FUNCIONES PSIQUICAS SUPERIORES

Institución: Instituto San Luis Gonzaga.

Espacio curricular: Psicofisiología.
Profesor: Solórzano Eduardo.
Curso: 1er Año.
Integrantes: Díaz Camila.
Reyes Lourdes Daniela.
Romero Florencia Magdalena.
Año: 2022.

1
 Introducción

Con frecuencia se escucha decir que el hombre es la única especie

inteligente. Son las funciones psíquicas superiores el conjunto de actividades
que hacen a la superioridad humana, que se inicia con el proceso
sensoperceptivo, es decir, cada situación a la que nos enfrentamos genera
una serie de información que llega a nuestro cerebro por medio de los
sentidos. A través de los procesos mentales superiores procesamos esa
información y la convertimos en conocimiento.
La Funciones Psíquicas Superiores son capacidades adquiridas en el
transcurso de la vida individual, mediante el aprendizaje natural y fisiológico,
y se desarrolla a través de la interacción social, por lo que son mediadas
culturalmente. La corteza cerebral es el asiento anatomo-funcional de las
más importantes funciones superiores.

Objetivos

 Dar a conocer como se dan los distintos tipos de habilidades cognitivas

(funciones psicológicas
Superiores).
 Mostrar la importancia que tienen las funciones psicológicas superiores.

2
Marco teórico

FUNCIONES PSIQUICAS O MENTALES

Concepto:
Las funciones psíquicas son sistemas funcionales organizados
complejamente, sociales por su procedencia, cuya localización presupone su
amplia distribución dinámica por toda la corteza cerebral. Por ello se puede
suponer que la base material de los procesos mentales superiores es todo el
cerebro en conjunto, el cerebro como sistema altamente diferenciado,
cuyas partes garantizan los diversos aspectos del todo únicos.
Dentro de las funciones psíquicas superiores podemos encontrar:
 ATENCION.
 CONCIENCIA.
 PERCEPCION.
 PENSAMIENTO.
 MOTIVACION.
 VOLUNTAD.
 REPRESENTACION.
 IMAGINACION

ATENCION

La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y

concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso
cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y
procesarlos para responder en consecuencia. Cabe destacar que la atención
no es un proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención. Como
se puede intuir por la propia definición de atención, esta capacidad cognitiva
es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos
mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

3
En resumen, se puede decir que la atención es una capacidad que nos sirve
para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo de manera que podamos
procesar correctamente la información.
 La atención se evalúa con pruebas neuropsicológicas y se puede medir
en diferentes ámbitos de la vida (académico, clínicos, profesionales...).
 Puede verse alterada por algún trastorno o condición como el Trastorno
por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) o sin hiperactividad
(TDA), ictus, dislexia, ansiedad...
 La atención se puede mejorar o rehabilitar entrenando con CogniFit y
aumentando así la plasticidad cerebral.
Tipos de atención:
La atención es un proceso complejo que participa prácticamente en todas
nuestras actividades diarias. A lo largo del tiempo se ha hecho evidente que
la atención no era un proceso unitario, sino que se podía fragmentar en
diferentes “sub-procesos atencionales” o tipos de atención. De este modo, se
han ido proponiendo diferentes modelos para explicar de la manera más fiel
posible cada uno de dichos sub-componentes o tipos de atención. El modelo
más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989),
basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según este
modelo, la atención se descompone en:
 Atención Interna: Capacidad de prestar atención a procesos internos
mentales o sensaciones.
 Atención Externa: Se trata de la atención causada por estímulos que
provienen del exterior, de nuestro entorno.
 Atención Abierta: Está acompañada de respuestas motoras, que en este
caso nos facilitarán la acción de atender, por ejemplo, girar la cabeza y
mirar a una persona cuando nos habla.
 Atención Encubierta: Esta capacidad nos permite prestar atención a
estímulos sin que aparentemente de la sensación de estar llevando a
cabo esa acción.
Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si
estamos adormilados o enérgicos.

