04 Guia Lengua Castellana 7°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO
“INSTPECAM” -VALLEDUPAR PÁG.

“EDUCACIÓN PARA LA VIDA, LA SUPERACIÓN Y EL TRABAJO ”
1
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO 7° J.M., JT 2° PERIODO AÑO 2021
INFORMACIÓN DOCENTES GRADO 7° AMBAS JORNADAS

No. NOMBRE Y CURSOS CORREO ELECTRÓNICO
APELLIDO
JORNADA MAÑANA
1 ANA VIDAL ARIZA 701, 702, 703, ana.vidal@instpecam.edu.co
704, 705
JORNADA TARDE
1 MAIRE SANTANA 701, 702 maire.santana@instpecam.edu.co
ARAÚJO
ANA GRACIA MAESTRE 703 ana.maestre@instpecam.edu.co
2 IBETH MARTINEZ 704, 705 ibeth.martinez@instpecam.edu.co
TEMÁTICA A DESARROLLAR
Y CRONOGRAMA ENTREGA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
No ESTÁNDARES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A FECHA LÍMITE DE

TEMA ENVIAR PÁGS. ENTREGA
1 Literatura EL RELATO POLICÍACO 2 7 de mayo
TIPOS DE TEXTOS:
Comprensión e • EXPOSITIVOS, 5 21 mayo
2
interpretación textual • DESCRIPTIVOS 10 21 mayo
• ARGUMENTATIVOS 12 21 mayo
3 Producción textual LA ORACIÓN GRAMATICAL 14
Medios de comunicación y LA RADIO Y TELEVISIÓN EN LA 17 4 de junio
4 otros sistemas simbólicos. EDUCACIÓN
IMPORTANTE:
TENGA PRESENTE LAS INSTRUCCIONES EN LAS GUÍAS DEL PRIMER PERIODO, COMO SE LES INDICÓ
SON LAS MISMAS RECOMENDACIONES GENERALES PARA TODO EL AÑO LECTIVO.
DEBE ENVIAR SÓLO LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS AL CORREO DEL DOCENTE O A CLASSROOM,
(SEGÚN LO DISPONGA CADA DOCENTE).
LAS DE APLICACIÓN SE SOCIALIZAN DURANTE LAS ASESORÍAS.
2
TEMA N°1 EL RELATO POLICIAL

OBJETIVO: Reconocer los elementos de los relatos
policíacos y desarrollar la capacidad de contar una historia
con creatividad y entusiasmo.
INDAGACIÓN
1. Lea el relato del escritor argentino Marco Denevi, y luego

responda (PREGUNTAS AL FINAL DEL TEXTO)
Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven

pasaba todos los días por delante de una casa en cuyo balcón
una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le dedicó una
mirada. Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que
hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era muy
rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa,
aparte de las joyas y de la platería. Una noche el joven,
armado de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo
sigilosamente en la casa de la mujer. La mujer despertó, ELEMENTOS
empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de
matarla. Huyó sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el
consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen.
A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo
detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó
todo. Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario
íntimo en el que había escrito que el joven vendedor de la
tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su
amante y que esa noche la visitaría.
Fragmento de Cuento Policial, de Marco Denevi (1972).
1. Lo que acabas de leer que tipo de texto se puede

considerar?
2. ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué
características posee cada uno de ellos?
3. ¿Cuál fue el motivo inicial por el que el joven fue a la casa
de la mujer? Explica con tus palabras.
4. ¿Por qué el joven decide matar a la mujer?
5. ¿Por qué la policía lo detuvo tan rápido? Explica
brevemente.
Temas: Tratan de crímenes y delitos, bandos de buenos y

malos, inocentes y culpables: lo enigmático esta siempre a la
vuelta de cada página.
CREADOR: Este género nació en el siglo XIX y se

considera a Edgar Allan Poe como el padre de la novela
policíaca
TIPOS DE RELATO POLICIAL
CONCEPTUALIZACIÓN
3
ORGANIZACIÓN DEL RELATO POLICIACO
AUTORES DE LA NARRATIVA POLICÍACA:
EDGAR ALLAN POE AGATHA CHRISTIE

(EE.UU. 1809-1849): (INGLATERRA,1890-1976):
Considerado el inventor Creo a un original detective

del género de misterio. belga Hercule Poirot.
OBRAS: Crímenes en la OBRAS: Asesinato en el
Rue Morgue, La carta Orient Express, Poirot
robada,etc. en Egipto, Cita con la
muerte, etc.
ARTHUR CONAN
DOYLE (ESCOCIA, GEORGES SIMENON
1859-1930): (BÉLGICA, 1903-1989
Creador del detective Sus novelas protagoni-

