Ministerio de

Educación
PERÚ

“Año del Bicentenario del Perú :200 Años de Independencia”

INFORME N°05…..
AL :
DE :
ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES DE JUNIO 2021
REF : RVM N°155 -2021-MINEDU
FECHA : 26 de Julio del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RVM N. ° 155–2021–MINEDU que aprueba “Disposiciones
para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, el mismo que, como anexo, forma
parte de la presente resolución, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de actividades y el
reporte del trabajo remoto; para remitir el informe sobre las actividades realizadas cada mes; donde se indica los
logros, dificultades, sugerencias para mejorar, y demás aspectos y detalles considerados en la resolución
respectiva.

El presente informe consta de la siguiente estructura:

I. Datos generales
II. Modalidad de trabajo realizado en el mes
III. Estudiantes con los que interactuó en el mes
IV. Actividades que realizo en el mes según lo establecido en el numeral 5.4 de la siguiente norma.

 Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características,

necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo
 Interactuar con el estudiante por diversos medios.
 Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa,
o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte socioemocional
Brindar orientaciones o retroalimentación
Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo
Pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional.

V. Balance general del trabajo del mes.

A continuación, detallo cada una de ellas y hago un análisis mensual en lo referente a los logros, dificultades y
sugerencias para mejorar nuestro trabajo en cada una de dichas actividades.
Es todo cuanto puedo informar para el desarrollo del aprendizaje de las niñas y los niños.

Atentamente;
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INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

POR LOS PROFESORES MES DE JULIO-2021
Consideración a tener en cuenta:
El envío se realiza según los medios acordados con el director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I.DATOS GENERALES
Nombres y apellidos DORA CHAMORRO TOSCANO Correo electrónico Doracht 01 gmail.com

DNI 40381448 N° de teléfono 986043429

celular
DRE/GRE JUNIN UGEL PICHANAKI
Nombre de la I.E. 1417 ZETA HUANTININI Nivel INICIAL
Modalidad/Ciclo EBR II Ciclo Edad y Sección: 3,4,5 AÑOS”

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo remoto Trabajo semipresencial Trabajo presencial

Días de trabajo remoto Lunes a viernes 9:00am – 12:00pm

Horario
X
Días de trabajo presencial laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel Edad/sección N° de Estudiantes N° de estudiantes con N° de estudiantes con

a su cargo los que interactuó los que no interactuó
3,4,5, AÑOS” 09 NIÑOS 08 01
INICIAL

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN LA RVM 155-2021-MINEDU

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

N° ACTIVIDADES
Determinar las experiencias de
1 aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestación
del servicio educativo
actividad o detalle las razones si no fue posible llevarla a cabo
Durante la experiencia de aprendizaje en el marco de la
estrategia aprendo en casa se desarrollaron las siguientes
adaptaciones:
Adaptaciones y/o adecuaciones según características y
necesidades de los niños y niñas:
 Se adapto la actividad de la “Plataforma Aprendo en
Casa” en Sesiones de Aprendizaje.
 Se género y comunico el “Propósito de la sesión” de
cada día a los padres de familia niños y niñas, mediante
audios, videos y fotografías.
 Se compartió videos para complementar las
actividades.
 Se proporciono fichas complementarias para el
reforzamiento del aprendizaje vía WhatsApp.
 Se adecuo las actividades según el contexto de nuestros
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niños y niñas.
 Se pidió a las niñas y niños compartir a través del
diálogo y la revisión de sus productos las experiencias
que vivieron (qué hicieron y cómo lo hicieron).
 Se adecuo la “lista de cotejo” como instrumento de
evaluación para el recojo de (criterios de evaluación).
 Se implemento el “cuaderno de campo” en las
actividades de aprendizaje.
 Se complemento actividades de psicomotricidad según
el marco de la estrategia aprendo en casa, así mismo
también se desarrolló talleres de arte y cultura.

PRIMERA SEMANA (Del 01 al 02 de julio)

EDA 6: ¿qué comeré esta vez? Conservamos y
preparamos los alimentos
Jueves 01 Julio: ¡MÚSICA Y MOVIMIENTO!
*Adaptación de la actividad:
 Con el desarrollo de esta los niños y las niñas
pudieron experimentar diversos sonidos e
intensidades probando con implementos de cocina y
llegando a armar una secuencia en la que incluyeron
pasos de baile.