4
  Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra
atención en algún estímulo.
 Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o
actividad durante un largo periodo de tiempo.
 Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad
en concreto en presencia de otros estímulos distractores.
 Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco
atencional entre dos o más estímulos.
 Atención Auditiva: Capacidad de atender a estímulos que percibimos a
través de nuestros oídos

Sistemas Atencionales y Neuroanatomía.

Si tenemos en cuenta las bases neuroanatomicas y los tipos de atención ya
descritos, podemos describir tres sistemas diferentes de atención, siguiendo
el modelo de Posner y Petersen (1990):
Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA) o Red de Alerta: Este
sistema se encarga principalmente de regular el Arousal y de la Atención
sostenida. Se encuentra en estrecha relación con la formación reticular y
algunas de sus conexiones, como las áreas frontales, las estructuras
límbicas, el tálamo y los ganglios basales.
Sistema Atencional Posterior (SAP) o Red de Orientación: Este sistema se
encarga de la Atención Focalizada y de la Atención Selectiva de estímulos
visuales. Las áreas cerebrales relacionadas con este sistema son la corteza
parietal posterior, el núcleo pulvinar lateral del tálamo y el colículo superior.
Sistema Atencional Anterior (SAA) o Red de Ejecución: Este sistema se hace
cargo de la Atención Selectiva, de la Atención Sostenida y de la Atención
Dividida. Está relacionado con la corteza prefrontal dorso lateral, con la
corteza orbito frontal, con la corteza cingulada anterior, con el área motora
suplementaria y con el neo estriado (núcleo caudado).

CONCIENCIA

5
La conciencia es el acto psíquico mediante el cual una persona se percibe a
sí misma en el mundo. Por otra parte, la conciencia es una propiedad del
espíritu humano que permite reconocerse en los atributos esenciales.
Resulta difícil precisar qué es la conciencia, ya que no tiene un correlato
físico. Se trata del conocimiento reflexivo de las cosas y de la actividad
mental que sólo es accesible para el propio sujeto.
Este proceso, aunque resulta sumamente sencillo a simple vista, es el
resultado de varios fenómenos psíquicos que tienen lugar en la mente de los
individuos a cada instante sin que él tenga total noción de ello. Para
resumirlo, este proceso consiste en percibir el entorno a través de los
sentidos y analizarlo con la información que se tiene (las cuales fueron
desarrolladas a partir de las experiencias con las que el individuo haya tenido
que enfrentarse), la memoria.
Cuando estamos despiertos nuestra conciencia se encuentra alerta y sólo se
relaja cuando dormimos, momento en el que el subconsciente puede
expresarse y lo hace a través de los sueños. Una de las causas de las
alteraciones en la conciencia pueden ser problemas biológicos y
psicológicos. Como sustancias tóxicas como alcohol y fármacos, puede
afectar determinadas zonas del cerebro y provocar alteraciones en la
conciencia ciertas. También enfermedades psiquiátricas como la ansiedad y
la depresión, pueden causar los mismos trastornos en la forma en la que el
individuo concibe la realidad.
Se basa en dos componentes.
Percepción: Se extrae información a través de los órganos de los sentidos
Motor: Permite preparase para iniciar y ejecutar una acción.
Niveles de conciencia:
Nivel I: Consciente en un estado de vigilia excesiva, que se observa en el
curso de las emociones fuertes.
Nivel II: Consciencia vigilante, atención selectiva.
Nivel III: Atención flotante, también llamada vigilancia relajada.
Nivel IV: Ensoñación, corresponde al adormecimiento
Nivel V: Sueño ligero
Nivel Vi: Sueño profundo
Nivel VII: Estado de coma

6
Sustrato Neurofisiológico:
 Interrelaciones entre la sustancia reticular, el hipotálamo posterior y la
corteza.
 Factores humorales (catecolaminas –indolaminas).
 Factores vegetativos y vasculares.