más recordado en esta zadas por el comisario
narrativa: Sherlock Maigret, renovaron el
Holmes. género.
OBRAS Estudio en OBRAS: El perro amarillo,
escarlata, las aventuras Mi amigo Maigret, Maigret
de Sherlock Holmes, etc. duda.
APLICACIÓN
1. Lee el siguiente fragmento en la página 3 “La carta 2. ¿De qué manera se resuelve el enigma?
robada” de Edgar Allan Poe(Página 3) y responde las 3. ¿Quién comete el crimen?
preguntas en tu cuaderno.
4. ¿Qué motivaciones tuvo para cometer el crimen?
Amplia la información sobre la carta robada de Edgar
Allan Poe en el siguiente link. 5. ¿Qué personajes intervienen en la historia
https://prezi.com/zweuxsriu6id/la-carta-robada/ 6. ¿Cuál es la función de cada uno de los personajes en
la historia?
Después de haber leído el fragmento y ampliado la 7. ¿Dónde se desarrollan los hechos?
información en el anterior link, responde las siguientes 8. ¿En qué época se desarrollan los hechos?
preguntas: 9. ¿Cómo podrías describir la personalidad del
1. ¿Cuál es el enigma que se quiere resolver?
detective Auguste Dupin?
4
ACTIVIDAD
EVALUATIVA N° 1 PRODUCCIÓN
Plazo máximo el 7 de mayol
1. Elabora un cuento o relato policiaco.
• Puede inspirarse en un caso real, si así lo quiere.
• Describa a los personajes y el ambiente.
• Cuando redactes el texto, revisa la ortografía de tu producción (uso adecuado de signos de puntuación, escritura
correcta de grafías, recuerda la letra y la ortografía dice mucho de usted).
Para lo anterior, escoja un caso qué investigar. (cualquier de los sugeridos a continuación u otro)
• Encuentras un gato lastimado en el patio del colegio.
• Alguien ha rayado las paredes del salón.
• Un compañero ha extraviado su maletín.
Ten presente que los temas son sólo sugerencias, tienes libertad para escoger el tema que quiera y hacer su propio
relato policiaco.
NOTA:
EL RELATO POLICÍACO DEBE SER INVENTADO POR USTED, NO ES VÁLIDO COPIAR NI DE LIBROS Y MUCHO
MENOS DE INTERNET, ESO ES PLAGIO, VIOLA LOS DERECHOS DE AUTOR Y SE CONSTITUYE EN FALTA
GRAVE. ¡ÁNIMO ES MUY FÁCIL Y DIVERTIDO!
5
TEMA 2 TIPOS DE TEXTOS:

OBJETIVO: Reconocer los elementos y características de cada tipo de texto e iniciarse en la escritura de los mismos.
En este periodo vamos a estudiar tres tipos de textos, muy importantes para mejorar las competencias comunicativas,
Son los textos expositivos, descriptivos y los argumentativos. Trabajaremos las actividades de aplicación durante las
asesorías y las evaluativas (clases de textos) debe enviar las tres juntas en la fecha indicada en el cronograma.
INDAGACIÓN
1. Lee los siguientes fragmentos, analiza la finalidad de cada uno si es (explicar o exponer), (dar opinión o argumentar), o dar
(detalles de cómo son los objetos o personas…)
A B C
Considero que la prioridad de La capa externa blanca del Valledupar, es la capital del departamento del Cesar, tiene
todo niño debe ser la diente está formada por una extensión de 4493 km2, 493.342 habitantes y junto a
educación. Mientras el país esmalte, la sustancia más dura su área metropolitana reúne 677 941 habitantes; está
no se comprometa del cuerpo. Debajo está la conformado por 25 corregimientos y 102 veredas. Está
decididamente con esta dentina, más blanda, y en su ubicada al nororiente de la Costa Atlántica colombiana, a
propuesta, las posibilidades interior la pulpa, el tejido vivo y orillas del río Guatapurí, en el valle del río Cesar formado
de progreso se minimizarán. blando del diente. por la Sierra Nevada de Santa Marta al occidente y la
serranía del Perijá al oriente.
A.________________ B._________________ C.________________________
AHORA ESTUDIEMOS O RECORDEMOS LOS ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y FINALIDAD DE CADA CLASE DE TEXTO
ANOTADO EN ESTA UNIDAD (TEXTOS EXPOSITIVOS, DESCRIPTIVOS Y LOS ARGUMENTATIVOS)
TEXTOS EXPOSITIVOS
INDAGACIÓN
1. Lee los recuadros, ordena y transcribe en tu cuaderno el ciclo de una planta con flor con sus respectivos dibujos.
2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

6
AHORA BIEN, CUANDO BUSCAS INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA EN PARTICULAR PUEDES CONSULTAR TEXTOS
EXPOSITIVOS, ¡ESTUDIEMOS Y ANALICEMOS PARA MAYOR CLARIDAD!
CONCEPTUALIZACIÓN DIVULGATIVOS:
El texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos,

