INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2022

A : UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CARHUAZ .

DIRECTOR DE LA I
DE : PROF. YARIRA E, CARBAJAL QUIÑONES
ASUNTO : INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO
FECHA : 28/ 12/ 2022
Me dirijo a usted para hacer llegar el informe técnico pedagógico de la sección a mi cargo de acuerdo a los Compromisos de Gestión Escolar del presente año.

I.- COMPROMISO N° 1 DESARROLLO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.

COMPETENCIA LOGRO %
AREA / DIFICULTADES ACCIONES REALIZADAS EVIDENCIAS
CAPACIDADES

90%
 LEE  Lee diversos tipos de  Poco apoyo de algunos  El niño puede identificar -Portafolio del niño
DIVERSOS textos que tiene padres de familia para el características de los -Cuaderno de campo
TIPOS DE ilustraciones según su logro y desarrollo de esta -Ficha de observación
personajes objetos o
TEXTOS nivel de lectura competencia -Registro de progreso
expresando su acciones a partir de las del niño
comprensión de lo que ilustraciones del texto
lee al responder también puede identificar
preguntas y palabras conocidas que
determinar el mensaje. aparecen frecuentemente en
Expresa sus gustos y los diversos textos, construye
COMUNICAC preferencias en
hipótesis predicciones sobre
IÓN relación a los textos
leídos discriminando la información contenida en
las diferencias de los los textos a partir de las
diversos tipos de imágenes, opina y expresa
textos. sus preferencias en relación
a los textos leídos por él o
por un adulto, utilizando
-
 SE algunas convenciones
 Se comunica de forma
 COMUNICA oral expresando sus 90%
ORALMENT emociones, opiniones,
E EN SU y preferencias
LENGUA
fundamentándolas de
MATERNA
forma pertinente
interactúa por propia
iniciativa de diversas
formas con los
miembros de su
familia. Al expresarse
oralmente acompaña
con gestos y
movimientos
corporales, Para dar
énfasis a lo que dice y
según sea su intención
comunicativa logrando
muy buenos niveles de
 Algunos niños no se
comunican oralmente de
forma espontanea
 No participan ni
responden cuando se le
pregunta
.
básicas de los textos escritos
 Se ha leído cuentos,
adivinanzas, canciones,
rimas, etc. al niño y se hizo
preguntas para ayudarle a
comprender lo que escucho.
 Se les leyó a los niños
diversos tipos de textos y se
generó espacios de diálogo.

