Presentacion de Evidencias de la Unidad Educativa Tapipa Grande

Memoria fotografica

Aplicacin de la encesta a los docentes

el da 4 de mayo de 2015

encuesta aplicada a los estudiantes de

4, 5 y 6 grado de educacion primaria el dia 5/6/2015

Aplicacin del instrumento a los 5 estudiantes del 4 grado seccin U fecha

5/5/15

Semana de la caminata por la paz docentes, estudiantes padres y

representantes por las diferentes calles adyacentes a la comunidad 22 de
mayo de 2015

2da semana de mayo de 2015 celebracin de la semana del preescolar,

este da los nios en conjunto con la especialista de educacin fsica realizaron
juegos tradicionales

Cierre de los diferentes proyectos pedaggicos correspondientes al 2do lapso

14/05/15

Reforzando por parte del rea de educacin fsica el programa anmate, donde
el docente especialista debe planificar de forma conjunta con los docentes
actividades deportivas pedaggicas en funcin de reforzar el programa
anmate y PILAS los ltimos viernes de cada mes en inicial y primaria, juego del
avin con nmeros

Conteo con

el dado
nio de inicial

Juegos de seriacin y clasificacin alumnos de 1

grado

Juego de la papa caliente alumnos de tercer grado donde se exponen

varias actividades de lengua y matemtica, que consiste el responder en cierto

tiempo la pregunta que le salga, la cual est contenida dentro de una bolsa
que tiene consigo la docente

Docentes de inicial y primaria haciendo exposicin de una planificacin y

su estrategia didctica, dndole un nombre viajando por los planetas la
docente de inicial y la de primaria lo titulo completando refranes a travs de
un juego de cartas ante el equipo pedaggico de la regin para seleccionar la
que cumpliera con las normas exigidas y as ir a la exposicin de regional,
luego la estadal en el mes de julio. Esto se realiz en el mes de junio;

En la primera semana del mes de junio 2015 se celebr en forma

conjunta las dos entidades educativas Nacin y Estado la 1 ferie cientfica
denominada Mi Pequeo Cientfico en la Plaza de Caucagua donde cada
escuela deba participar con un grupo de nios y nias de inicial y hacer de
forma prctica y explicada por los nios un experimento; en este caso se tiene
el Volcn Explosivo

Celebracion de la semana de educacion primaria esto correspondia al docente

especialista el dia 26/6/15 con actividades recreativas deportivas haciendose enfasis en
los juegos tradicionales

Problemas matematicos para resolver actividad ejecutada en pareja con un tiempo

estipulado esto iba acompaado por estaciones en marco de la celebracion de la semana
de del decreto de la Instruccin Pblica en el ao 1870, dicha actividad estuvo
realizandose desde el 22 al 26 de junio.

Esta es la ltima escuela realizada por los especialistas (psicopedagogo) en el mbito

comunitario, el mismo se planifica en funcion de alguna problemtica que se presente en
la escuela. Por ello, en vista de las diferentes respuestas emitidas por los nios, nias y

docentes en la escuesta se llev a consenso en vista de los resultados obtenidos

en:

Con frecuencia entre el grupo de estudiantes se oyen malas palabras en

clase, pasillos y en la hora del recreo.

Con frecuencia entre el grupo de estudiantes se oyen malas palabras en

clase, pasillos y en la hora del recreo.

Este significa que la mitad del grupo no respeta las normas generales de la

escuela.
Con frecuencia existe un grupo de alumnos que se pelean
Mientras que la encuesta de los docentes se evidencio con mucha
curiosidad este tem
agresiones, gritos y malos modos entre los alumnos
agresiones y abuso en un problema de carcter y se suma al clima escolar.
En atencin a estos elementos se efectu esta escuela para padres a pesar

que de que hay que seguir dndole continuidad en las prximas, donde se le
invit a personas del equipo municipal del Consejo de Derecho del Nio, nia y
adolescentes, titulando el tema Mis deberes y derechos dentro y fuera de la
escuela

donde la subdirectora Estefana Herrera estuvo su participacin en

relacin a las diferentes agresiones y maltratos que se ven a horas del recreo y
pasillos, los problemas de carcter de los nios y nias y sobre todo el trato que
se escucha desde las inmediaciones de la escuela de algunos padres hacia sus
hijos tales como: aprate sino te rompo la cara, te voy a reventar a patadas entre
otras cosas, elementos que fueron expuestos en dicha charla y posterior las
personalidades de la institucin le hizo una explicacin muy clara de todos ese
articulado que iba en funcin del detrimento emocional y cognitivo del nio y sobre
todo el respeto hacia ellos y su semejantes. Esto se llev a cabo el da 3 de julio
2015 con na duracin de 6 horas.

Particpacion de la subdirectora Estefana Herrera

Particpacion de las personas invitadas del Consejo de Derecho de la Munipalidad

Padres y representantes atentos a la charla su particioacion fue masiva de 76

representantes asistieron 62

Entrega de insentivo a los representantes segn un eslogan que estaba colocado

bajo su pupitre Voy a ser mejor padre con mi hijo un kit escolar
Evaluacion de la Escuela para Padres
Para evaluar dicho taller se efectuaron 4 preguntas por grupo de
representanes:
A) Escribe en dos lineas que te parecio el taller
B) Colocas que consideras mejorar como padre y asi ayudar a tu hijo en
la escuela en relacion al cambio del clima escolar y las agresiones
C) Que otro tema te gustaria sea ampliado o tratado en la escuela junto
con los padres y representantes
Entre los temas ms pedido fue charlas sobre las Relaciones sexuales en
las adoslescentes.
Segn lo expresado por el grupo de representantes lo que mas le gusto
es que se les hablo claro y muy en claro lo importnte que son ellos como
apoyo en todo los momentos de su vida de sus hijos y si ellos los maltratan

que dejan para otro y que pueden expresar ellos hacia sus compaeros y
en lo que respecta al apoyo para la mejora del clima escolar era darle un
mejor trato y hablar con ellos en casa, abrazarlos, brindarles ms amor de
padre y madre.