ideas y conceptos.
Su finalidad es informar temas de interés general para un
público no especializado, además agrega explicaciones, ESPECIALIZADOS
describe con ejemplos y analogías, con el fin de guiar y facilitar
la comprensión de determinado tema, en forma clara y objetiva,
con vocabulario preciso y adjetivos reducidos.
Son conocidos en el ámbito escolar como informativos. La
función primordial es la de transmitir información, pero no se
limita simplemente a proporcionar datos.
Los textos expositivos son importantes, porque a través de ellos SUGERENCIAS PARA COMPRENDER TEXTOS
podemos conocer sobre temas de ciencias, sociales, biología, EXPOSITIVOS
historia y otras áreas del conocimiento. • Leer globalmente el texto y luego cada párrafo.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS • Detectar la organización interna del texto.
TEXTOS EXPOSITIVOS • Localizar los componentes de la organización.
FUNCIÓN Función referencial (informar) • Construir un esquema, el significado, resumir.
TEMÁTICA Puede ser variada, científicos, académicos, • Hacerse preguntas sobre el texto.
periodísticos, históricos, • Subrayar los datos más importantes.
- Vocabulario preciso y específico • Detectar la idea principal y secundaria de cada
- Lenguaje denotativo, para evitar párrafo.
ambigüedades, abundancia en tecnicismos
propios del tema tratado. Lee el siguiente ejemplo de texto expositivo, centrando tu
ESTILO - Verbos en 3ª persona, modo indicativo, atención en si cumple o no con las características
tiempo presente con valor intemporal. anteriormente expuestas.
- Prevalecen oraciones enunciativas
- Presencia de ejemplificaciones.
- También suelen emplearse imágenes, Ejemplo:
Cómo convertir su celular en un microscopio
ESTRUCTURA: Científicos en Finlandia desarrollaron una tecnología que
permite convertir la cámara de fotos de un celular común
en un microscopio de alta resolución. Consiste en un
accesorio óptico que puede acoplarse al aparato para
poder tomar imágenes de hasta un centenar de milímetro
con buena definición. Según sus inventores, el dispositivo
podría ser de utilidad en varias áreas de la industria, pero
también para el usuario común interesado en investigar ese
mundo que nos rodea, pero que es imposible de percibir a
simple vista.
Aradas, Anahi. BBC Mundo Tecnología. En línea:
TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS: Miércoles, 15 de febrero de 2012
Pueden ser: Divulgativos y Especializados
7
minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua.
APLICACIÓN
Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran parte del
agua sobrante se ha evaporado, las abejas elaboradoras
introducen el néctar dentro de una celda en el panal, donde
la evaporación continúa. Tres días más tarde, la miel que
Lee los textos y resuelve las preguntas planteadas. está en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En
1. Recolección del néctar. (aplicación, se socializa en las este momento, las abejas cubren las celdas con tapas que
asesorías) 2. Las orquideas (actividad evaluativa, debes fabrican con cera. En cada período determinado, las abejas
enviar para evaluar) de una colmena suelen recolectar néctar del mismo tipo de
RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR flor y de la misma zona. Algunas de las principales fuentes
Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su única fuente de de néctar son los frutales, el trébol y los árboles en flor.
alimentación. Si hay 60.000 abejas en una colmena, alrededor
de una tercera parte está dedicada a la recolección del néctar 1 ¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?
que las abejas elaboradoras convertirán después en miel. Una A Celebrar que la producción de la miel ha sido un éxito.
pequeña parte de las abejas trabajan como exploradoras o B Indicar el tipo de planta que han encontrado las
buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y luego vuelven a exploradoras.
la colmena para comunicárselo a las otras abejas. Las C Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
exploradoras comunican dónde está la fuente de néctar D Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento.
ejecutando una danza que transmite información sobre la 2. Indica tres de las principales fuentes de néctar.
dirección y la distancia que las abejas tendrán que recorrer. 1º ______________________________________________
Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de un lado a 2º ________________________________________________
otro mientras describe círculos en forma de 8. La danza sigue el 3________________________________________________
dibujo mostrado en el siguiente gráfico.
Este muestra a una abeja 3. ¿Cuál es la principal diferencia entre el néctar y la miel?
bailando dentro de la colmena A La proporción de agua en la sustancia.
en la cara vertical del panal. Si B La relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia.
la parte central del 8 apunta C El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
directamente hacia arriba, D El tipo de abeja que procesa la sustancia.
significa que las abejas
encontrarán el alimento si 4. En la danza, ¿qué hace la abeja para mostrar la distancia
vuelan directamente hacia el existente entre el alimento y la colmena?
sol. Si la parte central del 8 ______________________________________________
apunta a la derecha, el ____________________________________________
alimento se encuentra a la
derecha del sol.
La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el ACTIVIDAD
abdomen indica la distancia del alimento desde la colmena. Si
el alimento está bastante cerca la abeja sacude el abdomen EVALUATIVA N° 2
Plazo máximo el 21 de
durante poco tiempo. Si está muy lejos, sacude el abdomen
durante mucho tiempo.
PRODUCCIÓN DE LA MIEL
Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan mayo
a las abejas elaboradoras, quienes manipulan el néctar con Lee el siguiente texto y resuelve el taller:
sus mandíbulas, exponiéndolo al aire caliente y seco de la
colmena. Recién recolectado, el néctar contiene azúcares y
8
9
1. Intenta dar el significado a la palabra subrayada en cada

