UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA

NUEVO MILENIO UCENM

CATEDRÁTICA: LIC. SARDIS HERNÁNDEZ

ESTUDIANTE: MEILY YAMILETH ECHEVERRÍA BORJAS

SECCIÓN: 1 ACTIVIDAD: #4 CUENTA: 221070023

ASIGNATURA: BASES DEL COMPORTAMIENTO II

TEMA: INVESTIGACIÓN ANALÍTICA

TOCOA, COLÓN FECHA DE ENTREGA: 26 FEBRERO 2023

 EL PROCESO DE ATENCIÓN SELECTIVA Y LOS PROCESOS
NEUROPSICOLÓGICOS INVOLUCRADOS

1. ¿Qué es la atención?

La atención puede definirse como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los

estímulos más relevantes, este es un proceso cognitivo el cual nos ayuda a procesar
estímulos con el fin de responder ante consecuencias. Es importante mencionar que la
atención no es un proceso unitario, existen diferentes tipos de atención.

La atención puede mejorarse con entrenamiento cognitivo adecuado, ya que la atención

tendrá como objetivo crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo para que así podamos
procesar la información correctamente.

2. Tipos de atención:

La atención es un proceso múltiple el cual llega a ser parte de casi todas nuestras
actividades diarias; como lo habíamos mencionado anteriormente, la atención no es un
proceso unitario, puede fragmentarse en diferentes tipos de atención.

La jerarquía más aceptada en el proceso de atención es el modelo de Sohlberg y Mateer,

este se basa en los casos clínicos de la neuropsicología experimental; según este modelo la
atención puede analizarse así:

 Atención Interna: esta es la capacidad de prestar atención a procesos internos mentales

o sensaciones.
 Atención Externa: la atención externa es la que es causada por estímulos que provienen
del exterior, de nuestro entorno, lo que nos rodea.
 Atención Abierta: Está acompañada de respuestas motoras, que en este caso nos
facilitarán la acción de atender, por ejemplo, girar la cabeza y mirar cuando alguien nos
habla.
 Atención Encubierta: Esta capacidad nos permite prestar atención a estímulos sin que
aparentemente de la sensación de estar llevando a cabo esa acción.
 Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos
adormilados o enérgicos.
 Atención focalizada: este tipo de atención se refiere a la capacidad de concentrar
nuestra atención en algún estímulo en específico.
 Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad
durante un largo periodo de tiempo.
 Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en
presencia de otros estímulos distractores.
 Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o
más estímulos.
 Atención dividida: esta puede definirse como la capacidad que tiene el cerebro
humanos para atender diferentes tipos de estímulos o actividades al mismo tiempo.
 Atención Auditiva: es la capacidad de atender a estímulos que percibimos a través de
nuestros oídos.

3. Como puede verse alterada la atención:

La atención puede llegar a verse afectada y alterada en diferentes maneras tales como:

 El trastorno por déficit de atención: este trastorno ha sido diagnosticado

principalmente en niños, y se desarrolla con alteración de la atención y, entre ellas,
la atención selectiva.
 Enfermedades neurodegenerativas: son enfermedades de deterioro cognitivo,
como ser el deterioro cognitivo leve, así mismo la Enfermedad de Alzheimer,
demencia fronto-temporal y la enfermedad de Parkinson.
 En enfermedades con lesiones cerebrales: como las enfermedades
cerebrovasculares o traumatismos craneoencefálicos se observa alteración en la
capacidad de seleccionar estímulos relevantes.
  En el trastorno de ansiedad y depresión: también se puede ver alterada la
atención selectiva causada por la distractibilidad que la incapacidad de mantener la
atención, debido a factores internos como son los problemas emocionales.
 enfermedades psiquiátricas: como la esquizofrenia por tener afectada la capacidad
de inhibición cuando la medicación antipsicótica es insuficiente.
 De igual manera puede reflejarse en enfermedades como: la epilepsia, la
cefalea, en enfermedades infecciosas y en trastornos del sueño.

4. Formas o maneras de como entrenar o fortalecer la atención:

Existen diferentes maneras de entrenar la atención, ya que esta es una habilidad mental la
cual permite procesar la información y estimulación tanto interna como externa, la memoria
y el pensamiento.

Consejos prácticos para la estimulación de la atención en niños:

 Buena ventilación y Luz.

 Evitar distracciones.
 Evitar distractores.
 Marcar el tiempo de la actividad.
 No realizar actividades demasiado largas en el tiempo.
 Seleccionar una zona de la casa como lugar de trabajo.
 Un buen descanso.

Así mismo podemos practicar juegos para ayudar al niño a mejorar la concentración y la
atención:

 Las damas y el ajedrez.