Cierre del ao escolar en sus actividades pedagogicas, puestas en exhibicion ante

la comunidad y los nios junto a sus padres haciendo los cierres de proyectos de
aula en inicial el 17 d julio de 2015

Cierre de Proyecto de primaria.

Participante Estefana Herrera C.I 10548585

Unidad Educativa Tapipa Grande
Lugar de Ubicacin: Carretera Nacional Va Oriente sector Tapipa Grande
Caucagua, Municipio Acevedo Caucagua Estado Miranda,
Cargo; Sub directora funcin Directora E
N de docentes 10, obreros 04
1 administrativo
1 coordinador Pedaggico
UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO.
Facultad de Humanidades y Educacin.
Escuela de educacin.
Parque Social Padre Manuel Aguirre, s. J
rea de Proyecto Pedaggico y Servicio Social.
Fundacin Empresas POLAR.
Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria.
Mdulo IV.

Gestin Administrativa

Estudio de caso
1.- A qu personas convocara para esa reunin? Para tomar esta decisin
identifique los equipos de trabajo que funcionan en su institucin, quines lo
constituyen y qu objetivos persiguen.
EQUIPOS DE TRABAJO
SEGN EL REAS DE
GESTIN
Consejo educativo

Personal obrero
Personal docente

INTEGRANTES

OBJETIVOS DEL
EQUIPO

Padres y representantes, Velar

por
el
buen
docentes director
funcionamiento de la
organizacin a travs de
la planificacin, el control
y la evaluacin
Obreros
Mantener limpio cada una
de las reas de la
institucin
Docentes y especialistas Garantizar la educacin
integral de calidad a los
educandos

2.- Qu procesos verificara de cara al cierre del ao escolar (los que deben
garantizarse antes de que termine un ao escolar)? (Escribir 4)
PROCESOS
Planeacin de actividades de forma conjunta con los diferentes actores del
proceso enseanza y aprendizaje para la redimension de los objetivos no
logrados elaboracin de la agenda del consejo docente con su minuta
Organizacin de las actividades segn las prioridades de las necesidades,
(llenado de ficha de inscripcin, inscripcin inicial digitalizada, con soporte del
alumno y sus representante) (distribucin de las aulas, grados) distribucin de las
reas atendidas por los obreros)
Direccionar la gestin gerencial a travs de la distribucin equitativa de las
tareas segn la capacitacin laboral (creacin de equipo de trabajos comit de
cultura, pedaggico, periodismo escolar otros)
Controlar de forma eficiente y eficaz cada una de las actividades planificadas en
funcin del logro de los objetivos propuesto en la organizacin
Evaluacin de forma conjunta las debilidades encontradas en los diferentes
equipos de trabajo para ser convertidos en fortalezas (aplicacin de instrumento
de evaluacin a docentes interinos y suplente nomina 20)
3.- Tomando en consideracin el PEIC disee un plan de abordaje para la
elaboracin y/o ajustes del PEIC del nuevo ao escolar (slo nos centraremos en
las reas de gestin, actividades y responsables).

REA DE GESTIN
ABORDADA
mbito
organizacional

ACTIVIDADES
-

Diligenciar ante las

instituciones para la
compra de material
necesario
Seleccin de la mano
de obra por parte de
una asamblea de
padres
y
representantes
Publicacin de la
gestin realizada en
relacin a la mejora
de la escuela
Entrega de memoria y
cuenta
sobre
el
aporte dado a la
institucin

RESPONSABLES
Director, docentes
Coordinador pedaggico
Comits del consejo
educativo
Director

Director y comit
seleccionado
Padres y representantes
Consejo educativo, director
Director y comit
seleccionado
Padres y representantes
Consejo educativo, director

mbito
administrativo

mbito pedaggico

Planificar el consejo Director

docente para el da
17 de septiembre
Revisin y Evaluacin
de
los
objetivos
logrados
y
no Padres y representantes
logrados del PEIC
Reunin
con
el Consejo educativo, director
consejo
educativo
para informar del
aporte dado a la
escuela

Compartir
de Director
experiencias
Coordinador pedaggico
pedaggicas para el Docentes
intercambio
de
experiencias
y

mbito comunitario

saberes de tcnicas y
herramientas
Micro
clase
de
estrategias
pedaggicas
entre
docentes
Taller formacin en
Anmate
Notificacin del grado
asignado
para
el
prximo ao escolar

Reflexin
a
padres
y Director
representantes sobre la Docentes
importancia de la integracin Obreros
hacia la institucin
Actividades
de
reconocimiento del trabajo
de
algunos
padres
y
representantes durante el
ao escolar

Competencias
analticas

Jerarquizacin
de
los Director
problemas a solucionar con Consejo educativo
el aporte dado en la Docentes
institucin
Priorizar las necesidades
(pozo
sptico,
electrificacin)

Competencias
cognitivas

Distribucin del grado segn Director

la
competencia
y Docentes
desenvolviendo del maestro
Delegacin de tarea
padres y representes

4.- Luego como equipo deben disear un instrumento que utilizarn para la
recoleccin de informacin del diagnstico o del plan de accin. Qu aspectos
consideraran de las reas de gestin institucional en dicho instrumento? Y
describan la actividad (momento) a utilizar en la aplicacin de dicho instrumento.
Para la recoleccin de la informacin en relacin al diagnstico que ser
considerado para la elaboracin del plan de accin se tiene el cuestionario que se
administrar bajo la puesta en prctica de mesas de trabajo con todos los
involucrados en el proceso enseanza y aprendizaje, y las reas consideradas se
tienen

las siguientes: calidad de la educacin (mbito comunitario, acceso e

infraestructura, pedaggico didctico, docentes y organizacin) organizacional y

administrativo
Durante la aplicacin del instrumento se llama a reunin mediante
informacin pegada en sitios visibles (bodega, escuela, medicatura) para todos los
padres, representantes y consejo educativo. Al momento de la realizacin de las
mesas de trabajo se procede de la siguiente manera:
a) Saludo
b) Agrupar por subgrupo de acuerdo a la dinmica de enumeracin del 1
al 5 para formar cinco equipos de trabajo.
c) Se hace una lectura reflexiva
d) Entrega de material (carpeta con hojas blancas)
e) El director en conjunto con el equipo docente explica a travs de
material impreso lo relacionado a las reas a trabajar en el PIEC
(calidad
f)

de

la

educacin/docente

organizacin,

acceso

infraestructura) (ver anexo)