oración
A. “La orquídea es la flor de los superlativos: es la más bella, la
más sensual, la más querida….”
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Busca el significado de las palabras:
Estigma 9. Explica por qué la familia de las orquidáceas es
sorprendente.
Ginostemo
Labelo
Polinios
3. Comprueba que tan observador eres; escoge el dato que sea

verdadero
A. La orquídea tiene simetría radial
10. ¿Qué opinas acerca del recurso que tiene la orquídea de
B. La orquídea está formada por cuatro pétalos
despedir el aroma exacto de la hembra de un insecto?
C. Algunas orquídeas se auto fecundan
¿Crees que eso se debe a la existencia de una relación
D. En vez de labelo aloja a un insecto
perfecta entre la orquídea y el insecto? Sustenta tu
respuesta.
4. Llena los espacios, según la información del texto
A. Las flores son los órganos de las plantas que deben atraer a
los____________________________
B. En las orquidáceas se da la relación más perfecta
entre_________________________ y ___________________
C. Los machos de una especie reconocerán a una
__________________ de su especie en una orquídea.
D. Como la mayoría de las flores, muchas orquídeas se
contentan con ofrecer _______________ y perfumes.
11. Reconoce en el texto las orquídeas las características de
5. Selecciona la opción correcta. los textos expositivos
La organización que prevalece en el texto es:
A. Comparación B. descripción 12. Reconoce la estructura (partes) del texto
C. problema-solución D. causa-consecuencia
13. Identifica las partes de la orquídea
6. Las flores, en general, están cerca de nosotros, en jardines o
materas. ¿Eres de las personas que les gusta fijarse en ellas y
tratar de comprenderlas? ¿Te ayuda el texto a hacerlo?
7. El texto que leíste te ha permitido obtener un conocimiento

acerca de las orquídeas. Es evidente que su autor nos contagió
de su admiración por esta flor. Escoge una flor que te guste y
escribe una descripción a cerca de ella, con el propósito de
lograr que se interesen en su existencia.
8. Copia del texto cinco razones usadas por el autor para

demostrar que la orquídea es la flor de los superlativos.
“EDUCACIÓN PARA LA VIDA, LA SUPERACIÓN Y EL TRABAJO”
10
TEXTOS DESCRIPTIVOS
1. Cierra los ojos y piensa, cómo eres, de qué
color tienes el pelo, los ojos, la forma de tu
INDAGACIÓN expresión, tu carácter, etc. Estás pintando
con palabras tu imagen, detallando las
características físicas de tu rostro y figura.
Estás realizando un autorretrato, que es un
tipo descripción.
CONCEPTUALIZACIÓN
Para describir es importante, y necesario, el uso de adjetivos. DE PERSONAS:

Estos son los que caracterizan, califican o indican las
propiedades de las personas, los lugares y las cosas que DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
describimos. Su buen uso depende de la riqueza de
vocabulario que tiene cada persona, debido, especialmente, a PROSOPOGRAFÍA: Características físicas (externas)
la lectura y la capacidad de consulta. ETOPEYA Características psíquicas
Describir es dar a conocer por medio de palabras cómo es (internas)
algo: (objeto, planta, animal, persona, paisaje o situación). Se RETRATO Características físicas y
trata de que el oyente o el lector pueda formarse una idea de psíquicas (externas e internas)
algo o alguien. ESTOS SON SIGNIFICADOS QUE AUTORRETRATO El autor se describe a sí mismo
APARECEN EN EL DICCIONARIO: CARICATURA Consiste en una exagerada
deformación con la realidad.
TIPOS DE DESCRIPCIONES
TOPOGRAFÍA De lugares
CRINOGRAFÍA U OBEITOGRAFÍA De objetos
ZOOGRAFÍA De Animales
CRONOGRAFÍA De épocas
CLASES SEGÚN EL OBJETO DESCRITO (siguiente
columna)
11
APLICACIÓN 1. Lee los siguientes textos y determina qué clase de