 Conecta cuatro o los tres en raya.
 El domino.
 El veo, veo y las adivinanzas.
 El cine mudo.
 5. Trastorno en niños y adultos relacionados con la atención:

Los trastornos psicopatológicos de la atención se clasifican en función de cómo afectan a la

función cognitiva; tales como:

 Aprosexia: se define como la ausencia total de atención; el fenómeno del estupor,

en que la persona no responde a casi ningún tipo de estimulación y que se asocia a
la psicosis, la epilepsia, el consumo de tóxicos y las lesiones cerebrales.
 Hipoprosexia: se caracterizan por la reducción de la capacidad para atender a
estímulos, son los trastornos de la atención más habituales.
 Hiperprosexia: Se habla de hiperprosexia cuando, en el marco de una alteración
transitoria de la conciencia los cuales han sido causados por episodios maníacos o
consumo de drogas, se dan una intensificación y una focalización excesiva de la
atención, con frecuencia acompañadas de hipervigilancia e hiperlucidez.
 Pseudoaprosexia: se enmarcan en contextos histéricos y de simulación,
fundamentalmente.
 Paraprosexia: la dirección anómala de la atención que se da en trastornos como la
hipocondría, en que el exceso de preocupación por ciertos signos físicos puede
incrementarlos así mismo podemos decir es similar a la inestabilidad atencional.
 Distraibilidad: como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los
episodios maníacos o los estados crepusculares propios de la epilepsia se produce
una marcada inestabilidad del foco atencional.
 Labilidad atentiva emocional: se utiliza de modo muy específico para definir las
alteraciones en la estabilidad y el rendimiento de la atención que se derivan de
estados de ansiedad intensa
 Inatención o inhibición de la atención: En estos casos el término hace referencia a
la reducción de la capacidad para dirigir la atención hacia un foco determinado. La
inhibición de la atención puede tener un origen orgánico (en cuyo caso suele cursar
con desorientación y problemas de memoria) o bien psicológico, como sucede en la
depresión melancólica y en las psicosis crónicas.
  Fatigabilidad atencional: El trastorno de estrés postraumático, las depresiones
severas, los tumores e infecciones cerebrales o los trastornos neurodegenerativos, en
especial las demencias, provocan con cierta frecuencia alteraciones por déficit en las
funciones atencionales.
 Inatención apática: en condiciones de fatiga y sueño intensos, a causa de
desnutrición, por consumo abusivo de determinadas sustancias psicoactivas.
 Perplejidad: define un tipo de alteración cualitativa de esta función que implica
una incapacidad para dar significado a los estímulos que se perciben, así como a sus
propias conductas.
 Síndrome de negligencia: es un trastorno cerebral muy particular que aparece
como consecuencia de lesiones focales en el hemisferio derecho del cerebro. Los
síntomas más representativos incluyen la negligencia espacial, la inatención y la
acinesia para una mitad del cuerpo o del campo visual

6. ¿Cómo medir y evaluar la atención?

Mediante una completa evaluación neuropsicológica podemos medir de una manera eficaz
y fiable la atención y otras habilidades cognitivas. El evaluar los diferentes tipos de
atención puede llegar a ser de gran ayuda, tanto en el ámbito académico, clínico y
profesional, mencionaremos tipos de test los cuales ayudan a realizar una correcta
evaluación de la atención, estos son:

 Test de simultaneidad DIAT-SHIF: para este test es necesario seguir el recorrido

aleatorio de una bola blanca y atender a las palabras que aparecen en el centro de la
pantalla. Cuando la palabra que esté en el centro de la pantalla coincida con el color
en que está escrita, hay que dar respuesta (prestando atención a dos estímulos al
mismo tiempo). En esta actividad, hay que afrontar cambios de estrategia, nuevas
respuestas y manejar la capacidad de monitorización y la capacidad visual al mismo
tiempo.
 Test de celeridad REST-HECOOR: este aparece en la pantalla un cuadrado azul.
Habrá que pulsar tan rápido como sea posible el botón situándose dentro del
 cuadrado. Cuantas más veces se pulse el botón en el tiempo disponible, mejor
resultado se obtendrá.
 Teste de resolución REST-SPER: Aparecen en la pantalla numerosos estímulos en
movimiento. Habrá que pinchar en los estímulos objetivo tan rápido como sea
posible, pero evitando pinchar en los estímulos intrusos.
 Test de desatención FOCU-SHIF: En la pantalla aparece una luz en cada esquina.
Hay que pulsar las luces amarillas tan rápido como sea posible. En cambio, si las
luces pasan a ser rojas, no hay que pulsarlas.

7. Ejercicios de atención selectiva:

El realizar actividades que utilicen la atención con cierta frecuencia puede llegar a ser muy
beneficioso para nosotros, mencionaremos algunos de los ejercicios de estimulación de la
atención:

 Objetos reales
 Formas geométricas
 Palabras
 Pseudopalabras
 Sílabas
 Letras
 Figuras incompletas
 Búsqueda de símbolos

Estos son solo algunos de los ejercicios que servirán para reforzar nuestra atención
selectiva.

En conclusión la atención está relacionada con el aprendizaje más que todo en la etapa
infantil, ya que en esta etapa es cuando los niños tienen la facilidad de concentración en los
estímulos los cuales permitirán obtener conocimiento.
REFERENCIAS

¿Qué es la atención selectiva y qué alteraciones conlleva? (05 de octubre de 2021).

Recuperado el 24 de febrero de 2023, de UNIR:
https://www.unir.net/salud/revista/atencion-selectiva/

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https://rehametrics.com/atencion-selectiva-ejercicios/

Atención una de nuestras áreas cognitivas. (s.f.). Recuperado el 24 de febrero de 2023, de

Cognifit: https://www.cognifit.com/es/atencion

BERNÁRDEZ, M. (s.f.). Recomendaciones para mejorar la atención en los niños y su

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https://hospitalveugenia.com/atencion-temprana/recomendaciones-para-mejorar-la-
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2023, de Mayo Clinic: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
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TORRES, A. (05 de septiembre de 2017). Los 11 principales trastornos de la atención (y

síntomas asociados). Recuperado el 24 de febrero de 2023, de Psicología y Mente:
https://psicologiaymente.com/clinica/trastornos-de-atencion