 A partir de su
 ESCRIBE experiencia previa
DIVERSOS escribe partiendo de
TIPOS DE su hipótesis de
TEXTO 90%
escritura diversos  Algunos niños no siguen la
tipos de textos sobre linealidad y direccionalidad
temas variados de la escritura.
considerando el
propósito  Se comunica oralmente de
destinatario forma espontánea a partir de
siguiendo la su intereses, conocimiento
linealidad y con el propósito de
direccionalidad de la interactuar con otras
escritura desarrolla
 sus ideas en torno a personas desarrollando sus
un tema con la ideas manteniéndose por lo
intención de general en el tema, utilizando
trasmitirla y lo hace vocabulario de uso frecuente
en forma coherente y y una pronunciación
clara. entendible, se apoya con
gestos, lenguaje corporal,
participa y responde en
forma pertinente a lo que le
dicen o preguntan. Al
escuchar otras personas
 CREA comprenden la información,
PROYECTO realiza inferencias sencillas e
S DESDE  Representa por propia interpreta los recursos no
LOS iniciativa sus vivencias verbales y para verbales que
LENGUAJES a través de diversos utiliza.
ARTISTICO
lenguajes artísticos  En ocasiones opina sobre lo
S
utilizando materiales 90% que más le gusta y menos le
QUE combina gustó del texto que escucha
creativamente en su  Expresa de manera calmada
proyecto. Muestra y y con volumen adecuado de
describe sus voz demostrando seguridad y
creaciones artísticas evitando salirse del tema.
expresando lo que le
gusta y describiendo a
detalle cómo lo hizo
sintiéndose orgulloso  El niño escribe por propia
por ellas iniciativa y su manera
diversos tipos de textos
 CONSTRUYE
sobre temas variados
SU
IDENTIDAD  Se reconoce como considerando el propósito y
persona valiosa única el destinatario utilizando
 y diferente con sus
propias características
físicas las cuales
identifica, nombra y
PERSONAL 90%
SOCIAL describe, así como se
siente miembro
importante de su
familia. Expresa por
propia iniciativa sus
intereses,
preferencias,
emociones y vivencias
con seguridad.
Demuestra autonomía
en sus acciones de
-CONVIVE Y cuidado personal y
PARTICIPA actividades que realiza
DEMOCRATICA
de manera adecuada.
MENTE EN LA
BUSQUEDA Busca siempre y
DEL BIEN acepta la compañía de
COMUN un adulto para que le
apoye en la solución
de alguna situación
que le afecta
-Propone y cumple
normas de convivencia
en casa y en la escuela,
cuidando los recursos,
materiales y espacios
que usa manteniéndolos
limpios y ordenados.
Colabora por propia
trazos, grafismos o letras con
 Falta de promover el la intención de transmitir
conocimiento de ideas o emociones. -Portafolio del niño
características, costumbres  Se realizó ejercicios con los -Cuaderno de campo
-Ficha de observación
y forma de vida propia. dedos, con la mano como
-Registro de progreso
pelar alverjas, recortar,
del niño
moldear, recortar, escribir de
acuerdo a su nivel de
escritura.
 Se aprovechó situaciones
cotidianas donde los niños
escriban según sus hipótesis
de escritura y luego
preguntarles que escribieron.
 Se coordinó con los padres
de familia para la disposición
de materiales que permitan a
los niños escribir a su
manera: hojas blancas, de
colores, de formas y tamaños
diferentes, así como lápiz,
plumones, tiza, etc.
 Explora libremente diversos
medios y materiales para
descubrir sus propiedades
expresivas, explora
elementos básicos como el
sonido, los colores y el
movimiento, utiliza su
imaginación y sus vivencias
 iniciativa asumiendo para crear algo nuevo
responsabilidades por el mediante el juego simbólico,
bien común. Demuestra el dibujo, la pintura, la
regulación de sus construcción, la música y el
emociones que le movimiento creativo.
permiten convivir mejor Comparte espontáneamente
con los miembros de su sus experiencias y
familia expresando lo creaciones.
que sienten de forma
adecuada.