descripción es:
A. Es un perro grande, de color negro azabache. Su pelaje es E. Antonio era un hombre con una mirada triste. Aunque era muy
abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son joven, tenía la personalidad de un hombre. Era de salir muy poco,
muy largas y su hocico afilado. En la frente tiene una mancha con los escasos amigos que tenía. Callado y tranquilo, le gustaba
de color blanco. quedarse en su casa a leer o ver algunas películas.
B. Es una mujer, de estatura mediana, aproximadamente 1.60 F. Martín es un adolescente de 16 años, de estatura promedio.
Metros, figura esbelta, cabello largo, quebrado, castaño Tiene ojos verdes y pelo castaño, además de una nariz
cobrizo. La cara es afilada, su tez es blanca, ojos grandes y pequeña y ojos grandes. Su contextura física es delgada pero
claros de color miel, labios delgados y teñidos de rojo brillante. musculosa, y tiene brazos largos, que llegan hasta un poco por
encima de sus rodillas, tiene una mirada tierna, es muy buen
C. Holanda es un país que pertenece a una región de los hijo, amigo y cuida mucho a sus hermanos.
Países Bajos. A menudo se confunde el término “Países Bajos”
con “Holanda” cuando el término Holanda sólo comprende 2 G. El automóvil Ferrari 250 Testa Rossa 1957 es un automóvil
regiones de las 12 que constituyen los Países Bajos. Este deportivo biplaza sin capó, su carrocería de líneas suaves y
territorio, está dividido en dos provincias o estados desde el curvas, tiene un color negro brillante y al frente, en la entrada
año 1840, formando así “Holanda septentrional” y “Holanda del aire un detalle de color rojo.
meridional”
H. Soy delgado, moreno y bajito. Nunca pude engordar lo
suficiente para llenar los pantalones de mi hermano mayor. Mis
D. “Era una fría madrugada de invierno cuando los vecinos del
ojos son oscuros y están llenos de pestañas largas y finas, mi
barrio de San Agustín se despertaron sobresaltados por una nariz es mediana pero ligeramente aguileña. Mi boca es
explosión”. mediana pero mis labios son gruesos, así que me dicen
besucón.
ACTIVIDAD
ESCOJA UNA SOLA OPCIÓN
EVALUATIVA N° 3 Una persona, animal u objeto que llame su atención u

observe las imágenes siguientes, demuestre sus
Plazo máximo el 21 de habilidades para describir, ESCRIBA EL TIPO DE
DESCRIPCIÓN QUE REALIZÓ, Mínimo 10 renglones.
mayo Ilustre la descripción.
12
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
INDAGACIÓN
1. ¿Alguna vez has tenido que exponer tus ideas y nuestras ideas, estamos argumentando, defendiendo una
argumentarlas? En otras palabras, ¿Has tenido que decir lo idea o una opinión aportando razones que justifiquen nuestra
que piensas y explicar por qué piensas de esa manera? postura.
Finalidad. Están dirigidos al convencimiento o persuasión

mediante la exposición de argumentos, ideas y posiciones,
respecto del tema tratado, o aprobar o demostrar una idea o
tesis.
2. Escoge uno de los siguientes inventos, el que creas más

importante en la historia de la humanidad y explica 3 razones
por el que lo escogiste.
Teléfono Reloj Libro Fósforos Rueda
CLASES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

CONCEPTUALIZACIÓN
El texto argumentativo tiene como fin convencer de algo a

través del uso de razones o argumentos se intenta probar o
justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las
opiniones contrarias.
Está conformado por:

1.Una TESIS, que es la idea que se defiende y que está escrita
en forma afirmativa;
2. Los ARGUMENTOS o razones que sustentan la tesis, que
pueden ser ejemplos, citas de autores reconocidos o
reflexiones, en ellos basamos nuestra postura ante el tema; y
por último
3. La CONCLUSIÓN.
Si la intención comunicativa es persuadir, convencer o

defender una idea, la estructura del texto es la
argumentación. Observa:
Argumentar es dar las razones para tal o cual conclusión;

estas razones se llaman “argumentos” Cuando explicamos
13
C. Como Juan muestra que es una buena persona, todos le

querrán.
APLICACIÓN
D. Si Juan no hace nada, Miguel se aburrirá y le dejará en paz
4. En tu opinión, ¿qué tendría que hacer el profesor?
A. Nada, si no el problema puede agrandarse.
B. Cambiar a Juan de aula.
C. Hablar con Juan y con Miguel, y también con las
compañeras y compañeros de clase.
1. El siguiente texto se encuentra en desorden. Lee cada D. Decírselo al jefe de estudios, para que haga algo.
párrafo y organízalo en el cuadro final para que el texto (Fuente adaptada de: Gobierno Vasco/ISEI-IVEI,
tenga sentido. Lee cada párrafo y organízalo en tu Competencia social y ciudadana 2 ESO, ítems liberados,
2010).
cuaderno utilizando el cuadro al final como guía.
Si quieres ampliar tus conocimientos mira este video de
los textos argumentativos
https://www.youtube.com/watch?v=QFAP-Nc6D_s
ACTIVIDAD
EVALUATIVA N° 4
mayo
1, Elabora un texto argumentativo, con excelente letra,
ortografía, utilización signos de puntuación (todos estos
son aspectos muy importantes que se tendrán en
cuenta)
Mínimo 4 párrafos
Párrafo 1 escribe la tesis o idea central
Párrafo 2 argumento
Párrafo 3 argumento
Párrafo 4 conclusión
Cada párrafo de 4 renglones, para un total de 16
renglones como mínimo.
2. Lee ahora este otro caso, y contesta las preguntas:
Puede escoger el tema que quieras, si lo tiene a bien le
No estoy a gusto en mi clase
Juan hoy ha escrito esto en su diario: sugiero algunos.
En nuestra clase hay un chico que se llama Miguel, que - El papel de la familia en la sociedad
continuamente me está molestando. Cuando digo algo, me - El manejo del covid (gobierno y ciudadanía en
insulta, diciendo que soy un miedoso y un débil. Esto me duele general.
y me enfada mucho, pero no me atrevo a hacer nada. Me da
miedo que otros compañeros/-as empiecen a hacer lo mismo. - Importancia del estudio para poder triunfar en la
Será mejor callarse, si no, seré yo quien salga perdiendo. vida.
La mayoría del resto de mis compañeras y compañeros se ríen - Principales problemáticas en Valledupar
y no hacen nada. Creen que está de broma y se ríen de mí y
no dicen nada en mi defensa. (inseguridad, desempleo, movilidad…)
El profesor sabe lo que ocurre, pero no sabe bien qué hacer. Por - La educación, resultado de los genes o del entorno.
un lado, no quiere darle mucha importancia; pero, por otro lado, NOTA:
no quiere que este tipo de cosas ocurran en su clase.
Queremos ayudar a Juan, pero para eso tenemos que saber

