INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2022

A : PERCY OLIVARES VIOLETA

DIRECTOR DE LA IEI 195
DE : JESSICA CASMA MEDINA
ASUNTO : INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO
FECHA : 30 / 12/ 2022

Me dirijo a usted para hacer llegar el informe técnico pedagógico de la sección a mi cargo de acuerdo a los Compromisos de Gestión Escolar del presente
año
I.- COMPROMISO N° 1 DESARROLLO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.

COMPETENCIA LOGRO %
AREA / DIFICULTADES ACCIONES REALIZADAS EVIDENCIAS
CAPACIDADES

90%
 LEE  Lee diversos tipos de  Poco apoyo de algunos  El niño puede identificar -Portafolio del niño
DIVERSOS textos que tiene padres de familia para el características de los -Cuaderno de campo
TIPOS DE ilustraciones según su logro y desarrollo de esta personajes objetos o acciones a -Registro de progreso del
nivel de lectura competencia niño
TEXTOS partir de las ilustraciones de los
expresando su texto también puede identificar
comprensión de lo que palabras conocidas que
lee al responder aparecen frecuentemente en los
preguntas y diversos textos, construye
determinar el hipótesis predicciones sobre la
mensaje. Expresa sus información contenida en los
gustos y preferencias textos a partir de las imágenes,
en relación a los
opina y expresa sus
COMUNICACI textos leídos
preferencias en relación a los
ÓN discriminando las
textos leídos por él o por un
diferencias de los
adulto, utilizando algunas
diversos tipos de
convenciones básicas de los
textos.
textos escritos -

90%  Algunos niños no se  Se ha leído cuentos,

 SE  Se comunica de forma
comunican oralmente de adivinanzas, canciones,
COMUNICA oral expresando sus
forma espontanea rimas, etc. al niño y se hizo
ORALMENT emociones, opiniones,
E EN SU  No participan ni preguntas para ayudarle a
y preferencias
 LENGUA fundamentándolas de responden cuando se le comprender lo que escucho.
MATERNA forma pertinente pregunta  Se les leyó a los niños
interactúa por propia diversos tipos de textos y se
iniciativa de diversas generó espacios de diálogo.
formas con los
miembros de su
familia. Al expresarse
oralmente acompaña
con gestos y .
movimientos
corporales, Para dar
énfasis a lo que dice y
según sea su
intención comunicativa
logrando muy buenos
niveles de

 A partir de su
 ESCRIBE experiencia previa 90%  Se comunica oralmente de
DIVERSOS escribe partiendo de  Algunos niños no siguen la forma espontánea a partir de su
TIPOS DE su hipótesis de linealidad y direccionalidad intereses, conocimiento con el
TEXTO escritura diversos de la escritura. propósito de interactuar con
tipos de textos sobre otras personas desarrollando
temas variados sus ideas manteniéndose por lo
considerando el general en el tema ,utilizando
vocabulario de uso frecuente y
propósito
una pronunciación entendible,
destinatario
se apoya con gestos, lenguaje
siguiendo la corporal, participa y responde
linealidad y en forma pertinente a lo que le
direccionalidad de la dicen o preguntan. Al escuchar
escritura desarrolla otras personas comprenden la
sus ideas en torno a información, realiza inferencias
un tema con la sencillas e interpreta los
intención de recursos no verbales y para
trasmitirla y lo hace verbales que utiliza.
 En ocasiones opina sobre lo
en forma coherente
que más le gusta y menos le
y clara.
gustó del texto que escucha
 Expresa de manera calmada y
con volumen adecuado de voz
 demostrando seguridad y
evitando salirse del tema.

 Representa por propia  El niño escribe por propia

 CREA iniciativa sus vivencias 90% iniciativa y su manera
PROYECTOS a través de diversos diversos tipos de textos
lenguajes artísticos sobre temas variados
DESDE LOS
utilizando materiales considerando el propósito y
LENGUAJES
QUE combina el destinatario utilizando
ARTISTICOS
creativamente en su trazos, grafismos o letras
proyecto .Muestra y con la intención de transmitir
describe sus ideas o emociones.
creaciones artísticas  Se realizó ejercicios con los
expresando lo que le dedos, con la mano como
gusta y describiendo a pelar alverjas, recortar,
detalle cómo lo hizo moldear, recortar, escribir de
sintiéndose orgulloso acuerdo a su nivel de
por ellas escritura.