Luego se pide por equipo que identifique 4 problemas existentes en la

escuela en funcin de cada una de las reas de trabajo vista.

g) Realizada los 4 problemas por las reas, se les pide 4 alternativas de
solucin por cada problemtica plasmada
h) Por equipo se le pide un relator para la realizacin de la plenaria
i) Refrigerio.

j) Se planifica un nuevo encuentro con el consejo educativo para la

elaboracin del plan de accin partiendo de la jerarquizacin de las
problemticas plasmada por cada uno de los equipos

Anexos
reas de trabajo

5.- Nombre cuatro actividades a realizar para propiciar la participacin de todos los
miembros de la Comunidad Educativa en la elaboracin y socializacin del PEIC.
a) Difundir la informacin mediante propagandas alusivas en sitios estratgicos
(bodega, medicatura y paradas)
b) Reunin informal con el comit de educacin del consejo educativo
c) Misiva en los cuadernos de los estudiantes
d) Visitas a los hogares adyacentes a la institucin para que sirvan de porta voz
6.- Se debe tomar una decisin sobre: (debes escoger una)

a) Difundir la informacin mediante propagandas alusivas en sitios estratgicos

(bodega, medicatura y paradas)
A.- Fechas para la realizacin de un Consejo General de Docentes para evaluar el
tercer lapso del ao escolar y hacer las propuestas del prximo ao.
El 20 de julio de 2015
B.- Estudiantes no promovidos
Elaboracin de un plan de nivelacin para ser ejecutados las primeras tres
semanas del mes de septiembre/ octubre en las reas de clculo, lengua y
literatura
C.- Licitacin de Cantina Escolar
No se posee cantina escolar, se aprovecha la reunin de todos los padres,
representantes y consejo educativo para la seleccin de las nuevas madres
procesadoras de alimentos
D.- Organizacin de las maestras (os) para los nuevos grados
Esto se realiza el en mes de mayo durante la reorganizacin y se lleva
acabo va electrnica a travs de la pgina de SIEEDMI emanada de la Direccin
General de Educacin
E.- Evaluacin de desempeo de los maestros (retroalimentacin positiva)
Se realiz entre el 18 y 20 de julio a travs de la aplicacin de un
instrumento de evaluacin para los suplentes e interinos y para los titulares
mediante entrega de unos reconocimientos el da de 23 de julio en acto pblico en
la institucin
1.- Describa la situacin seleccionada
Para llevar a cabo la evaluacin del docente en calidad de suplente el ente
rector Direccin General de Educacin a travs de cada Regin eman un

instrumento de evaluacin para que de forma conjunta con el comit de

educacin, el comit de sustanciacin y

el director se le aplicara dicho

instrumento a cada docente suplente, el mismo se distribuye en 26 en una escala

del 1al 5 para un total de 130 pts. Que tiene que ver con todo lo aspectos llevados
a cabo en las praxis diaria, formacin personal y extra ctedra (ver anexo) y para
los docentes titulares se llevo a consenso entre todos los actores segn el
desempeo durante el ao escolar y aplicacin de los planes y programas
emanados del ente rector (semilla de paz, anmate, peridico escolar, pilas,
cuntame y encntame)

Anexo
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO BOLIVARIANO DEL ESTADO MIRANDA
DIRECCION GENERAL DE RECURSOS HUMANOS
REGION EDUCATIVA ACEVEDO

INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO DE LA EVALUACIN

En esta seccin aparecen diversos indicadores sobre el trabajo que el docente
realiza dentro del plantel, los cuales sern evaluados por el supervisor inmediato.
Las opciones seleccionadas permitirn valorar el desempeo del docente y
determinar as sus debilidades y fortalezas. Para tal fin se recomienda seguir las
instrucciones que se presentan a continuacin:
1. El instrumento de evaluacin debe ser llenado por el supervisor inmediato
en bolgrafo, sin correcciones y/o enmendaduras.
2. Lea cuidadosamente cada uno de los indicadores descritos y marque con
una equis (X)en el recuadro correspondiente, la alternativa que mejor
describa la actuacin del trabajador evaluado.
3. Marque solo una alternativa por indicador

4. Su apreciacin debe reflejar una opinin objetiva sobre el desempeo del

trabajador.
5. Al finalizar la evaluacin deben firmar conformes el evaluado y el evaluador,
no tendrn validez aquellos instrumentos que no contengan ambas firmas.
6. Anexar fotocopia de cdula ampliada
7. Anexar oficio de postulacin para el prximo ao escolar y soporte por el
que se genere la suplencia, (cambio de actividad, Licencia Sindical,
Comisin de Servicio, Proceso de incapacidad) actualizados.
ESCALA DE CONVERSION DE PUNTAJE
PUNTAJE
1
2
3
4
5

DESCRIPCION
DEFICIENTE
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE

Nota: Puntaje minino de aprobacin: 98 puntos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DEL ESTADO MIRANDA
DIRECCION GENERAL DE RECURSOS HUMANOS
REGION EDUCATIVA ACEVEDO

EVALUACIN DEL DESEMPEO

PERSONAL INTERINO Y SUPLENTE
Identificacin del Plantel: ____________________________________________
Nombre del Director:
N. C.I.:
Telfono:
Datos de Evaluado:
Nombre y Apellido:
Municipio:
Tiempo:

Parroquia:
Grado de Instruccin:

Estudia actualmente: Si ( ) No ( )
Dnde?:
Datos del Evaluador:
Nombre y Apellido:
N de C.I.:

Qu estudia?:

Cargo:
EVALUACIN DEL DOCENTE

Indicador
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Realizar o colabora con actividades comunitarias