EL TEXTO ARGUMENTATIVO DEBE SER CON
algunas cosas: IDEAS Y ARGUMENTOS SUYOS, NO ES
1. ¿Cuál es el problema? VÁLIDO COPIAR DE LIBROS Y MUCHO
A. Juan no tiene amigos en clase.
B. Juan no es el alumno favorito del profesor. MENOS DE INTERNET, ESO ES PLAGIO,
C. No hay problema, es normal que ocurran esas cosas. VIOLA LOS DERECHOS DE AUTOR Y SE
D. Miguel se mete con Juan continuamente y Juan no se
atreve a hacer nada.
CONSTITUYE EN FALTA GRAVE.
2. ¿Cómo podemos definir el comportamiento de Juan ante el

problema?
A. Tranquilo. B. Agresivo.
C. Pasivo D. Inteligente.
3. ¿Qué consecuencias puede tener la conducta de Juan?

A. Seguirá como está, pero al menos la situación no irá a
peor.
B. La actitud que tiene Miguel con él, pueden repetirla también
otros y otras con él.
14
TEMA 3: LA ORACIÓN GRAMATICAL

Objetivo: Reconocer la estructura, de la oración y producir oraciones gramaticalmente correctas. Distinguir cuando
una oración es simple y cuando es compuesta.
INDAGACIÓN
1. Ordena las siguientes expresiones:
• cuestión Así la resolví
• ortografía Ojo con de faltas las los
exámenes en
• cabeza medicamento el sirve dolor El para
de
• sol la radiante un en playa.
Después de ordenarlas subraya en cada una el verbo.
Ahora analiza y explica por qué es importante seguir

un orden en lo que digas o hables.
CONCEPTUALIZACIÓN
LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración gramatical es la expresión de un juicio o
pensamiento completo.
La parte de la Gramática de la Lengua que estudia las
oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos:
La luna no salía. Manolo es estudioso.
Juan trabaja en una fábrica.
La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado.

Ejemplos: Silencio! Por favor! cerrado los lunes;
Éxito de los atletas colombianos en los olímpicos. ELEMENTOS O PARTES DE LA ORACIÓN
Los elementos de la oración gramatical son dos:
Para que un enunciado se considere oración debe cumplir, Sujeto y Predicado.
por lo menos, con 3 condiciones o requisitos:
1. Tener sentido completo (o expresar un mensaje A. Sujeto: es la palabra o grupo de palabras que indican la
completo) persona o cosa de la que afirmamos o negamos algo.
2. Tener independencia sintáctica (quiere decir que sea Ejemplos:
independiente que no dependa de otra estructura para Arturo estudia la lección (sujeto: Arturo),
expresar un mensaje) El perro corre por el campo (sujeto: el perro),
3. Que tenga al menos un verbo en forma personal o Ven a verme (sujeto elíptico o no expreso o también se
conjugado. conoce como tácito: tú).
Responde: Cual es frase y cuál es oración? B. Predicado: es la palabra o grupo de palabras que
expresan lo que afirmamos o negamos del sujeto.
Ejemplos:
Arturo estudia la lección (predicado: estudia la lección),
El perro corre por el campo (predicado: corre por el campo),
Ven a verme (predicado: ven a verme).
Ten en cuenta que el sujeto no siempre va al principio.

• Algunos chiquillos jugaban por los alrededores.
• Escuchaban con atención los curiosos.
• Vinieron viajeros desde muy lejos.
• Quedó muy contenta la mujer.
DI SI LA PALABRA SUBRAYADA CORRESPONDE AL SUJETO

O PREDICADO
15
LAS ORACIONES DE ACUERDO AL NÚMERO

DE VERBOS PUEDEN SER:
SIMPLES Y COMPUESTAS
CLASES DE ORACIÓN
SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE, pueden
ser:
EN OCTAVO Y NOVENO ESTUDIAREMOS LAS