LA PERCEPCIÓN.

La percepción es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a

través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información
proveniente de su entorno y de uno mismo. La percepción obedece a los
estímulos cerebrales logrados a través de los 5sentidos, vista, olfato, tacto,
auditivo, gusto, los cuales dan una realidad física del medio ambiente.
Proveen la única realidad conocida del tacto, las suposiciones deberán estar
basadas en observaciones, u otro sensor, de tal forma de llegar a
conclusiones igualmente válidas, extrapolando así los alcances de la realidad
sensorial. Por este motivo tenemos que mejorar el contenido.2).
Características de la percepción.
Organización: Ordena los estímulos sensoriales dándoles una estructura.
Integridad. Se percibe el objeto como un todo aunque este tenga distintas
propiedades y conste de diferentes partes. Así, se puede integrar elementos
distintos de un mismo tipo de información sensorial, por ejemplo, el
color, el tamaño, la sensación visual; o integrar elementos de distintos tipos
de información sensorial.
Carácter racional: El hombre interpreta lo que percibe según su experiencia
práctica y, los refiere a una categoría verbal determinada,
manifestando juicios verbales sobre el objeto.
Carácter selectivo: Consiste en la acentuación preferente de unos objetos
en comparación con otros. La selectividad está determinada por causas:
 Objetivas: tenemos las cualidades de los mismos estímulos, y
las particularidades de las condiciones exteriores en las que se
percibe el objeto.

7
  Subjetivas: Dependen ante todo de la actitud del hombre hacia el
objeto, su significación para sus necesidades e intereses, de su
experiencia anterior y del estado psíquico general en que se encuentre.
Elementos de la percepción:
Los sensibles: Son los datos que obtenemos a través de los sentidos, el
oído, el olfato, el tacto, el gusto y los órganos sensoriales. Son las
sensaciones.
Los representativos: Son las imágenes, las partes del objeto que no se
ofrecen a ningún sentido nuestro.
El ideativo: Es la noción de que un objeto percibido es algo determinado.
Sustrato neurofisiológico:
 El tronco cerebral, sistema límbico, la corteza sensorial, auditiva, visual y
motora y sus múltiples vías son las estructuras que inician los
fenómenos perceptivos y lo encaminan a niveles de mayor
diferenciación funcional.

EL PENSAMIENTO

Es un proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones

generales y abstractos delos objetos y fenómenos de la realidad a través de
la mediación del lenguaje. Por medio de la PERCEPCION captamos
características sensoriales, datos o cualidades concretas, materiales de
los objetos. En cambio atreves del PENSAMIENTO podemos tener
“en mente” representaciones de entes abstractos que carecen de
naturaleza especifica.
Elementos del pensamiento.
La Imagen: Es un acontecimiento psicológico que restituye la apariencia
figurativa de los objetos o de los acontecimientos del mundo. Esto puede
ocurrir incluso cuando el objeto esta fuera del campo perceptivo;
contribuye en el proceso de la resolución de los problemas.
El Concepto: Es una representación mental que contiene características
comunes y esenciales a todo un conjunto de elementos de la realidad.