Participa en las polticas de planificacin del plantel
Evidencia satisfaccin por la labor que realiza
Asiste puntualmente y diariamente al lugar de trabajo
Participa activamente en actividades extra ctedra y/o
institucionales
Consigna oportunamente informes, planes, recaudos, u otra
informacin solicitadas por las autoridades del plantel.
Posee capacidad y disposicin para trabajar en grupos y/o
equipos
Se identifica con la institucin, atendiendo a los intereses
organizacionales de la misma
Cumple las normas, reglamentos y procedimientos
establecidos por la organizacin tales como:
responsabilidad, respeto, apariencia e higiene personal,
entre otras
Establece niveles de comunicacin con sus jefes inmediatos
Atiende las observaciones y recomendaciones de su jefe
inmediato
Desarrolla las actividades asignadas con exactitud, claridad
y cuidado a fin de evitar errores u omisiones
Colabora con sus compaeros sin descuidar el
cumplimiento de sus estudiantes y de la comunidad
Demuestra preocupacin y comprensin por los problemas
de sus estudiantes y de la comunidad
Manifiesta una comunicacin afectiva con los integrantes de
la comunidad escolar
Se actualiza y mejora su desempeo acadmico a travs de
los estudios, cursos, y cualquier otra actividad individual u
organizacional
Utiliza los conocimientos obtenidos durante su formacin
profesional en la prctica docente
Posee dominio adecuado de los contenidos curriculares de
las asignaturas que imparte segn el nivel y modalidad
Utiliza recursos y materiales de apoyo en el aprendizaje, de
acuerdo a los contenidos curriculares
Promueve un ambiente apropiado para el aprendizaje dentro
del aula
Demuestra dominio del grupo a su cargo durante la labor
acadmica y en otras actividades fuera de del aula
Cumple adecuadamente con el plan y programa de estudio
de acuerdo al avance del ao escolar
Conduce el proceso enseanza-aprendizaje de los alumnos

Puntaje
2
3
4

24
25
26

en atencin a los planes de trabajo

Reformula la planificacin de las actividades de acuerdo a
las necesidades de los alumnos
Evidencia alegra de vivir las experiencias escolares con sus
alumnos y compaeros
Hace seguimiento conjuntamente con el resto de la
comunidad educativa de los proyectos y procesos de la
Institucin.

Para ser llenado por el evaluado:

Est de acuerdo con la evaluacin?
Si: _______________ No: ___________
Comentario u observacin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Lugar y Fecha: ________________________________

Firma de Evaluador

Firma del Evaluado

Firma y Sello Regin Educativa

Firma/Sello Miembro del Consejo Educativo

2.- Aplique el proceso para la toma de decisiones (Cmo lo realizara?)

Mediante la puesta en prctica de la solucin ms acertada del todo el
equipo y apagadas a las normas establecidas en la escuela
3.- Explique justificadamente el estilo de la toma de decisin y que herramientas
personales y gerenciales necesitas aplicar en la resolucin de la situacin y en la
toma de decisiones
El estilo para toma de decisiones es forma conjunta y consensual, en
relacin a las herramientas personales y gerenciales debo utilizar para la
resolucin de la situacin se tiene la comunicacin asertiva, la toma de
decisiones, se considera como parte importante del proceso de planeacin
cuando ya se conoce una oportunidad y una meta, el ncleo de la planeacin es
realmente el proceso de decisin, por lo tanto dentro de este contexto el proceso
que conduce a tomar una decisin se podra visualizar de la siguiente manera:
a. Elaboracin de premisas.
b. Identificacin de alternativas.
c. Evaluaciones alternativas en trminos de la meta deseada.
d. Eleccin de una alternativa, es decir, tomar una decisin.
e. Equidad

Repblica Bolivariana de Venezuela.

Gobierno Bolivariano del Estado Miranda.
Direccin General de Educacin.
Unidad Educativa Tapipa Grande.
Modulo V Habilidades del Pensamiento
Primer Consejo General de Docentes. Ao escolar 2015-2016
Agenda.
1234-

Bienvenida al nuevo ao escolar.

Salutacin a los/as asistentes.
Lectura reflexiva: Trabajo en equipo.
Informaciones generales de la Direccin.

5- Refrigerio
6- Mesas de Trabajo y ponencias.
7- Elaboracin de la agenda de trabajo para el primer lapso. (acompaamiento
de la coordinadora a las diferentes aula fecha y horario)
8- Participacin de los/as asistentes. (se sugiere que este punto se realice
luego de exponer un asunto o informacin)
9- Varios.
Contenido:
Descripcin de los asuntos que se deben planificar, ejecutar y
evaluar durante el primer momento o perodo de ao escolar 20152016.
Mesas de Trabajo para analizar y reestructurar el formato del
proyecto de aprendizaje y los planes diarios.
Minuta.
7:05 am Bienvenida
7:07 am Salutacin a los diferentes miembros: Personal Docente, Obrero, Consejo
Educativa
7:12 a 7:20 am Lectura reflexiva por parte de la directora.
7:20 a 7:30 am Anlisis colectivo de la lectura.
7:30 a 8:10 am Expresin de las informaciones, normativas y lineamientos y los
aportes y/o explicativa que solicite las/os asistentes.
8:15 a 8:40 Receso y refrigerio.
8:40 a 9:30 am Realizacin de la mesa de trabajo: Formato pare el Proyecto de
Aprendizaje y Plan Diario o Unidad de Clase basada en los 8 Momentos de la
Planificacin.
9:35 a 10:20 am Elaboracin colectiva de la agenda de trabajo durante el primer
trimestre.
10:25 a 10:50 am Participacin de los asistentes agendados.

11:00 a 11:15 Resumen de las actividades realizadas y despedida.