CLASE DE ORACIÓN COMPUESTAS
Para ampliar la temática se puede apoyar en el siguiente
link: https://prezi.com/ws1ay6q0na_7/oracion-simple-y-
compuesta/
APLICACIÓN
RESUELVE LOS EJERCICIOS
1. Escriba en el espacio en blanco si las siguientes

expresiones son oraciones o frases.
a) De un día a otro ________________________________
b) ¡mientes! ______________________________________
Escribe la clase de oración de acuerdo a la actitud del c) Se ha roto el cántaro de la fuente ___________________
hablante: d) Domingo a domingo _____________________________
¡Es un día hermoso!
e) Trata de entender _______________________________
¿Qué hora es?
Vete a estudiar. f) La violencia no podrá contra la paz. __________________
Me gustaría tener una mamá.
g) Casi siempre ___________________________________
Mañana iré a la playa
Quizás compre las frutas. h) Ya tuve bastante ________________________________
i) No sabría contestar sus preguntas___________________
j) Si y no _________________________________________
16
2. Indica si estos titulares de prensa son oraciones o a) El hospital tiene una gran área de juegos. ________
frases: b) Ya me siento bien y me voy a mi casa. __________
c) Alguien apagó la luz y salió corriendo. ___________
d) Te voy a regalar un libro de cocina. _____________
e) El acusado y su abogada abandonaron la sala. ____
f) Estamos listos y queremos que empiece. _____
Clasifica también las de la siguiente imagen.
3. Construye una oración a partir de cada una de las

siguientes frases.
a) A fuerza de golpes______________________________
b) De aquí para allá_______________________________ 8. Teniendo en cuenta el siguiente texto responda:
c) De rodillas ____________________________________ • Separa las oraciones en el siguiente texto.
d) Por tu propio bien ______________________________
• ¿Cuántas oraciones encuentras en el mismo?
• ¿Por qué cada enunciado es una oración?
e) En son de paz _________________________________ • ¿Qué clase de oraciones componen el texto?
f) Ánimas en pena________________________________ • ¿Con qué comienza y termina cada oración?
g) Abiertas de par en par ___________________________
El viento suena, suena el viento. Cartagena navega
tierra y agua y fuego y mar adentro. Saltan ocultas
4. identifica cada oración de acuerdo a la entonación o
actitud del hablante:
conchas desde el agua. El golpe de las olas pule las
a) Haga silencio: _________________________________ arenas y los acantilados. Unas palmeras aparecen en
b) Espero no llegue tarde: __________________________ lontananza y por en medio de la naturaleza, crecen las
c) ¿Quién dijo miedo? _____________________________ murallas, se tornan gigantes las fortalezas de mis ojos y
d) Puede que haga la tarea: ________________________ los galeones se toman por asalto el agua. El oleaje del
e) ¿Qué edad tiene el niño: _________________________ cielo es azul.
5.- Enlaza cada sujeto con el predicado adecuado
ACTIVIDAD
EVALUATIVA N° 5
junio
6. Identifica el sujeto (subraya con rojo) y el predicado 1. Escribe 10 oraciones y subraya el sujeto (un
(subraya con azul) en las siguientes oraciones: color) y el predicado (con otro color)
a). San Andrés es una isla maravillosa. Recuerda que no siempre el sujeto va al inicio
b). Un bárbaro sin armas está en la isla. y en algunas oraciones se puede omitir.
c). Mi padre leyó la carta en silencio.
2. Escribe 2 oraciones (de cada una) de acuerdo
d). Los soldados se refugiaron en Numancia.
a la actitud del hablante.
e). Yo necesito con urgencia un médico.
f). Allí estaba otra vez ese ruido. 3. Escribe 10 oraciones simples y 10
g). Entró mi padre en la tienda. compuestas, subraya en cada uno los verbos y
explica por qué es simple o compuesta, según
h. El ratón fue atrapado enseguida.
sea el caso.
7. En la línea correspondiente, escribe ( S) si es una oración
simple o (C) si se trata de una oración compuesta.
17
TEMA 4 TELEVISIÓN Y RADIO EN LA EDUCACIÓN.

OBJETIVO: Reconocer la importancia de la televisión y la radio en la educación.
INDAGACIÓN
1. Imagina como era el
Observa con atención la siguiente imagen y responde: mundo y la vida en los
hogares cuando no
existía la radio ni la
televisión.
Indaga en tu casa cómo
se enteraban de las
noticias.
Qué hacían en el tiempo
libre. Cómo se enteraban
de las costumbres y forma
de vida de personas de
lugares remotos.
CONCEPTUALIZACIÓN
LA TELEVISIÓN:
La palabra televisión significa etimológicamente “visión a distancia”, así como teléfono es “sonido a distancia” y telégrafo, “escritura
a distancia”, esto es porque comparten la palabra griega tele, que significa “lejos o a lo lejos” Cuando hablamos de la televisión
entonces, estamos refiriéndonos a un medio que transmite imágenes y sonido desde un lugar lejano a donde nos encontramos y
utilizamos la palabra tanto para referirnos al medio, como al aparato que nos sirve para ver las imágenes y escuchar el sonido. Es
así como a veces podemos decir “enciende la televisión” o también “me gusta más la televisión de la noche”, refiriéndonos en el
primer caso al aparato y en el segundo a lo que este transmite. Las principales intenciones comunicativas de la televisión son
informar, formar, entretener y promocionar y produce distintos tipos de programas que las cumplen informativos u opinión,
culturales, de entretenimiento y de ficción y publicitarios.
18
VENTAJAS DE LA TV EN LA EDUCACIÓN DESVENTAJAS DE LA TV EN LA EDUCACIÓN
LA RADIO:
Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias
distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.
VENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN DESVENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN

