tuvieron que omitirse en algunos casos actividades extra planteadas para poder
culminar el libro que la instancia receptora proporcionó y que se pedía como
requisito para poder presentar el examen modular.
Como tal por completo no hice ningún cambio, solo se hicieron modificaciones en
ciertas actividades, y se cambiaban fechas, pero se continuaba con los temas
planeados y el material que se tenía disponible.

Considero que como nuestra preparación no se especializa en educación para

adultos, tengo ciertas deficiencias para poder impartir algunas sesiones, ya que no
se puedes aplicar las técnicas, estrategias ni dinámicas que nos han enseñado en
nuestra formación, por que las necesidades y formas de aprendizaje de un niño son
totalmente distintas a las de un adulto mayor, y más porque en mi caso eran
personas mayores de 60 años.

Se contaba con poca disponibilidad de horario, en ocasiones se dejaba de realizar

sesiones durante varios días, sobre todo en tiempo de cosecha, o de siembra debido
a que son campesinos y sus tiempos se basan en las actividades que realizan y se
debían ejecutar los temas o actividades planteadas en menos sesiones de las que
eran planeadas en un principio, pero se logro cumplir con los objetivos a pesar de
las dificultades que se fueron presentando.

Desde el principio se cometieron muchos errores en el llenado de formato y después

de ya haber acudido con los educandos se dieron a la tarea de informar las
indicaciones, motivo por el cual se tuvo que realizar nuevamente el formato, y
pedían demasiadas exigencias en cuanto a la firma del educando, regresando
documentos, lo cual en cierta forma creaba más problemas para realizar prácticas,
porque se desanimaban de estar llenando una y otra vez el mismo formato y que
este o fuera aceptado por la institución.

Además, podemos notar en los libros de algunos módulos que las actividades son
muy repetitivas, provocando que sea tedioso contestar lo mismo varias veces y que
en algunos casos cambian de forma demasiado drástica de un tema a otro en la
misma unidad sin darle un seguimiento lógico o gradual.

Y nos faltó capacitación para poder realizar las prácticas con adultos y realizar
material o saber que materiales son idóneos para este tipo de educación, el curso
de capacitación solo abarco nivel de alfabetización y como tal se trabajaron más los
contenidos y no estrategias didácticas

Mis prácticas profesionales me han dejado satisfacción por que a pesar de los retos
y dificultades que se tuvieron en un comienzo, se cumplieron los objetivos de
culminar las practicas, y pude adquirir nuevos conocimientos sobre otras formas de
aprendizaje, porque se puede notar el contraste con nuestras prácticas escolares
en semestres anteriores con niños y ahora con adultos, y podemos apreciar las
diferencias desde nuestra propia experiencia.

Además, esta experiencia nos sirve como referencia para la vida laboral, porque a
pesar de ser una institución formadora de docentes en educación básica, en el
campo laboral podemos encontrarnos nuevamente en una situación similar, pero en
esta ocasión ya no como practicantes, sino como empleados del sistema educativo.

Y la instancia nos proporcionará una carta con valor curricular al momento de

realizar un examen en USICAMM para la obtención de una plaza en nivel básico, lo
cual genera un avance significativo.

Las asignaturas que en lo particular siento que más utilice para la realización de mis
prácticas profesionales fueron: Atención, memoria, intuición y creatividad;
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; Enseñanza y aprendizaje de la
biología, química, biodiversidad y desarrollo sustentable; Registro y análisis de
procesos de aprendizaje de estudiantes: identificación de dificultades y carencias;
Recursos pedagógicos de apoyo para la superación de dificultades de aprendizaje.

Por que los módulos que se trabajaron con los educandos de primaria fueron
cuentas útiles y un hogar sin violencia en el caso de una y ahí se hace uso de
materiales y técnicas para adquirir conocimientos sobre procedimientos
matemáticos y se deben realizar actividades que capten su atención y que sean
significativas para que las comprenda y no solo sean memorizadas y al cabo de un
tiempo olvidadas, por lo que se deben crear actividades creativas para lograr estos
objetivos.
En el caso del otro educando de igual forma se trabajaron los módulos de cuentas
útiles, que es básicamente el uso de las matemáticas y operaciones, el módulo de
vivamos mejor, que se relaciona a temas de ciencia, el funcionamiento, cuidado y
las partes del cuerpo humano, que es lo que lo daña, formas de prevención y demás
que son temas relacionados a la química y la biología, y el de figuras y medidas que
nuevamente son conceptos matemáticos y aplicación de fórmulas y la utilidad de
cada una de ellas.

Además, estas personas eran adultas mayores y como en cualquier sesión se

deben realizar observaciones para poder realizar adecuaciones en caso de ser
necesario y registrar el avance de los educandos además de crear materiales
concretos y manipulables de utilidad para la mejor comprensión del tema.

Pues los contenidos que nosotros hemos estado trabajando son de los planes y
programas enfocados a educación básica, que comprenden el preescolar, la
primaria y la secundaria, y aunque se trabajo con personas adultas los niveles son
los mismos, ya que son personas que por diversos factores no pudieron culminar o
ingresar a una escuela, y los aprendizajes esperados y campos formativos
básicamente son los mismos que ven los niños de este nivel, lo único que cambia
es la forma de impartir la sesión y las actividades a realizar, debido a la diferencia
de edad e intereses de un niño a un adulto.

Considero que debido a la pandemia a pesar de haber estudiado algunos autores y

las teorías del desarrollo en el proceso de aprendizaje me falta experiencia práctica
para poder realizar una buena acción docente.

No abarcamos muchos fundamentos teórico-prácticos, tuve pocos acercamientos

con niños y de lapsos bastante cortos, así que aún tengo muchas deficiencias para
poder estar frente a grupo.
ANEXOS

Se trabajó con temas del examen diagnostico Se comenzó el módulo de la palabra partiendo
como las fracciones. del nombre propio.
22 de abril del 2022 2 de mayo del 2022

Se trabajó el sistema de numeración (centenas, Se trabajaron operaciones de suma y resta.

decenas, unidades). 7 de mayo del 2022
6 de mayo del 2022

Se trabajó con la palabra generadora “piñata” y Se resolvieron problemas de suma y resta.

las familias de cada silaba. 24 de mayo del 2022
23 de mayo del 2022
Se trabajó en el uso de la calculadora y sus Se trabajaron los números decimales.
funciones. 29 de mayo del 2022
26 de mayo del 2022

Se trabajó la palabra generadora basura y sus Se trabajaron las series numéricas.

familias silábicas. 6 de junio del 2022
2 de junio del 2022

Se trabajó con la palabra generadora medicina Se trabajaron las fracciones

y sus familias silábicas 10 de junio del 2022
9 de junio del 2022
Suma y resta de fracciones. Multiplicación y división de números decimales
15 de junio del 2022 21 de junio del 2022

Se trabajó la palabra generadora casa y sus Se estudio el tema de conflictos y medidas para
familias silábicas. evitarlos o prevenirlos.
22 de junio del 2022 28 de junio del 2022

Se estudió el tema de relaciones familiares. Juego de la oca, para conocer distintas

5 de julio del 2022 funciones y cuidados del cuerpo
14 de julio del 2022
Repaso sobre temas donde presenta dificultad Se explicaron los espacios y funciones de las
del módulo. manecillas del reloj.
16 de agosto del 2022 5 de agosto del 2022

Se trabajó con la identificación de tipos de Se realizaron ejercicios para sacar áreas y

triángulos y características de cada uno. medidas.
12 de agosto del 2022 19 de agosto del 2022