Justificacin.
Todo el personal docente, directivo y obrero y los miembros del consejo
educativo estn en la obligacin de estar al tanto los lineamientos emanados por
la Direccin General de Educacin del Estado Miranda, para luego realizar un plan
de actividades y tareas a desempear para el correcto desempeo de las pautas
estipuladas.
Propsito:
a) Informativo: Se darn a conocer los lineamientos a cumplir durante el
primer lapso del ao escolar 2015-16.
b) Proponer: Que el equipo analice el cmo y el con qu, realiza el
personal docente la planificacin y planes que utiliza para ejecutar el
proceso de enseanza y aprendizaje
c) Y de la importancia del llevar el registro de la evaluacin en consonancia
con los fortalezas y potencialidades de los educandos.
Con estas actividades se aspira realizar un intercambio de saberes, y el
fortalecimiento de las debilidades presentes en la planificacin de los diferentes
proyectos.
Destinatarios y Participantes:
Personal docente de Aula, Obreros, miembros del Consejo Educativo y
Directivo. (Fijo, interino y suplente)
Estrategias
1) Promover la participacin activa y positiva de los asistentes.
2) Aportar diversos materiales impreso alusivos a la planificacin del
trabajo en el aula.
Puntos Claves: *Necesario

1) Mejorar la calidad de la educacin que facilitan los/as docentes de

aula y los especialistas.
2) Planificar la bienvenida de los/as estudiantes durante la primera
semana de clase. (fiesta pedaggica)
Recursos y Materiales.
Papel bond, marcadores, hojas blancas y una pizarra.
Concreciones:
1- Realizar Escuelas para Padres y otras actividades dramatizacin de los
valores de forma conjunta padre hijos) que motiven la participacin de
los padres en el proceso de aprendizaje de su representado.
2- El personal docente debe asumir el compromiso de mejorar su prctica
profesional.
3- Fomentar el trabajo en equipo de y disminuir el trabajo individualizado.
Actitudes favorables:
La mayora de los convocados asistieron a la reunin.
Evaluar el logro obtenido:
Este es el primer consejo general de docentes que realizo en esta
institucin educativa, ya que asum esta direccin a finales del ao escolar
2014-2015. Aun as, puedo afirmar este primer encuentro fue exitoso,
porque se lograron las metas pautadas.
En el futuro se sugiere continuar desarrollando mejoren el trabajo
colectivo entre los actores que hacen vida en la U. E.
Anexos.
Oficio de la Convocatoria:.
Da: 23/09/15 Hora 7:36 am
Buen da colega.

Sirva la presente para convocarle al primer Consejo General de Docentes

en la U. E. Tapipa Grande.
Asuntos:
1- Planificacin de las actividades a ejecutar en el trimestre del ao escolar
2015-2016.
2- Elaboracin del formato para planificar los Proyectos de Aprendizajes y
los Planes diarios.
Por favor, se le agradece PUNTUALIDAD y traer modelos de proyectos de
aprendizaje y plan diario un papel bond, marcadores y regla.
Lugar: Aula de preescolar.
Hora: 7: 00 am

Acta de la Reunin.
N de convocados: 22
Directora: 1- Asistente
Coord. Pedaggica: 1 Asistente
Coord. De MIPAE: 1 Inasistente 0
Secretaria: 1 Asistente
Doc. De aula: 10 Asistentes 10
Especialistas de Dificultad para el Aprendizaje: 1 Asistente
Entrenadores deportivos: 1 Inasistente 1
Bedeles: 3 - Asistentes 2 Inasistente 1

Miembros del Consejo Educativo. (Comit pedaggico) 3 Asistentes.

N de Asistentes 19 (86%) Inasistente 3 (14%)
Tipologa:
El clima en la reunin fue armonioso, sin conflictos. La mayora de los/as
asistentes trabajaron con entusiasmo y aportaron elementos cnsono a las
actividades desarrolladas.
Puntualidad: La mayora de los convocados llegaron en el lmite
establecido de espera. Solo dos personas se retardaron.
Propsito:
d) Informativo: Se darn a conocer los lineamientos a cumplir durante el
primer lapso porque se anunciaron y recordaron lineamientos a seguir
en el desarrollo del primer lapso del ao escolar 2015-16
e) Proponer: - Que el equipo analice el cmo y el con qu, realizar el
personal docente la planificacin de proyectos y planes emanados del
ente rector, en conjunto con las directrices metodolgicas para el
proceso de enseanza y aprendizaje.
- La importancia de llevar el registro de la evaluacin en consonancia
con las fortalezas y potencialidades de los educando.
Con estas actividades se aspira un intercambio de saberes y el
fortalecimiento de las debilidades presentes en la planificacin de los proyectos.
Estrategias y Puntos Claves:
Necesario
3) Mejorar la calidad de la educacin que facilitan los/as docentes de
aulas y especialistas.
4) Planificar la bienvenida de los/as educandos durante la primera
semana de clase. (Fiesta pedaggica)
Desarrollo de la reunin y conclusiones.

Comunicacin: Esta fue asertiva, participativa, respetando los

lmites de tiempo y los elementos comunicacionales

Actitudes receptivas y constructivas: Los aspectos detallados son
conocidos todos los docentes, pero los docentes suplentes de nuevo
ingreso requieren formacin y nivelacin en relacin a los proyectos

y programas pedaggicos.
Estructura organizativa y aprovechamiento del tiempo: Luego de
leer la agenda, esta fue aprobada por los/as asistentes y se ejecut

la minuta en los tiempos establecidos.

Relacin entre la informacin y los medios y materiales
utilizados: La informacin facilitada por la direccin fue discernida y
luego aprobada por los asistentes, haciendo en su mayora, registro
de informaciones relevantes.
La actividades realizadas se sustentaron con

material impreso

(Guas de planificacin de proyectos, marcadores, pizarra, otros)

Fortaleza de la reunin:
La mayora de los convocados asisti llamado y fueron puntuales. Solo
faltaron tres docentes que estn de reposo mdico.
Debilidad de la reunin:
Actualmente, la escuela est en proceso de remodelacin y pintura, y
debido a esto alguno de los asistentes presentaron alergias por las sustancia
qumicas.
Actividades Gerenciales de acuerdo al propsito planteado:
En conjunto con la Coordinadora Pedaggica realizar visitas a todas las
aulas, para luego analizar las debilidades encontradas en forma conjunta, y
fomentar talleres, mesa de trabajo y crculo de estudio. Propiciando control y
seguimiento a travs de las visitas y acompaamientos pedaggico.
Actitudes favorables para el desarrollo de la reunin:

Todos los asistentes mostraron inters y disponibilidad en su permanencia

la reunin.
Evaluar los logros.
-

Entre el personal docente se evidencia el trabajo en equipo, el compartir

de saberes y el apoyo mutuo.