Viernes 02 Julio: “Compartimos una comida en familia”

*Adaptación de la actividad:
 Con la ejecución de esta actividad las niñas y los
niños tuvieron la oportunidad de escribir; y así
mismo de preparar una receta utilizando un alimento
conservado. Además, les ayudo a que puedan hacer
uso de algunas nociones matemáticas al tener que
realizar la preparación.

SEGUNDA SEMANA (Del 05 al 09 de julio)

EDA 7: “Un viaje por el Perú desde la mirada de
las niñas y los niños”
Lunes 05 de julio: Un viaje por el Perú desde casa
*Adaptación de la actividad:
 En esta actividad los niños y niñas conocieron
mediante relatos sobre objetos y lugares turísticos de
nuestro país, además buscaron en casa algún objeto
que crean que represente a Perú y escuchar la
historia detrás de dicho objeto que les contaron sus
familiares, para finalmente dibujar lo que más les
gusto.

Martes 06 de julio: DIA DE MAESTRO

Miércoles 07 de julio: La historia de la comunidad en donde
vivo
*Adaptación de la actividad:
 En esta actividad las niñas y los niños identificaron
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con ayuda de sus familiares como era y como es el

lugar donde vive, mediante una salida a alrededores
de su vivienda, mediante fotografías y
conversaciones establecer los cambios que se han
dado en su comunidad con el paso del tiempo.

Jueves 08 de julio: “Música Y Movimiento”

*Adaptación de la actividad:
 En esta actividad las niños y niños realizaron
diferentes movimientos al imaginar que se
desplazaban por lugares de su comunidad, en el que
están realizando acciones como saltar, trepar,
esquivar, etc. También conocen algunos
instrumentos musicales y sus características.

Viernes 09 de julio: ¡El Perú en mi comunidad!

*Adaptación de la actividad:
 En desarrollo de esta actividad los niños y niñas
conocieron sobre algunos lugares representativos de
nuestro país; además, se les motivo a que
identifiquen lugares característicos de su comunidad,
para luego elegir uno de ellos y conocer más acerca
de él, para lo cual pueden realizar una pequeña
salida, observar fotografías y/o conversaciones con
personas conocedoras del lugar.

TERCERA SEMANA (Del 12 al 16 de julio)

Lunes 12 de julio: “Fiestas y tradiciones de mi país”
*Adaptación de la actividad:
 En esta actividad las niñas y niños conocieron mas
acerca de las festividades que se celebran en su
comunidad y porque se celebran; asimismo, se
mencionó la fiesta por el bicentenario de nuestro
país, como una celebración especial, para lo cual se
les invita a decorar sus casas y preparar algunos
elementos decorativos con material de reúso.

Martes 13 de julio: “Lectura y movimiento”

*Adaptación de la actividad:
 Se desarrollo esta actividad con el fin de que
desarrollen movimientos y jueguen creando nuevas
formas de caminar para que exploren las
posibilidades de su cuerpo y leer el texto “vicuñita”
para buscar información.

Miércoles 14 de julio: Historia del Perú - PARTE 1

*Adaptación de la actividad:
 Se desarrollo la actividad con el fin de que los niños y
niñas conozcan un poco más sobre la celebración por
la independencia del Perú y nuestra bandera a partir
de anécdotas, historias o cuentos y que a compartan
sus ideas al respecto.
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Jueves 15 de julio: “Música y movimiento”

*Adaptación de la actividad:
 La siguiente actividad se desarrolló motivando a los
niños y las niñas a realizar movimientos al ritmo de
las diferentes músicas peruanas que se les presente,
adaptando libremente sus movimientos al ritmo y
melodías de cada canción. Además, se presentaron
algunos instrumentos musicales de viento para que
con creatividad imaginen que crean diferentes
sonidos con ellos.

Viernes 16 de julio: Historia del Perú - PARTE 2

*Adaptación de la actividad:
En esta actividad los niños y niñas conocieron más acerca
de la bandera, los cambios que ha venido dándose en sus
características después su primera creación por el
libertador José de san Martín hasta la que tenemos
actualmente.

CUARTA SEMANA (Del 19 al 23 de julio)

Lunes 19 Julio: “Los superhéroes del Perú”
*Adaptación de la actividad:
 Al llevar a cabo esta actividad las niñas y los niños
pusieron en práctica su imaginación y pudieron crear
y representar al superhéroe más importante de su
comunidad, ya que escucharon relatos e historias
acerca de ellos. Asimismo, produjeron textos escritos
que hablaban sobre estos personajes.