 Se aprovechó situaciones
 Se reconoce como  Falta de promover el cotidianas donde los niños
persona valiosa única conocimiento de escriban según sus hipótesis -Portafolio del niño
y diferente con sus de escritura y luego -Cuaderno de campo
 CONSTRUYE 90% características, -Registro de progreso del
propias características preguntarles que escribieron.
SU IDENTIDAD costumbres y forma de niño
físicas las cuales  Se coordinó con los padres
vida propia.
PERSONAL identifica, nombra y de familia para la disposición
SOCIAL describe, así como se de materiales que permitan a
siente miembro los niños escribir a su
importante de su manera: hojas blancas, de
familia. Expresa por colores, de formas y
propia iniciativa sus tamaños diferentes, así
intereses, como lápiz, plumones, tiza,
preferencias, etc.
emociones y vivencias
con seguridad.  Explora libremente diversos
Demuestra autonomía medios y materiales para
en sus acciones de descubrir sus propiedades
 cuidado personal y expresivas, explora
actividades que elementos básicos como el
realiza de manera sonido, los colores y el
adecuada. Busca movimiento, utiliza su
siempre y acepta la imaginación y sus vivencias
-CONVIVE Y compañía de un para crear algo nuevo
PARTICIPA adulto para que le mediante el juego simbólico,
DEMOCRATICAM apoye en la solución el dibujo, la pintura, la
ENTE EN LA
de alguna situación construcción, la música y el
BUSQUEDA DEL
que le afecta movimiento creativo.
BIEN COMUN
Comparte espontáneamente
-Propone y cumple sus experiencias y
normas de convivencia creaciones.
en casa y en la escuela,
cuidando los recursos,
materiales y espacios
que usa manteniéndolos
limpios y ordenados.
Colabora por propia
iniciativa asumiendo
responsabilidades por el
bien común. Demuestra
regulación de sus
emociones que le
permiten convivir mejor
con los miembros de su
familia expresando lo
que sienten de forma
adecuada.
  Falta de conocimiento para  Ha Desarrollado su -Portafolio del niño
PSICOMOTRICI  SE  Demuestra autonomía conocer las necesidades y motricidad por propia -Cuaderno de campo
DAD DESENVUELVE 90% -Registro de progreso
en sus juegos características madurativas iniciativa en situaciones
DE MANERA del niño
realizando variedad de de niños y niños con cotidianas y de juego, ha
AUTONOMA A movimientos de relación a la dimensión descubierto su lado
TRAVES DE SU
coordinación gruesa y psicomotriz de su dominante, sus posibilidades
MOTRICIDAD
fina con destreza y desarrollo, respetando los de movimiento y las partes
precisión. Reconoce y procesos individuales y las de su cuerpo que ahora
nombra las partes de propias formas, ritmos y dibuja con mayores detalles.
su cuerpo tiempos para brindarles un Ha coordinado sus partes de
describiéndolas y acompañamiento su cuerpo para desplazarse
cuidándolas al adecuado de diferentes maneras y
moverse libremente utilizar objetos con precisión,
en el espacio. regulando sus acciones en
Representa su cuerpo relación a las personas, el
con todas sus partes espacio y el tiempo. Ha
con diversos logrado expresar con su
materiales y de forma cuerpo sus sensaciones,
adecuada. emociones y sentimientos.