Disponibilidad y disposicin para cumplir con las metas pautadas.

Puntos desarrollados de la Agenda.

Hora de inicio: 7:05 am.
Salutacin
3.1

Lectura reflexiva:
La historia de cuatro personajes llamados: cada uno, alguien,

cualquiera, ninguno
Haba que hacer un trabajo importante y Cada Uno estaba seguro de que
alguien lo hara.
Cualquiera pudo haberlo hecho, pero Ninguno lo hizo. Alguien se
disgust por eso, ya que el trabajo era de Cada Uno.
Cada Uno pens que Cualquiera podra hacerlo, pero Ninguno se dio
cuenta de que Cada Uno lo hara.

En conclusin, Cada Uno culpo a Alguien cuando Ninguno hizo lo que

Cualquiera podra haber hecho. Qu se hizo
Tomada de texto Iniciacin Universitaria de IUTA.
El anlisis de la lectura se realiz a travs de la plenaria y se llegaron a
las siguientes conclusiones:
1) Se deben tomar decisiones y actuar con lgica para lograr las metas.
2) No debe existir un solo lder, ya que todos somos diferentes y tenemos
diversos conocimientos.
3) Debe existir una comunicacin efectiva en todas las direcciones.
Informaciones Generales de la Direccin.
4.1 Fijacin de fecha para realizar una asamblea de padres, madres y/o
representantes y elegir a los miembros del Consejo Educativo y la Madre
Colaboradora del MIPAE.
4.2 Entrega de la inscripcin inicial a la direccin
4.3 Formacin de los comits: Cultura, Deportes, Cartelera y ambientacin,
otros.
4.4 Distribucin de las reas y espacios del plantel entre los obreros.
4.5 Ambientar las aulas.
4.6 Entregar los diagnostico de los estudiante en la direccin el segundo
viernes del mes Octubre.
4.7 Fijar fecha para evaluar los logros y avances del PEIC.
4.8 Planificar la fiesta pedaggica para recibir a los/as estudiantes.
4.9 Llenar el acta de inicio de actividades escolares.
5.1 Refrigerio/Receso.
Mesa de Trabajo.

6.1 Construir el formato de proyecto de aprendizaje y el plan diario con los

ocho procesos didcticos.
7.1 Elaboracin de la agenda de trabajo por mes, programas y proyectos:
IDAL, Ficha de lectura, Grafico de progreso, An+MATE, Semillitas y Promotores
d4 Paz, Cierre de proyectos y entrega de evaluaciones, otros. (Primer lapso).
8.1 La participacin de los/as asistentes y las dudas fueron aclaradas luego
de cada punto abordado.
Cierre:
Lectura de acuerdos.
Hora de culminacin: 11:20 am

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA ACEVEDO
UNIDAD EDUCATIVA TAPIPA Grande
Tapipa Grande Parroquia Ribas
Estimado docente la finalidad de hacer esta visita a su aula es con el objetivo de
juntos interactuar y as poder ayudar a mejorar su actuacin docente. Gracias de parte del
equipo que hace el acompaamiento

Visita inicial (tcnica primer lapso)

1.- Identificacin:
Nombre de la Institucin ____________________________________
Docente: __________________________ Telf.__________________
Correo: _________________________ Fecha: _______________________
Grado: _____ Matrcula V____ H ____ T ____ condicin laboral titular ( ) interino
( ) suplente ( ) espec. Educ. Fsica ( ) psicopedagogo ( )
Red 37: Tapipa
2.- Informaciones Generales:
N
1
2
3
4
5
6
7

Aspectos a Observar.
Proyecto de Aprendizaje.
Plan diario.
Agenda PILAS.
Grfico de Progreso.
Mapa de Logros.
Ficha de lectura. (Lectura Cronometrada)
Rutina diaria de lectura. (Hora de Lectura)

SI

NO

Observaciones

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

IDAL.
Tabulador An+MATE
Promotores de Paz.
Cartel Normas de la Comunicacin.
Acuerdos de convivencia en el aula.
Tabla de lectura, Historia del da y Cumpleaos.
Cartelera de Efemrides y Rincn patrio
Caja de Herramienta An+MATE.
Yo le escribo a Mi Cultura Miranda.
Periodismo Escolar.
Festival de Cuentos Infantiles.
Cartelera del Proyecto de Aprendizaje.
Mejorando el Ambiente de Aprendizaje (1 gr) e inicial
Registro de asistencia.
Cuaderno de incidencias en el aula
Cuadernos de acuerdos en reuniones con los padres y
representantes
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Posee dominio del grupo

Prxima visita _____________, finalidad________

Acuerdos

__________________________________________________________________
Doc.
Visitado:
_________________acompaante
pedaggico
___________Firma: _______________
Firma: _______________
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA ACEVEDO
Unidad Educativa Tapipa Grande
Visita al aula (Inicial)
1.- Identificacin:
Concentracin Estadal ____________________________________
Docente: __________________________ Telf.__________________
Correo: _________________________ Fecha: _____________________
Nivel: ____ Matrcula V____ H ____ T____ condicin laboral titular ( ) interno ( )
suplente ( ) Red 37: Tapipa
2.- Informaciones Generales:
N
1
2
3
4
5
6
7

Aspectos a Observar.
Proyecto Didctico.
Plan diario. (Jornada Diaria)
Registro de Asistencia diaria de los/as estudiantes.
Agenda PILAS.
Grfico de Progreso.
Mapa de logros.
Semillitas de Paz. (Comisiones Orden, Promotoras
y Aseo)

SI

NO

Observaciones

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Acuerdos de convivencia en el aula

IDAL.
Tabulador An+MATE
Plan Especial.
Demarcacin y Rotulado de los Espacios segn lo
normado legalmente en el currculo
Existe material acorde a cada uno de los espacio
de aprendizaje
Cartel de Historia del da y Cumpleaos
Caja de Herramienta An+MATE.
Periodismo Escolar.
Festival de Cuentos Infantiles.
Participa en Mejorando el Ambiente de Aprendizaje
Esta visible el Cartel de la Rutina Diaria con el
tiempo de duracin de la misma
Cuaderno de visitas a los hogares, y acuerdos con
los padres
Cuadernos de incidencias en el aula
Prxima visita _____________, finalidad________