8
El Concepto y la Definición: Los conceptos se elaboran por medio de la
definición. La definición describe las características esenciales contenidas en el
concepto
El Concepto y El Prototipo: El prototipo es el mejor ejemplo de cada categoría.
El ejemplo típico o altamente representativo. Cuando más cercano se
encuentre un objeto del prototipo más rápidamente será reconocido
como elemento incluido del concepto.
Modalidades del pensamiento.
Por su Coherencia:
Pensamiento Lógico: Esta forma de pensamiento se manifiesta cuando existe
en el razonamiento, una relación racional, adecuada entre las
premisas y la conclusión, o se expresan ideas o juicios que tienen, además de
coherencia gramatical, sentido de realidad)
Pensamiento No Lógico: Son las muchas formas en las que el pensamiento
puede manifestarse de modo no racional; entre ellas tenemos: las creencias,
las supersticiones o el pensamiento mágico. También se manifiesta en los
contenidos del sueño ya que como sabemos la secuencia de
imágenes que aparecen en nuestra mente al dormir, no respeta sucesiones
lógicas de tiempo ni circunstancias físicas de espacio y contexto
Operaciones racionales.
Análisis: Es la operación por medio del cual efectuamos una división mental del
todo, en partes, cualidades, relaciones, etapas, etc. Existen diversas formas de
Analizar un Evento, objeto o situación: a).
Análisis de Partes: Ejemplo: Cuando nos imaginamos un objeto conocido, una
silla; enumeramos sus partes o elementos, podríamos enumerar sus partes o
elementos constitutivos patas, espaldar, asiento, brazos, etc.).
Análisis de Cualidades: Ejemplo: En el caso de la silla, podemos enumerar las
siguientes cualidades: es cómoda, fuerte, acolchonada, estable, etc.).
Análisis de Relaciones: Ejemplo: Esta silla es más cara que otra (relación de
orden).Todas las sillas de esta habitación son iguales (relación de equivalencia)
d) Análisis Estructural: Establece la forma como se unen las diferentes partes
del objeto. Ejemplo: El tablero del asiento y el respaldar están unidos a los
soportes del fierro por medio de tornillos. Etc.).

9
Análisis de Operaciones: Comprende la secuencia de etapas y procesos para
realizar una acción o alcanzar una meta. Ejemplo: Se establecerían las
siguientes etapas: preparación, diseño, evaluación, etc.
4.5). Abstracción: Es la operación que consiste en aislar mentalmente ciertos
rasgos, generalmente esenciales, distinguiéndolos de rasgos y nexos
accidentales, secundarios y prescindiendo de ellos. Esta unida íntimamente
unida a la generalización. Ambas participan en el proceso de formación de
conceptos. Se abstrae y se generaliza para conocer lo esencial y común de
una clase de objetos.5).
Bases neurofisiológicas complejas.
 Rol importante de ácidos nucleicos, endorfinas, enzimas
neurotransmisores, formaciones neuronales.
 Procesos psicológicos con un rol decisivo ( afectividad)

MOTIVACION

La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de

la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es
la causa del comportamiento
La motivación es un proceso que pasa por varias fases. Inicialmente la persona
anticipa que se va a sentir bien (o va a dejar de sentirse mal) si consigue una
meta. En un segundo tiempo, se activa y empieza a hacer cosas para
conseguir dicha meta. Mientras vaya caminado hacia ella, irá evaluando si va
por buen camino o no, es decir, hará una retroalimentación del rendimiento. Y
por último, disfrutará del resultado.
Bases anatómicas Funcionales:
 El hipotálamo conectado al encéfalo y a la medula espinal pr numerosos
haces nerviosas, actúa de enlace entre el sistema endocrino y el sistema
nervioso. Funciona automáticamente accionando y regulando el SNV,
así como el metabolismo del cuerpo, por medio de la comida, la

10
 regulación de la temperatura, el impulso sexual, las reacciones de lucha
o fuga.
 Erige la liberación de hormonas segregadas por la porción anterior de
hipófisis. Le compete u rol básico al sistema límbico a otras regiones
del tronco encefálico y a la corteza cerebral.

VOLUNTAD

La voluntad hace referencia a la capacidad o intención de querer realizar algo.