 El niño(a) explora los

objetos, él espacio y hechos -Portafolio del niño
 Explora objetos o  Falta de promover que acontecen en su -Cuaderno de campo
 INDAGA hechos que llaman su situaciones de entorno, hace preguntas con -Registro de progreso del
90% niño
MEDIANTE atención buscando exploración, observación base en su curiosidad,
CIENCIA Y METODOS
TECNOLOGIA información, y experimentación en un propone hipótesis y posibles
CIENTIFICOS
formulando hipótesis y clima de seguridad que respuestas, obtiene
PARA
experimentando, permita a los niños sentir información al observar,
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENT usando materiales confianza para probar manipular y describir,
OS para indagar y situaciones nuevas y compara aspectos del objeto
descubrir. Analiza sus ampliar sus experiencias. o fenómeno para comprobar
resultados para llegar la respuesta y expresa en
a conclusiones que le forma oral o gráfica lo que
permite satisfacer su hizo y aprendió.
curiosidad y expresar
sus resultados

 El niño (a) manipula objetos

 tecnológicos con entornos
virtuales para realizar
 Utiliza el TV, celular actividades preferidas que le -Portafolio del niño
 SE y/o computadora de permita registrar, comunicar -Cuaderno de campo
COMPETEN DESENVUELVE -Registro de progreso del
CIA manera responsable  Falta de ideas y emociones. niño
EN
TRANSVER como medio para acompañamiento para el
ENTORNOS
SAL aprender respaldado uso de las Tics
VIRTUALES
GENERADOS por un familiar que le
POR LAS TICS acompaña en este
proceso logrando
utilizarlos con
autonomía.

 El niño (a) con el

acompañamiento de un
 GESTIONA SU  Gestiona sus  Falta de apoyo para el adulto facilitador menciona lo
APRENDIZAJE que le puede aprender al
aprendizajes de desarrollo de la
DE MANERA
manera autónoma autonomía del niño realizar una actividad o
AUTÓNOMA
 Demuestra autonomía tarea, incorpora lo que ha
en su aprendizaje al aprendido en otras
reflexionar con la actividades, sigue su propia
retroalimentación y estrategia al realizar
regula sus procesos acciones que va ajustando y
cognitivos para lograr adaptando a la tarea
productos creativos y planteada, como también,
los retos planteados puede seguir estrategias que
por propia iniciativa les es modelada o facilitada.
Monitorea las acciones que
realizó para lograr la tarea,
evalúa los resultados
obtenidos y considera los
ajustes o cambios que debe
realizar.
  El niño (a) es capaz de -Portafolio del niño
 RESUELVE  Agrupa objeto de uso  Falta de motivación a los relacionar objetos de su -Cuaderno de campo
PROBLEMAS -Ficha de observación
cotidiano de su casa niños para que le permitan entorno según sus -Registro de progreso del
DE FORMA según sus establecer relaciones que características perceptuales, niño
MATEMATICA MOVIMIENTO características los ayuden a reflexionar puede agrupar, ordenar
Y
perceptuales sobre los procesos que hasta el quinto lugar, seria
LOCALIZACIÓ
nombrándolas y siguieron para dar solución hasta 5 objetos ,comparar
N
fundamentando sus al problema encontrando cantidades de objetos,
clasificaciones. Utiliza nuevas estrategias de agregar y quitar hasta 5
cuantificadores como solución elementos, realizando
muchos, pocos, representaciones con su
ninguno, compara el cuerpo, material concreto o
peso y cantidades en dibujos, también es capaz de
situaciones de la vida contar hasta 10 objetos,
cotidiana. Ordena identificando el número y la
objetos y los Cuenta cantidad, usa en sus
has cinco con expresiones cuantificadores:
precisión. muchos, pocos, ninguno,
más que, menos qué,
expresiones del peso de los
objetos como pesa más,
pesa menos y nociones
temporales como antes o
después, ayer, hoy y
mañana.