Acuerdos

__________________________________________________________________
Doc.
Visitado:
_________________acompaante
pedaggico
___________Firma: _______________
Firma: __________
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA ACEVEDO
Unidad Educativa Tapipa Grande
Acompaamiento Pedaggico al docente de primaria
1- Identificacin:
Nombre de la Institucin ____________________________________
Docente: __________________________
Telf.__________________ Correo: _________________________
Grado: ____ Matrcula V____ H ____ T ____ condicin laboral titular ( ) interino ( )
suplente ( ) Red 37 : Tapipa
2.- Informaciones Generales:
Nombre del P.A. ____________________________________________________
_________________________________________________________________
Contenido(s):_______________________________________________________
_______________________________________________________________

reas Acadmicas: __________________________________________________

__________________________________________________________________
Aspectos a
Momentos y
Procesos.
Inicio
Motivacin.
Exploracin.

Conflicto
Cognitivo
Desarrollo

Procesamiento
de la Informacin
Relacin
con otras
reas
Generacin
de nuevos
conceptos.
desarrollo
cierre
conclusin

Transferencia
de lo
Aprendido.

Descripcin de los aspectos observados.

Sugerencias u
Observaciones
.

Tcnica de Evaluacin: _____________________________________________

Instrumento de Evaluacin aplicado: Lista de Cotejo(_) Escala de Estimacin(_)
Registro descriptivo (__) Mapa mental (__) Cuestionario (__) Escala Numrica (__)
Otros: ____________________________________________________________
Casos especiales de estudiantes (Inasistencias, Rendimientos, conducta
afectiva)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__

Orientaciones y posibles nuevas acciones:

Hay congruencia entre lo planificado y los contenidos procesados en el aula si ( )
no ( )
Que debe mejorar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Doc. Acompaado: _________________

Firma: _______________

Acompaante: _____________________

Firma: _______________

Fecha:__________prximo Acompaamiento ___________requiere una clase

modelo si ( ) No ( )
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA ACEVEDO
UNIDAD EDUCATIVA TAPIPA GRANDE
Acompaamiento Pedaggico. (Inicial)
1.- Identificacin:
Nombre de la Escuela ____________________________________
Docente: __________________________
Telf.__________________ Correo: _________________________
Nivel: ______ Matrcula V____ H ____ T ____
Red 37: TAPIPA
2.- Informaciones Generales:

Nombre del Proyecto Didctico: Plan Especial y Semilla de Paz.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Diagnstico: Semanal, Quincenal o Mensual.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
reas de Aprendizaje:
_________________________________________________________________
Jornada Diaria.

Bienvenida.

Planificacin
De nias
Y nios.
Trabajo
Libre en los
Espacios
Orden y
limpieza.
Intercambio
Y
Recuento.
Actividades
Colectivas
y/o Pequeos
Grupos.
Actividades
Recreativas
Y
Orden y aseo.

Descripcin de los aspectos observados.

Sugerencias u
Observaciones
.

Despedida
(salida)

Tcnica de Evaluacin: _____________________________________________

Instrumentos de Evaluacin aplicado: Registro anecdtico (___)
Registro descriptivo (__) Focalizado (__) No focalizado (___)
Otros: ____________________________________________________________
Orientaciones y posibles nuevas acciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Doc. Acompaado: _________________

Firma: _______________

Acompaante: _____________________

Firma: _______________

Fecha: _____________________________________________

Sello
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA ACEVEDO
UNIDAD EDUCATIVA TAPIPA GRANDE
TAPIPA GRANDE PARROQUIA RIBAS
Equipo Tcnico:
-

Directora Encargada: Profa: Estefana Herrera

Coordinadora Pedaggica: Profa: Isaira Cceres

Plan de Acompaamiento.
Dimensin

Administrativ
a

Pedaggica

Actividades
- Reunin de
PILAS
- Diagnstico de
IDAL
primera
fase
- Orientacin en
la elaboracin
de los
diagnsticos de
los/as
estudiantes y
Proyectos de
Aprendizajes y
su entrega a la
direccin
- Redaccin de
acuerdos
de
convivencia en
el aula.
- Entrega de la
inscripcin inicial
depurada para la
carga
de
SIEDDMI
- Revisin de la
planificacin
diaria
para
verificar los ocho
momentos y tres
procesos
- Revisin de los
instrumentos de
evaluacin y los
contenidos
plasmados en el
plan diario
- Ambientacin
de las aulas

Responsable

- Directora

Instrumento
-Registro
Descriptivo.
(Acompaamient
o
Pedaggico
Tcnico)

Fecha
del
05/10
al
09/10

- Coordinadora
Pedaggica

- Coordinadora Registro
Pedaggica
Descriptivo
del
(Acompaamient
o
- Directora
Pedaggico
Tcnico)

del
13/10
al
16/10
2015
semana
l

por

segn
lo
emanado
del
ente rector con
proyectos
y
programas

Social
-Comunitaria

- Invitacin a los
padres, madres
y/o
representacin a
la primera
Escuela para
Padres.
Seleccin del
tpico a ser
trabajado segn
la necesidad del
momento.

lapso

- Coordinadora Registro
Pedaggica
Descriptivo
- Directora
- Especialista
de Dificultad
para el
Aprendizaje.

del
19/10
al
23/10
2015

UNIVERSIDAD CATLICA ANDRS BELLO

Facultad de Humanidades y Educacin.
Escuela de educacin.
Parque Social Padre Manuel Aguirre, s. J
rea de Proyecto Pedaggico y Servicio Social.
Fundacin Empresas POLAR.
Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria.
Gerencia Comunitaria de Instituciones y Programas Educativos
Mdulo VII.