La voluntad hace referencia a la capacidad del ser humano de tomar
decisiones con respecto a acciones determinadas o hechos determinados que
definirán los resultados futuros. La voluntad se relaciona de forma directa y
estrecha con el conocimiento, ya que el ser humano por sí solo, acciona o
actúa con respecto a lo que conoce. En este sentido, desde el punto de vista
del saber es que se puede accionar y tomar decisiones de acuerdo a la
voluntad personal. Es por ello que a falta de conocimiento difícilmente se pueda
hablar de una acción o decisión tomada de forma voluntaria

REPRESENTACION

La capacidad de representación consiste en poder tener en la mente la imagen

de una cosa o concepto aunque los mismos estén ausentes. Esta capacidad es
propia del ser humano. Por ejemplo si yo digo a un grupo de amigo que se
imaginen un árbol, todos tendrán una imagen mental de éste, pero puede que
el árbol que se representó cada uno difiera. Por ejemplo mientras uno
representa un árbol de copa verde y frutal; otro puede representarse un árbol
seco.
Es decir que las representaciones son subjetivas y varían de persona en
persona.
Las representaciones forman parte del contenido de un pensamiento, por eso
al escuchar oraciones y pensar en lo que las mismas quieren decir usamos
representaciones. Están relacionadas con la percepción, es decir, nuestros

11
sentidos captan información y de la misma queda una representación en
nuestra mente.
En otras palabras, de aquello que llega a nuestros sentidos se inscribe algo en
nuestro aparato psíquico (mente).

IMAGINACION.

La imaginación es la habilidad de crear, a nivel cognitivo, imágenes (o escenas)

que no están presentes en el campo perceptivo de quien las articula, pudiendo
estar condimentadas por la inclusión de elementos evocados en cualquier
modalidad sensorial. De tal manera es posible reproducir situaciones del
pasado que no solo implican contenidos visuales, sino también las sensaciones
que las acompañaron (positivas y negativas). También permite explorar las
ideas o conceptos intangibles, e incluso combinarlos para generar productos
novedosos que nunca existieron o con los que no se experimentó de una
manera directa.

En este sentido, se distinguen dos subtipos de imaginación:

 Reproductiva (simple evocación del pasado, deformada por el paso del
tiempo y por las limitaciones de almacenamiento en la memoria)
 Productiva (construcción mental de contenidos nuevos a partir de la
amalgama de experiencias vividas). En este fenómeno se incluyen
también los conocidos pensamientos contra factuales, esto es, la
formulación a nivel hipotético de escenarios alternativos mediante los
que ilustrar cómo habría podido ser la vida si cierto momento álgido de
esta hubiera sido diferente (una decisión distinta, p.ej.).
Partes del cerebro implicadas.
La imaginación es una función muy exigente a nivel de recursos cognitivos, y
por este motivo únicamente se ha descrito en un número muy limitado de
mamíferos (entre los que destaca excepcionalmente el animal humano).
Cuando se observa el cerebro de una persona durante una tarea en la que
debe imaginar, se aprecia una intensa activación de su corteza occipital
(relacionada con el procesamiento visual de la información), la corteza parietal

12
(que integra la percepción sensorial), el lóbulo frontal (la sede de la capacidad
para reflexionar sobre cosas objetivas/abstractas) y la precuña o precúneo
(conocido también como el "ojo de la mente" y encargado de dimensiones
vinculadas con la autoconciencia).

Conclusión
13
Para concluir en este trabajo se dieron a conocer aspectos generales de los
procesos cognitivos pero en si vamos a puntualizar algunos: mostramos la
importancia que tienen las funciones psíquicas superiores y se dio a conocer
como se dan los distintos tipos de habilidades cognitivas. Estas funciones son
necesarias para un desarrollo humano y a la vez, son adquiridas por el
contacto humano, ellas nos permiten cambiar de conductas impulsivas a
acciones instrumentales.

Bibliografía

14
 https://issuu.com/juanramonledesma/docs/
funciones_psiquicas_superiores_teor
 https://psicologiaymente.com/psicologia/que-es-imaginacion
 https://definicion.de/conciencia/
 https://www.cognifit.com/ar/atencion
 https://esaludmental.es/tipos-de-motivacion/
 https://ejemplos.net/voluntad/

15