 SE
DESENVUEL
VE DE
MANERA
AUTONOMA
A TRAVES DE  Demuestra autonomía
SU en sus juegos
MOTRICIDAD
realizando variedad de  Falta de conocimiento para
PSICOMOTR
ICIDAD movimientos de conocer las necesidades y
coordinación gruesa y características madurativas
fina con destreza y de niños y niños con -Portafolio del niño
precisión. Reconoce y 90% relación a la dimensión -Cuaderno de campo
nombra las partes de psicomotriz de su -Ficha de observación
-Registro de progreso
su cuerpo desarrollo, respetando los
del niño
describiéndolas y procesos individuales y las
cuidándolas al propias formas, ritmos y
moverse libremente en tiempos para brindarles un
 el espacio. Representa acompañamiento adecuado
su cuerpo con todas
sus partes con  Ha Desarrollado su
diversos materiales y motricidad por propia
de forma adecuada. iniciativa en situaciones
cotidianas y de juego, ha
descubierto su lado
dominante, sus posibilidades
de movimiento y las partes
 INDAGA  Explora objetos o de su cuerpo que ahora
MEDIANTE
hechos que llaman su dibuja con mayores detalles.
METODOS
CIENTIFICOS atención buscando Ha coordinado sus partes de
PARA información,  Falta de promover su cuerpo para desplazarse
CONSTRUIR formulando hipótesis y situaciones de de diferentes maneras y
SUS experimentando, exploración, observación utilizar objetos con precisión,
CONOCIMIEN usando materiales y experimentación en un regulando sus acciones en -Portafolio del niño
CIENCIA Y TOS -Cuaderno de campo
para indagar y clima de seguridad que relación a las personas, el
TECNOLOGI -Ficha de observación
A descubrir. Analiza sus 90% permita a los niños sentir espacio y el tiempo. Ha
-Registro de progreso
resultados para llegar confianza para probar logrado expresar con su
del niño
a conclusiones que le situaciones nuevas y cuerpo sus sensaciones,
permite satisfacer su ampliar sus experiencias. emociones y sentimientos.
curiosidad y expresar
sus resultados
 El niño(a) explora los
objetos, él espacio y hechos
que acontecen en su
 SE entorno, hace preguntas con
DESENVUE  Utiliza el TV, celular base en su curiosidad,
LVE EN y/o computadora de propone hipótesis y posibles
ENTORNOS
manera responsable respuestas, obtiene
VIRTUALES
GENERADO como medio para información al observar,
S POR LAS aprender respaldado manipular y describir,
 TICS por un familiar que le  Falta de acompañamiento compara aspectos del objeto
COMPETEN acompaña en este para el uso de las Tics o fenómeno para comprobar
CIA proceso logrando la respuesta y expresa en
TRANSVERS
utilizarlos con forma oral o gráfica lo que -Portafolio del niño
AL
autonomía. hizo y aprendió. -Cuaderno de campo
-Ficha de observación
-Registro de progreso
 GESTIONA
del niño
SU
APRENDIZA  Gestiona sus  El niño (a) manipula objetos
JE DE aprendizajes de tecnológicos con entornos
MANERA
AUTÓNOMA
manera autónoma  Falta de apoyo para el virtuales para realizar
 Demuestra autonomía desarrollo de la actividades preferidas que le
en su aprendizaje al autonomía del niño permita registrar, comunicar
reflexionar con la ideas y emociones.
retroalimentación y
regula sus procesos
cognitivos para lograr
productos creativos y
los retos planteados
por propia iniciativa

 El niño (a) con el

acompañamiento de un
adulto facilitador menciona lo
que le puede aprender al
realizar una actividad o tarea,
incorpora lo que ha
aprendido en otras
actividades, sigue su propia
estrategia al realizar
 RESUELVE acciones que va ajustando y
 PROBLEMA adaptando a la tarea
S DE  Agrupa objeto de uso planteada, como también,
FORMA cotidiano de su casa puede seguir estrategias que
MOVIMIENT
según sus  Falta de motivación a los les es modelada o facilitada.
O Y
LOCALIZACI características niños para que le permitan Monitorea las acciones que
ÓN perceptuales establecer relaciones que realizó para lograr la tarea,
nombrándolas y los ayuden a reflexionar evalúa los resultados
fundamentando sus sobre los procesos que obtenidos y considera los
MATEMATIC clasificaciones. Utiliza siguieron para dar solución ajustes o cambios que debe
A cuantificadores como al problema encontrando realizar. -Portafolio del niño
muchos, pocos, nuevas estrategias de -Cuaderno de campo
ninguno, compara el solución -Ficha de observación
-Registro de progreso
peso y cantidades en
del niño
situaciones de la vida
cotidiana. Ordena
objetos y los Cuenta
has cinco con  El niño (a) es capaz de
precisión. relacionar objetos de su
entorno según sus
características perceptuales,
puede agrupar, ordenar
hasta el quinto lugar, seria
hasta 5 objetos ,comparar
cantidades de objetos,
agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con su
 RESUELVE cuerpo, material concreto o
PROBLEMA  Expresa la ubicación dibujos, también es capaz de
S DE de personas en contar hasta 10 objetos,
FORMA relación a objetos en identificando el número y la
MOVIMIENT el espacio cerca de. cantidad, usa en sus
OY expresiones cuantificadores:
LOCALIZACI lejos de, al lado de y muchos, pocos, ninguno,
ÓN de desplazamientos más que, menos qué,
hacia adelante, hacia expresiones del peso de los
atrás ,hacia un lado, objetos como pesa más,
hacia el otro, compara pesa menos y nociones
la longitud de dos temporales como antes o
objetos identificando lo después, ayer, hoy y
que es más largo que mañana.
es más corto
que ,resuelve
problemas al construir  El niño(a) relaciona objetos
objetos con material de su entorno con formas
concreto, bidimensionales y
creativamente o tridimensionales, puede
realizar expresar su ubicación y la
desplazamientos en el ubicación de personas u
espacio con objetos en relación al
seguridad. espacio cerca de, lejos de, al
lado de y sus
desplazamientos hacia
adelante, hacia atrás, hacia
un lado, hacia el otro. Así
también puede expresar la
comparación de la longitud
de dos objetos: es más largo
que, es más corto qué, y
emplear estrategias para
construir objetos con material
concreto o realizar
desplazamientos en el
espacio.
 CUADRO ESTADÍSTICO 2022

