UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA
Estimulación cognitiva y psicosocial
PARTICIPANTE
Franny Josefina Escolastico Marte
MATRÍCULA
100026406
FACILITADOR
Neferty Altagracia Croussett De Almanzar
Tarea
4
FECHA
30/11/23
 Estimados Participantes,
Después de consultar la bibliografía señalada "Libro básico: De la
psicología cognitiva a la neuropsicología de Trápaga y Pelayo" y
otras fuentes de interés científico para la temática de la semana, te
invito a que realices la siguiente actividad:

I. Realiza un informe donde expliques lo siguiente:

 Definición de atención.

La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales

sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de
determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace
referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de
lo que ocurre en nuestro entorno .En otras palabras, es la capacidad de generar,
dirigir y mantener un estado de activación adecuado para el procesamiento correcto
de la información.

La atención es un concepto estudiado en la psicología cognitiva que se refiere a

cómo procesamos activamente información específica en nuestro entorno. Mientras
lee esto, hay numerosos lugares de interés, sonidos y sensaciones a su alrededor:
la presión de sus pies contra el piso, la vista de la calle desde una ventana cercana,
el calor suave de su camisa, el recuerdo de una conversación que tuvo
anteriormente con un amigo.

 Cuáles son las características de la atención

La atención es un proceso cognitivo que permite concentrarse selectivamente en un

aspecto discreto de la información, mientras que se ignoran otros aspectos
perceptibles. Las características principales de la atención son:

1. Capacidad de estar despierto y mantener la alerta: implica la capacidad de seguir estímulos

y órdenes.
2. Atención focal: habilidad para enfocar la atención en un estímulo ya sea visual, auditivo ó
táctil.
3. Atención sostenida: capacidad para mantener la atención en una tarea durante un período
prolongado de tiempo.
4. Amplitud: capacidad para atender más de un evento a la vez.
5. Intensidad: cantidad de atención que prestamos a una tarea u objeto relacionado con el
nivel de vigilia y alerta.
6. Oscilación: la atención oscila continuamente porque vamos cambiando el foco de una tarea
a otra o procesamos más de una fuente de información.

 Menciona los modelos teóricos de la atención

Existen varios modelos teóricos de la atención. Algunos de ellos son:

 Modelo de Mesulam (1990): establece una dicotomía relativa entre componentes

sensoriales y motores.
 Modelo de Posner y Peterson (1990).
 Modelo de control cognitivo de Miller (2000).
 Modelo de Control Atencional de Cordetta y Shulman (2002).
 Modelo de Broadbent.
 Modelo de Treisman.
 Modelo de Deutsch y Deutsch.

 Cuáles son las alteraciones neurológicas de la atención

Los trastornos de la atención son destructibilidad, hipoprosexia, aprosexia,

hiperprosexia y perseveración.

Las alteraciones de la atención pueden ser de dos tipos: alteraciones cuantitativas y

alteraciones cualitativas. Las alteraciones cuantitativas son aquellas en las que el
nivel atencional es excesivo o deficiente, y son las siguientes: aprosexia,
hipoprosexia y seudoaprosexia. Las alteraciones cualitativas son aquellas en las
que el nivel atencional es normal, pero la calidad de la atención es deficiente, y son
las siguientes: labilidad atentiva emocional, distractibilidad y perseveración 1.

 Como se realiza la rehabilitación neurológica de patologías y

trastornos de la atención en infantes.

La rehabilitación neurológica es un proceso terapéutico que se enfoca en mejorar la

calidad de vida de los niños y adolescentes con patologías neurológicas. El objetivo
es recuperar, compensar o evitar el agravamiento de los déficits neurológicos de los
niños con el fin de otorgarles un mayor grado de independencia y autonomía
funcional, mejorando su calidad de vida y la de los padres.

En el contexto de la neurorrehabilitación infantil, la atención temprana se aplica

cuando los niños a los que hay que realizar la intervención terapéutica se
encuentran en el rango de edad de 0-6 años. El objetivo es estimular precozmente a
aquellos niños que padecen una alteración en su desarrollo psicomotor o tienen el
riesgo de padecerla, potenciando el desarrollo de sus capacidades. La detección
precoz es fundamental a la hora de actuar lo antes posible y posibilitar la integración
de los niños en el medio familiar, escolar y social de la forma más completa
posible1.

Las diferentes alteraciones neurológicas no pueden ser abordadas de manera

aislada, sino que es necesaria la coordinación de diferentes profesionales para la
rehabilitación de cada una de las áreas afectadas. Las especialidades que formarían
parte de este tratamiento integral serían: Neuropediatría, Neuropsicología infantil,
Fisioterapia neurológica infantil, Logopedia infantil y Terapia ocupacional infantil1.

Las patologías más frecuentes tratadas en rehabilitación neurológica infantil son:

Daño cerebral sobrevenido (Ictus, traumatismo craneoencefálico, tumores
cerebrales), Parálisis cerebral infantil (hemiparesia, parparais), Prematuridad,
Trastornos del desarrollo motor (retraso psicomotor, problemas de equilibrio),
Retraso mental de cualquier causa, Trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH), Trastornos del Espectro Autista, Alteraciones
cromosómicas/síndromes genéticos (Down, Williams, Pierre-Robin, Angelman,
Prader-Willi, X-fragil, Kabuki, Pheland-Mcdermid), Encefalopatías epilépticas (West)
y Enfermedades neurodegenerativas1.

 Menciona algunas tareas y actividades para la estimulación y

rehabilitación d rehabilitación de la atención.

Encontrar las figuras iguales

¿En qué consiste?

El usuario tendrá que encontrar las figuras iguales entre varias similares.

Juega por niveles

Podrá entrenar desde un nivel fácil hasta uno más avanzado, según considere el
profesional adecuado:

Ordena la estantería

¿En qué consiste?

Un ejercicio para trabajar la atención que requiere mucha concentración. El usuario

tiene que poner los objetos en la estantería igual que en el modelo, pero ¡debe
fijarse bien porque el modelo está en un espejo!
El laberinto animado

¿En qué consiste?

Esta actividad para mejorar la atención está creada exclusivamente para niños. En
el ejercicio, el niño tiene que recorrer un laberinto de dibujos siguiendo de manera
alterna diversas instrucciones.

¿Qué trabaja esta actividad?

Estaremos trabajando la atención selectiva y alternante

Conquista espacial

En qué consiste?

Una actividad para niños en la que nos situamos en el espacio para trabajar
la atención. En este caso los niños tienen que pasar de planeta en planeta hasta
llegar a su destino espacial.
Separa los bichos

¿En qué consiste?

Esta actividad consiste en reorganizar los insectos en movimiento para que cada
tipo esté en su lado correspondiente.
 Bibliografía

www.bing.com/

www.bing.com/

www.neuronup.com