Martes 20 Julio: “Lectura y movimiento”

*Adaptación de la actividad:
 Desarrollando esta actividad tanto las niñas como los
niños se movieron y jugaron con su cuerpo logrando
adaptarlo a las diferentes situaciones que ellos
mismos pudieron imaginar. De igual manera, se
promovió en ellos el acercamiento a diversos textos
escritos; que, en esta oportunidad, fue a través de la
búsqueda de información de textos sobre la quinua y
el camote.
Miercoles 21 Julio: ¿Qué ha cambiado en el tiempo?
*Adaptación de la actividad:
 Llevando a cabo esta actividad las niñas y los niños
desarrollaron su capacidad de observar y poder
conocer cómo fue la vida cotidiana y las costumbres
que practicaban nuestros ancestros en el Perú
(formas de vestir, medios de transporte, etc.) dieron
una vista hacia muchos años atrás y cómo es que es
su país actualmente, pudiendo identificar los
cambios que se han generado a lo largo de todo este
tiempo, y así poder contribuir a reconocer lo que ha
cambiado en su comunidad y su país.
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Interactúa con el estudiante por
diversos medios
2 por el mismo medio las evidencias de los trabajos realizados por
Utilizar los recursos brindados en y/o adaptación adicional en base a las necesidades de los niños.
el marco de la implementación
de la estrategia Aprendo en casa
3
o complementarios con
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación
4 educativa como medio para
brindar soporte emocional
Jueves 22 Julio: “Música y movimiento”
*Adaptación de la actividad:
 Al realizar esta actividad las niñas y los niños se
movieron y jugaron logrando realizar distintos
movimientos al imaginar que viajaban a diversos
lugares de nuestro Perú. También se les incentivo a
crear interés hacia los instrumentos musicales, a fin
de que puedan identificar y valorar los instrumentos
tradicionales de nuestro país.
Viernes 23 Julio: “Compartimos lo aprendido”
*Adaptación de la actividad:
 Con el desarrollo de esta actividad las niñas y los
niños generaron nuevas oportunidades para
comentar y compartir sobre todo aquello que han
aprendido y conocido sobre su comunidad, ciudad
y/o país.
 En el presente mes se interactuó con los estudiantes usando
como medio la aplicación WhatsApp para el envío de las
actividades a los niños y padres de familia, así mismo, se recibió
los niños y niñas.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de
manera virtual a cada uno de sus estudiantes.
 En el marco de la implementación de la estrategia en el mes de
julio del presente año se utilizaron las guías de la plataforma
Aprendo en casa para orientar, modificar y diversificar las
actividades presentadas, así mismo se hizo la complementación
 Se adaptaron las actividades variando las guías y
complementando con nuevas propuestas según las características
de las niñas y niños y ciertas problemáticas que se hayan visto
observadas.
 Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas,
tableros de comunicación u otro material complementario en
castellano y/o lengua originaria, para fortalecer los aprendizajes
de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y
contexto
Se brindó soporte y orientaciones de soporte emocional a las
familias usando las siguientes estrategias:
 Llamadas a las familias para consultarles acerca de una
inquietud que tuviesen o algún acontecimiento que se
suscitara en casa.
 Llamadas frecuentes a los estudiantes con poca o nula
conectividad, para identificar los factores que afectan su
acceso educativo y brindar ayuda de soporte emocional.
 Soporte emocional a las familias afectadas por la
pandemia del COVID – 19.
 VIDEO: “El poder de tus pensamientos”
https://www.youtube.com/watch?v=0LVE-fCJzmQ
 VIDEO: “El Remolino de las Emociones”
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Brindar orientaciones o
retroalimentación a los
5
estudiantes para la mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para
6 conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los
estudiantes.
7 Participar en espacios de trabajo Vía: ZOOM.
y aprendizaje colaborativo
donde se organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de su
práctica profesional.
https://www.youtube.com/watch?v=JwzQCzJMF
 VIDEO: "Romina y las buenas acciones"
 https://www.youtube.com/watch?v=m0nWI2LLm48
La retroalimentación se brinda en el momento oportuno
considerando las características propias de los niños y niñas.
Siempre felicitando su participación y ofreciendo preguntas
reflexivas, en el caso los niños y niñas no respondieran se realiza el
andamiaje del aprendizaje.
 Las orientaciones se dieron mediante WhatsApp y
llamadas telefónicas a los niños y niñas con
acompañamiento de sus padres.
 Se logro dar retroalimentación personalizada a los
estudiantes mediante video llamadas, mencionando
logros, dificultades y sugerencias para mejora de los
aprendizajes.
 Los niños y niñas mostraron sus producciones través de
diálogos, videos, conversaciones, dramatizaciones y
dibujos.
 Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o
participantes los logros y dificultades de los estudiantes.
 Así mismo las evidencias enviadas por los estudiantes a
través de WhatsApp, se revisan diariamente para verificar
o identificar el logro de sus aprendizajes, para saber qué
ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó
en su competencia, es indispensable contar con evidencia
que muestre qué sabe hacer el estudiante en relación con
los criterios de evaluación establecidos para evaluar el
aprendizaje.
 Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los
criterios de evaluación a través del instrumento
correspondiente.
 Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y
reflexiva, de forma personalizada y permanente.
 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de
entornos familiares y socioculturales.
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las
conserven en sus portafolios respectivos.
Día: 09 /07/2021
Acciones de coordinación con la especialista, director o equipo
directivo:
sobre la capacitación virtual ADAPTACION CURRICULAR, con el
objetivo de orientar al personal directivo, docentes de los tres
niveles.
Vía: ZOOM.
DÍA: 20/07/2021
Acciones de coordinación con los especialistas de los diferentes
niveles, director o equipo directivo: sobre el II taller virtual
GIMNACIA CEREBRAL Y NEURODIDACTICA´.
 Reflexión sobre el acompañamiento a estudiantes en la
estrategia: “Aprendo en Casa” y la optimización del
proceso de enseñanza ..Aprendizaje basado en el
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desarrollo del cerebro.