PROFESOR(A): ……………………………………………..GRADO Y SECCIÓN: …………

MATEMÁTICA %
Nº DE ESTUDIANTES AD 28%
21 A 57%
B 14%
HOMBRE MUJER
14 7 RETIRADO
TRASLADO
TOTAL 21

COMUNICACIÓN %
Nº DE ESTUDIANTES AD 28%
21 A 57%
B 14%
HOMBRE MUJER
14 7 RETIRADO
TRASLADO
TOTAL 21

CIENCIA Y TECN. %
Nº DE ESTUDIANTES AD 28%
21 A 57%
B 14%
HOMBRE MUJER
14 7 RETIRADO
TRASLADO
TOTAL 21

PERSONAL SOC. %
Nº DE ESTUDIANTES AD 28%
21 A 57%
B 14%
HOMBRE MUJER
14 7 RETIRADO
TRASLADO
TOTAL 21

PSICOMOTRICIDAD %
 Nº DE ESTUDIANTES AD 28%
21 A 57%
B 14%
HOMBRE MUJER
14 7 RETIRADO
TRASLADO
TOTAL 21

II.- COMPROMISO N° 2 ACCESOS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO (SEP)
HASTA LA CULMINACIÓN DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA.

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES REALIZADAS EVIDENCIAS

-Cumplir nuestra función de -Registro de
✔ Todos y todas los
Inasistencia de acompañarlos desde el respeto, el asistencia de los
algunos niños. cuidado y reconocimiento, debemos niños.
estudiantes respetar los ritmos y tiempos que nómina de
permanecen en el requieren nuestros hijos para matrícula.
sistemas educativo y desarrollar las actividades. -Padrón de
culminan la -Reducción de numero o porcentaje matrícula.
escolaridad de estudiantes que abandonan sus -Actas de
oportunamente estudios con relación al número de Evaluación.
matriculados al inicio del periodo
lectivo.

COMPROMISOS DEL DOCENTE PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES Y SU

DESEMPEÑO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL 2023.

-Estar siempre dispuesta a atender a mis alumnos.

-Brindar como profesora el apoyo pedagógico y emocional, académico y tecnológico a los estudiantes según
corresponda, considerando el nivel, la modalidad, condiciones territoriales y la situación de aislamiento.
-Escuchar activamente las ideas de mis alumnos, sin juzgarlas.
-Orientar y a guiar a mis alumnos en la búsqueda y aprendizaje de los fundamentos teóricos que necesiten para la
resolver las diferentes fases y tareas del trabajo.
-Orientar y guiar a mis alumnos en la resolución de problemas y conflictos.
-Proporcionar información a mis alumnos sobre los instrumentos de evaluación a usar y los entregables del trabajo.
-Utilizar todos los recursos posibles que mejoren y enriquezcan el aprendizaje de mis alumnos: tecnologías de la
información y la comunicación.
-Desarrollar mi labor pedagógica en el marco del Curriculum Nacional.
Docente :……………………………

Carhuaz, diciembre del 2022