Plan para la Construccin Participativa de un Manual de Convivencia

Facilitador
Rubn Loaiza
Participantes
Estefana Herrera
C.I 10548585
Isabel Rojas.
C.I. 12297057
Caracas, octubre 2015

Prologo
Si bien los cambios culturales son un proceso largo en la vida de las personas y de los grupos, no es
menos cierto que producirlos requiere de una intencionalidad poltica y de sustentabilidad en el tiempo de las
instituciones, reflejadas en un marco de accin que establezca compromisos efectivos, acciones programadas
y resultados evaluables.
En consecuencia, el que las comunidades educativas vivan cotidianamente una cultura escolar que
respete y promueva el respeto de la dignidad de todas las personas en un ambiente de cooperacin, dilogo y
solidaridad, requiere de compromisos claros, intencionados y evaluables en el corto y mediano plazo
Los compromisos que emanan del Proyecto Educativo Integral Comunitario y en los acuerdos para la
Convivencia Escolar

tienen como horizonte el mejorar la calidad de la convivencia, de la vida y de los

aprendizajes de las personas que constituyen las comunidades educativas, buscando desarrollar personas
integras, democrticas, participativas, solidarias y constructoras de su entorno individual, social e histrico.
Para el logro de dicho escenario educativo se tiene la elaboracin de un plan para la Convivencia
Escolar se propone como estrategia sistmica, integrando y haciendo partcipes a todos los miembros de la
comunidad escolar, el fortalecer las interrelaciones de todos los miembros y los estamentos de las
comunidades educativas. Dicho fortalecimiento deber estar inspirado en los valores y habilidades sociales de
respeto, autonoma, dialogo, tolerancia y solidaridad.

El aprendizaje y prctica de dichos valores y habilidades sociales al interior de la comunidad educativa

favorece la bsqueda de identidad e integracin social; la definicin de los proyectos de vida; el logro creciente
de autonoma y el desarrollo de actitudes democrticas en nuestros alumnos y alumnas, junto con mejorar su
desarrollo cognitivo, convirtiendo a la comunidad educativa en una antesala de la sociedad que queremos.

Objetivo General: Revisin y Restructuracin de los acuerdos de convivencia de la Unidad Educativa

Tapipa Grande y NER 10, sustentados en los basamentos legales
Objetivos especficos
Analizar los diferente
documentos
legales
que resguardan la
elaboracin de los
acuerdos
de
convivencia

Promover
participacin
actores del
enseanza
aprendizaje

Actividades
lecturas
reflexivas
y
analticas
CRBV,
LOE,
LOPA,
LOPNNA,
Resolucin
058,
2005
Ley
de
Discapacitados, otras

la asamblea de padres,
de los
madres
proceso
representantes, nios,
y
nias y adolescentes y
responsables
para
motivarlos
a
la
participacin
en
la
revisin
de
los
acuerdos
de
convivencia
dinmicas de integracin
seleccin de comisiones
de trabajo

Responsables
Director
Subdirector
Secretaria
Coordinador
pedaggico
Consejo
Educativo

Recursos
Leyes
y
reglamentos
resoluciones

Director
Subdirector
Secretaria
Docentes
Consejo Educativo
Comits
organizados
Discentes

video beam
carpetas
hojas blancas
marcadores

Metas
lograr que la
mayora
de
todos
los
actores
enseanza
y
aprendizaje, se
instruyan
y
conozcan
a
cabalidad el por
qu
y
la
importancia de
establecer
acuerdos
de
convivencia en
las instituciones
educativas
Lograr que los
estudiantes
puedan tener la
mayor
participacin
activa,
responsables
y
significativa en la
elaboracin de los
acuerdos
de
convivencia bajo
las normas legales
y en su pleno

fecha
26/ 10 al 28/
10/ 15

13/11/15 al
30 /11/15

mesas de trabajo para

seleccionar las normas
de convivencias por
equipo donde sea el
nio el epicentro en
relacin a ser sujeto de
derecho.
Plenaria o conversatorios
de los acuerdos y sus
respectivos correctivos
por parte de cada uno
de los grupos (padres,
madres,
alumnos,
docentes,
obreros,
consejo
educativo,
comit de educacin
del consejo comunal,
otros)
creacin de cronograma
de reuniones

ejercicio
sujetos
derechos

como
de

20/01/16

Revisar
actividades lectura y correccin de
acordadas
en
las
las
normas
mesas de trabajo y
establecidas
de
redaccin
de
los
acuerdo a lo exigido en
acuerdos
de
cada una de las
convivencia
normas legales

Reunin
con
CDNNAMA,
para
mediar
ante

director
subdirector
secretaria
docentes
discentes
padres,
madres,
representantes,
consejo educativo
CDNNAMA

lpiz
hojas blancas
leyes

29/01/16
05/02/16

al

situaciones exageradas
en
caso
de
incumplimientos de los
acuerdos y posibles
medidas correctivas
Divulgar
ante entrega de dpticos
ante
el
asamblea
de
las explicacin
normas elaboradas
estudiantado, padres,
madres
y/o
responsables
la
importancia
del
cumplimiento de los
acuerdos
all
plasmados para el
desarrollo armnico del
proceso enseanza y
aprendizaje bajo un
clima idneo
Legalizar
el Entregar los acuerdos ya
documento ante el transcrito
ante
el
organismo
organismo competente

director
subdirector
secretaria
docentes
consejo educativo
comits
organizados

dptico
video beam

lograr que todos

los
estudiantes
conozcan
e
internalicen y a su
vez se apropien de
los
acuerdos
establecidos para
una
mejora
organizacional
y
educativa

05/02/16
12/02/16

director
consejo educativo

documento

Establecer
legalmente
ante
organismo
en
competencia
los
acuerdos
que
debe ser impartido
y vivenciados en la
institucin escolar

19/02/16

al

Cierre pedaggico en la Regin de Acevedo 20 de julio 2015

Nios haciendo su exposicin en la plaza de sus cuentos

Biblioteca Adolfo Castillo Caucagua

divulgacin de los cuentos en la

Actividad general presentada en la plaza Bolvar de Caucagua toda la Regin de Acevedo

Reunin de padres y representantes para la Eleccin del consejo Educativo Ao escolar 2015/2016
19/10/2015