Vía: ZOOM.
Día: 21 /07/2021
 Acciones de coordinación con los especialistas, director o
equipo directivo: se trató el tema; ‘ENFOQUE POR
COMPETENCIA ‘’
 Nos da a conocer la importancia de las evidencias que
permite el desarrollo de las competencias de las niños .
Vía: ZOOM.
DÍA: 22 /07/2021
 Coordinación con la especialista del nivel inicial, director o
equipo directivo: para tratar el tema sobre ‘’.ALCANCES
SOBRE EL INFORME DEL MES DE JULIO’’
Vía: ZOOM.
DÍA: 26 /07/2021
 Coordinación con los especialistas de los tres niveles
iniciales primaria, secundaria. Para tratar el tema; ‘
CICLO FORMATIVO DIRECTIVOS Y DOCENTES.’

Vía: ZOOM.
DÍA: 26 /07/2021
 Coordinación con los especialistas de los tres niveles
iniciales primaria, secundaria. Para tratar el tema; ‘V
TALLER DE ALCANCES SOBRE EL INFORME DEL MES DE
JUNIO’.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
LOGROS DIFICULTADES OPORTUNIDADES
 PLANIFIFICAR contextualizando  La falta de materiales y más  Agenciarse con otros materiales
las experiencias de aprendizaje recursos para la elaboración de de refuerzo para el logro de las
en la estrategia APRENDO EN actividades de las experiencias competencias PREVIENDO con
CASA compartiendo la de aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE
enseñanza emitida por TV.  Falta de mayor LO QUE SE VA A TRATAR EN
 SE ESTRUCTURO Y PLANFICO acompañamiento de algunos CLASES.
las experiencias de aprendizaje padres de familia para que el  APLICAR nuevas herramientas
de las lecciones aprendidas de estudiante desarrolle a tecnológicas para una mejor
los resultados de la cabalidad los criterios de enseñanza y aprendizaje de los
EVALUACION DIAGNOSTICA de evaluación. estudiantes, considerando su
manera colegiada,  La deficiencia en la conectividad economía familiar.
determinando los productos hace que no todos los docentes .
que los estudiantes elaboraran participen a tiempo en las  Seguir apoyándoles con un
en su aprendizaje. reuniones colegiadas, por acompañamiento pedagógico
 Se coordino el encontrarse en diversas partes mejor estructurado para que los
acompañamiento del Perú. estudiantes puedan desarrollar
socioemocional a los  En contexto geográfico y con mayor logro sus evidencias
estudiantes y a sus familiares. sociocultural hace que los en su mayoría.
 Se logro respuesta de los productos de los estudiantes se  Seguir brindando indicadores
aprendizajes de parte de los desarrollaron con más lentitud, para que los estudiantes sigan
estudiantes por medio de sus por que muchos no cuentan con elaborando sus evidencias
evidencias en su mayoría. medios tecnológicos. utilizando recursos de su
 Se logro dar retroalimentación  A sabiendas que muchas comunidad y su hogar.
a los estudiantes con técnicas familias solo cuentan con un  Crear materiales audiovisuales
socráticas respetando sus equipo digital. anticipadamente para que los
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estilos de aprendizaje, con  la falta de compromiso de estudiantes fortalezcan el

