Activdad 1

INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL
“PADRE ABAD”
Código Primaria: 0289942 Código Secundaria: 0575829
Av. Ucayali Nº 400 - Telf. (062) 562051 - TINGO MARIA
Actividad: Poema y rima

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Parroquial Padre Abad
Grado: 5°
Docente: Pedro Maiz Martin
Área Comunicación
Fecha: 06/12/2023
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Poema y rimas
textos en su lengua situación comunicativa CRITERIOS DE
materna. considerando el propósito EVALUACIÓN
 Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo  Escribe el poema con la
situación comunicativa. textual, así como el formato coherencia y consistencia
 Organiza y desarrolla las y el soporte. Mantiene el temática dentro del poema.
ideas de forma coherente registro formal e informal; Emplea la rima y la métrica
y cohesionada. para ello, se adapta a los de manera efectiva. Buscar
 Utiliza convenciones del destinatarios y selecciona patrones rítmicos y
lenguaje escrito deforma algunas fuentes de estructuras poéticas que
pertinente. información mejoren la fluidez y el
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impacto del poema.

 Reflexiona y evalúa la complementaria.
INSTRUMENTO DE
forma, el contenido y Escribe textos de forma
EVALUACIÓN
contexto del texto coherente y cohesionada.
Mapa del calor
escrito. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
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campos del saber.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Fomenta la conciencia sobre la relación entre las actividades
económicas y su impacto en el medio ambiente.
Busca desarrollar prácticas sostenibles en el uso de recursos
naturales y en la producción y consumo de bienes y servicios.
Enfoque de Orientación al Destaca la importancia de tomar decisiones económicas que
Bien Común beneficien a la sociedad en su conjunto, promoviendo el bienestar
general.
Puede incluir la reflexión sobre cómo las actividades económicas
pueden contribuir al desarrollo sostenible y al bienestar social.
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno
 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
Inicia la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre los poemas y las rimas.
Comparte ejemplos breves de poemas que contengan rimas.

En la pizarra, explora diferentes tipos de rimas (consonantes, asonantes).
Ejemplifica cómo la rima puede agregar musicalidad y ritmo a un poema.
Invita a los estudiantes a pensar en temas que les inspiren para crear un poema.
Anímalos a anotar palabras clave o frases relacionadas con sus temas seleccionados.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Se comunica el propósito de la sesión: Desarrollar la capacidad de expresión creativa a través
de la escritura de poemas y rimas, fomentando la originalidad y el uso imaginativo del
lenguaje
Pedimos a los estudiantes que observen el cartel de normas y les pedimos que elijan dos normas
para poner en práctica durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO 60 minutos
Planificación
Responde:
¿Qué es lo que el poema tiene ritmo especial?
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Reconoce de qué trata el poema y qué sentimientos transmite a los lectores.

¿Cuáles son los recursos que permiten que un texto poético logre tener musicalidad?
Guía a los estudiantes para organizar sus ideas y estructurar su poema.
Pueden usar esquemas simples o listas para planificar los versos.
Textualización
Invita a los estudiantes a comenzar a escribir sus poemas, prestando atención a la rima.
Anima a la creatividad y la expresión personal.
Revisión
Después de que hayan escrito sus poemas, pídeles que revisen y mejoren la rima si es necesario.
Fomenta la revisión de la coherencia y la expresión.
Invita a algunos estudiantes a compartir sus poemas con la clase.

Fomenta comentarios positivos y sugerencias constructivas.
Concluye la sesión destacando la importancia de la creatividad y la expresión artística.
Anima a los estudiantes a seguir explorando la poesía y la escritura.
Tareas para Casa (Opcional):
Pedir a los estudiantes que compartan sus poemas con sus familias.
Incentivar la lectura de poemas adicionales en casa y explorar diferentes estilos poéticos.
CIERRE 10 minutos
Resumimos los puntos clave desarrollados durante la sesión.
Propiciamos la metacognición a través de estas preguntas:
¿Sobre qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo resolvieron?
¿Para qué les sirve lo aprendido?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

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MAPA DEL CALOR

CRITERIOS
 Escribe el poema Emplea la rima y la
con la coherencia métrica de manera
y consistencia efectiva. Buscar NECESITO
patrones rítmicos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES temática dentro MEJORAR
estructuras poéticas
del poema.
que mejoren la fluidez
y el impacto del
poema.
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CRITERIOS
 Escribe el poema con Emplea la rima y la
la coherencia y métrica de manera
consistencia temática efectiva. Buscar NECESITO MEJORAR
patrones rítmicos y
N° APELLIDOS Y dentro del poema.
estructuras poéticas que
NOMBRES mejoren la fluidez y el
impacto del poema.
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Actividad: Poema y rima

impacto del poema.

campos del saber.

Comparte ejemplos breves de poemas que contengan rimas.

Reconoce de qué trata el poema y qué sentimientos transmite a los lectores.

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Invita a algunos estudiantes a compartir sus poemas con la clase.

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