 El niño(a) relaciona objetos

 RESUELVE  Expresa la ubicación de su entorno con formas
PROBLEMAS de personas en bidimensionales y
relación a objetos en tridimensionales, puede
DE FORMA
el espacio cerca de. expresar su ubicación y la
MOVIMIENTO
lejos de, al lado de y ubicación de personas u
Y
de desplazamientos objetos en relación al
LOCALIZACIÓ
hacia adelante, hacia espacio cerca de, lejos de, al
N atrás ,hacia un lado, lado de y sus
hacia el otro, compara desplazamientos hacia
la longitud de dos adelante, hacia atrás, hacia
objetos identificando un lado, hacia el otro. Así
 lo que es más largo también puede expresar la
que es más corto comparación de la longitud
que ,resuelve de dos objetos: es más largo
problemas al construir que, es más corto qué, y
objetos con material emplear estrategias para
concreto, construir objetos con
creativamente o material concreto o realizar
realizar desplazamientos en el
desplazamientos en el espacio.
espacio con
seguridad.

B) Estadística del Rendimiento Académico según acta.

AREAS
A % B % % TOTAL
COMUNICACIÓN 18 78% 5 22% 23
MATEMATICA 18 78% 5 22% 23
CIENCIA Y TECNOLOGIA 18 78% 5 22% 23
PERSONAL SOCIAL 23 100% - - 23
PSICOMOTRIZ 23 100% - - 23
TOTAL 23
 CUADRO ESTADÍSTICO 2022

PROFESOR(A): ……………………………………………..GRADO Y SECCIÓN: …………

MATEMÁTICA %
Nº DE ESTUDIANTES A 78 %
23 B 22 %

HOMBRE MUJER
12 11 RETIRADO
TRASLADO 3
TOTAL 23

COMUNICACIÓN %
Nº DE ESTUDIANTES A 78 %
23 B 22 %

HOMBRE MUJER
12 11 RETIRADO
TRASLADO 3
TOTAL 23

CIENCIA Y TECN. %
Nº DE ESTUDIANTES A 78 %
23 B 22 %

HOMBRE MUJER
12 11 RETIRADO
TRASLADO 3
TOTAL 23

PERSONAL SOC. %
Nº DE ESTUDIANTES A 100 %
23 B -

HOMBRE MUJER
12 11 RETIRADO
TRASLADO 3
TOTAL 23
 PSICOMOTRICIDAD %
Nº DE ESTUDIANTES A 100 %
23 B -

HOMBRE MUJER
12 11 RETIRADO
TRASLADO 3
TOTAL 23

II.- COMPROMISO N° 2 ACCESOS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SISTEMA EDUCATIVO

PERUANO (SEP) HASTA LA CULMINACIÓN DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA.

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES REALIZADAS EVIDENCIAS

-Cumplir nuestra función de -Registro de
✔
Inasistencia de acompañarlos desde el respeto, el asistencia de los
Todos y todas los
algunos niños. cuidado y reconocimiento, niños.
estudiantes debemos respetar los ritmos y nómina de
permanecen en el tiempos que requieren nuestros matrícula.
sistemas educativo y hijos para desarrollar las -Padrón de
culminan la actividades. matrícula.
escolaridad -Reducción de numero o porcentaje -Actas de
oportunamente de estudiantes que abandonan sus Evaluación.
estudios con relación al número de
matriculados al inicio del periodo
lectivo.

COMPROMISOS DEL DOCENTE PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES Y

SU DESEMPEÑO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL 2023.

-Estar siempre dispuesta a atender a mis alumnos.

-Brindar como profesora el apoyo pedagógico y emocional, académico y tecnológico a los estudiantes según
corresponda.
-Escuchar activamente las ideas de mis alumnos, sin juzgarlas.
-Orientar y a guiar a mis alumnos en la búsqueda y aprendizaje de los fundamentos teóricos que necesiten para la
resolver las diferentes fases y tareas del trabajo.
-Orientar y guiar a mis alumnos en la resolución de problemas y conflictos.
-Proporcionar información a mis alumnos sobre los instrumentos de evaluación a usar y los entregables del
trabajo.
-Utilizar todos los recursos posibles que mejoren y enriquezcan el aprendizaje de mis alumnos: tecnologías de la
información y la comunicación.
-Desarrollar mi labor pedagógica en el marco del Curriculum Nacional.

Pisco,30 de diciembre del 2022