evaluación permanente a algunos padres de familia que desarrollo de sus competencias.
través de los criterios de no toman interés en la  Promover mayor compromiso
evaluación. enseñanza y aprendizaje de las en algunos padres de familia
 MEDIACION DE LOS clases virtuales en el presente para los niños de inicial vaya
APRENDIZAJES año cada día tomando más
 Presentar la experiencia de  La no presencia física de la autonomía.
aprendizaje a los estudiantes docente dificulta el potenciar la  Crear materiales de enseñanza
y/o familias, asegurando su enseñanza y aprendizaje con y aprendizaje promoviendo el
comprensión: Propósito, otros materiales bajo consumo de los megas de
situación significativa, criterios complementarios para que los los estudiantes haciendo el
de evaluación, tareas y/o estudiantes puedan fortalecer y seguimiento correspondiente,
productos que se deben mejorar sus competencias. Así paralelamente a la
evidenciar. como también un mejor retroalimentación.
 Realizó un seguimiento desarrollo socioemocional de  Continuar trabajando con los
continuo de las actividades ellos mismos. padres para promover la
propuestas desde una  La falta de autonomía de los importancia de brindar a los
perspectiva grupal o individual niños para que desarrollos ellos estudiantes las mejores
para encontrar dificultades y mismos sus de trabajo. condiciones para el aprendizaje.
acompañar a los alumnos. Establecer una mejor
 Realizar actividades de comunicación con todos los
orientación individual y grupal profesores, analizar nuestras
(apoyo socioemocional) prácticas docentes y sacar
 Utilizar material conclusiones sobre nuestras
complementario, para fortalezas y dificultades.
fortalecer los aprendizajes de
los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y
contexto.
 Instruyó a los estudiantes y
miembros de la familia para
que preparen y usen carpetas
de trabajo y hagan el
seguimiento correspondiente.

LOGROS ALCANZADOS:

Se interactuó constantemente con los padres de familia y los niños a través de la vía telefónica y la red social
WhatsApp, diariamente se socializó las actividades y se realizó el recojo de evidencias por este medio, así mismo,
también se realizó la retroalimentación a los niños para analizar el logro del propósito.

OPORTUNIDADES DE MEJORA:
 Coordinar con los padres de familia y los niños de inicial para prever una estrategia que ayude a conectar
de manera más constante para realizar el acompañamiento y una buena retroalimentación a las y los
niños de inicial que tienen problemas de conexión, inestabilidad de señal de Tv y sus dispositivos para las
llamadas y video llamadas.
 Los docentes tenemos un reto muy grande para lo cual hay que estar preparados para asumir la función
cada vez más compleja respaldada por la tecnología que permitan enseñar a las y los estudiantes con
diversos niveles de aprendizaje, lo que requiere una trayectoria profesional meritocrática y apoyo
permanente a través de una capacitación continua Perú Educa.
 Sensibilizar a los padres de familia para que se comprometan a seguir apoyando a sus hijos(as) en su
aprendizaje.
 Durante el trabajo remoto se debe de realizar la difusión de medidas de prevención del COVID 19 a través
de videos, audios etc.
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 Se debe de realizar actividades de contención emocional para los estudiantes y padres de familia, se debe
de gestionar para el área de Convivencia escolar de la UGEL realice diferentes talleres de soporte
emocional, autocuidado y estrategias para hacer frente al estrés.

Es todo cuando tengo que informar a usted;

Huancayo, 29 de julio del 2021

DOCENTE

ACADEMIA MAPREU
Celular: 953543130