19
APLICACIÓN
1. Qué tipos de programas de televisión le gusta ver.

2. Cual es su canal y programa favorito
3. A qué horas y con quién ven televisión
4. Para usted la televisión es un pasatiempo o medio de formación
5. Cree que pasar mucho iempo viendo televisión perjudica sus estudios o no
6. Cuánto tiempo máximo crees que los jóvenes deberían dedicar a la televisión, justifica escribiendo porqué
7. Explica por qué la televisión y la radio pueden influir para que los jóvenes no realicen sus tareas y trabajos en su tiempo libre
ACTIVIDAD
EVALUATIVA N° 6
Plazo máximo el 4 de junio.
OPCIÓN 1
(RESPONDE LAS TRES PREGUNTAS A CONTINUACIÓN)
1. Argumenta por qué pueden la televisión y la radio influir para que las personas quieran ser, vestirse y actuar de determinada
forma
2. Escribe mínimo en 10 renglones por que es importante que los jóvenes aprendan a manejar el tiempo dedicado a la televisión
3. Describe una forma de relacionar la televisión con la educación.
OPCIÓN 2
1. Sintoniza el programa radial “ESTUDIANTES AL TABLERO”, que se transmite por la Voz del Cañaguate (860 am)
los martes de 7pm a 8 pm y de una opinión personal del programa. (mínimo 10 renglones su comentario)
TENGA EN CUENTA QUE DEBE REALIZAR Y ENVIAR UNA SOLA OPCIÓN (1 O 2)

04 Guia Lengua Castellana 7°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

04 Guia Lengua Castellana 7°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO

“INSTPECAM” -VALLEDUPAR PÁG.

INFORMACIÓN DOCENTES GRADO 7° AMBAS JORNADAS

No ESTÁNDARES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A FECHA LÍMITE DE

TEMA N°1 EL RELATO POLICIAL

1. Lea el relato del escritor argentino Marco Denevi, y luego

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven

1. Lo que acabas de leer que tipo de texto se puede

Temas: Tratan de crímenes y delitos, bandos de buenos y

CREADOR: Este género nació en el siglo XIX y se

TIPOS DE RELATO POLICIAL

ORGANIZACIÓN DEL RELATO POLICIACO

AUTORES DE LA NARRATIVA POLICÍACA:

EDGAR ALLAN POE AGATHA CHRISTIE

Considerado el inventor Creo a un original detective

Creador del detective Sus novelas protagoni-

TEMA 2 TIPOS DE TEXTOS:

2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

El texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos,

minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua.

1. Intenta dar el significado a la palabra subrayada en cada

3. Comprueba que tan observador eres; escoge el dato que sea

7. El texto que leíste te ha permitido obtener un conocimiento

8. Copia del texto cinco razones usadas por el autor para

Para describir es importante, y necesario, el uso de adjetivos. DE PERSONAS:

APLICACIÓN 1. Lee los siguientes textos y determina qué clase de

EVALUATIVA N° 3 Una persona, animal u objeto que llame su atención u

Finalidad. Están dirigidos al convencimiento o persuasión

2. Escoge uno de los siguientes inventos, el que creas más

CLASES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

El texto argumentativo tiene como fin convencer de algo a

Está conformado por:

Si la intención comunicativa es persuadir, convencer o

Argumentar es dar las razones para tal o cual conclusión;

C. Como Juan muestra que es una buena persona, todos le

Queremos ayudar a Juan, pero para eso tenemos que saber

2. ¿Cómo podemos definir el comportamiento de Juan ante el

3. ¿Qué consecuencias puede tener la conducta de Juan?

TEMA 3: LA ORACIÓN GRAMATICAL

Después de ordenarlas subraya en cada una el verbo.

Ahora analiza y explica por qué es importante seguir

La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado.

Ten en cuenta que el sujeto no siempre va al principio.

DI SI LA PALABRA SUBRAYADA CORRESPONDE AL SUJETO

LAS ORACIONES DE ACUERDO AL NÚMERO

EN OCTAVO Y NOVENO ESTUDIAREMOS LAS

RESUELVE LOS EJERCICIOS

1. Escriba en el espacio en blanco si las siguientes

3. Construye una oración a partir de cada una de las

TEMA 4 TELEVISIÓN Y RADIO EN LA EDUCACIÓN.

VENTAJAS DE LA TV EN LA EDUCACIÓN DESVENTAJAS DE LA TV EN LA EDUCACIÓN

VENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN DESVENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN

1. Qué tipos de programas de televisión le gusta ver.

TENGA EN CUENTA QUE DEBE REALIZAR Y ENVIAR UNA SOLA OPCIÓN (1 O 2)

También podría gustarte