PROYECTO DE APRENDIZAJE.

NOMBRE: Junto a mi familia descubro un mundo diferente a través de la lectura.

Duración aproximada: 10 días: 05-09-al 16-09-22
Grupo de edad: 3 años.
1.-Situación SIGNIFICATIVA: Teniendo en cuenta que se llevara a cabo la Maratón Nacional de Lectura; el jueves 8 de
septiembre, nos pareció interesante participar desde la biblioteca escolar ya que es una oportunidad para que los niños y
niñas conozcan otros contextos, se enriquezcan, formen parte y desarrollen su gusto por la lectura.
“ Todas estas actividades de lectura son de democracia porque ayudan no solo a leer, sino también a compartir y tener
derechos
Esta perspectiva nos anima a pensar en un espacio de “comunidades de diálogo y encuentro” en los cuáles se genere una
interacción horizontal entre todos los participantes; se estimule la autonomía y gestión en el proceso de las actividades y
fundamentalmente se incluyan en estas propuestas, las preocupaciones, intereses, vivencias y anhelos de los niños y niñas;
valorizando en ellos su capacidad para problematizar responsablemente las complejidades del mundo en que se
desenvuelven.
El objetivo central, pretende que los niños y niñas puedan ser constructores activos de vivencias positivas, lúdicas, creativas
y experimentales, en un marco de construcción, no solo deberían esperarse conocimientos teóricos, sino que también sería
muy bueno generar oportunidades de crear significado compartidos. Creemos que la experiencia pedagógica, el enseñar y
el aprender se desarrolla en el vínculo y tiene una dimensión histórica inter e intersubjetiva”
PRODUCTO
 canciones para mamá
  poesía para mamá
 presente para mamá
 álbum de las labores de mamá

2. Propósitos de aprendizaje.
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION
Se comunica oralmente mediante “SE COMUNICA *Obtiene *Expresa sus necesidades, Comunica con Expresa a su
diversos tipos de textos; identifica ORALMENTE información del emociones, intereses y da
texto oral. gestos y manera sus
información explícita; realiza EN SU LENGUA cuenta de algunas
inferencias sencillas a partir de *Infiere e experiencias al interactuar
movimientos su emociones interés
MATERNA” interpreta experiencia y experiencias al
esta información e interpreta con personas de su entorno
(NEGOCIACIÓN) información del
recursos no verbales y texto oral. familiar, escolar o local. escolar. interactuar con
paraverbales de las personas de * Adecúa, Utiliza palabras de uso personas de su
su entorno. Opina sobre lo que organiza y frecuente, sonrisas, miradas, entorno escolar.
más/ menos le gustó del desarrolla el señas, gestos, movimientos
contenido del texto. texto de forma corporales y diversos
Se expresa espontáneamente a coherente y volúmenes de voz con la
partir de sus conocimientos cohesionada. intención de lograr su
previos, con el propósito de *Utiliza recursos propósito: informar, pedir,
no verbales y
interactuar con uno o más convencer o agradecer.
paraverba- les de
interlocutores conocidos en una (LUNES 5)
forma
situación comunicativa. estratégica.
Desarrolla sus ideas *Interactúa
manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de estratégicamente
uso frecuente y una con distintos
pronunciación entendible, se interlocutores.
apoya en gestos y lenguaje *Reflexiona y
evalúa la forma,
corporal. En un intercambio,
el contenido y
generalmente participa y contexto del
responde en forma pertinente a texto oral.
lo que le dicen
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION
Lee diversos tipos de textos que “LEE DIVERSOS *Obtiene * Identifica características Señala con gestos Identifica
tratan temas reales o imaginarios TIPOS DE información del de personas, personajes, y movimientos características a
que le son cotidianos, en los que TEXTOS EN SU texto escrito. animales u objetos a
predominan palabras conocidas y * Infiere e
las características partir de lo
LENGUA partir de lo que observa que observa en observa en las
que se acompañan con interpreta
MATERNA” en las ilustraciones
ilustraciones. Construye hipótesis información del las ilustraciones ilustraciones.
cuando explora cuentos,
o predicciones sobre la texto escrito.
etiquetas, carteles, que se
información contenida en los *Reflexiona y .
textos y demuestra comprensión evalúa la forma, presenta en variados
de las ilustraciones y de algunos el contenido y soportes.
símbolos escritos que transmiten contexto del
información. Expresa sus gustos y texto escrito. (martes 6)
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION
Lee diversos tipos de textos que “LEE DIVERSOS *Obtiene * Identifica características de Señala con gestos Identifica
tratan temas reales o imaginarios TIPOS DE información del personas, personajes, y movimientos características a
que le son cotidianos, en los que TEXTOS EN SU texto escrito. animales u objetos a partir las características partir de lo
predominan palabras conocidas y LENGUA * Infiere e de lo que observa en las
que se acompañan con interpreta ilustraciones cuando explora
que observa en observa en las
MATERNA” las ilustraciones ilustraciones.
ilustraciones. Construye hipótesis información del cuentos, etiquetas, carteles,
o predicciones sobre la texto escrito. que se presenta en variados
información contenida en los *Reflexiona y soportes
textos y demuestra comprensión evalúa la forma,
de las ilustraciones y de algunos el contenido y (miércoles 7)
símbolos escritos que transmiten contexto del
información. Expresa sus gustos y texto escrito.
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION
Lee diversos tipos de textos que “LEE *Obtiene *Dice de qué tratará, cómo Comunica a su Expresa a su
tratan temas reales o imaginarios información del continuará o cómo manera los manera de que
que le son cotidianos, en los que
DIVERSOS texto escrito. terminará el texto a partir de
predominan palabras conocidas y TIPOS DE * Infiere e las ilustraciones o imágenes
sucesos tratara como
que se acompañan con TEXTOS EN interpreta que observa antes y durante significativos de continuara a
ilustraciones. Construye hipótesis SU LENGUA información del la lectura que realiza (por sí un texto leído. partir de
o predicciones sobre la
MATERNA”
texto escrito. mismo o a través de un imágenes.
información contenida en los *Reflexiona y adulto) (jueves 8).
textos y demuestra comprensión evalúa la forma,
de las ilustraciones y de algunos el contenido y
símbolos escritos que transmiten contexto del
información. Expresa sus gustos y texto escrito.
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION
Lee diversos tipos de textos que “LEE *Obtiene Comenta las emociones que Comunica con Comenta sus
tratan temas reales o imaginarios información del le generó el texto leído (por sus propias emociones que le
que le son cotidianos, en los que
DIVERSOS texto escrito. sí mismo o a través de un
predominan palabras conocidas y TIPOS DE * Infiere e adulto), a partir de sus
palabras a partir genero el texto
que se acompañan con TEXTOS EN interpreta intereses y experiencias. de sus interés y leído
ilustraciones. Construye hipótesis SU LENGUA información del experiencias del
o predicciones sobre la texto escrito. Viernes 9 texto leído. .
información contenida en los
MATERNA” *Reflexiona y
textos y demuestra comprensión evalúa la forma,
de las ilustraciones y de algunos el contenido y
símbolos escritos que transmiten contexto del
información. Expresa sus gustos y texto escrito.
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los
textos escritos.
ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
NCIA AD EVALUACION

ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE

NCIA AD EVALUACION

ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE

 NCIA AD EVALUACION

ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE

NCIA AD EVALUACION

ESTANDAR COMPETE CAPACID DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE

NCIA AD EVALUACION

3. Enfoque transversal:
4. ¿Cómo voy a evaluar los aprendizajes? ¿Cuáles serán las evidencias? ¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la
información?

5. Proyección de actividades.
Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
NEGOCIACION DEL Explorando los textos de Que divertido es Mi cuento preferido. Leemos un cuento.
PROYECTO. la biblioteca. seleccionar mi cuento.
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Creo un cuento con Elijo un cuento a Elijo el personaje que Dramatizamos el cuento Te cuento lo que
títeres dramatizar. quiero ser. elegido. aprendí.